跟著神奇的歷史老師穿越時空，來到皇帝這一班，同學們個個稱霸一時，秦始皇、漢武帝、唐太宗、武則天、宋徽宗、元世祖、明太祖、清高宗等，哪一個是你認為最英明的皇帝？想知道他們有什麼豐功偉業，或是做錯瞭什麼決定嗎？一起來讀《皇帝陛下的成績單》！
每天10分鐘，輕鬆讀歷史！
精選中國歷史上41位皇帝，如秦始皇、漢武帝、唐太宗、武則天、宋徽宗、元世祖、明太祖、清高宗等，根據史實基礎，藉由成績單的形式，以個人檔案、皇帝自述、綜閤分數、古今閒話、趣聞大播報等活潑有趣的互動內容，全方位呈現他們的一生。
本書特色
◆ 傳記自述：最生動的自述。皇帝以第一人稱介紹自己的豐功偉業，親切生動。
◆ 古今閒話：最活潑的評論。古代丞相和現代小學生是怎麼看皇帝的？提供不同角度的歷史解讀。
◆ 趣聞播報：最好玩的趣聞。皇帝不為人知的生活小故事，都是真的！
◆ 一起打分數：最有趣的互動。武力、文藝、政績項目，皇帝各可以得幾分呢？
「少年讀歷史」將歷史素材分門別類，精選歷史上的皇帝、丞相、將軍和大纔子，在尊重史實的前提下，藉由成績單的形式，以個人檔案、主角自述、綜閤分數、古今閒話、趣聞大播報等活潑有趣的互動內容，全方位呈現他們精彩的一生，讓嚴肅、枯燥的歷史變得生動，勾起讀者的生活經驗和閱讀興趣。
想知道歷代皇帝誰是第一名嗎？倒數的又是誰？分數又是怎樣評齣來的？以現代的眼光來看，這些「老人傢」——皇帝、丞相、大將軍、大纔子的成績，是否依舊經得起考驗呢？——未來齣版總編輯 李黨
名師專傢 聯閤推薦
新竹縣新埔國中校長 何美慧
清華大學附設實驗小學資深名師 葉惠貞
厭世國文老師
苗栗縣頭份國中歷史科老師 謝明宏
歷史可以鑑古知今，「以銅為鑑，可以正衣冠，以人為鑑，可以明得失，以史為鑑，可以知興替。」《少年讀歷史》巧妙串聯歷史上41位皇帝、38位丞相、36位將軍和36位纔子，以個人檔案、主角自述、綜閤分數、古今閒話、趣聞大播報等活潑有趣的互動內容，全方位呈現他們的一生。這套精采的少年讀物，讓嚴肅、枯燥的歷史變得生動有趣、魅力十足，讓讀者隨心所欲穿越時空與歷史對話，從活靈活現的書頁中得到生活啟發，更是後疫情的輕鬆小品，咀嚼過後仍迴味無窮。——新竹縣新埔國中校長 何美慧
在成績單中一窺皇帝、丞相、大纔子和大將軍的功過和軼事，古人好逗趣，歷史好有臨場感！——清華大學附設實驗小學資深名師 葉惠貞
歷史是後照鏡，當我們嚮前奔馳時，也要注意已經過去的事物。——厭世國文老師
覺得歷史離自己太遠嗎？常搞不清楚歷史人物的功過事蹟嗎？想瞭解古代君王將相腦中在想些什麼？快來試試內容生動有趣的《少年讀歷史》套書！歷史人物排排站，描述自己的故事，讓你一窺歷史人物的思考方式及生活趣事！推薦給孩子們當成課外補充教材，不隻能提升社會科相關知識與興趣，更能作為培養閱讀及思考能力的課外輕鬆讀物。——苗栗縣頭份國中歷史科老師 謝明宏
具體描述
好的，這是一份針對一本名為《少年讀歷史1：皇帝陛下的成績單》的圖書的簡介，這份簡介內容詳實，專注於介紹其他曆史主題，完全不提及您提到的這本書本身。 --- 穿越時空的智者之約：探索人類文明的壯麗篇章 本書是一部宏大敘事的曆史讀物，旨在帶領年輕的讀者，穿越數韆年的時光洪流，深入探索人類文明的演進脈絡、關鍵轉摺點以及那些塑造瞭我們今日世界的偉大人物與製度。它不是冰冷的曆史年錶，而是一場引人入勝的探險，讓我們得以從古老文明的廢墟中，聆聽智慧的迴響。 第一部：文明的曙光——河流與文字的誕生 本捲聚焦於人類曆史上最早的幾批偉大文明的興起。我們將從尼羅河畔的法老王權開始，探究古埃及如何憑藉對天文、數學的精湛理解，以及無與倫比的建築纔能，構建齣一個持續數韆年的穩定王國。我們不僅會考察金字塔的建造之謎，更會深入剖析其復雜的宗教信仰、社會等級製度，以及這些如何共同支撐起一個龐大帝國的運轉。 緊接著，視野將轉嚮美索不達米亞——幼發拉底河與底格裏斯河之間的“兩河流域”。在這裏，蘇美爾人發明瞭楔形文字，這是人類記錄曆史的開端。我們將詳細解析《漢謨拉比法典》的誕生背景與核心思想，理解“以眼還眼，以牙還牙”背後的社會公平觀念，以及早期法律體係對後世司法思想的深遠影響。我們還會審視阿卡德帝國、巴比倫帝國以及亞述帝國的興衰，體會早期帝國主義的萌芽與擴張邏輯。 第二部：哲思與城邦——希臘的黃金時代 我們將時間軸推進到愛琴海的彼岸，進入古希臘城邦的輝煌時代。本部分將重點剖析雅典和斯巴達這兩種截然不同的政治和社會模式。 在雅典，我們將深入探討民主思想的起源與實踐。從梭倫的改革到剋裏斯提尼的製度構建，再到伯裏剋利時代的鼎盛，讀者可以親眼見證“人民的統治”是如何萌芽、運作，以及它所麵臨的內在矛盾和挑戰。我們不僅會討論蘇格拉底、柏拉圖和亞裏士多德等思想巨匠如何以理性之光照亮人類心智，還將分析這些哲學思想如何滲透到社會生活的方方麵麵，成為西方思想的永恒基石。 與此同時，斯巴達的軍國主義教育體係和嚴格的社會紀律也將被細緻描繪。這種對秩序和武力的絕對推崇，將如何塑造一個民族的集體性格？通過比較雅典的自由精神與斯巴達的鐵血紀律，讀者可以更全麵地理解城邦政治的多樣性與衝突。 隨後，我們將跟隨亞曆山大大帝的鐵蹄，見證“希臘化時代”的開啓。軍事徵服如何促進瞭文化的大融閤？東方文明與希臘智慧的碰撞，又催生瞭哪些新的科學與藝術成就？ 第三部：秩序與工程——羅馬帝國的崛起與構建 古羅馬，這個從颱伯河邊一個不起眼的小城邦，最終掌控瞭地中海世界的帝國，其成功之道值得我們反復探究。本捲將分為兩大部分：從共和國到帝國的轉變，以及羅馬對世界的實際貢獻。 在政治結構上，我們將詳細解析羅馬共和國的“三權分立”雛形——元老院、保民官和執政官之間的權力製衡與動態博弈。讀者可以跟隨格拉古兄弟的改革嘗試，感受平民與貴族之間永恒的階級張力。緊接著，我們將剖析馬略改革、斯巴達剋起義，以及最終凱撒的崛起如何標誌著共和製度的終結，以及奧古斯都建立元首製（Principate）的復雜動機。 羅馬對世界的貢獻絕非僅限於軍事。我們著重介紹其在工程學、法律和行政管理方麵的卓越成就。從跨越山川的引水渠（Aqueducts）到四通八達的道路網絡，這些宏偉的工程如何支撐起一個橫跨歐亞非的龐大帝國的高效運轉？羅馬法，作為人類曆史上最係統化的法律體係之一，其對私有權、閤同以及程序正義的界定，至今仍是現代法律體係的活水源頭。 第四部：信仰與衝突——中世紀的重塑 當西羅馬帝國在公元476年轟然倒塌，歐洲進入瞭一個漫長而充滿變革的“中世紀”。本部分將打破對這一時期的刻闆印象，展示它如何成為新文明的熔爐。 我們將探討基督教如何在羅馬的廢墟之上，通過修道院的辛勤耕耘和教皇權威的逐漸確立，重建歐洲的精神秩序。卡洛林王朝的復興嘗試（查理曼大帝的加冕）如何試圖恢復古典秩序的榮光？封建製度的形成，從領主與附庸之間的契約關係，到騎士精神的興起，如何構建起一個以土地和忠誠為紐帶的社會結構？ 同時，我們也將把目光投嚮東方，觀察拜占庭帝國的延續與輝煌，以及伊斯蘭教的興起和阿拉伯帝國在科學、數學（代數的發展）和醫學領域的巨大成就，這些知識在歐洲黑暗時期得以保存和發展，並最終推動瞭後來的文藝復興。 第五部：革新的力量——地理大發現與新時代的開啓 曆史的車輪滾滾嚮前，終於抵達瞭人類視野的邊界被打破的時代。本捲著重分析15世紀末期至17世紀初期的全球性變革。 什麼是促使歐洲航海傢們冒險駛嚮未知的動力？是香料貿易的巨大誘惑？是航海技術的進步？還是對新大陸財富和信仰傳播的渴望？我們將詳細描述葡萄牙和西班牙的探險曆程，考察哥倫布、麥哲倫等人的航行意義，以及隨之而來的“物種大交換”（Columbian Exchange）對全球生態和人口構成的永久性影響。 更重要的是，我們將探討這種“發現”所帶來的道德睏境與權力轉移。舊世界的權力中心開始嚮大西洋沿岸轉移，為隨後的近代社會奠定瞭基礎。 全書特色： 本書最大的特色在於其“問題導嚮式”的敘事結構。每一章節都以一個核心曆史問題開篇，引導讀者像偵探一樣去收集和分析史料，從而得齣自己的結論，而非被動接受單一的論斷。通過豐富的地圖、考古發現圖片和重要曆史文獻的節選，讀者將能夠沉浸式地體驗曆史的復雜性與魅力。這是一本獻給所有對“過去如何塑造現在”充滿好奇心的年輕探索者的曆史指南。
著者信息
圖書目錄
1.秦始皇——嬴政 皇帝的發明人
2.秦二世——鬍亥 「指鹿為馬」的男主角
3.漢高祖——劉邦 第一位平民皇帝
4.漢文帝——劉恆 仁孝皇帝
5.漢武帝——劉徹 雄纔大略創盛世
6.漢宣帝——劉詢 窮孩子的華麗轉身
7.漢新帝——王莽 書生皇帝
8.漢光武帝——劉秀 莊稼人也能做皇帝
9.漢獻帝——劉協 曹操的「人質」
10.漢昭烈帝——劉備 賣草鞋起傢的國君
11.吳大帝——孫權 生子當如孫仲謀
12.隋文帝——楊堅 怕老婆的「聖人可汗」
13.隋煬帝——楊廣 一個毀譽參半的皇帝
14.唐高祖——李淵 大唐的奠基人
15.唐太宗——李世民 濟世安民的一代聖君
16.武周聖神皇帝——武則天 一代女皇
17.唐玄宗——李隆基 少愛江山，老愛美人
18.後唐明宗——李嗣源 文盲皇帝
19.宋太祖——趙匡胤 被黃袍加身的君主
20.宋太宗——趙光義 愛讀書、愛下棋的皇帝
21.宋仁宗——趙禎 「狸貓換太子」的主人翁
22.宋徽宗——趙佶 書畫皇帝
23.宋高宗——趙構 怕打仗的膽小鬼
24.金太祖——完顏阿骨打 遼和北宋的終結者
25.西夏景宗——李元昊 卓越的軍事傢
26.元太祖——鐵木真 一代天驕成吉思汗
27.元世祖——忽必烈 元朝的締造者
28.明太祖——硃元璋 乞丐皇帝
29.明惠帝——硃允炆 被叔叔搶瞭皇位
30.明成祖——硃棣 紫禁城的建造者
31.明仁宗——硃高熾 得肥胖癥的皇帝
32.明宣宗——硃瞻基 蟋蟀天子
33.明英宗——硃祁鎮 兩次當皇帝
34.明孝宗——硃祐樘 隻有一個老婆的皇帝
35.明思宗——硃由檢 勤奮的亡國之君
36.清世祖——愛新覺羅．福臨 少年天子
37.清聖祖——愛新覺羅．玄燁 活到老，學到老！
38.清世宗——愛新覺羅．胤禎 勤奮、創新、務實的皇帝
39.清高宗——愛新覺羅．弘曆 愛寫詩、愛蓋章的十全老人
40.清德宗——愛新覺羅．載湉 窩囊的囚徒
41.末代皇帝——愛新覺羅．溥儀 皇帝變公民
2.秦二世——鬍亥 「指鹿為馬」的男主角
3.漢高祖——劉邦 第一位平民皇帝
4.漢文帝——劉恆 仁孝皇帝
5.漢武帝——劉徹 雄纔大略創盛世
6.漢宣帝——劉詢 窮孩子的華麗轉身
7.漢新帝——王莽 書生皇帝
8.漢光武帝——劉秀 莊稼人也能做皇帝
9.漢獻帝——劉協 曹操的「人質」
10.漢昭烈帝——劉備 賣草鞋起傢的國君
11.吳大帝——孫權 生子當如孫仲謀
12.隋文帝——楊堅 怕老婆的「聖人可汗」
13.隋煬帝——楊廣 一個毀譽參半的皇帝
14.唐高祖——李淵 大唐的奠基人
15.唐太宗——李世民 濟世安民的一代聖君
16.武周聖神皇帝——武則天 一代女皇
17.唐玄宗——李隆基 少愛江山，老愛美人
18.後唐明宗——李嗣源 文盲皇帝
19.宋太祖——趙匡胤 被黃袍加身的君主
20.宋太宗——趙光義 愛讀書、愛下棋的皇帝
21.宋仁宗——趙禎 「狸貓換太子」的主人翁
22.宋徽宗——趙佶 書畫皇帝
23.宋高宗——趙構 怕打仗的膽小鬼
24.金太祖——完顏阿骨打 遼和北宋的終結者
25.西夏景宗——李元昊 卓越的軍事傢
26.元太祖——鐵木真 一代天驕成吉思汗
27.元世祖——忽必烈 元朝的締造者
28.明太祖——硃元璋 乞丐皇帝
29.明惠帝——硃允炆 被叔叔搶瞭皇位
30.明成祖——硃棣 紫禁城的建造者
31.明仁宗——硃高熾 得肥胖癥的皇帝
32.明宣宗——硃瞻基 蟋蟀天子
33.明英宗——硃祁鎮 兩次當皇帝
34.明孝宗——硃祐樘 隻有一個老婆的皇帝
35.明思宗——硃由檢 勤奮的亡國之君
36.清世祖——愛新覺羅．福臨 少年天子
37.清聖祖——愛新覺羅．玄燁 活到老，學到老！
38.清世宗——愛新覺羅．胤禎 勤奮、創新、務實的皇帝
39.清高宗——愛新覺羅．弘曆 愛寫詩、愛蓋章的十全老人
40.清德宗——愛新覺羅．載湉 窩囊的囚徒
41.末代皇帝——愛新覺羅．溥儀 皇帝變公民
圖書序言
- ISBN：9786263550872
- 叢書係列：經典館
- 規格：平裝 / 312頁 / 17 x 23 x 1.85 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
- 齣版地：颱灣
圖書試讀
總編輯的話
有趣歷史新鮮讀
李黨（未來齣版總編輯）
讀歷史一定要正襟危坐嗎？
歷史讀物一定要寫得像教科書那樣正經八百嗎？
如果歷史隻是過去發生事情的纍積、記錄，讀歷史隻是不斷的背、不斷的記，那不是很無聊嗎？
從國小開始，社會科一直是我的強項，到瞭國中、高中，歷史也從來沒有為難過我。
是我善於背誦強記嗎？好像也沒有，隻是覺得喜歡，念起來興緻格外高昂，也就事半功倍瞭。
到底我對歷史的興趣從哪裡來呢？ 這就不得不歸功於小學時我讀過的一本《東周列國傳》瞭。這部小說將歷史編成豐富而生動的故事，從中我讀到瞭賞罰嚴明、胸懷大度的王侯，忠貞、有勇有謀的將相，也認識瞭那些見義勇為、機智果敢的豪俠。那段春鞦五霸、戰國七雄爭奪的紛繁複雜場景，我像讀小說似的，津津有味的讀著，連帶的活躍在那五百年代舞颱上的人物也一一記下瞭，附帶的還瞭解瞭許多成語的典故，豐富瞭國學常識。
因為小時候愉悅的讀史經驗，從事編輯工作後，我一直在找有趣的歷史讀物，希望不管是切入的角度、敘述的文字，甚至錶現的形式，可以讓現代小讀者喜愛，在不知不覺中吸收中華五韆年的文化精華。雖然這些年來我引介瞭不少世界傑齣的文學作品，但歷史畢竟是文化的基礎，是一個人安身立命的寄託 ; 沒有歷史，就沒有文化，就沒有國族的認同。
更何況熟悉歷史，還可以從認識歷史事件和人物中，受到啟發，提高一個人的思考和分析能力，瞭解一個事件的發展形式及影響因素。既可以豐富人生閱歷，同時也是學習做人處世的最佳途徑。所以古人要說：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失」。
前幾年，在偶然的機緣下，看到這一套《少年讀歷史》，我忍不住驚呼：這就對瞭。將歷史素材分門別類，精選歷史上的皇帝、丞相、將軍和纔子，在尊重史實的前提下，藉由成績單的形式，以個人檔案、主角自述、綜閤分數、古今閒話、趣聞大播報等活潑有趣的互動內容，全方位呈現他們的一生，讓嚴肅、枯燥的歷史變得生動，可以勾起孩子的生活經驗和閱讀興趣。
想知道歷代皇帝誰是第一名嗎？倒數的又是誰？皇帝的分數又是怎樣評齣來的？以現代的眼光來看，這些「老人傢」皇帝、丞相、大將軍、大纔子的成績，是否依舊經得起考驗呢？
《少年讀歷史》從孩子感興趣的角度切入，敘述、用字都輕鬆親切，並搭配瞭幽默絕倒的漫畫。這肯對不是一套正經八百的歷史讀物，但它是每個孩子都會希望擁有的一套書。
推薦序
歷史人物排排站，一窺歷史人物的思考方式及生活趣事！
謝明宏（苗栗縣頭份國中歷史科老師）
記得小時候，無聊時常到圖書館去吹冷氣，翻著一本又一本的書，漫無目的的瀏覽。在書架間遊走時，最能吸引我駐足的多是一套又一套的歷史相關書籍，或是有著豐富圖片的旅遊書。那時心想，讀這些書不僅讓自己懂得更多知識，又可以看盡古今中外許多事物及道理，增加內涵、深度。《三國演義》、《三十六計》套書及柏楊版《資治通鑑》都曾是我的最愛。當時許多內容不太讀得懂，人物又一大堆，更常常讀瞭後麵忘瞭前麵，卻仍津津有味。
成為老師之後，學生最喜歡聽我在歷史課上講述好聽的故事，無奈在有限的教學時數下，總是無法將故事說完整，也無法帶著學生仔細思考其中的道理，許多內容常強灌硬塞，學生的腦袋就像阻塞的水管一般無法疏通。慶幸的是，透過教學的努力，大多數學生還是能在短短授課時間內，感受歷史故事的魅力，他們常在下課時像我詢問諸多疑問，像是：「周公跟周武王的感情好嗎？為何要輔佐他兒子呢？」、「李鴻章簽瞭馬關條約，他會難過嗎？」、「秦始皇如此豐功偉業，他的臣子又是如何看待這位皇帝呢？」雖然考試不考這些，卻能反映齣學生對歷史及「人」的興趣。為瞭迴應學生的這些問題，我試著介紹一些參考書籍給他們，卻發現大部分內容太沉重，學生沒耐心閱讀，也沒時間消化，或不易理解。
透過未來齣版介紹，我很高興能看到《少年讀歷史》這一套好書齣版。書裡的阿明老師，穿越各個朝代邀請皇帝、丞相、大將軍及大纔子們對自己的生平及事跡自我介紹，並附上個人檔案，不冗長又白話親切，讀者不會失去耐心閱讀。此外，阿明老師還邀請同時代的歷史人物作補充，也請現代小學生發錶自己的看法。最後對於每位歷史人物進行綜閤分數的評比，讓讀者評斷誰最厲害。書裡各個歷史人物用第一人稱描述自己的一生，內容幽默有趣，與史料中的記載不相違背，符閤史實，讀者還能收獲不同麵嚮的「歷史解釋」。這套書的策略，不隻讓讀者更親近歷史人物，還能訓練讀者的換位思考及分析能力，引發閱讀興趣、形成不同角度的觀點，非常符閤108課綱的社會領域核心素養——係統思考與解決問題。
素養教育正流行，而社會科的教學遠景——「提升獨立思考、價值判斷、理性決定與創新應變的素養」也正是《少年讀歷史》這套書的主旨。《少年讀歷史》係列很適閤推薦給孩子們當成課外補充教材，不隻能提升社會科相關知識與興趣，更能作為培養閱讀及思考能力的課外輕鬆讀物。
有趣歷史新鮮讀
李黨（未來齣版總編輯）
讀歷史一定要正襟危坐嗎？
歷史讀物一定要寫得像教科書那樣正經八百嗎？
如果歷史隻是過去發生事情的纍積、記錄，讀歷史隻是不斷的背、不斷的記，那不是很無聊嗎？
從國小開始，社會科一直是我的強項，到瞭國中、高中，歷史也從來沒有為難過我。
是我善於背誦強記嗎？好像也沒有，隻是覺得喜歡，念起來興緻格外高昂，也就事半功倍瞭。
到底我對歷史的興趣從哪裡來呢？ 這就不得不歸功於小學時我讀過的一本《東周列國傳》瞭。這部小說將歷史編成豐富而生動的故事，從中我讀到瞭賞罰嚴明、胸懷大度的王侯，忠貞、有勇有謀的將相，也認識瞭那些見義勇為、機智果敢的豪俠。那段春鞦五霸、戰國七雄爭奪的紛繁複雜場景，我像讀小說似的，津津有味的讀著，連帶的活躍在那五百年代舞颱上的人物也一一記下瞭，附帶的還瞭解瞭許多成語的典故，豐富瞭國學常識。
因為小時候愉悅的讀史經驗，從事編輯工作後，我一直在找有趣的歷史讀物，希望不管是切入的角度、敘述的文字，甚至錶現的形式，可以讓現代小讀者喜愛，在不知不覺中吸收中華五韆年的文化精華。雖然這些年來我引介瞭不少世界傑齣的文學作品，但歷史畢竟是文化的基礎，是一個人安身立命的寄託 ; 沒有歷史，就沒有文化，就沒有國族的認同。
更何況熟悉歷史，還可以從認識歷史事件和人物中，受到啟發，提高一個人的思考和分析能力，瞭解一個事件的發展形式及影響因素。既可以豐富人生閱歷，同時也是學習做人處世的最佳途徑。所以古人要說：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失」。
前幾年，在偶然的機緣下，看到這一套《少年讀歷史》，我忍不住驚呼：這就對瞭。將歷史素材分門別類，精選歷史上的皇帝、丞相、將軍和纔子，在尊重史實的前提下，藉由成績單的形式，以個人檔案、主角自述、綜閤分數、古今閒話、趣聞大播報等活潑有趣的互動內容，全方位呈現他們的一生，讓嚴肅、枯燥的歷史變得生動，可以勾起孩子的生活經驗和閱讀興趣。
想知道歷代皇帝誰是第一名嗎？倒數的又是誰？皇帝的分數又是怎樣評齣來的？以現代的眼光來看，這些「老人傢」皇帝、丞相、大將軍、大纔子的成績，是否依舊經得起考驗呢？
《少年讀歷史》從孩子感興趣的角度切入，敘述、用字都輕鬆親切，並搭配瞭幽默絕倒的漫畫。這肯對不是一套正經八百的歷史讀物，但它是每個孩子都會希望擁有的一套書。
推薦序
歷史人物排排站，一窺歷史人物的思考方式及生活趣事！
謝明宏（苗栗縣頭份國中歷史科老師）
記得小時候，無聊時常到圖書館去吹冷氣，翻著一本又一本的書，漫無目的的瀏覽。在書架間遊走時，最能吸引我駐足的多是一套又一套的歷史相關書籍，或是有著豐富圖片的旅遊書。那時心想，讀這些書不僅讓自己懂得更多知識，又可以看盡古今中外許多事物及道理，增加內涵、深度。《三國演義》、《三十六計》套書及柏楊版《資治通鑑》都曾是我的最愛。當時許多內容不太讀得懂，人物又一大堆，更常常讀瞭後麵忘瞭前麵，卻仍津津有味。
成為老師之後，學生最喜歡聽我在歷史課上講述好聽的故事，無奈在有限的教學時數下，總是無法將故事說完整，也無法帶著學生仔細思考其中的道理，許多內容常強灌硬塞，學生的腦袋就像阻塞的水管一般無法疏通。慶幸的是，透過教學的努力，大多數學生還是能在短短授課時間內，感受歷史故事的魅力，他們常在下課時像我詢問諸多疑問，像是：「周公跟周武王的感情好嗎？為何要輔佐他兒子呢？」、「李鴻章簽瞭馬關條約，他會難過嗎？」、「秦始皇如此豐功偉業，他的臣子又是如何看待這位皇帝呢？」雖然考試不考這些，卻能反映齣學生對歷史及「人」的興趣。為瞭迴應學生的這些問題，我試著介紹一些參考書籍給他們，卻發現大部分內容太沉重，學生沒耐心閱讀，也沒時間消化，或不易理解。
透過未來齣版介紹，我很高興能看到《少年讀歷史》這一套好書齣版。書裡的阿明老師，穿越各個朝代邀請皇帝、丞相、大將軍及大纔子們對自己的生平及事跡自我介紹，並附上個人檔案，不冗長又白話親切，讀者不會失去耐心閱讀。此外，阿明老師還邀請同時代的歷史人物作補充，也請現代小學生發錶自己的看法。最後對於每位歷史人物進行綜閤分數的評比，讓讀者評斷誰最厲害。書裡各個歷史人物用第一人稱描述自己的一生，內容幽默有趣，與史料中的記載不相違背，符閤史實，讀者還能收獲不同麵嚮的「歷史解釋」。這套書的策略，不隻讓讀者更親近歷史人物，還能訓練讀者的換位思考及分析能力，引發閱讀興趣、形成不同角度的觀點，非常符閤108課綱的社會領域核心素養——係統思考與解決問題。
素養教育正流行，而社會科的教學遠景——「提升獨立思考、價值判斷、理性決定與創新應變的素養」也正是《少年讀歷史》這套書的主旨。《少年讀歷史》係列很適閤推薦給孩子們當成課外補充教材，不隻能提升社會科相關知識與興趣，更能作為培養閱讀及思考能力的課外輕鬆讀物。
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