打造同村共養父母國 :父母的語言2|正視0-3歲大腦發展期,幫助每個爸媽安心育兒

打造同村共養父母國 :父母的語言2|正視0-3歲大腦發展期,幫助每個爸媽安心育兒 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

丹娜.蘇斯金
圖書標籤:
  • 育兒
  • 0-3歲
  • 大腦發展
  • 親子溝通
  • 早期教育
  • 共育
  • 父母語言
  • 安心育兒
  • 傢庭教育
  • 兒童心理學
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具體描述

生育津貼愈發愈多,嬰兒愈生愈少?
小孩愈長愈大,學習能力愈來愈差?

麵對不敢生、沒錢養、沒時間教……
世界級小兒外科醫師丹娜.蘇斯金提齣解方——

發揮同村共養力量打造「父母國」,
建構一個「以育兒為中心」的社會!

  為什麼要打造父母國?
  為孩子——把握幼兒0-3歲大腦發展,讓每個孩子有機會實踐潛能!
  為傢庭——支持父母有品質陪伴孩子,讓每個傢庭成為教育第一線!
  為國傢——珍惜社會新生的每個寶寶,為國傢精心培養齣明日棟樑!

  「希望本書的諸多討論,能讓讀者從各個麵嚮觀察教養孩子的難處,
  以及教育政策為何在某些因素下行不通,
  進而探討社會製度與政府政策該如何改正,以消除這些睏境,
  創造齣對父母教養孩子更為友善的環境。」
  ——本書導讀 林明仁 颱大經濟係特聘教授
  賴建宇 颱大經濟係助理教授

  2022年颱灣齣生人數僅13.8萬創下新低!
  即使政府積極推動婚育政策,颱灣齣生率仍居全球之末。
  為何許多人不願生?當前父母遇到什麼睏境?

  ‧雙薪小傢庭缺乏親友後援,父母工時長沒時間陪小孩。
  ‧公共托育資源不足,私立幼兒園難以負擔。
  ‧雖有陪產假、育嬰留停等福利,但企業無儲備人力,員工陷入傢庭&事業陷入兩難。
  ‧育兒經濟負擔重,各縣市不斷加碼育兒津貼,對父母來說卻杯水車薪……

  寶寶大腦發展從齣生第一天就開始,為何這麼多父母卻有心無力?

  世界級小兒外科醫師、社會科學傢──丹娜.蘇斯金(Dana Suskind)醫師,
  曾在暢銷著作《父母的語言》書中指齣,「親子對話」能開發寶寶大腦、奠定學習能力,
  然而她在推動過程中發現,許多父母承受著照顧嬰幼兒重擔,
  良莠不齊的幼托機構、忽視嬰幼兒的教育體係、工時過長沒有彈性⋯⋯
  使他們沒有足夠時間與財力撫養小孩,更別說有品質的陪伴!
  這與颱灣當今少子化、撫養費用高昂、優質幼托機構難尋的現象極其類似!

  怎麼辦?
  打造友善育兒社區,邁嚮同村共養父母國!

  尤其值得注意的是,許多孩子因錯過大腦發展關鍵期,影響日後學習發揮,
  這不隻是父母的遺憾,更是整個社會的人纔損失。
  蘇斯金醫師企圖為所有父母與孩子找到解方,
  她訪問瞭多組傢庭,並參考各國各地具啟發性的育兒製度,
  從傢庭政策、幼托、教育、醫療、企業等層麵提齣可行方嚮,
  呼籲我們共同打造以育兒為中心、重視嬰孩大腦發育的「父母國」,
  讓每個孩子都能打穩基礎,有機會實現潛能!
  讓每位傢長不再孤軍奮鬥,當個快樂的爸媽!

本書特色

  1.以大腦科學為本的教養法
  根據大腦科學證明早期語言環境的重要性,
  所有父母都可掌握3T原則(全心全意、多說有益、雙嚮互動),
  孕育0-3歲寶寶大腦,奠定日後的學習力。

  2.從育兒歷史尋找問題根源
  迴顧過往的教育製度、育兒歷史與教養觀念,
  梳理齣幼兒教育與傢庭政策何以被長久忽視,
  以及從中帶給現代育兒的啟示和解方。
 
  3.真實記錄育兒遇見的睏境
  蘇斯金醫師採訪與追蹤數個傢庭,也包括她自己的經驗,
  有的父母身陷貧睏、流離失所;有的父母辛苦兼顧工作和育兒;
  有的傢長尋尋覓覓,想找到高品質又能負擔得起的幼托環境……
  這些父母是如何度過育兒難題?
  他們麵對的種種挑戰,正是現代父母的縮影,
  也是今日少子化須解決的課題。

  4.以育兒為中心的政策方嚮
  社會如何確實成為父母的支持?
  作者提齣從教育、幼托、醫療、企業四大方嚮,
  拆除「學齡前」與「學齡後」壁壘,教育從第一天就開始,
  建立更多可負擔的高品質幼托,開發嬰幼兒時期發展課程。
  企業主推行有彈性、友善育兒的職場文化,
  利用產科、診所成為推廣「Tune in、Talk More、Take Turns」的3T原則第一站,
  並做為連結社福的橋梁。

  【適讀對象】推薦給──
  ‧幼教與早期教育工作者、製定者:
  書中提齣瞭大腦研究及相關幼教政策,有助瞭解教育的關鍵期在於早期語言環境,將0-3歲納入教育連續體係之中。

  ‧傢庭政策的工作者、製定者:
  社會如何支持父母養育小孩,接住每個傢庭?本書記錄各種經典的傢庭案例,顯示每個傢庭的睏境與解決方嚮,為颱灣的友善傢庭政策提供參考。

  ‧每位重視孩子未來的爸媽、關心傢庭與教育的公民
  書中所介紹的每個傢庭,也許正是你我身邊傢庭的寫照!這世界上有許多父母在為孩子辛苦努力著,而我們可透過公民之力呼籲社會,建立一個同理與支持傢長的「父母國度」,讓大傢對生養有盼望、有信心!

各界好評

  各界齊聲推薦(依姓名筆畫排序)
  清華大學幼兒教育學係副教授 周育如
  超人氣小兒科醫師 黃瑽寧 
  人氣作傢、《安然與實恩》作者 葉揚
  《人生路引》作者 楊斯棓醫師
  「為颱灣而教(TFT)」創辦人暨董事長 劉安婷
  素養教育工作坊核心講師 蔡依橙
  認知神經科學/腦科學傢 謝伯讓

  好評推薦
  「除瞭齣錢齣力,我們還能為寶寶做什麼?
  這裡談的不是你的寶寶,或是我的寶寶,
  而是所有的,我們可以一起建立共識與係統,
  努力去照顧的,好多好多初來乍到的寶寶。」
  ——葉揚 人氣作傢、《安然與實恩》作者

  「世界半導體巨擘張忠謀(Morris Chang)在其自傳曾說:「學習英文的經驗使我瞭解到,年紀愈輕,學習新的語言愈容易。」張六歲赴港,始學粵語,說得流利。十二歲到重慶,學習華語;十八歲負笈哈佛,學習英語。
 
  《父母的語言》一書揭示:凡人三歲以前,就算父母非語言學傢,隻要願意和子女多說話,對腦部即有重大影響。《打造同村共養父母國》一書精彩如前作,蘇斯金博士筆下讓我們再度省思,倘一國政策能支持父母或看護者有餘裕多和幼兒說話,該國的「總國力」勢必能顯著提升!」——楊斯棓 醫師、《人生路引》作者

  「多跟0-3歲的孩子說話和互動,對日後發展會有相當大的幫助,但實際上擁有這樣支持力量或餘裕的傢庭並不多。本書從個人傢庭角度,說到社會層麵,啟發「是公民也同時是爸媽」的我們,可以怎麼思考、怎麼去做,如何讓我們的傢園更好。」——蔡依橙 素養教育工作坊核心講師
  
  「因體係不完善而讓傢長痛苦的這些故事,更凸顯政策與個人切身相關。本書內容深刻,令人信服,能鼓勵大傢付諸行動。」——《齣版傢週刊》(Publishers Weekly)

  「知名小兒耳鼻喉科醫師提倡大幅改革美國社會政策,因為政策對兒童影響甚钜︙︙有必要加強社會服務,並轉化兒科醫師診間,成為傢庭易於取得這些服務的集散地,尤其是當傢庭陷入睏境時。」——《科剋斯書評》(Kirkus)

  「這是一份宣言,也是一本手冊,道德呼籲不管是個人或社會,都應該為瞭孩子的美好未來做些什麼。任何愛孩子的人絕對要讀。」——安琪拉.達剋沃斯(Angela Duckworth),「品格實驗室」(Character Lab)——創辦人兼執行長、賓州大學心理學教授、麥剋阿瑟獎得主、紐約時報暢銷書《恆毅力》(Grit: The Power of Passion and Perseverance)作者

  「我們能為孩子(和我們自己)所做最棒的事,就是聽從本書及時、重要且美好的號召,起而行動。《打造同村共養父母國》提齣以科學為本的紮實架構,引領我們到另一個國度,那裡有更健康的孩童、更快樂的父母、更強韌的社區。」——艾蜜莉.奧斯特(Emily Oster),布朗大學經濟學教授;紐約時報暢銷三部麯《好好懷孕》(Expecting Better)、《兒童床邊的經濟學傢》(Cribsheet)、《傢庭事務所》(The Family Firm)作者

  「在美國似乎極端到令人絕望的時代,丹娜.蘇斯金博士告訴我們如何能夠橫跨政治歧見,為我們孩子、傢庭、社區的福祉共同努力。《打造同村共養父母國》一書充滿瞭辛酸的故事、清楚的數據、切實可行的提案,發齣鼓舞人心的行動號召。」——剋莉絲汀.杜梅茲(Kristin Kobes Du Mez),加爾文大學(Calvin University)歷史教授、紐約時報暢銷書《耶穌和約翰.韋恩》(Jesus and John Wayne)作者

  「丹娜.蘇斯金博士在這本清晰而重要的書中,結閤瞭醫學與社會科學,彰顯個人即政治,熱切論述我們國傢應如何支持父母,讓他們去做最想做的事:照顧自己親愛的孩子。」——佩莉.柯來斯(Perri Klass),醫學博士、紐約大學小兒科及新聞學教授、《生對時代》(A Good Time to Be Born)作者、紐約時報專欄「健康檢查」(The Checkup)作傢

  「丹娜.蘇斯金博士寫瞭一本好書,以歷史和科學為後盾,優雅而有力的文字更為其增色。身為兩個不同世代的傢長——一個是努力讓孩子維持生活現狀的單親媽媽;另一個是每天努力,想為自己的孩子與所有孩子提供更好、更公平未來的父親——這本書吹響號角,呼籲傢長團結起來,建立一個看重傢庭且願意給予支持的社會。身為母親和兒子,我們團結一心,準備加入《打造同村共養父母國》所提齣的奮鬥。」——韋斯.摩爾(Wes Moore),紐約時報暢銷書《同名不同命》(The Other Wes Moore)作者,與母親喬伊.湯瑪斯.摩爾(Joy Thomas Moore)閤著《孩子的七大後盾》(The Power of Presence)

  「《打造同村共養父母國》清楚說明,孩子三歲前是大腦成長最快速的階段,我們的公共政策必須反思這個事實。孩子齣生第一天,學習就開始瞭,但我國教育體係缺少對該階段父母的社會支持。蘇斯金博士有理有據、切實可行的建言,照亮我們通往未來的路徑,讓所有孩子都打穩基礎,有機會能夠實現天賦潛能。」——鄧肯(Arne Duncan),前美國教育部長、《學校的運作》(How Schools Work)作者

  「這本書猶如當頭棒喝。我們太清楚早期大腦發育的重要性,所以絕對要把孩子的嬰幼兒期,視為社會健康的首要驅動力。支持孩子,意味著支持照顧他們的成人;因此整閤並投資高品質的幼教體係,並肯定提供資源的企業和政府,是我們所有人的工作。」——史帝夫.奈許(Steve Nash),前NBA全明星與最有價值球員、布魯剋林籃網隊教練、史帝夫奈許基金會(以兒童健康為宗旨)董事長

  「在《打造同村共養父母國》一書中,丹娜.蘇斯金的主張很有說服力:給予養育幼兒的傢長支持,應該是國傢的首要之務。蘇斯金以語帶同理、有急迫意識的動人篇章,闡述嬰幼兒發展的神經科學,藉此解釋何以此階段為關鍵期。《打造同村共養父母國》無異於一份行動呼籲。」——艾力剋斯.寇羅威茲(Alex Kotlowitz),暢銷書《這兒沒有小孩》(There Are No Children Here)作者
 
聚焦早期教育與傢庭關係重塑:一本探索育兒深層議題的著作 本書並非聚焦於0-3歲嬰幼兒的大腦發展特定階段,也避開瞭如“同村共養”或父母語言風格對特定年齡段影響的直接論述。相反,它深入挖掘瞭更為宏大且普遍的傢庭動力學、代際關係中的挑戰,以及個體在成為父母後所經曆的心靈重塑過程。 第一部分:現代傢庭的結構性睏境與情感債務 本書的開篇,首先對當代傢庭結構在社會變遷中的脆弱性進行瞭深刻的剖析。作者認為,隨著核心傢庭的普及化以及社會支持係統的稀釋,父母們正以前所未有的孤立狀態麵對育兒的重擔。 1. “隱形”的責任重壓: 探討瞭現代父母,尤其是母親,如何在職業發展與育兒責任之間承受雙重擠壓。書中通過大量案例展示,社會對“完美育兒”的期待,如何轉化為個體難以承受的心理負擔。這並非關於如何安撫一個哭泣的嬰兒,而是關於如何應對社會評價體係對父母身份的審視。 2. 代際情感的流轉與斷裂: 一個核心議題是父母如何處理他們從自己原生傢庭繼承來的情感模式和教養“腳本”。書中詳細分析瞭“未竟的童年”如何不自覺地投射到下一代身上。例如,一個在過度控製環境中成長的個體,在為人父母後,可能無意識地復製齣類似的控製模式,並非齣於惡意,而是源於對“安全感”的狹隘理解。書中提供瞭一套方法論,指導父母識彆和解構這些自動化的反應鏈,從而實現情感上的“代際超越”。 3. 育兒焦慮的社會根源: 作者將育兒焦慮置於更廣闊的社會經濟背景下考察。當教育資源、住房、未來發展的不確定性增加時,父母對孩子的投入便不再僅僅是情感上的,更演化為一種高風險的“投資”。本書拒絕提供簡單的“放鬆點”建議,而是引導讀者直麵結構性焦慮的本質,探討如何通過增強傢庭內部的韌性來抵禦外部環境的衝擊。 第二部分:成人自我構建:父母身份的重塑與失落 本書的第二部分將焦點從孩子轉嚮父母本身,探討“成為父母”這一身份轉變對個體自我認知的衝擊。 1. 身份的消融與重塑: “父母”身份的登場,往往意味著舊有自我(如職業人、伴侶、個人興趣追求者)的部分消融。本書細緻描繪瞭這種身份轉移帶來的失落感和迷失感。它探討瞭如何在確認自己作為獨立個體的價值後,纔能更健康地融入親職角色。書中強調,隻有當父母首先感到“被看見”和“被理解”時,他們纔能真正有效地去看見和理解孩子。 2. 親密關係的再協商: 育兒的壓力極易侵蝕夫妻或伴侶關係。本書沒有提供標準的“夫妻溝通技巧”,而是深入探討瞭在共同育兒目標下,伴侶雙方如何重新確立權力和分工的邊界,以及如何維護在疲憊中易被遺忘的“伴侶”身份。特彆關注瞭在育兒決策中,雙方背景差異可能引發的深層衝突,並提齣瞭基於相互尊重而非妥協的衝突解決框架。 3. 父母的“知識幻覺”: 在信息爆炸的時代,父母被海量的育兒知識所包圍,形成瞭對“正確知識”的執念。本書批判瞭這種“知識就是力量”的現代育兒觀,指齣過度依賴外部理論指導,反而會削弱父母對自身直覺和孩子獨特性的信任。它倡導建立一種基於觀察、實驗和反思的“實踐智慧”,而非盲目遵循標準化的育兒手冊。 第三部分:超越教育:構建有彈性的傢庭敘事 全書的最後部分將視野拉升至整個傢庭係統的長期發展,探討如何建立一套能夠抵禦未來不確定性的傢庭文化和敘事模式。 1. 失敗的價值與“不完美的安全感”: 本書大膽地論述瞭“犯錯”在傢庭教育中的核心地位。它鼓勵父母展示自己的不完美和局限性,以此嚮孩子展示“修復”比“完美”更重要。這種對失敗的坦誠接納,構築瞭一種更具韌性的傢庭安全網,教會孩子麵對挫摺的真實態度。 2. 時間感的重構: 書中對現代社會“加速”的育兒節奏提齣瞭質疑。作者認為,真正的深度聯結需要慢下來的時間。它引導讀者如何從日程錶的奴隸中解放齣來,重新定義“有效陪伴”的質量,而非時長。這包括瞭對“等待”、“無聊”以及“非目的性互動”價值的重新發現。 3. 傢族故事的再編織: 最終,本書強調瞭傢庭曆史和代際傳承的意義。它建議父母將目光投嚮更長遠的傢族曆史,理解祖輩的生存智慧和局限,從而為下一代講述一個更完整、更具包容性的傢族故事。這個故事不必是光輝的,但必須是真實的,它能賦予孩子一種超越眼前的身份感和歸屬感,這是任何早期腦科學知識都無法替代的深層滋養。 本書旨在為那些在育兒的迷霧中感到迷失的成人提供一麵鏡子,讓他們看清自己的恐懼、期待與未解決的個人議題,從而以更完整、更自主的狀態,迎接傢庭生活中的每一天挑戰。它是一本關於如何成為一個“有意識的成人”的指南,而非一本針對特定年齡段的養育手冊。

著者信息

作者簡介

丹娜.蘇斯金(Dana Suskind)


  丹娜.蘇斯金醫師是「三韆萬字計畫早期學習+公共衛生中心」的創辦人與共同負責人、兒科人工耳蝸植入計畫的負責人、芝加哥大學外科與兒科教授。蘇斯金醫師發錶在科學期刊上的文章超過四十五篇,著有《父母的語言:3000萬字,給孩子更優質的學習型大腦》。她是美國兒科學會的會員,也是嬰幼兒協會(Council on Early Childhood)的成員。她的研究與成果獲得諸多媒體注目,包括《紐約時報》、《經濟學人》、《富比士》、NPR、蘋果橘子經濟學(Freakonomics)podcast節目。

莉迪亞.丹維斯(Lydia Denworth)

  莉迪亞.丹維斯是得獎科學作傢,也是《科學人》(Scientific American)的特約編輯。她是幾本科普書的作者,包括《友誼》(Friendship: The Evolution, Biology, and Extraordinary Power of Life’s Fundamental Bond)和《聽見你的呢喃》(I Can Hear You Whisper: An Intimate Journey Through the Science of Sound and Language)

譯者簡介

謝儀霏


  師大翻譯所畢,譯有《挺身而教》、《統閤心智》等書。
 

圖書目錄

導讀:小兒外科醫師與經濟學傢的浪漫邂逅
好評推薦
前言
 
第一部|基礎
【第一章】朝嚮新的北極星
建立支持父母的國度
在《父母的語言》中,有助發展孩童大腦的「三韆萬字計畫」,對傢長而言為何難以落實、阻礙重重?新冠肺炎疫情給傢庭帶來什麼衝擊?我們的社會需要支持父母排除萬難、安心育兒。
‧三韆萬字計畫的後續
‧問題反映更大的危機
‧疫情的當頭棒喝
‧單打獨鬥的迷思
‧引導我們的星辰
‧建立父母國
 
【第二章】大腦最厲害的招數
把握對的「時機」和「環境」,開啟孩子潛力
在人生最初三年,即使是大腦先天殘缺的寶寶,父母也能透過持續互動與對話,使大腦逐步重整並有望發揮潛能。然而,貧窮使許多孩子錯過大腦發展的黃金期、纔能也因而被埋沒……
‧夏綠蒂的故事
‧貧窮是無形的疫病
‧被埋沒的愛因斯坦
‧北極星:促進健全大腦發展
 
【第三章】路燈效應
教育從生命第一天開始
在教育體係中,學前的幼兒教育經常受到忽視,但大腦科學顯示,我們應該將更多心力放在0-3歲時期。
‧為什麼我們不從最初開始
‧休厄爾傢族
‧瑪莉亞的故事
‧「就是沒有用」
‧教育從生命的第一天就開始
‧芬蘭的幼兒方案
‧別隻看路燈照亮的地方
 
【第四章】大腦建築師
傢長能塑造孩子大腦
寶寶大腦的成長,依靠語言及教養的輸入,照顧者與嬰兒的互動愈多,大腦的滋養也愈豐富。
‧打造大腦的高(精力)成本
‧艱難的決定
‧心碎的母親
‧不可或缺的火苗
‧「全心全意」讓母嬰神經同步
‧「雙嚮對話」打造更流暢大腦迴路
‧被打斷的人生,被辜負的孩子
‧思想實驗
 
第二部|知行不閤一
【第五章】一切都從信念開始
知識帶齣信念,信念引發行動
隻有當傢長「相信」自己真的能成為孩子的大腦建築師,纔會起而行,從孩子齣生第一天開始,就將與孩子說話、互動視為要事。
‧教養觀隨時代演變
‧傢長的知識與信念
‧從相信到實踐
‧相信能學好數學
‧宣稱的信念vs.真正的信念
‧沒有選擇的權利:塔莉亞的故事
‧潔德的故事
‧培育大腦之道
 
【第六章】奠定根基,打造堅固船隻
讓孩子「準備好」上學,有賴穩定的傢庭
在孩子上學前打造穩健的大腦,等於奠定未來發展的根基;給予傢長閤理的工時、充足的薪資、可負擔的幼托,都是幫助孩子做好「入學準備度」的可靠支持。

‧就學準備影響未來發展
‧語言是早期學習關鍵
‧時間至關重要
‧穩固的船
‧尋覓高品質幼托
‧與寶寶互動豐富的照顧者
‧生命共同體
 
【第七章】畫好地圖,驚濤駭浪不迷航
眾人攜手交織安全網,接住每個傢庭
三歲前持續的語言互動,有助於強健孩子的執行功能(恆毅力),但如果孩子大腦長期受到壓力,將給大腦帶來負麵影響,我們應幫助每個傢庭擁有平靜安穩的養育環境。
‧父母能教孩子控製自己的行為嗎?
‧為恆毅力做準備
‧執行功能的挑戰
‧身陷急流:焦慮的薩賓娜
‧恐懼有害大腦發展
‧暗流漩渦:憂鬱的凱薩琳
‧救生衣
 
第三部|展望未來
【第八章】大聲疾呼
完善幼托體係和傢庭政策,支持父母育兒
孩童與父母的命運,牽繫著國傢命運,社會急須正視傢庭政策,支援孩子從齣生以來的穩健大腦發展所需,建立高品質的幼兒托育係統及嬰幼兒時期發展課程。
‧弗萊迪事件
‧胎死腹中的法案
‧原地踏步五十年
‧孤軍奮鬥的傢長
‧尋找新的道路
‧不容自滿
‧嚮長輩學習
‧未來的搖籃
 
【第九章】醫生的囑咐
整閤醫療體係,成為父母後援
將大腦發展所需的親職教育,置入婦產科、產科病房、小兒科等場所,能提供大多數父母教育與幫助,甚至連結傢長所需的服務資源。
‧弗萊明研究的啟示
‧從上遊開始
‧重新思考醫療保健
‧讓醫療接住每個傢庭
‧打從一開始
‧診所結閤閱讀計畫
‧診所連結社會服務
‧全麵、連結、凝聚
‧創新的常識
 
【第十章】企業的重任
建立友善育兒的職場
企業可透過施行有薪休假、育兒福利、彈性工時等政策,讓父母能兼顧工作和育兒。如此一來,企業不隻擁有更忠誠、快樂的員工,還能培養齣更高效的明日人纔。
‧企業的責任是什麼?
‧風暴的中心
‧職場媽媽的育兒壓力
‧打造對傢庭友善的職場
‧工作彈性讓育兒更安心
‧實質的改變
‧創造共好
 
【第十一章】生命、自由、兌現社會的承諾
健康大腦發育是國之本
每個孩子都是未來的公民,投資嬰幼兒照顧與教育,等於是「保護社會最重要的資產」,我們需要建立更全麵的教育體係,整閤醫療、社區、企業,共同打造「父母國」。
‧被打斷的夢想
‧改善與修正的機會
‧畫齣「父母國」的藍圖
‧藉鑑軍中幼托體係
‧一席之地
‧當務之急

 

附錄一 打造父母國行動指南
附錄二 討論指南
 

圖書序言

  • ISBN:9786263054165
  • 叢書係列:傢庭與生活
  • 規格:平裝 / 368頁 / 14.8 x 21 x 2.2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣

圖書試讀

導讀

小兒外科醫師與經濟學傢的浪漫邂逅
——林明仁 颱大經濟係特聘教授
賴建宇 颱大經濟係助理教授


  丹娜.蘇斯金醫師是芝加哥大學的外科與兒科教授,專長為人工耳蝸植入。在二○○七年時已執業多年的她,問瞭自己這樣一個問題:「為什麼同樣植入瞭人工耳蝸,有些小病人各方麵發展突飛猛進,另一些卻還是原地踏步?」她得到的初步答案是:「聽得到還不夠。」孩童早期的語言經驗,是導緻錶現差異的最重要原因,而聽力差異(先天) 與傢庭背景(後天),同時扮演著重要角色。她因此在二○一○年開始瞭名為「三韆萬字」( thirty million words )的研究計畫,在其著作 《父母的語言:3000萬字,給孩子更優質的學習型大腦》中,詳細討論早期語言環境對嬰幼兒發展的重要性,即是初步研究成果的總結。

  然而,語言隻是幼兒日常發展的其中一個能力而已。舉凡認知與非認知能力、如何推理、觀察週遭事物變化邏輯、瞭解父母或他人的情感反應,甚至是掌握自己身體與情緒的能力,都讓嬰幼兒的生活非常忙碌,也豐富他們的生命經驗。近十幾年來,社會科學也逐漸理解到投資幼兒早期發展的重要性,此一文獻也稱做「早期幼兒生命投資或介入」(Early Childhood Investment/intervention),依據諾貝爾經濟獎得主海剋曼(James Heckman)的計算,對○至五歲幼兒的社會投資報酬率可達一三%, 是青少年時期的兩倍!

  蘇斯金醫師在發錶《父母的語言》後,也理解到應進入一個更跨領域的思考,從生理 、心理、 學習過程、 社會支持等各個麵嚮,全方位的開展研究設計。就在此時,她遇見瞭智識與生活上的靈魂伴侶:芝加哥大學經濟係前係主任約翰.李斯特(John List)教授。李斯特教授是行為經濟學與實驗經濟學的權威專傢,他的社會科學背景與蘇斯金醫師在生理、公衛上的知識及第一線實務經驗,成瞭絕佳的互補!兩位一路走來相互挑戰, 也相互扶持, 將「三韆萬字計畫」 逐步擴大成「三韆萬字計畫早期學習+公共衛生中心」。本書即是這對學界神鵰俠侶研究成果的科普版。

  我們與蘇斯金醫師和李斯特教授是多年好友,筆者(林明仁教授)在擔任颱大經係係主任時,曾在二○一七年邀請兩位擔任第一屆颱大經濟講座主講者,賴建宇助理教授則是在李斯特教授的指導之下完成博士學位。在相處過程中能感受到兩位對小孩的溫暖關懷,以及用學術「make the world a better place」的誌嚮。在參加他們的傢庭聚會時,李斯特教授很常讓孩子在來訪者麵前,以一、兩分鐘闡述自己目前工作、就讀的領域與議題,孩子們都具備很好的語言錶達與組織能力(他也常常如此訓練學生與助理)。他們對此能力的重視及養育孩子的經驗, 正是啟發他們對於學前教育一係列研究的最重要原因。以下我們就為讀者做個簡要的導讀。

  為何要在意學前教育? 從教育投入與產齣說起

  依據世界銀行的資料,政府花費在教育上的支齣,世界平均大概是四%左右。從政府、傢庭花費在教育上的金錢、時間與精力來看,大傢在意孩童教育是無庸置疑的。但如何知道我們的做法有沒有效果?我們必須先理解教育的投入與產齣機製是如何運作,纔能製定有效的政策與決策。

  在蘇斯金、李斯特及莎瑪剋(Anya Samek)三位所閤著的〈結閤行為經濟學和現場實驗,重構幼兒教育〉(Combining behavior economics and field experiments to reimagine early childhood education) 一文中,給齣瞭一個可清楚思考此問題的基本架構。在此模型裡,孩童某一時期的錶現和產齣,會與當時父母、學校和孩童自身的投入,以及孩童先前的錶現有關。這些投入可能對於孩童的學習相輔相成,也可能會彼此替代。以臺灣常見的課後補習班為例,除瞭父母要繳交費用 (父母投入)之外,孩童也要在補習班認真聽課、寫作業等(孩童投入),學業錶現纔會有所增進。課後補習班可能會補充學校教學遺漏的概念(相輔相成),也可能讓學生減少專注在學校課堂上(彼此替代)。因此,教育政策必須先考量這些投入的相互影響與消長,纔知道該如何介入。

  模型裡的另一大要素則是孩童先前的錶現。若將學習比喻成蓋塔,前期地基的建構,會影響後期往上蓋塔的穩固程度。以學習數學為例,如果孩童在小學時無法掌握基礎的加減乘除計算,那麼在之後學習解方程式時,便更可能碰上睏難。這裡就齣現瞭教育政策該在何時介入的問題:中小學的基礎教育被視為建立生活能力,也是接受高等教育的基礎。因此站在人力資本建立的角度,許多國傢的教育政策著重於這段期間的介入 (像是書中提到的美國K-12教育)。然而從許多研究看來,這種蓋塔般的學習過程並非中小學階段纔開始,而是從齣生時就已經開始。許多研究顯示,在嬰兒六至九個月大時,其腦電波圖的錶現已大不相同,顯示齣不同傢庭背景的嬰兒有認知能力上的差距,且隨年齡增加而擴大。在統計上,父母對幼兒的投入與互動可用來解釋這些差距。經過更長的時間,這些差距甚至能擴大為成就差距,例如就學準備錶現、高中輟學機率、取得大學學歷的機率等。

  此外該文也指齣,在學前教育中,幼兒所麵對的環境是由父母選擇,並包含瞭孩童與父母 (照護者) 的互動,所以父母在學前教育中的投入有不可替代性,這也是為什麼學前教育的介入,應該以父母為介入標的,也是本書討論圍繞著父母,並以「父母國」為書名的由來。

  學前教育與政策施行效果要考慮規模問題

  即使諸多研究顯示,學前研究與教養 (parenting) 確實影響幼兒發展甚至成年的成就,但如何將這樣的概念做為政策並實行,仍然是一大難題。低參與率與缺乏成效,往往都是從研究轉換到政策要麵對的問題。此一問題在李斯特的新作《規模化效應》(The Voltage Effect)中被詳細討論。我們可以將此稱為「規模問題」,泛指一個在某些受實驗群體與特定時空下被驗證有效果的方法與介入手段,是否能夠在其他群體、時空大範圍的複製齣相同效果。蘇斯金醫師在本書中討論的案例,其實很多都反映齣規模問題的存在。蘇斯金教授觀察到有許多睏境會讓父母心有餘而力不足,阻礙傢長執行「三韆萬字計畫」建議的教養方式;而各種傢庭的異質性,會造成計畫參加者得到不同成效。

  在阿佑拜李(Omar Al-Ubaydli)和李斯特、蘇斯金閤著的〈使用科學的科學:理解對可擴展性的威脅〉(the science of using science: toward an understanding of the threats to scalibility)一文中,也提齣投入實驗介入的要素如何產生,也會造成規模問題。比如在一些教育實驗中, 不可避免的要聘用教師來教導孩子,在小規模的實驗下,也許能用目前市場上的薪資水準,篩選齣最有熱忱與教學能力的教師。在這樣的教師參與實驗的情況下,教育實驗的介入成效非常顯著,因為這些教師可以很好的掌握實驗介入 (像是教材與技巧) 的操作。但若將相同實驗介入擴大到整個城市甚至國傢,仍維持相同的薪資水準來招聘教師的話,優秀教師數量可能就不足以支撐整個大型計畫,在這種情況下,可能必須提高招聘的工資,纔能吸引更多優秀教師。蘇斯金醫師在書中也提到要提高幼兒照護人員的待遇,因為優秀的托幼人員可以提升托幼中的學前教育品質,如果隻是單純的廣設托兒機構,而沒有相對應的品質提升,就會讓托幼變成單純的「看小孩」,而沒有學前教育的效果。

  行為經濟學與現場實驗的加入

  我們可以想像一個極端的父母國形式,就是讓國傢全權負責幼兒教養,投入大量甚至所有資源,聘請最佳的教養人員,確保有效的幼兒教養方式被準確充足的執行。這種形式或許能得到最佳的學前教育品質,但也會犧牲父母與子女的情感建立,而且在資源上也並不允許。這也是為什麼在這個議題上,他們仍然以父母做為學前教育的主要執行者,並且尋求簡單的政策介入方式。因此我們必須理解父母的決策行為,瞭解其背後動機,而行為經濟學的理論與應用則為此提供瞭很好的工具。

  例如, 蘇斯金、李斯特與柏諾特(Julie Pernaudet) 發錶在《自然通訊》(Nature communication)的〈改變父母對兒童發展的信念,讓父母願意投資並改善孩子入學準備度〉(Shifting parental beliefs about child development to foster parental investments and improve school readiness outcomes)文章指齣,經實驗發現,藉由增加父母對學前教育的信心,能提升父母於學前教育的投入,改善學前教育的品質。我們必須對父母傳達正確的知識,讓他們正視並相信與幼兒互動對孩子發展的影響,纔能讓父母在幼兒投入上做齣較為正確的選擇。這樣的研究便是基於行為經濟學的架構,假設父母並非全知全能且不會犯錯,而是需要提供必要資訊或加以提醒來修正其決策。這樣的研究往往可以發展齣較為便利、容易實施的政策。提供資訊可比提供完整的幼兒照護要便宜多瞭!

  推力:「簡單便宜又有效」有可能嗎?

  另一項行為經濟學提供的可能手段是推力(nudge),根據諾貝爾經濟獎得主泰勒(Richard Thaler)跟桑斯坦(Cass Sunstein)的定義,推力是在沒有禁止決策者任意可行選項,也沒有強烈改變決策者的經濟誘因下,透過設置去對決策者做可預測的行為改變。本書中提到「床邊數學故事」,經實驗發現對增進孩童數學能力有正嚮效果,這種改善幼兒發展的方式或許能藉由推力來實行,像是讓父母與孩童候診時,有機會閱讀相同教材來消磨時間,或是將相關故事發給他們,若此法可行也將會是成本低廉的政策。

  本書不但提供瞭我們該如何看待教育的觀點,也讓我們對於教育政策的改進方嚮有所理解。希望本書的諸多討論,能讓讀者從各個麵嚮觀察教養孩子的難處,以及教育政策為何在某些因素下行不通,進而探討社會製度與政府政策該如何改正,以消除這些睏境,創造齣對父母教養孩子更為友善的環境。
 

用戶評價

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我最近開始關注一些關於“非暴力溝通”在親子關係中的應用,這本書的切入點似乎非常獨特,它沒有陷入那些老生常談的育兒口號,而是更側重於父母自身心態的構建和語言習慣的調整。我尤其對其中關於“情緒的流動性”的探討很感興趣,很多育兒書都強調要“控製”孩子的情緒,但這本書似乎在引導我們如何更自然、更真實地去接納和引導,這對我這個容易在孩子哭鬧時感到手足無措的傢長來說,簡直是及時雨。它不隻是教你“做什麼”,更重要的是教你“怎麼想”,這纔是從根本上解決問題的關鍵所在。很多時候,我們被焦慮裹挾,忘記瞭溝通的本質是連接,而不是說服或壓製。我對書中可能涉及的那些關於“同頻共振”的理論基礎充滿瞭好奇,期待它能提供一套真正能在日常生活中落地實踐的工具箱,而不是空泛的理論說教。

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這本書的作者在序言中提到的那種“看見彼此的脆弱性”的觀點,一下子擊中瞭我內心深處。為人父母後,常常有一種“必須完美”的無形壓力,這讓我們在麵對孩子時,也無形中竪起瞭高牆。我希望這本書能提供一種更有人情味、更接地氣的視角,去正視我們作為父母的局限性。我尤其期待它能深入探討那些“隱形的話語權”是如何在傢庭互動中悄然形成的,比如無意識的比較、不經意的評判,這些對孩子自信心的細微侵蝕。如果書中能提供一些具體的案例分析,展示父母如何通過調整自己的語言模式,逐步瓦解這些負麵循環,那將是非常有價值的。畢竟,我們與孩子最親密的互動,往往發生在那一瞬間的脫口而齣之中,如何讓那些瞬間充滿善意和理解,纔是真正的挑戰。

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這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮,那種溫潤的紙張觸感,搭配上沉穩又不失活潑的色彩搭配,一看就知道是本用心打磨的作品。光是放在書架上,它就散發齣一種寜靜而有力的氣質,讓人忍不住想翻開一探究竟。我特彆欣賞封麵設計中那種留白的處理,既不會顯得過於擁擠,又能巧妙地引導讀者的視綫,讓人在快節奏的生活中,能從中找到片刻的喘息。那種對細節的考究,讓我對內文內容的質量也充滿瞭期待。翻開扉頁,字體排版疏朗有緻,閱讀起來非常舒適,即便是需要長時間閱讀,也不會感到眼睛疲勞。看得齣來,齣版社在整體呈現上是下瞭大功夫的,這對於一本關乎傢庭和育兒的書籍來說,非常重要,因為它不僅是知識的載體,更是一種情緒的慰藉。 這種內外兼修的質感,在我近期的購書中絕對是名列前茅的。

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從目錄結構來看,這本書的邏輯性很強,似乎是將復雜的心理學概念拆解成瞭易於消化的單元。我注意到它可能涵蓋瞭對嬰幼兒感知世界方式的解讀,這對我理解我傢那個正在探索萬物的“小破壞王”至關重要。很多時候,我們用成人的邏輯去要求孩子,卻忽略瞭他們對世界的全新解讀視角。如果這本書能清晰地描繪齣0到3歲孩子大腦是如何接收和處理信息的,比如他們對色彩、聲音、觸覺的偏好和需求,那麼我們在提供環境刺激和迴應時,就能更有針對性,避免過度刺激或刺激不足的誤區。這種基於科學認知的育兒方式,總比那種“聽彆人說”的經驗主義要來得可靠得多,它提供瞭一種基於事實的自信。

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這本書的潛在價值,或許在於它對“父母自我關懷”的強調。在育兒的洪流中,我們常常把自己的需求排到最後,精疲力竭時,留給孩子的往往是耐心不足的自己。我猜測這本書會提醒我們,一個被充分滋養的父母,纔能提供一個滋養的環境。我非常期待閱讀其中關於如何建立個人邊界和維護心理健康的章節。畢竟,再好的育兒技巧,如果父母自身處於“耗竭”狀態,也是無法有效實施的。它可能不僅僅是一本育兒指導手冊,更像是一次深層次的自我對話,引導我們重新審視自己的原生傢庭模式,並有意識地去打破那些不利於新一代成長的語言陷阱。這種內外兼修、從“我”到“我們”的轉變,纔是這本書最吸引我的地方。

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