特殊教育導論:探究特殊需求學習者(3版)

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張世彗
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具体描述

  特殊教育導論是探究特殊教育需求學習者的入門,本書包含兩大部分:(1)特殊教育的基礎;(2)各類特殊需求學習者。內容主要兼顧國內的現況與國外先進國家的特殊教育思潮、法令、重要理論及教育實務,當能引領初學者悠遊其中,揭開許多這類兒童、青少年和成人有待了解的特徵和相關課題。
探索人类心智的奥秘:一本聚焦于普通心理学基础的深度导读 书名:普通心理学原理与前沿探索 (第2版) 作者: [虚构作者名,例如:艾伦·费尔南德斯, 玛丽亚·陈] 出版社: [虚构出版社名,例如:环球认知科学出版社] --- 内容概要:构建理解人类行为的坚实基石 《普通心理学原理与前沿探索 (第2版)》旨在为读者提供一个全面、深入且与时俱进的心理学知识体系。本书跳脱出特定人群或障碍的范畴,聚焦于理解人类心智和行为的普遍规律、基本机制以及前沿研究进展。它是一把钥匙,帮助读者开启对人类感知、学习、记忆、思维、情感、动机乃至社会互动的全面认知。 本书的结构设计严谨,逻辑清晰,从心理学的历史根源和科学方法论入手,逐步深入到大脑的生物学基础,再延伸至复杂的认知过程和社会行为。它并非一本着重于临床干预或特殊教育的教科书,而是专注于构建心理学知识的宏观框架和微观机制。 第一部分:心理学的科学基础与生物学根源(奠定科学视角) 本部分致力于确立心理学作为一门严谨的科学学科的地位。 第一章:心理学的历史脉络与现代视角 本章追溯了心理学从哲学思辨到实证科学的演变历程,重点介绍了结构主义、功能主义、行为主义、格式塔心理学以及人本主义等主要流派的核心思想及其历史贡献。着重分析当代心理学如何整合认知、生物学和社会文化等多元视角,强调跨学科研究的重要性。 第二章:心理学的研究方法与统计学入门 本书强调科学探究的重要性。本章详细阐述了实验法、相关研究、描述性研究等核心研究设计,并引入基础的统计学概念(如显著性、变量控制、假设检验),确保读者能够批判性地评估心理学文献中的证据强度。 第三章:行为的生物学基础:大脑、神经与遗传 本部分是理解所有心理现象的物质基础。我们详细解析神经元的结构与功能、神经递质的作用机制(如多巴胺、血清素等),以及大脑不同区域(如皮层、边缘系统)在执行特定任务中的角色。同时,深入探讨遗传学与环境(自然与培育之争)如何共同塑造我们的行为倾向和心理特质。 第二部分:感觉、知觉与意识的构建(我们如何感知世界) 本部分关注信息输入和初步处理的过程,即我们的感官系统如何将外部刺激转化为内在的心理体验。 第四章:感觉的阈限与机制 详细介绍视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的生理学基础,包括感受器的工作原理、信号转导过程,以及绝对阈限和差别阈限等关键概念。 第五章:知觉的组织与解释 本章探讨知觉心理学(格式塔原则)如何帮助我们组织混乱的感官信息,以及自上而下(基于经验)和自下而上(基于刺激)的加工过程如何协同作用,形成稳定的外部世界表征。此外,还涵盖错觉的产生机制及其认知学意义。 第六章:意识的本质与状态 对意识进行哲学和科学层面的探讨,内容包括睡眠周期(REM与非REM)、梦的理论(如信息加工理论、激活-整合理论),以及注意力(选择性注意、持续性注意)的认知负荷模型。并简要介绍受控物质(如酒精、致幻剂)对意识状态的化学影响。 第三部分:学习、记忆与认知过程(信息的存储与运用) 这是心理学核心的部分,关注信息如何被获取、编码、存储和提取。 第七章:学习的基础理论与行为塑造 系统梳理经典条件反射(巴甫洛夫)和操作性条件反射(斯金纳)的原理、强化与惩罚的变量,以及观察学习(班杜拉)在社会行为习得中的作用。着重分析这些学习过程在日常生活情境中的应用。 第八章:记忆的结构与功能 深入解析记忆的三级模型(感觉记忆、短期记忆/工作记忆、长期记忆)。详细区分陈述性记忆(情景记忆与语义记忆)和非陈述性记忆(程序性记忆)。探讨记忆的编码、存储、提取过程中的常见偏差(如目击者证词的可靠性问题)。 第九章:思维、语言与问题解决 本章探讨高级认知功能。分析概念形成、推理(演绎与归纳)、决策制定的启发法与偏见(如锚定效应、可得性启发法)。语言方面,讨论语言习得的先天论与后天论之争,以及语言结构对思维方式的影响(萨丕尔-沃尔夫假说)。 第四部分:个体差异、情感与动机(驱动我们的内在力量) 本部分转向研究个体之间的差异,以及驱动人类行为的内在力量。 第十章:智力与评估 探讨智力的本质(是单一能力还是多元能力?),介绍经典的智力理论(如斯皮尔曼的g因子、加德纳的多元智能理论)。详细描述智力测验(如韦氏量表)的信度和效度,以及智商(IQ)的意义和局限性。 第十一章:动机的理论与实践 全面解析驱动行为的内在和外在因素。涵盖本能论、驱力-诱因理论、唤醒理论、以及人本主义的成就动机理论(如马斯洛的需求层次理论)。探讨工作动机、归因理论及其对自我效能感的影响。 第十二章:情绪的生理学、理论与表达 研究情绪在生理(如詹姆斯-朗格理论)、认知(如沙赫特-辛格双因素理论)和社会层面的表现。分析情绪的功能(如适应性、交流性),以及情绪调节策略在维持心理健康中的作用。 第五部分:社会行为的心理学(我们在群体中如何运作) 最后一部分将视角拓展到个体如何受到社会环境的影响,以及个体间的互动模式。 第十三章:社会认知:他人如何影响我们的思考 探讨社会心理学的核心议题:归因(基本归因错误)、态度(形成、改变与说服)、刻板印象与偏见(内群体偏见、内疚感理论)。分析从众、服从(米尔格拉姆的经典实验)、以及权威的影响。 第十四章:人际关系与社会影响 分析人际吸引力的要素(接近性、相似性、互惠性),以及亲社会行为(利他主义的心理机制)与攻击行为(挫折-攻击假说、社会学习模型)。探讨群体动力学、领导力风格与群体极化现象。 --- 本书的独特价值 《普通心理学原理与前沿探索 (第2版)》的优势在于其广度与深度并重。它不局限于特定群体的心理特点,而是致力于阐明所有人类共有的心理操作系统的基本原理。 1. 强调科学严谨性: 每一章节都紧密结合当前的实验证据和实证研究,培养读者的批判性思维,使其能够区分心理学中的科学发现与伪科学断言。 2. 聚焦认知神经科学的整合: 第二版显著加强了认知神经科学的最新发现,展示了从神经元活动到宏观行为的完整因果链条,使理论解释更具说服力。 3. 清晰的结构与案例: 复杂的理论被拆解成易于理解的模块,并通过丰富的、贴近日常生活的案例(如广告心理学、驾驶分心、工作场所冲突等)进行阐释,增强了知识的实用性和可迁移性。 本书是心理学入门学习者、跨学科研究人员以及任何渴望深入理解人类心智运作机制的读者理想的参考读物。它提供了一个坚实的、科学的框架,用以解析我们每天所经历的复杂的人类经验。

著者信息

作者簡介

張世彗


  學歷
  國立臺灣師範大學教育學博士(主修特殊教育)

  現職
  臺北市立大學特殊教育學系教授

  經歷
  臺北市立國小教師、組長
  臺北市立教育大學特殊教育學系助教、講師、副教授
  美國密蘇里大學(哥倫比亞校區)研究進修
  臺北市立教育大學創造思考教育中心主任
  臺北市立教育大學創造思考暨資賦優異教育研究所所長
  臺北市立教育大學特殊教育學系主任暨語言治療學程主任
  臺北市立大學特殊教育學系主任
  臺北市暨桃園市政府教育局特殊教育諮詢委員會委員
  新北市學前特殊教育融合教育方案指導教授
  臺北市立高中職、國民中小學校務/資優教育評鑑委員
  教育部國民暨學前教育署高中職鑑定委員及統合視導委員
  臺北市、宜蘭縣暨國立學校附設國民中小學特殊教育評鑑委員
  大專院校北二區特殊教育學生初審鑑定委員
  臺北市、宜蘭縣資優教育鑑定委員;高雄市學習障礙鑑定委員

  主要叢書著作
  《特教教甄.捨我其誰》(2023年2月,初版)
  《資優教育與課程設計模式》(2022年8月,初版)
  《特殊教育學生評量》(2022年3月,第九版)
  《行為改變技術》(2021年9月,第八版)
  《學習障礙》(2019年10月,第三版)
  《圖解行為改變技術》(2018年3月,初版)
  《創造力:理論、教育與技法》(2018年2月,第三版)
  《課程本位評量理論與實務》(2012年12月,初版)
 

图书目录

第一部分 特殊教育的基礎
第一章 了解特殊教育的思潮與主要概念
第二章 特殊教育行政體系、人員與程序
第三章 協同與特殊教育的夥伴

第二部分 各類特殊需求學習者
第四章 智能障礙
第五章 學習障礙
第六章 情緒行為障礙
第七章 注意力不足過動症
第八章 自閉症
第九章 語言障礙
第十章 資優優異
第十一章   聽覺障礙
第十二章   視覺障礙
第十三章   身體和健康障礙
第十四章   重度和多重障礙
第十五章   發展遲緩

图书序言

  • ISBN:9786263437364
  • 規格:平裝 / 548頁 / 17 x 23 x 2.2 cm / 普通級 / 單色印刷 / 3版
  • 出版地:台灣

图书试读

用户评价

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阅读这本书的过程,给我带来了一种持续的智力上的激发和挑战感。它不仅仅是在陈述“是什么”,更是在追问“为什么会这样”以及“我们能做些什么”。作者在介绍一些传统观念时,并没有墨守成规,而是大胆地引入了最新的研究成果和争议性的视角,这使得阅读过程充满了思辨的乐趣。我特别喜欢其中关于伦理困境的讨论部分,作者没有给出标准答案,而是呈现了多方位的利益冲突,迫使读者跳出自己的舒适区去审视问题的复杂性。这种开放式的引导,极大地培养了读者的批判性思维能力,让人在合上书本之后,依然能感受到思维的惯性在持续运转,不断地去质疑、去连接已有的知识体系,而不是简单地接受既有结论。

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这本书最让我感到惊喜的是它对“连接”的强调,它清晰地展示了各个子领域之间并非孤立存在,而是相互交织、互相影响的有机整体。比如,在讨论到早期干预策略时,作者会毫不避讳地提及家庭支持系统和社区资源的整合性问题,这种跨越边界的视角,极大地拓宽了我对专业实践的理解深度。它不是一本只关注技术细节的操作手册,而是一部构建宏观视野的指南。很多篇幅都在探讨如何从微观的个体需求转向宏观的政策制定层面,这种层层递进的视野转换,让读者能够清晰地看到个人努力在更大体系中所处的位置。读完之后,我感觉自己不仅仅掌握了一套知识,更建立起了一个更广阔的、包含社会、政策和个体需求的认知框架。

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本书的结构布局,堪称教科书排版的典范,它完美地平衡了信息密度与易读性。每一个章节的开始,都会清晰地标注出本次学习的目标,让读者在投入阅读前便对知识的“收获”有了明确的预期。更赞的是,在关键概念的阐述之后,总会紧跟着一个“思考题”或者“实践小贴士”,这些环节的设计极为精妙,它们有效阻止了读者陷入“被动阅读”的陷阱,强迫你将信息内化并进行初步的应用模拟。我注意到作者对图表的运用达到了出神入化的地步,那些复杂的流程图或数据对比图,都不是简单的信息堆砌,而是经过了艺术化的提炼,一眼便能洞察其间的关系脉络,这对于视觉学习者来说,简直是福音。整个阅读下来,感觉知识点是被精心“打包”好、按需取用的,没有丝毫的冗余感,效率极高。

评分

这本书的叙事风格简直是一股清流,它成功地在学术的严谨性与实践的亲和力之间架起了一座稳固的桥梁。不同于许多教科书那种刻板、充斥着晦涩术语的行文方式,这里的作者更像是一位经验丰富的引导者,用一种娓娓道来的语气,将那些原本看似高不可攀的理论模型,通过鲜活的案例和富有洞察力的分析娓娓道来。我记得有几个章节,在探讨跨学科合作的挑战时,作者并没有停留在抽象的定义上,而是深入挖掘了实际操作层面的摩擦与痛点,那份真诚的记录让人读来深有共鸣,仿佛能看到那些努力的身影。更难得的是,书中穿插的许多专家访谈片段,为内容增添了多维度的声音,避免了单一视角的局限性,极大地丰富了文本的层次感,使得每一次重读都能发现新的解读角度。这种既有深度又不失温度的文笔,是其最值得称道之处。

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这本书的封面设计非常引人注目,色彩搭配大胆而富有冲击力,初次翻阅时,那种沉甸甸的质感就让人觉得分量十足。装帧工艺上乘,即便是频繁翻阅,书页的边缘也保持得很好,没有出现那种廉价书籍常见的毛边或松动感。内页的纸张选择也颇为考究,米白色调不仅保护了读者的视力,也使得排版上的图表和文字对比度恰到好处。特别是作者在章节开头的引言部分,往往会设置一些发人深省的小引语,这些看似不起眼的细节,却极大地提升了阅读的沉浸感。我尤其欣赏它在处理复杂概念时,所采用的清晰的层级结构,从宏观到微观,逻辑链条一环扣一环,即便对于初涉此领域的读者来说,也能迅速抓住核心要义。这种对物理形态和内容组织双重精度的把控,无疑是专业书籍应有的水准,让人在阅读过程中感受到一种被尊重的专业态度。

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