認真讀書開心玩:在對的時間做對的事,讓孩子為自己讀書

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菊池洋匡
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  • 高效学习
  • 家庭教育
  • 培养兴趣
  • 积极学习
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具体描述

  ▶▶日本銷售累積超過8萬本◀◀
  「伸學會」是平均每4名學生,就有一人考上第一志願的日本知名國中入學測驗輔導學校,本書雙作者以教育心理學的參考文獻以及結合自身的課堂教學經驗,分享給他人的實踐方式,並首度公開以基於科學實證的「動機」研究,後續發展出的ARCS動機模式,讓孩子有別於為了考試而考試的消極心態,而是培養願意主動學習、樂於學習的積極感,根據學習的事物,有時候只要付出一點心力,就可以產生飛躍性的成長。

  ARCS動機模式:不僅可以激發大人動力,在小孩身上也有同樣的學習效果

  * Attention (注意力):讓孩子對學習感到「興奮雀躍」
  作業遊戲化的四要素,提高孩子學習意願,讓學習變有趣!
  ①具有新的刺激。
  ②有需要完成的任務。
  ③難度適中,不會太簡單也不會太難。
  ④馬上就會提供回饋。

  *  Reason (理由):讓孩子覺得學習「有價值」
  眼前的利益(誘惑)v.s.未來的利益(目標)
  只要畫出天秤進行比較,利用正當的理由抵擋誘惑,就能發現未來的目標更有價值

  * Confidence (自信):讓孩子認為「自己也可以做到」
  讓孩子深信「能力由努力來決定」,比起能力和結果,將注意力放在努力的過程上,孩子才能成長。

  * Satisfaction (滿足感):讓孩子真切感受到「幸好有學習」
  將注意力放在可以再次重現的「行動上」,並馬上稱讚或責備,讓孩子實際感受到自己的行為對錯。應對時要有一致性,來傳達出事情的標準,而非受限於父母的情緒。

本書特色

  ✔經過科學實際驗證,任何人都可以重現的學習方法。
  ✔每節文末都有提示要點,幫助迅速回顧重點。
  ✔穿插可愛漫畫、簡易表格,一看就懂,實用性高。

誠心推薦

  未秧/作家、YouTuber
  吳政杰/社工不是志工-友善的好厝邊,社工人
  吳娟瑜/國際演說家、親子教育專家
  李家雯(海蒂)/諮商心理師
  洪培芸/臨床心理師、作家
  陳志恆/諮商心理師、暢銷作家
  陳怡嘉/高中教師、作家
  倪美英/倪美英老師粉絲團  
  歐陽立中/「Life不下課」節目主持人
  Masaki 鄭詩怡/諮商心理師

  我很喜歡ARCS~這個學習好概念,原來,讓孩子們享受學習是可以實現的。我們可以從改造學習名稱開始~讓數學變成益智遊戲,在學習中運用強制中斷原則,讓孩子們意猶未盡,最重要的是父母也要參與學習,作孩子們的好榜樣,將作業遊戲化也很重要,如此,孩子們就會學會享受學習,樂在學習了! ----倪美英/倪美英老師粉絲團

  「本書提供引發孩子學習動力的多元有趣方法,連我都想跟孩子一起玩,不但能從玩中學,也能與孩子促進的良好關係,形成正向循環。」----吳政杰 | 社工不是志工-友善的好厝邊,社工人

  每個孩子有不同的先天氣質。激發學習動力,不能只是口頭催促和物質獎勵;爸媽、師長若能善用ARCS動機模式來引導,必定有助於培養孩子自動自發、解決課業的能力,值得一試哦!----吳娟瑜(國際演說家/親子教育專家)

  小學時期是學習的紮根階段,如何潛移默化引導孩子愛上學習是門學問,也是家長的痛點!這本書用科學的方式引導,讓孩子學得更自信、雀躍,欲罷不能! ----陳怡嘉:高中教師/作家

  「要如何讓孩子自動自發學習呢?」大概是許多父母的煩惱!這本書用心理學的角度,引導我們協助孩子探索學習的動機、培養興趣、並由內心產生動力,愛上學習!----Masaki鄭詩怡|諮商心理師

日本Amazon讀者好評

  「我們都知道,有上進心的孩子喜歡學習,所以成績提高,而沒有上進心的孩子討厭學習,成績上不去。我認為很難控制孩子是否有動力,這取決於運氣或心情。但是,本書科學地分析了難以捉摸的「動機」,教你如何抽取適用於每個人並付諸實踐的動機。大部分內容都是基於實驗和研究,所以即使有個體差異,總歸是有效的。」

  「激勵孩子的機制被解釋為「ARCS模型」。這種機制是成年人嘗試開始某事時可以使用的一種技術,它非常有幫助。有很多對育兒和教育孩子有用的技巧,比如讓孩子意識到對未來有用的學習很重要的技巧,而不是眼前的遊戲,以及與孩子交談的秘訣。我強烈推薦它。另外,這個方法不僅是小孩,大人也可以使用,可以提高自己的積極性。」
《时间的魔法师:掌控你的24小时,高效人生的秘密》 —— 一本关于时间管理、效率提升与自我实现的实用指南 在这个信息爆炸、节奏飞快的时代,时间仿佛是握不住的流沙,总在不经意间溜走。我们渴望抓住每一个机会,完成每一个目标,却常常感到被待办事项淹没,精疲力尽。《时间的魔法师》并非空洞的理论说教,而是一本深入骨髓、直击痛点的实战手册,旨在帮助每一位读者重新夺回时间的主导权,将“忙碌”转化为“高效”,将“焦虑”转化为“掌控”。 本书的核心理念是:时间不是用来“管理”的,而是用来“设计”和“投资”的。我们每个人都拥有完全相同的24小时,区别在于我们如何分配、如何利用这些宝贵的单位。本书将引导你完成一场深刻的自我审视,从认知层面打破传统时间管理的误区,步入一个以目标为导向、以精力为核心的时间设计新境界。 --- 第一部分:认清时间错觉——为什么你总觉得时间不够用? 在开始学习任何技巧之前,我们必须先理解时间对我们的意义。许多人失败的原因在于他们错误地估计了任务所需的时间,或是被“即时满足”的陷阱所俘获。 1. 帕金森定律的隐形枷锁: 你是否发现,一项本该两小时完成的工作,总是拖到最后一分钟才勉强完成?本书深入剖析了帕金森定律(工作会自动膨胀直到占满所有可用的时间)如何在潜意识中削弱我们的效率。我们将提供工具,帮助你量化任务的“内在阻力”,设定有约束力的外部时限。 2. 耗能矩阵与精力黑洞: 时间管理不等于精力管理。一个精力充沛的两小时,胜过一个疲惫不堪的八小时。本书提出“耗能矩阵”,详细分析了日常活动对你认知资源(注意力、意志力、创造力)的消耗程度。我们将教你识别那些悄悄吸走你精力的“时间黑洞”,比如无意义的会议、无效的邮件往来,以及过度的多任务切换。 3. 目标缺失的漂流: 缺乏清晰的长期愿景是时间碎片化的主要原因。如果你不知道自己要去哪里,那么你走的每一步都可能是在绕圈。本部分强调了“未来倒推法”——从五年后的成就倒推到本周需要完成的关键里程碑,确保每一分钟的投入都服务于你的宏大蓝图。 --- 第二部分:重塑时间结构——从“待办清单”到“行动蓝图” 传统的待办清单往往是一份无休止的“愿望清单”,让人望而生畏。《时间的魔法师》提供了一套结构化的框架,将复杂的目标分解为可执行的行动块。 1. “要事第一”的深度应用:艾森豪威尔矩阵的升级版: 我们不再仅仅区分“紧急”和“重要”,而是引入了“影响力”维度。重点关注那些“不紧急但高影响力”的任务——那些真正能推动你长期目标前进,但往往容易被日常琐事挤占的“黄金任务”。如何为这些黄金任务预留出不可侵犯的“深度工作时间块”?本书提供了具体的日历排布策略。 2. 区块时间法(Time Blocking)的精细化操作: 区块时间法是本书的核心工具之一。我们不仅教你如何将任务放入日历,更教你如何像投资组合一样配置你的时间资产。 深度工作块: 专用于需要高度专注力的创造性或解决问题任务。如何设置“防打扰屏障”和仪式感,确保你在这些时间段内达到心流状态。 行政块: 集中处理邮件、回复信息、安排行程等低认知负荷任务。 恢复块: 强调休息和恢复的重要性。睡眠、运动和真正的放松不是时间浪费,而是下一轮高效产出的必要“充电时间”。 3. 打造你的“最小有效行动”(MEA): 许多任务之所以令人拖延,是因为它们看起来过于庞大。本书教授如何将任何一项复杂的任务拆解成一个你可以在五分钟内开始行动的“最小有效启动点”。例如,“写一本书”的MEA可能是“打开文档,写下三个章节标题”。 --- 第三部分:驯服数字世界——科技的奴隶还是主人? 我们的时间管理系统很容易被智能手机和各种应用软件所劫持。本部分是关于如何在数字时代保持清醒和专注力的实战指南。 1. 通知系统的极简主义: 找出哪些通知是“信息流”,哪些是“紧急救援”。我们将指导你建立一套严格的通知筛选规则,确保只有真正需要即时反应的信息才能打断你的专注流程。 2. 邮件与即时通讯的“批处理”艺术: 学习如何将对外部沟通的响应时间固化到每天的特定时段。探讨如何使用自动化工具和清晰的邮件签名来管理他人的预期,避免成为“随叫随到的客服”。 3. 数字断舍离: 重新审视你安装的每一个应用、订阅的每一份通讯。如何进行“数字清仓”,移除那些让你分心但并无实际价值的数字“噪音源”,为你的大脑腾出空间。 --- 第四部分:建立复原力与持续优化系统 高效不是一场短跑,而是一场马拉松。本书的最后一部分聚焦于如何建立一个可持续运行、能够自我修正的系统。 1. “周回顾”的仪式感: 每周末进行一次30分钟的“时间审计”。回顾上周的时间分配是否与你的核心价值观和目标保持一致?哪些时间投资带来了高回报?哪些是浪费?如何根据实际数据调整下周的精力预算? 2. 应对干扰与意外的弹性计划: 完美的时间表是不存在的。本书教授“缓冲时间”的艺术——在关键任务之间预留15-30分钟的缓冲地带,以应对电话、临时会议或突发状况,避免整个计划被连锁反应打乱。 3. 从“完美主义陷阱”中解脱: 追求效率的最终目标是解放时间去享受生活,而不是创造一个新的自我强迫体系。我们探讨了“足够好”(Good Enough)原则在时间管理中的应用,帮助读者接受“完成”比“完美”更重要,从而减少在收尾阶段的无谓消耗。 《时间的魔法师》是一份邀请函,邀请你停止被动地被时间推着走,开始主动地设计你的每一天。当你掌握了这些方法,你将发现,时间不仅没有变多,但你的产出、你的专注力,以及你对生活的掌控感,都将产生质的飞跃。告别疲于奔命的忙碌,迎接有目的、有收获的每一天。

著者信息

作者簡介

菊池洋匡


  日本國中入學測驗專業輔導學校「伸學會」的董事長。
  日本算術奧林匹克大會銀牌得主。

  於日本慶應大學法律系畢業後,就職於教育培訓機構,有十餘年的現場教學經驗。2014年決定獨立創業,在自由之丘創辦伸學會,現有自由之丘、目黑、中野三處校區。以培育孩子自主學習為理念,開設「Homeroom」課程,並同時導入進度管理和PDCA等方法。因教學法經教育心理學認證,尤其受到家長推崇。

秦一生

  日本國中入學測驗專業輔導學校「伸學會」的開發部主任。

  負責伸學會「Homeroom」課程設計,以讓學生在自我管理、自主學習的教學方法,陪同孩子一同成長進步。作為菊池洋匡先生的學生考上了開成中學。在開成中學時,他專心學習魔術,因此成績在年級倒數第5名,在高考前他下定決心念書,最終考上東京大學文科三類。從這次成績波動的經歷中,開始認為「成功取決於你自己是否有意識地創造熱情」,並決定從事教育行業。

譯者簡介

劉姍珊


  淡江日文人,現為專職翻譯,熱衷於用文字築起一個又一個棲身之所,喜愛穿梭於漫畫、遊戲及生活用書間的中、日文轉換。

  E-mail:honey80323@gmail.com
 

图书目录

前言
分析「動力」的ARCS動機模式

第一章 Attention 讓孩子對學習感到「興奮雀躍」
1、將數學稱為「益智遊戲」
連大人都能簡單矇騙的改名方式
改造「學習」的名稱
2、在尚未完全結束時,強制中斷學習
孩子是一種很在意後續的生物
詳細的分割時間有助於集中精神
敵人就在自己的心中
3、父母也要在孩子的面前學習
孩子會模仿喜歡的人
將喜歡學習的心情傳染給孩子
4、作業遊戲化的四項要素
遊戲裡有學習沒有的要素
5、將無聊的練習題轉變成桌上遊戲
加入骰子和計分表的要素
6、將成長情況數據化,當作自我養成的遊戲
努力不會白費的養成遊戲設定
7、對於積極的行動,要給予分數並進行記錄
比起「不想輸」孩子「更想贏」!
為行動打分,就能產生與自己決勝負的欲望
將積極的行動作為評價的目標
8、在超市買東西時進行猜謎遊戲
有些題目不是本身難,而是難在記不起來
反覆出題的超市猜謎大賽比上一次課還有用会
藉由單純曝光效應愛上學習
9、一起玩輕鬆的智育玩具
智育玩具是什麼?
「預習」是學習的常識
使孩子快樂的訣竅是自己也要樂在其中
10、出門去科學教育館和博物館「遊戲」
為什麼建議和孩子一起去科學教育館和博物館呢?
11、讓孩子利用YouTube 影片來學習
YouTube 是一間影片搜尋和分享的平臺
遇到不了解的事情可以搜尋影片
自動推薦深入了解知識的相關影片
12、接觸「禁止擅自練習」的考古題
為什麼羅密歐和茱麗葉會愛得如此轟轟烈烈呢?
如何善用「禁止練習」的考古題
13、讓孩子在玩APP的同時,變得更聰明
孩子如果覺得有趣就會主動記起來
數位學習遊戲的優點和缺點
日本市面上有這麼多學習APP,要怎麼選擇呢?

第二章 Reason 讓孩子覺得學習「有價值」
1、孩子的動力來自於哪裡呢?
孩子的動力是從外在獲得?還是從內在產生?
學習的理由會左右進行的方式
2、自己選擇可以產生動力
受他人強迫而做事,一點也不有趣
由自己選擇的「感覺」會牽涉到動力
也讓孩子自己選擇「要怎麼做」
3、點燃六個「動力引擎」
孩子有六個「動力引擎」
不管哪個引擎都可以,點燃愈多愈好!
4、刺激六個動機的方法──入門篇
點燃報酬取向的方法
點燃自尊取向的方法
點燃關係取向的方法
5、刺激六個動機的方法──進階篇
點燃實用取向的方法
點燃訓練取向的方法
點燃充實取向的方法
6、了解「大腦是兩層樓的建築」
第二層大腦掌管語言
與孩子搭話可以活動他的第二層大腦
讓孩子客觀的檢視自己學習的樣子
第二層大腦難以運作時
7、 眼前的利益(誘惑)V.S.未來的利益(目標)
十歲的一年後等同於四十歲的四年後?
趁冷靜時先進行比較
要求孩子畫天秤來比較
8、在人生取得成功的抗拒誘惑術
了解「自己的孩子將來是否可以獲得成功」的實驗
將視線從誘惑上移開
9、Apple 和 Google 都在使用的自制力鍛鍊法
得到美國哈佛大學保證的大腦訓練法
孩子也能確實做到的簡易冥想法
10、讓孩子自己設定目標
他人替自己決定的目標讓人提不起勁
應該給予孩子「資訊」而不是「目標」
職業體驗和參觀下個階段要就讀的學校,都是有用的動力情報來源
等待孩子自己說出目標
11、提升孩子思考能力的父母提問能力
孩子希望你聽他說話
提問技巧①「5W1H」
提問技巧②「使用溫和的言語」
提問技巧③「詢問主觀意見的理由」

第三章 Confidence 讓孩子認為「自己也可以做到」
1、 決定孩子能力的是「才能」還是「努力」?
於成功的必要條件來說,才能只不過是其中的一小部分
讓孩子深信「能力由努力來決定」
利用每天的談話來建立良好的心態
2、「是因為運氣不好?」尋找造成考試成功、失敗的原因
找出好的「原因」!
利用不斷的「為什麼」來深入思考
3、培育出「只要做了就會成功!」的訣竅
來自「自我肯定感」和「自我效能感」的自信
培養自我效能的三個方法
有效提高自我效能感的密技
有助於成功的面對失敗法
4、孩子「反正不管怎麼做都沒用」的心理
內心被小樹枝束縛的原理
你也曾經被小樹枝束縛過嗎?
即使努力也沒辦法得到好結果的經驗,會讓人產生無力感
5、難度太高的問題無法幫助成長
出於關心導致孩子討厭學習的父母
就算解決恐慌區的問題也沒辦法成長
何謂幫助孩子成長的學習強度
6、為了下定決心學習的兩個難關結果期待和效能期待
為了跨越「結果期待」,要先讓孩子切身感受到障礙的另一端
縮小前進的障礙,以跨越「效能期待」
7、不可以安慰!孩子考不好時父母應該做的事
許多人不知道該和沮喪的孩子說什麼話
要給予有助於改善的具體回饋

第四章 Satisfaction 讓孩子真切的感受到「幸好有學習」
1、稱讚和責備要「立即」、「徹底」
如果不將重點放在「過程」,孩子會不知道下次該怎麼辦
無論稱讚還是責備都要及時
沒有「一致性」的話,就沒辦法傳達出目的
2、 比起和其他孩子之間的勝負,更應該稱讚孩子的成長
為什麼不能用與他人比較的方式讚美孩子?
稱讚時要將重點放在孩子的成長上
3、如果不是發自內心的稱讚,可能會造成反效果
首先要改變自己的心態
三步驟說出孩子聽到會感覺開心的話
4、 五個不該做的獎勵方法
①和目標相反的獎勵
②獎勵太貴重
③獎勵的門檻太高
④獎勵次數太少
⑤在原本不需要的時候給予獎勵
5、 成功實施「獎勵策略」的兩個訣竅
①加入隨機性
②由自己決定獎勵
6、 避免對沒有拿出成果的孩子發脾氣的技巧
①首先等待六秒
②試著用言語說明事實
③注意到「生氣不是情緒」這件事
④記錄下來進行比較
7、 完美主義再見,歡迎最佳主義
請質疑身為父母的你所謂的理所當然
「完美主義」會對孩子和家庭造成傷害
後記

图书序言

  • ISBN:9789863714187
  • 叢書系列:Knowledge
  • 規格:平裝 / 272頁 / 14.8 x 20.8 x 1.77 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

图书试读



  如果孩子能對學習抱持熱忱、甚至努力不懈,家長們一定會很開心!畢竟,「孩子不喜歡唸書」,是許多家長共同的煩惱。翻開這本書的你,是否也有同樣的煩惱呢?

  許多孩子遭遇學習困難,是因為大部分家長認為「學習雖然很無聊,但還是得努力學習」,並要求孩子繼續忍耐著學習,孩子也在失望之下逐漸走向討厭學習的結果。不過,這並不完全是家長的錯。在父母那一代,也是從小就被大人教導「就算不想唸書也得唸」,並違背自己的意願努力的學習。所以他們才會認為這麼做是正確的,覺得這樣是為了孩子好。

  但是,這其實是錯誤的認知所導致的不良學習模式。

  接下來,讓我們一起來探討「大眾對學習的普遍認知」吧!

  享受學習真的是天方夜譚嗎?

  真的沒有可以開心學習的辦法嗎?

  以上的問題,我的答案都是「否」。

  「享受學習」是可能實現的。學習也好、工作也好,有一種特別的「技巧」,可以讓人享受事物並為之努力。這種技巧在科學上已獲得證實,而且任何人都能做到。事實上,本機構的許多學生便因此愛上了學習。所以,要讓各位的孩子覺得學習很有趣,並非難事!
 

用户评价

评分

我发现这本书在构建知识体系时,采用了非常“生态化”的视角,它不孤立地看待“读书”这件事,而是将其融入到孩子全面成长的“大环境”中去考量。作者花了很大篇幅去论述家庭氛围、父母自身的榜样作用,乃至社区文化对孩子阅读偏好的潜移默化影响,这提供了一个非常宏大且实用的观察维度。我过去可能过于聚焦于“买了什么书”或“如何监督完成作业”,而这本书则引导我思考“我们家是什么样的氛围让他们渴望探索未知”。书中介绍的那些“无痕阅读渗透法”,简直是点石成金的妙招,它巧妙地将阅读需求植入到家庭生活的日常碎片中,让孩子在不知不觉中爱上自主探索,而不是感受到任何形式的“任务”压力。读完后,我立刻开始调整家里的空间布局和信息输入源,尝试营造一个更具启发性和包容性的学习场域,这种立竿见影的行动力,是这本书带给我最直接的收获之一。

评分

这本书的叙事风格非常独特,它完全避免了那种居高临下的“专家指导”腔调,反而更像是一篇真诚的、充满自省色彩的“同行交流录”。作者似乎将自己多年来的教育实践中的所有困惑、挣扎、成功与失败,都毫无保留地展现在读者面前,这种坦诚令人非常动容。通过那些看似随性的故事片段,我看到了教育的复杂性和多面性,认识到“完美父母”根本不存在,重要的是持续的自我修正和学习。这种真实感拉近了与读者的距离,让我们这些正在育儿路上摸索的人,感到自己并不孤单。特别是书中关于“冲突管理”和“情绪接纳”的章节,那些描述孩子在特定情境下爆发出的复杂情绪以及家长应该如何智慧地引导和回应的案例,细致入微,具有极强的代入感,让我忍不住多次停下来,在脑海中模拟我自己的应对方式。这本书的价值,就在于它提供的不是一套僵硬的剧本,而是一套灵活的、基于同理心的思维框架。

评分

这本书的内容深度和广度都超出了我的预期,它不仅仅停留在我们通常理解的“如何培养阅读习惯”的肤浅层面,而是深入挖掘了关于“心流体验”和“内在动机”的核心驱动力。作者巧妙地将心理学的前沿研究成果,转化为家长和教育工作者日常可以操作的具体方法论,这种理论与实践的无缝对接,是很多同类书籍所欠缺的。我尤其赞赏作者对于“时间感”和“专注力”之间辩证关系的探讨,它揭示了为何有些孩子看似投入了大量时间,效果却不尽如人意,而另一些孩子在短时间内却能达到惊人的深度学习状态。书中对不同年龄段孩子认知发展特点的分析极其精辟,使得那些“放之四海而皆准”的建议被精准地定位到了最适合的受众群体,避免了“一刀切”的误区。读完后,我感觉自己对教育的理解完成了一次系统性的升级,不再是简单地关注“分数”或“时长”,而是开始关注孩子在学习过程中是否找到了属于自己的“节奏”和“乐趣”,这种思维的转变,价值无可估量。

评分

这本书的论证结构严密,逻辑链条清晰得如同精密的钟表机械,但读起来却丝毫没有机械的冰冷感,反而充满了一种温暖的启发性。作者非常善于使用对比论证的手法,将传统教育模式的弊端与新型引导方法的优势进行鲜明对照,使得那些需要改变的观念点异常突出。比如,它对“奖励机制的双刃剑效应”的剖析就极其深刻,指出了过度依赖外在激励如何扼杀掉孩子原本可能拥有的内在驱动力。这种对教育工具的反思和批判性继承,体现了作者深厚的功力和远见。此外,全书的行文节奏感把握得极佳,时而深入探讨理论根基,时而轻快地抛出实操技巧,使得阅读过程中的情绪起伏恰到好处,始终保持着一种积极探索的热情。它不是一本“读完就束之高阁”的书籍,而更像是一本需要被反复翻阅、随时对照自我行为的“教育工具箱”和“心智指南”。

评分

这本书的排版和装帧设计简直太棒了,拿到手里就有一种想要立刻翻开阅读的冲动。封面那简洁又不失活泼的插画风格,一下子就抓住了我的眼球,让人感觉这本书一定充满了积极向上的力量。内页的纸张质感也处理得非常到位,阅读起来既不刺眼,又有一种温润的手感,长时间阅读也不会觉得累。而且,作者在章节划分和段落布局上看得出是下了番功夫的,逻辑清晰,层层递进,即使是像我这样平时阅读效率不高的人,也能很快跟上作者的思路。特别是那些关键概念的提炼和总结部分,使用了非常醒目的字体和不同的颜色进行区分,让我可以迅速抓住重点,方便日后回顾查阅。我特别欣赏的是,它在保持学术严谨性的同时,又没有采用那种枯燥乏味的理论说教方式,而是穿插了大量生动的例子和贴近生活的场景描述,读起来就像是和一个经验丰富的长者在进行一次深入而愉快的交谈,让人心悦诚服地接受那些重要的理念。这种对细节的关注,体现了出版方和作者对读者的尊重,也极大地提升了阅读体验的舒适度和高效性。这本书的实体设计本身,就已经算是一种艺术品了,值得放在书架上细细品味。

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