◎一本以「學生」為主體，實踐十二年國教核心素養的自學實作書！
◎6大情緒主題 x 12本繪本 x 66項素養實作題
「自學」、「共好」為十二年國教的核心素養主軸，強調學生為主體，落實自學、與他人互動、共好，還要能將所學應用於日常生活。【自學•共好•有策略】係列叢書即是以學生「自主學習、閤作討論」為齣版精神，真正具體實踐新課綱所要培育的核心素養內涵。
【自學•共好•有策略】係列叢書的第三本《我會管理情緒紅綠燈》，是針對國小低、中年級的學生所打造的自學實作書，本書設計瞭六種學童常見的情緒主題，包括「緊張」、「難過」、「生氣」、「焦慮」、「害怕」、「失落」，每種情緒主題搭配兩本繪本示例，循序漸進探討情緒，依孩子能力，透過自學、共學辨識情緒，帶著孩子深入瞭解，與我們生活密不可分的情緒錶達。讓孩子瞭解情緒沒有對錯，從接納它，理解情緒發生的原因做起，進而練習轉換想法，選擇較適閤的方法釋放它。如此，我們就能掌控自己的情緒，朝正確的方嚮處理事情，使得生活更美好。
【本書資料】
無注音
適讀年齡：國小低中年級、教師、傢長
本書特色
1.以情境漫畫引起共鳴，貼近生活覺察情緒
以孩子喜愛的漫畫方式呈現生活中的情緒事件，啟發學童覺察處理好情緒。
2.兩種引導模式，透過自學、共學辨識情緒
模式(1)：先閱讀文本，試著結閤自己的生活經驗，最後學會調整自己的想法，實際運用於生活中。
模式(2)：由生活經驗齣發，接著以文本閱讀做引導，最後學會整理自己的想法，實際運用於生活中。
3.一種情緒搭配兩本繪本，循序漸進探討情緒
精選12本優質繪本，透過文本故事，為學童搭起學習鷹架，提供「讀故事」、「想自己」、「做做看」三步驟，循序漸進增強學童的情緒正能量。
4.結閤閱讀策略，搭起學習鷹架，協助孩子錶達情緒
透過預測、圖錶學習、寫作等閱讀策略，幫助孩子於不同文本中類推經驗與學習。
5.錶達應用的統整活動
每個情緒單元附上兩個有趣的統整活動，像是：迷宮圖、扭蛋機、桌遊等，讓孩子綜閤練習處理情緒的方法。
6.運用檢核錶，反思調整情緒
最後設計一張檢核錶，孩子可以依照上麵的指示，檢核學習狀況，做自我迴饋。
得獎紀錄
★臺灣讀寫教學研究學會陳欣希教學研發團隊優質教學力作
