打造同村共養父母國 :父母的語言2|正視0-3歲大腦發展期,幫助每個爸媽安心育兒

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丹娜.蘇斯金
图书标签:
  • 育儿
  • 0-3岁
  • 大脑发展
  • 亲子沟通
  • 早期教育
  • 共育
  • 父母语言
  • 安心育儿
  • 家庭教育
  • 儿童心理学
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具体描述

生育津貼愈發愈多,嬰兒愈生愈少?
小孩愈長愈大,學習能力愈來愈差?

面對不敢生、沒錢養、沒時間教……
世界級小兒外科醫師丹娜.蘇斯金提出解方——

發揮同村共養力量打造「父母國」,
建構一個「以育兒為中心」的社會!

  為什麼要打造父母國?
  為孩子——把握幼兒0-3歲大腦發展,讓每個孩子有機會實踐潛能!
  為家庭——支持父母有品質陪伴孩子,讓每個家庭成為教育第一線!
  為國家——珍惜社會新生的每個寶寶,為國家精心培養出明日棟樑!

  「希望本書的諸多討論,能讓讀者從各個面向觀察教養孩子的難處,
  以及教育政策為何在某些因素下行不通,
  進而探討社會制度與政府政策該如何改正,以消除這些困境,
  創造出對父母教養孩子更為友善的環境。」
  ——本書導讀 林明仁 台大經濟系特聘教授
  賴建宇 台大經濟系助理教授

  2022年台灣出生人數僅13.8萬創下新低!
  即使政府積極推動婚育政策,台灣出生率仍居全球之末。
  為何許多人不願生?當前父母遇到什麼困境?

  ‧雙薪小家庭缺乏親友後援,父母工時長沒時間陪小孩。
  ‧公共托育資源不足,私立幼兒園難以負擔。
  ‧雖有陪產假、育嬰留停等福利,但企業無儲備人力,員工陷入家庭&事業陷入兩難。
  ‧育兒經濟負擔重,各縣市不斷加碼育兒津貼,對父母來說卻杯水車薪……

  寶寶大腦發展從出生第一天就開始,為何這麼多父母卻有心無力?

  世界級小兒外科醫師、社會科學家──丹娜.蘇斯金(Dana Suskind)醫師,
  曾在暢銷著作《父母的語言》書中指出,「親子對話」能開發寶寶大腦、奠定學習能力,
  然而她在推動過程中發現,許多父母承受著照顧嬰幼兒重擔,
  良莠不齊的幼托機構、忽視嬰幼兒的教育體系、工時過長沒有彈性⋯⋯
  使他們沒有足夠時間與財力撫養小孩,更別說有品質的陪伴!
  這與台灣當今少子化、撫養費用高昂、優質幼托機構難尋的現象極其類似!

  怎麼辦?
  打造友善育兒社區,邁向同村共養父母國!

  尤其值得注意的是,許多孩子因錯過大腦發展關鍵期,影響日後學習發揮,
  這不只是父母的遺憾,更是整個社會的人才損失。
  蘇斯金醫師企圖為所有父母與孩子找到解方,
  她訪問了多組家庭,並參考各國各地具啟發性的育兒制度,
  從家庭政策、幼托、教育、醫療、企業等層面提出可行方向,
  呼籲我們共同打造以育兒為中心、重視嬰孩大腦發育的「父母國」,
  讓每個孩子都能打穩基礎,有機會實現潛能!
  讓每位家長不再孤軍奮鬥,當個快樂的爸媽!

本書特色

  1.以大腦科學為本的教養法
  根據大腦科學證明早期語言環境的重要性,
  所有父母都可掌握3T原則(全心全意、多說有益、雙向互動),
  孕育0-3歲寶寶大腦,奠定日後的學習力。

  2.從育兒歷史尋找問題根源
  回顧過往的教育制度、育兒歷史與教養觀念,
  梳理出幼兒教育與家庭政策何以被長久忽視,
  以及從中帶給現代育兒的啟示和解方。
 
  3.真實記錄育兒遇見的困境
  蘇斯金醫師採訪與追蹤數個家庭,也包括她自己的經驗,
  有的父母身陷貧困、流離失所;有的父母辛苦兼顧工作和育兒;
  有的家長尋尋覓覓,想找到高品質又能負擔得起的幼托環境……
  這些父母是如何度過育兒難題?
  他們面對的種種挑戰,正是現代父母的縮影,
  也是今日少子化須解決的課題。

  4.以育兒為中心的政策方向
  社會如何確實成為父母的支持?
  作者提出從教育、幼托、醫療、企業四大方向,
  拆除「學齡前」與「學齡後」壁壘,教育從第一天就開始,
  建立更多可負擔的高品質幼托,開發嬰幼兒時期發展課程。
  企業主推行有彈性、友善育兒的職場文化,
  利用產科、診所成為推廣「Tune in、Talk More、Take Turns」的3T原則第一站,
  並做為連結社福的橋梁。

  【適讀對象】推薦給──
  ‧幼教與早期教育工作者、制定者:
  書中提出了大腦研究及相關幼教政策,有助了解教育的關鍵期在於早期語言環境,將0-3歲納入教育連續體系之中。

  ‧家庭政策的工作者、制定者:
  社會如何支持父母養育小孩,接住每個家庭?本書記錄各種經典的家庭案例,顯示每個家庭的困境與解決方向,為台灣的友善家庭政策提供參考。

  ‧每位重視孩子未來的爸媽、關心家庭與教育的公民
  書中所介紹的每個家庭,也許正是你我身邊家庭的寫照!這世界上有許多父母在為孩子辛苦努力著,而我們可透過公民之力呼籲社會,建立一個同理與支持家長的「父母國度」,讓大家對生養有盼望、有信心!

各界好評

  各界齊聲推薦(依姓名筆畫排序)
  清華大學幼兒教育學系副教授 周育如
  超人氣小兒科醫師 黃瑽寧 
  人氣作家、《安然與實恩》作者 葉揚
  《人生路引》作者 楊斯棓醫師
  「為台灣而教(TFT)」創辦人暨董事長 劉安婷
  素養教育工作坊核心講師 蔡依橙
  認知神經科學/腦科學家 謝伯讓

  好評推薦
  「除了出錢出力,我們還能為寶寶做什麼?
  這裡談的不是你的寶寶,或是我的寶寶,
  而是所有的,我們可以一起建立共識與系統,
  努力去照顧的,好多好多初來乍到的寶寶。」
  ——葉揚 人氣作家、《安然與實恩》作者

  「世界半導體巨擘張忠謀(Morris Chang)在其自傳曾說:「學習英文的經驗使我了解到,年紀愈輕,學習新的語言愈容易。」張六歲赴港,始學粵語,說得流利。十二歲到重慶,學習華語;十八歲負笈哈佛,學習英語。
 
  《父母的語言》一書揭示:凡人三歲以前,就算父母非語言學家,只要願意和子女多說話,對腦部即有重大影響。《打造同村共養父母國》一書精彩如前作,蘇斯金博士筆下讓我們再度省思,倘一國政策能支持父母或看護者有餘裕多和幼兒說話,該國的「總國力」勢必能顯著提升!」——楊斯棓 醫師、《人生路引》作者

  「多跟0-3歲的孩子說話和互動,對日後發展會有相當大的幫助,但實際上擁有這樣支持力量或餘裕的家庭並不多。本書從個人家庭角度,說到社會層面,啟發「是公民也同時是爸媽」的我們,可以怎麼思考、怎麼去做,如何讓我們的家園更好。」——蔡依橙 素養教育工作坊核心講師
  
  「因體系不完善而讓家長痛苦的這些故事,更凸顯政策與個人切身相關。本書內容深刻,令人信服,能鼓勵大家付諸行動。」——《出版家週刊》(Publishers Weekly)

  「知名小兒耳鼻喉科醫師提倡大幅改革美國社會政策,因為政策對兒童影響甚鉅︙︙有必要加強社會服務,並轉化兒科醫師診間,成為家庭易於取得這些服務的集散地,尤其是當家庭陷入困境時。」——《科克斯書評》(Kirkus)

  「這是一份宣言,也是一本手冊,道德呼籲不管是個人或社會,都應該為了孩子的美好未來做些什麼。任何愛孩子的人絕對要讀。」——安琪拉.達克沃斯(Angela Duckworth),「品格實驗室」(Character Lab)——創辦人兼執行長、賓州大學心理學教授、麥克阿瑟獎得主、紐約時報暢銷書《恆毅力》(Grit: The Power of Passion and Perseverance)作者

  「我們能為孩子(和我們自己)所做最棒的事,就是聽從本書及時、重要且美好的號召,起而行動。《打造同村共養父母國》提出以科學為本的扎實架構,引領我們到另一個國度,那裡有更健康的孩童、更快樂的父母、更強韌的社區。」——艾蜜莉.奧斯特(Emily Oster),布朗大學經濟學教授;紐約時報暢銷三部曲《好好懷孕》(Expecting Better)、《兒童床邊的經濟學家》(Cribsheet)、《家庭事務所》(The Family Firm)作者

  「在美國似乎極端到令人絕望的時代,丹娜.蘇斯金博士告訴我們如何能夠橫跨政治歧見,為我們孩子、家庭、社區的福祉共同努力。《打造同村共養父母國》一書充滿了辛酸的故事、清楚的數據、切實可行的提案,發出鼓舞人心的行動號召。」——克莉絲汀.杜梅茲(Kristin Kobes Du Mez),加爾文大學(Calvin University)歷史教授、紐約時報暢銷書《耶穌和約翰.韋恩》(Jesus and John Wayne)作者

  「丹娜.蘇斯金博士在這本清晰而重要的書中,結合了醫學與社會科學,彰顯個人即政治,熱切論述我們國家應如何支持父母,讓他們去做最想做的事:照顧自己親愛的孩子。」——佩莉.柯來斯(Perri Klass),醫學博士、紐約大學小兒科及新聞學教授、《生對時代》(A Good Time to Be Born)作者、紐約時報專欄「健康檢查」(The Checkup)作家

  「丹娜.蘇斯金博士寫了一本好書,以歷史和科學為後盾,優雅而有力的文字更為其增色。身為兩個不同世代的家長——一個是努力讓孩子維持生活現狀的單親媽媽;另一個是每天努力,想為自己的孩子與所有孩子提供更好、更公平未來的父親——這本書吹響號角,呼籲家長團結起來,建立一個看重家庭且願意給予支持的社會。身為母親和兒子,我們團結一心,準備加入《打造同村共養父母國》所提出的奮鬥。」——韋斯.摩爾(Wes Moore),紐約時報暢銷書《同名不同命》(The Other Wes Moore)作者,與母親喬伊.湯瑪斯.摩爾(Joy Thomas Moore)合著《孩子的七大後盾》(The Power of Presence)

  「《打造同村共養父母國》清楚說明,孩子三歲前是大腦成長最快速的階段,我們的公共政策必須反思這個事實。孩子出生第一天,學習就開始了,但我國教育體系缺少對該階段父母的社會支持。蘇斯金博士有理有據、切實可行的建言,照亮我們通往未來的路徑,讓所有孩子都打穩基礎,有機會能夠實現天賦潛能。」——鄧肯(Arne Duncan),前美國教育部長、《學校的運作》(How Schools Work)作者

  「這本書猶如當頭棒喝。我們太清楚早期大腦發育的重要性,所以絕對要把孩子的嬰幼兒期,視為社會健康的首要驅動力。支持孩子,意味著支持照顧他們的成人;因此整合並投資高品質的幼教體系,並肯定提供資源的企業和政府,是我們所有人的工作。」——史帝夫.奈許(Steve Nash),前NBA全明星與最有價值球員、布魯克林籃網隊教練、史帝夫奈許基金會(以兒童健康為宗旨)董事長

  「在《打造同村共養父母國》一書中,丹娜.蘇斯金的主張很有說服力:給予養育幼兒的家長支持,應該是國家的首要之務。蘇斯金以語帶同理、有急迫意識的動人篇章,闡述嬰幼兒發展的神經科學,藉此解釋何以此階段為關鍵期。《打造同村共養父母國》無異於一份行動呼籲。」——艾力克斯.寇羅威茲(Alex Kotlowitz),暢銷書《這兒沒有小孩》(There Are No Children Here)作者
 
聚焦早期教育与家庭关系重塑:一本探索育儿深层议题的著作 本书并非聚焦于0-3岁婴幼儿的大脑发展特定阶段,也避开了如“同村共养”或父母语言风格对特定年龄段影响的直接论述。相反,它深入挖掘了更为宏大且普遍的家庭动力学、代际关系中的挑战,以及个体在成为父母后所经历的心灵重塑过程。 第一部分:现代家庭的结构性困境与情感债务 本书的开篇,首先对当代家庭结构在社会变迁中的脆弱性进行了深刻的剖析。作者认为,随着核心家庭的普及化以及社会支持系统的稀释,父母们正以前所未有的孤立状态面对育儿的重担。 1. “隐形”的责任重压: 探讨了现代父母,尤其是母亲,如何在职业发展与育儿责任之间承受双重挤压。书中通过大量案例展示,社会对“完美育儿”的期待,如何转化为个体难以承受的心理负担。这并非关于如何安抚一个哭泣的婴儿,而是关于如何应对社会评价体系对父母身份的审视。 2. 代际情感的流转与断裂: 一个核心议题是父母如何处理他们从自己原生家庭继承来的情感模式和教养“脚本”。书中详细分析了“未竟的童年”如何不自觉地投射到下一代身上。例如,一个在过度控制环境中成长的个体,在为人父母后,可能无意识地复制出类似的控制模式,并非出于恶意,而是源于对“安全感”的狭隘理解。书中提供了一套方法论,指导父母识别和解构这些自动化的反应链,从而实现情感上的“代际超越”。 3. 育儿焦虑的社会根源: 作者将育儿焦虑置于更广阔的社会经济背景下考察。当教育资源、住房、未来发展的不确定性增加时,父母对孩子的投入便不再仅仅是情感上的,更演化为一种高风险的“投资”。本书拒绝提供简单的“放松点”建议,而是引导读者直面结构性焦虑的本质,探讨如何通过增强家庭内部的韧性来抵御外部环境的冲击。 第二部分:成人自我构建:父母身份的重塑与失落 本书的第二部分将焦点从孩子转向父母本身,探讨“成为父母”这一身份转变对个体自我认知的冲击。 1. 身份的消融与重塑: “父母”身份的登场,往往意味着旧有自我(如职业人、伴侣、个人兴趣追求者)的部分消融。本书细致描绘了这种身份转移带来的失落感和迷失感。它探讨了如何在确认自己作为独立个体的价值后,才能更健康地融入亲职角色。书中强调,只有当父母首先感到“被看见”和“被理解”时,他们才能真正有效地去看见和理解孩子。 2. 亲密关系的再协商: 育儿的压力极易侵蚀夫妻或伴侣关系。本书没有提供标准的“夫妻沟通技巧”,而是深入探讨了在共同育儿目标下,伴侣双方如何重新确立权力和分工的边界,以及如何维护在疲惫中易被遗忘的“伴侣”身份。特别关注了在育儿决策中,双方背景差异可能引发的深层冲突,并提出了基于相互尊重而非妥协的冲突解决框架。 3. 父母的“知识幻觉”: 在信息爆炸的时代,父母被海量的育儿知识所包围,形成了对“正确知识”的执念。本书批判了这种“知识就是力量”的现代育儿观,指出过度依赖外部理论指导,反而会削弱父母对自身直觉和孩子独特性的信任。它倡导建立一种基于观察、实验和反思的“实践智慧”,而非盲目遵循标准化的育儿手册。 第三部分:超越教育:构建有弹性的家庭叙事 全书的最后部分将视野拉升至整个家庭系统的长期发展,探讨如何建立一套能够抵御未来不确定性的家庭文化和叙事模式。 1. 失败的价值与“不完美的安全感”: 本书大胆地论述了“犯错”在家庭教育中的核心地位。它鼓励父母展示自己的不完美和局限性,以此向孩子展示“修复”比“完美”更重要。这种对失败的坦诚接纳,构筑了一种更具韧性的家庭安全网,教会孩子面对挫折的真实态度。 2. 时间感的重构: 书中对现代社会“加速”的育儿节奏提出了质疑。作者认为,真正的深度联结需要慢下来的时间。它引导读者如何从日程表的奴隶中解放出来,重新定义“有效陪伴”的质量,而非时长。这包括了对“等待”、“无聊”以及“非目的性互动”价值的重新发现。 3. 家族故事的再编织: 最终,本书强调了家庭历史和代际传承的意义。它建议父母将目光投向更长远的家族历史,理解祖辈的生存智慧和局限,从而为下一代讲述一个更完整、更具包容性的家族故事。这个故事不必是光辉的,但必须是真实的,它能赋予孩子一种超越眼前的身份感和归属感,这是任何早期脑科学知识都无法替代的深层滋养。 本书旨在为那些在育儿的迷雾中感到迷失的成人提供一面镜子,让他们看清自己的恐惧、期待与未解决的个人议题,从而以更完整、更自主的状态,迎接家庭生活中的每一天挑战。它是一本关于如何成为一个“有意识的成人”的指南,而非一本针对特定年龄段的养育手册。

著者信息

作者簡介

丹娜.蘇斯金(Dana Suskind)


  丹娜.蘇斯金醫師是「三千萬字計畫早期學習+公共衛生中心」的創辦人與共同負責人、兒科人工耳蝸植入計畫的負責人、芝加哥大學外科與兒科教授。蘇斯金醫師發表在科學期刊上的文章超過四十五篇,著有《父母的語言:3000萬字,給孩子更優質的學習型大腦》。她是美國兒科學會的會員,也是嬰幼兒協會(Council on Early Childhood)的成員。她的研究與成果獲得諸多媒體注目,包括《紐約時報》、《經濟學人》、《富比士》、NPR、蘋果橘子經濟學(Freakonomics)podcast節目。

莉迪亞.丹維斯(Lydia Denworth)

  莉迪亞.丹維斯是得獎科學作家,也是《科學人》(Scientific American)的特約編輯。她是幾本科普書的作者,包括《友誼》(Friendship: The Evolution, Biology, and Extraordinary Power of Life’s Fundamental Bond)和《聽見你的呢喃》(I Can Hear You Whisper: An Intimate Journey Through the Science of Sound and Language)

譯者簡介

謝儀霏


  師大翻譯所畢,譯有《挺身而教》、《統合心智》等書。
 

图书目录

導讀:小兒外科醫師與經濟學家的浪漫邂逅
好評推薦
前言
 
第一部|基礎
【第一章】朝向新的北極星
建立支持父母的國度
在《父母的語言》中,有助發展孩童大腦的「三千萬字計畫」,對家長而言為何難以落實、阻礙重重?新冠肺炎疫情給家庭帶來什麼衝擊?我們的社會需要支持父母排除萬難、安心育兒。
‧三千萬字計畫的後續
‧問題反映更大的危機
‧疫情的當頭棒喝
‧單打獨鬥的迷思
‧引導我們的星辰
‧建立父母國
 
【第二章】大腦最厲害的招數
把握對的「時機」和「環境」,開啟孩子潛力
在人生最初三年,即使是大腦先天殘缺的寶寶,父母也能透過持續互動與對話,使大腦逐步重整並有望發揮潛能。然而,貧窮使許多孩子錯過大腦發展的黃金期、才能也因而被埋沒……
‧夏綠蒂的故事
‧貧窮是無形的疫病
‧被埋沒的愛因斯坦
‧北極星:促進健全大腦發展
 
【第三章】路燈效應
教育從生命第一天開始
在教育體系中,學前的幼兒教育經常受到忽視,但大腦科學顯示,我們應該將更多心力放在0-3歲時期。
‧為什麼我們不從最初開始
‧休厄爾家族
‧瑪莉亞的故事
‧「就是沒有用」
‧教育從生命的第一天就開始
‧芬蘭的幼兒方案
‧別只看路燈照亮的地方
 
【第四章】大腦建築師
家長能塑造孩子大腦
寶寶大腦的成長,依靠語言及教養的輸入,照顧者與嬰兒的互動愈多,大腦的滋養也愈豐富。
‧打造大腦的高(精力)成本
‧艱難的決定
‧心碎的母親
‧不可或缺的火苗
‧「全心全意」讓母嬰神經同步
‧「雙向對話」打造更流暢大腦迴路
‧被打斷的人生,被辜負的孩子
‧思想實驗
 
第二部|知行不合一
【第五章】一切都從信念開始
知識帶出信念,信念引發行動
只有當家長「相信」自己真的能成為孩子的大腦建築師,才會起而行,從孩子出生第一天開始,就將與孩子說話、互動視為要事。
‧教養觀隨時代演變
‧家長的知識與信念
‧從相信到實踐
‧相信能學好數學
‧宣稱的信念vs.真正的信念
‧沒有選擇的權利:塔莉亞的故事
‧潔德的故事
‧培育大腦之道
 
【第六章】奠定根基,打造堅固船隻
讓孩子「準備好」上學,有賴穩定的家庭
在孩子上學前打造穩健的大腦,等於奠定未來發展的根基;給予家長合理的工時、充足的薪資、可負擔的幼托,都是幫助孩子做好「入學準備度」的可靠支持。

‧就學準備影響未來發展
‧語言是早期學習關鍵
‧時間至關重要
‧穩固的船
‧尋覓高品質幼托
‧與寶寶互動豐富的照顧者
‧生命共同體
 
【第七章】畫好地圖,驚濤駭浪不迷航
眾人攜手交織安全網,接住每個家庭
三歲前持續的語言互動,有助於強健孩子的執行功能(恆毅力),但如果孩子大腦長期受到壓力,將給大腦帶來負面影響,我們應幫助每個家庭擁有平靜安穩的養育環境。
‧父母能教孩子控制自己的行為嗎?
‧為恆毅力做準備
‧執行功能的挑戰
‧身陷急流:焦慮的薩賓娜
‧恐懼有害大腦發展
‧暗流漩渦:憂鬱的凱薩琳
‧救生衣
 
第三部|展望未來
【第八章】大聲疾呼
完善幼托體系和家庭政策,支持父母育兒
孩童與父母的命運,牽繫著國家命運,社會急須正視家庭政策,支援孩子從出生以來的穩健大腦發展所需,建立高品質的幼兒托育系統及嬰幼兒時期發展課程。
‧弗萊迪事件
‧胎死腹中的法案
‧原地踏步五十年
‧孤軍奮鬥的家長
‧尋找新的道路
‧不容自滿
‧向長輩學習
‧未來的搖籃
 
【第九章】醫生的囑咐
整合醫療體系,成為父母後援
將大腦發展所需的親職教育,置入婦產科、產科病房、小兒科等場所,能提供大多數父母教育與幫助,甚至連結家長所需的服務資源。
‧弗萊明研究的啟示
‧從上游開始
‧重新思考醫療保健
‧讓醫療接住每個家庭
‧打從一開始
‧診所結合閱讀計畫
‧診所連結社會服務
‧全面、連結、凝聚
‧創新的常識
 
【第十章】企業的重任
建立友善育兒的職場
企業可透過施行有薪休假、育兒福利、彈性工時等政策,讓父母能兼顧工作和育兒。如此一來,企業不只擁有更忠誠、快樂的員工,還能培養出更高效的明日人才。
‧企業的責任是什麼?
‧風暴的中心
‧職場媽媽的育兒壓力
‧打造對家庭友善的職場
‧工作彈性讓育兒更安心
‧實質的改變
‧創造共好
 
【第十一章】生命、自由、兌現社會的承諾
健康大腦發育是國之本
每個孩子都是未來的公民,投資嬰幼兒照顧與教育,等於是「保護社會最重要的資產」,我們需要建立更全面的教育體系,整合醫療、社區、企業,共同打造「父母國」。
‧被打斷的夢想
‧改善與修正的機會
‧畫出「父母國」的藍圖
‧借鑑軍中幼托體系
‧一席之地
‧當務之急

 

附錄一 打造父母國行動指南
附錄二 討論指南
 

图书序言

  • ISBN:9786263054165
  • 叢書系列:家庭與生活
  • 規格:平裝 / 368頁 / 14.8 x 21 x 2.2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

图书试读

導讀

小兒外科醫師與經濟學家的浪漫邂逅
——林明仁 台大經濟系特聘教授
賴建宇 台大經濟系助理教授


  丹娜.蘇斯金醫師是芝加哥大學的外科與兒科教授,專長為人工耳蝸植入。在二○○七年時已執業多年的她,問了自己這樣一個問題:「為什麼同樣植入了人工耳蝸,有些小病人各方面發展突飛猛進,另一些卻還是原地踏步?」她得到的初步答案是:「聽得到還不夠。」孩童早期的語言經驗,是導致表現差異的最重要原因,而聽力差異(先天) 與家庭背景(後天),同時扮演著重要角色。她因此在二○一○年開始了名為「三千萬字」( thirty million words )的研究計畫,在其著作 《父母的語言:3000萬字,給孩子更優質的學習型大腦》中,詳細討論早期語言環境對嬰幼兒發展的重要性,即是初步研究成果的總結。

  然而,語言只是幼兒日常發展的其中一個能力而已。舉凡認知與非認知能力、如何推理、觀察週遭事物變化邏輯、了解父母或他人的情感反應,甚至是掌握自己身體與情緒的能力,都讓嬰幼兒的生活非常忙碌,也豐富他們的生命經驗。近十幾年來,社會科學也逐漸理解到投資幼兒早期發展的重要性,此一文獻也稱做「早期幼兒生命投資或介入」(Early Childhood Investment/intervention),依據諾貝爾經濟獎得主海克曼(James Heckman)的計算,對○至五歲幼兒的社會投資報酬率可達一三%, 是青少年時期的兩倍!

  蘇斯金醫師在發表《父母的語言》後,也理解到應進入一個更跨領域的思考,從生理 、心理、 學習過程、 社會支持等各個面向,全方位的開展研究設計。就在此時,她遇見了智識與生活上的靈魂伴侶:芝加哥大學經濟系前系主任約翰.李斯特(John List)教授。李斯特教授是行為經濟學與實驗經濟學的權威專家,他的社會科學背景與蘇斯金醫師在生理、公衛上的知識及第一線實務經驗,成了絕佳的互補!兩位一路走來相互挑戰, 也相互扶持, 將「三千萬字計畫」 逐步擴大成「三千萬字計畫早期學習+公共衛生中心」。本書即是這對學界神鵰俠侶研究成果的科普版。

  我們與蘇斯金醫師和李斯特教授是多年好友,筆者(林明仁教授)在擔任台大經系系主任時,曾在二○一七年邀請兩位擔任第一屆台大經濟講座主講者,賴建宇助理教授則是在李斯特教授的指導之下完成博士學位。在相處過程中能感受到兩位對小孩的溫暖關懷,以及用學術「make the world a better place」的志向。在參加他們的家庭聚會時,李斯特教授很常讓孩子在來訪者面前,以一、兩分鐘闡述自己目前工作、就讀的領域與議題,孩子們都具備很好的語言表達與組織能力(他也常常如此訓練學生與助理)。他們對此能力的重視及養育孩子的經驗, 正是啟發他們對於學前教育一系列研究的最重要原因。以下我們就為讀者做個簡要的導讀。

  為何要在意學前教育? 從教育投入與產出說起

  依據世界銀行的資料,政府花費在教育上的支出,世界平均大概是四%左右。從政府、家庭花費在教育上的金錢、時間與精力來看,大家在意孩童教育是無庸置疑的。但如何知道我們的做法有沒有效果?我們必須先理解教育的投入與產出機制是如何運作,才能制定有效的政策與決策。

  在蘇斯金、李斯特及莎瑪克(Anya Samek)三位所合著的〈結合行為經濟學和現場實驗,重構幼兒教育〉(Combining behavior economics and field experiments to reimagine early childhood education) 一文中,給出了一個可清楚思考此問題的基本架構。在此模型裡,孩童某一時期的表現和產出,會與當時父母、學校和孩童自身的投入,以及孩童先前的表現有關。這些投入可能對於孩童的學習相輔相成,也可能會彼此替代。以臺灣常見的課後補習班為例,除了父母要繳交費用 (父母投入)之外,孩童也要在補習班認真聽課、寫作業等(孩童投入),學業表現才會有所增進。課後補習班可能會補充學校教學遺漏的概念(相輔相成),也可能讓學生減少專注在學校課堂上(彼此替代)。因此,教育政策必須先考量這些投入的相互影響與消長,才知道該如何介入。

  模型裡的另一大要素則是孩童先前的表現。若將學習比喻成蓋塔,前期地基的建構,會影響後期往上蓋塔的穩固程度。以學習數學為例,如果孩童在小學時無法掌握基礎的加減乘除計算,那麼在之後學習解方程式時,便更可能碰上困難。這裡就出現了教育政策該在何時介入的問題:中小學的基礎教育被視為建立生活能力,也是接受高等教育的基礎。因此站在人力資本建立的角度,許多國家的教育政策著重於這段期間的介入 (像是書中提到的美國K-12教育)。然而從許多研究看來,這種蓋塔般的學習過程並非中小學階段才開始,而是從出生時就已經開始。許多研究顯示,在嬰兒六至九個月大時,其腦電波圖的表現已大不相同,顯示出不同家庭背景的嬰兒有認知能力上的差距,且隨年齡增加而擴大。在統計上,父母對幼兒的投入與互動可用來解釋這些差距。經過更長的時間,這些差距甚至能擴大為成就差距,例如就學準備表現、高中輟學機率、取得大學學歷的機率等。

  此外該文也指出,在學前教育中,幼兒所面對的環境是由父母選擇,並包含了孩童與父母 (照護者) 的互動,所以父母在學前教育中的投入有不可替代性,這也是為什麼學前教育的介入,應該以父母為介入標的,也是本書討論圍繞著父母,並以「父母國」為書名的由來。

  學前教育與政策施行效果要考慮規模問題

  即使諸多研究顯示,學前研究與教養 (parenting) 確實影響幼兒發展甚至成年的成就,但如何將這樣的概念做為政策並實行,仍然是一大難題。低參與率與缺乏成效,往往都是從研究轉換到政策要面對的問題。此一問題在李斯特的新作《規模化效應》(The Voltage Effect)中被詳細討論。我們可以將此稱為「規模問題」,泛指一個在某些受實驗群體與特定時空下被驗證有效果的方法與介入手段,是否能夠在其他群體、時空大範圍的複製出相同效果。蘇斯金醫師在本書中討論的案例,其實很多都反映出規模問題的存在。蘇斯金教授觀察到有許多困境會讓父母心有餘而力不足,阻礙家長執行「三千萬字計畫」建議的教養方式;而各種家庭的異質性,會造成計畫參加者得到不同成效。

  在阿佑拜李(Omar Al-Ubaydli)和李斯特、蘇斯金合著的〈使用科學的科學:理解對可擴展性的威脅〉(the science of using science: toward an understanding of the threats to scalibility)一文中,也提出投入實驗介入的要素如何產生,也會造成規模問題。比如在一些教育實驗中, 不可避免的要聘用教師來教導孩子,在小規模的實驗下,也許能用目前市場上的薪資水準,篩選出最有熱忱與教學能力的教師。在這樣的教師參與實驗的情況下,教育實驗的介入成效非常顯著,因為這些教師可以很好的掌握實驗介入 (像是教材與技巧) 的操作。但若將相同實驗介入擴大到整個城市甚至國家,仍維持相同的薪資水準來招聘教師的話,優秀教師數量可能就不足以支撐整個大型計畫,在這種情況下,可能必須提高招聘的工資,才能吸引更多優秀教師。蘇斯金醫師在書中也提到要提高幼兒照護人員的待遇,因為優秀的托幼人員可以提升托幼中的學前教育品質,如果只是單純的廣設托兒機構,而沒有相對應的品質提升,就會讓托幼變成單純的「看小孩」,而沒有學前教育的效果。

  行為經濟學與現場實驗的加入

  我們可以想像一個極端的父母國形式,就是讓國家全權負責幼兒教養,投入大量甚至所有資源,聘請最佳的教養人員,確保有效的幼兒教養方式被準確充足的執行。這種形式或許能得到最佳的學前教育品質,但也會犧牲父母與子女的情感建立,而且在資源上也並不允許。這也是為什麼在這個議題上,他們仍然以父母做為學前教育的主要執行者,並且尋求簡單的政策介入方式。因此我們必須理解父母的決策行為,了解其背後動機,而行為經濟學的理論與應用則為此提供了很好的工具。

  例如, 蘇斯金、李斯特與柏諾特(Julie Pernaudet) 發表在《自然通訊》(Nature communication)的〈改變父母對兒童發展的信念,讓父母願意投資並改善孩子入學準備度〉(Shifting parental beliefs about child development to foster parental investments and improve school readiness outcomes)文章指出,經實驗發現,藉由增加父母對學前教育的信心,能提升父母於學前教育的投入,改善學前教育的品質。我們必須對父母傳達正確的知識,讓他們正視並相信與幼兒互動對孩子發展的影響,才能讓父母在幼兒投入上做出較為正確的選擇。這樣的研究便是基於行為經濟學的架構,假設父母並非全知全能且不會犯錯,而是需要提供必要資訊或加以提醒來修正其決策。這樣的研究往往可以發展出較為便利、容易實施的政策。提供資訊可比提供完整的幼兒照護要便宜多了!

  推力:「簡單便宜又有效」有可能嗎?

  另一項行為經濟學提供的可能手段是推力(nudge),根據諾貝爾經濟獎得主泰勒(Richard Thaler)跟桑斯坦(Cass Sunstein)的定義,推力是在沒有禁止決策者任意可行選項,也沒有強烈改變決策者的經濟誘因下,透過設置去對決策者做可預測的行為改變。本書中提到「床邊數學故事」,經實驗發現對增進孩童數學能力有正向效果,這種改善幼兒發展的方式或許能藉由推力來實行,像是讓父母與孩童候診時,有機會閱讀相同教材來消磨時間,或是將相關故事發給他們,若此法可行也將會是成本低廉的政策。

  本書不但提供了我們該如何看待教育的觀點,也讓我們對於教育政策的改進方向有所理解。希望本書的諸多討論,能讓讀者從各個面向觀察教養孩子的難處,以及教育政策為何在某些因素下行不通,進而探討社會制度與政府政策該如何改正,以消除這些困境,創造出對父母教養孩子更為友善的環境。
 

用户评价

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮,那种温润的纸张触感,搭配上沉稳又不失活泼的色彩搭配,一看就知道是本用心打磨的作品。光是放在书架上,它就散发出一种宁静而有力的气质,让人忍不住想翻开一探究竟。我特别欣赏封面设计中那种留白的处理,既不会显得过于拥挤,又能巧妙地引导读者的视线,让人在快节奏的生活中,能从中找到片刻的喘息。那种对细节的考究,让我对内文内容的质量也充满了期待。翻开扉页,字体排版疏朗有致,阅读起来非常舒适,即便是需要长时间阅读,也不会感到眼睛疲劳。看得出来,出版社在整体呈现上是下了大功夫的,这对于一本关乎家庭和育儿的书籍来说,非常重要,因为它不仅是知识的载体,更是一种情绪的慰藉。 这种内外兼修的质感,在我近期的购书中绝对是名列前茅的。

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从目录结构来看,这本书的逻辑性很强,似乎是将复杂的心理学概念拆解成了易于消化的单元。我注意到它可能涵盖了对婴幼儿感知世界方式的解读,这对我理解我家那个正在探索万物的“小破坏王”至关重要。很多时候,我们用成人的逻辑去要求孩子,却忽略了他们对世界的全新解读视角。如果这本书能清晰地描绘出0到3岁孩子大脑是如何接收和处理信息的,比如他们对色彩、声音、触觉的偏好和需求,那么我们在提供环境刺激和回应时,就能更有针对性,避免过度刺激或刺激不足的误区。这种基于科学认知的育儿方式,总比那种“听别人说”的经验主义要来得可靠得多,它提供了一种基于事实的自信。

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我最近开始关注一些关于“非暴力沟通”在亲子关系中的应用,这本书的切入点似乎非常独特,它没有陷入那些老生常谈的育儿口号,而是更侧重于父母自身心态的构建和语言习惯的调整。我尤其对其中关于“情绪的流动性”的探讨很感兴趣,很多育儿书都强调要“控制”孩子的情绪,但这本书似乎在引导我们如何更自然、更真实地去接纳和引导,这对我这个容易在孩子哭闹时感到手足无措的家长来说,简直是及时雨。它不只是教你“做什么”,更重要的是教你“怎么想”,这才是从根本上解决问题的关键所在。很多时候,我们被焦虑裹挟,忘记了沟通的本质是连接,而不是说服或压制。我对书中可能涉及的那些关于“同频共振”的理论基础充满了好奇,期待它能提供一套真正能在日常生活中落地实践的工具箱,而不是空泛的理论说教。

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这本书的潜在价值,或许在于它对“父母自我关怀”的强调。在育儿的洪流中,我们常常把自己的需求排到最后,精疲力竭时,留给孩子的往往是耐心不足的自己。我猜测这本书会提醒我们,一个被充分滋养的父母,才能提供一个滋养的环境。我非常期待阅读其中关于如何建立个人边界和维护心理健康的章节。毕竟,再好的育儿技巧,如果父母自身处于“耗竭”状态,也是无法有效实施的。它可能不仅仅是一本育儿指导手册,更像是一次深层次的自我对话,引导我们重新审视自己的原生家庭模式,并有意识地去打破那些不利于新一代成长的语言陷阱。这种内外兼修、从“我”到“我们”的转变,才是这本书最吸引我的地方。

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这本书的作者在序言中提到的那种“看见彼此的脆弱性”的观点,一下子击中了我内心深处。为人父母后,常常有一种“必须完美”的无形压力,这让我们在面对孩子时,也无形中竖起了高墙。我希望这本书能提供一种更有人情味、更接地气的视角,去正视我们作为父母的局限性。我尤其期待它能深入探讨那些“隐形的话语权”是如何在家庭互动中悄然形成的,比如无意识的比较、不经意的评判,这些对孩子自信心的细微侵蚀。如果书中能提供一些具体的案例分析,展示父母如何通过调整自己的语言模式,逐步瓦解这些负面循环,那将是非常有价值的。毕竟,我们与孩子最亲密的互动,往往发生在那一瞬间的脱口而出之中,如何让那些瞬间充满善意和理解,才是真正的挑战。

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