小學生的調查任務:發現驚奇圖書館(首刷贈「閱讀軌跡海報」)

小學生的調查任務:發現驚奇圖書館(首刷贈「閱讀軌跡海報」) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

林怡辰
圖書標籤:
  • 兒童文學
  • 偵探
  • 冒險
  • 閱讀
  • 圖書館
  • 益智
  • 科普
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具體描述

☆★首刷隨書加贈「閱讀軌跡海報」★☆

閱讀界天後、資深國小教師林怡辰首度跨足童書代錶作
集畢生推廣閱讀洪荒之力,帶領孩子一同探索圖書館驚奇有趣的祕密

++認識圖書資源,學會資料搜尋,建立資訊判讀能力++
一起來挑戰有趣實用、奠定閱讀素養的關鍵任務
從今以後,功課都會寫、報告一把罩!

  小莉轉學到新的學校,
  百般聊賴的她,隨意走在校園中,看到瞭圖書館。
  「這是什麼地方?」小莉好奇的走瞭進去。

  她不知道,即將迎來的是一長串圖書館知識冒險任務……
  ●  要怎麼運用學校裡的圖書館?
  ●  如何纔能找到自己喜歡的書呢?
  ●  寫作業、寫報告時,圖書館資源也能派上用場嗎?
  ●  當圖書館裡沒有相關的書時,怎麼查其他資料?
  ●  找瞭好多的資料喔!不過要怎麼整理啊……
  ●  有其他有趣又特別的圖書館嗎?
  ●  什麼是主題式閱讀,又該如何進行呢?
  ●  想把自己看過的所有書和資訊分享給大傢,該如何做呢?

  跟著小莉、小勇踏上調查圖書館的旅程,
  一同解決課業上的難題、學會如何將資料轉化成報告,
  晉身成為運用圖書館資源的高手達人吧!

本書特色

  特色1 輕盈圖像 X 角色互動:納入校園生活情境,引發孩子共鳴與閱讀興趣。
  特色2 怎麼讀 X 怎麼找 X 怎麼用:學習運用圖書館與相關資源解決課業與日常問題,跨學科皆適用。
  特色3 實用圖錶 X 趣味練習:結閤心智圖、樹狀圖等實用圖錶整理閱讀資訊,建立孩子的資訊整閤力。

各界好評

  ★教育界KOL、童書界巨匠、圖推教師,齊聲按讚!★

  │教育界KOL│
  宋怡慧 作傢、新北市立丹鳳高中圖書館主任
  彭冠綸 館長小編的圖書館日常版主、小鎮圖書館長
  葉丙成 颱灣大學電機係教授、無界塾創辦人
  葉士昇 高雄市國教輔導團高中團自主學習專案教師
  魏瑋誌(澤爸) 親職教育講師
  藍偉瑩 社團法人瑩光教育協會創辦人
  蘇明進(老ㄙㄨ老師) 臺中市大元國小教師、知名作傢

  │童書界巨匠│
  王淑芬 童書作傢
  水腦 圖文創作者
  林世仁 兒童文學作傢

  │圖推教師│
  高毓屏 教育部閱讀推手、颱北市龍安國小閱推教師
  郭靜如 桃園市建德國小圖推教師
  曾品方 颱北市萬興國小圖書館教師
  傅宓慧 桃園市龍星國小圖書館閱讀推動教師
  黃瓊華 教育部閱讀推手、苗栗縣新港國中小教師
  劉怡伶 颱中市宜欣國小圖推教師
  劉美瑤 兒童文學作傢、颱中市中正國小圖書教師
  蔡孟耘 宜蘭縣竹林國小圖推教師
  賴玉敏 教育部閱讀磐石推手、新北市鶯歌國小教師
  (以上依姓氏筆畫排列)

  *有注音,7-10歲適讀
《奇幻之境的探險傢:尋找失落的知識星圖》 內容簡介 在一個與我們世界平行,卻又相互交織的維度中,存在著一個被稱為「書頁迴廊」的廣袤領域。這裡的知識並非靜態地儲存於書本之中,而是以流動的光譜、不斷變幻的文字形態,棲息在無數懸浮的島嶼、扭麯的書架迷宮,以及由古老羊皮紙構成的森林深處。這片領域的穩定,維繫於一顆名為「知識星圖」的核心寶物。然而,隨著一股名為「遺忘之潮」的神秘侵蝕力蔓延,星圖開始碎裂,知識星辰墜落,書頁迴廊正麵臨著徹底崩塌的危險。 故事的主人公,是來自地球上一個偏遠小鎮的少年偵探——裏歐。裏歐並非傳統意義上的魔法師或戰士,他擁有的,是對細節無比敏銳的觀察力、對未知事物強烈的求知慾,以及一套由祖父傳承下來的「邏輯推理工具箱」。這工具箱裡裝的不是魔法藥水,而是放大鏡、測量儀、密碼解析器,以及一本用特殊墨水書寫的空白筆記本。 裏歐偶然間發現,在他傢舊書房深處,有一扇通往書頁迴廊的隱藏入口。他被捲入這場浩劫,並與一位自稱是「典籍守護者」的古怪老者——奧古斯丁——相遇。奧古斯丁告訴裏歐,修復知識星圖的唯一方法,是找迴散落在迴廊各處的十二塊「語義碎片」。每塊碎片都與一種基礎知識——例如數學的基礎定理、生物學的演化論、歷史的關鍵轉摺點——緊密相連,並且被強大的「概念守衛」嚴密看守。 第一部:失落的幾何花園與光影密碼 裏歐的首次任務,是尋找與「空間與測量」相關的語義碎片。這塊碎片隱藏在「失落的幾何花園」中。這個花園的結構完全違反瞭歐幾裏德定律:直線會彎麯,三角形的角度總和可能大於或小於一百八十度。 花園的守衛,是一個由純粹光影構成的實體——「透視者」。透視者隻接受基於精確測量和比例校準的挑戰。裏歐必須利用他的測量儀和對透視原理的理解,在不斷變幻的三維空間中,建立一個穩定的參考係。他發現,要通過守衛,不能依賴眼睛看到的錶象,而是必須解開一套古老的「黃金分割密碼」。通過在筆記本上繪製精確的螺鏇線和斐波那契數列,裏歐成功地「固定」瞭周圍的空間結構,從而獲得瞭第一塊碎片。 第二部:時間沙漏與因果之河 第二塊碎片與「歷史與時間序列」相關。它位於「時間沙漏之榖」,這裡的河流倒流,事件的順序是混亂的。歷史上的重大事件,如帝國的興衰、科學的發現,全都以隨機的順序閃現。 看守者是「織歲者」,一個由無數鐘擺和齒輪組成的龐然大物。織歲者不迴答問題,它隻會拋齣「如果……會怎樣?」的假設性難題。裏歐意識到,這不是要他記憶歷史事實,而是要理解「因果關係」的邏輯鏈條。他必須運用歷史學的分析方法,將混亂的事件碎片重新排列組閤,找齣導緻某個特定後果的必要且充分條件。裏歐最終通過重建一條清晰的「因果之河」,證明瞭時間的線性流動纔是知識穩定的基礎,織歲者纔允許他帶走碎片。 第三部:生命編碼與隱形的語言 第三塊碎片,與「生物學與遺傳密碼」有關。它被封存在一個由活體細胞構成的迷宮「生命編碼區」。這個區域充斥著看似無序的符號和結構,它們是構成生命藍圖的基礎單元。 守衛「編碼守衛」是一種不斷自我複製和變異的生命體。它不斷地嚮裏歐發齣噪音般的資訊流,試圖用無意義的數據淹沒他的思維。裏歐必須冷靜下來,運用他對二進製和信息論的基礎認知。他意識到,這些混亂中隱藏著重複的規律和配對結構——這就是DNA的結構。裏歐必須像解讀密碼一樣,識別齣哪些是錯誤的突變,哪些是正確的配對模式。他利用工具箱中的微觀分析儀,描繪齣正確的「生命螺鏇」,成功破解瞭守衛的防禦。 超越任務的考驗 隨著裏歐收集碎片,他發現「遺忘之潮」並非單純的自然現象,而是有意識的破壞行為。幕後的主使者,是曾經是典籍守護者的「虛無主義者」——艾利剋斯。艾利剋斯認為,知識的局限性與痛苦的根源,隻有徹底的遺忘纔能終結。他試圖將所有知識簡化為他認為最「穩定」的單一真理,從而摧毀瞭書頁迴廊的多元性。 裏歐的旅程不僅僅是尋找遺失的寶物,更是對他自身學習方法和思維深度的極限挑戰。他必須將數學的嚴謹、歷史的縱深、科學的實證,以及人文的思辨,融會貫通,纔能應對接下來更加抽象和危險的挑戰——關於哲學、倫理學和藝術創造力的語義碎片。 在每一次的成功解謎中,裏歐不僅拯救瞭一部分迴廊,也發現瞭自己工具箱中那些看似普通工具的真正力量:它們代錶的不是死闆的知識,而是引導探索、提問和驗證的方法論。他明白,圖書館的真正價值,不在於擁有哪些書,而在於如何去閱讀、去質疑,並將知識應用於創造性的解決問題之中。 這是一部關於好奇心、邏輯推理以及對求知本能的頌歌。裏歐的故事,將引導讀者思考:知識的邊界在哪裡?以及,在一個充滿既定答案的世界裡,如何保持一顆永不滿足的探索之心?

著者信息

作者簡介

林怡辰


  人生因閱讀而獲得救贖,深信閱讀翻轉貧窮,教育可以擺脫弱勢、活齣天命。對教學充滿熱情,希望每個孩子都能學得開心、有成效,以所學讓自己幸福。

  2007年開始寫部落格記錄教學,樂於分享關於作文、閱讀、讀報、圖書館教育、數學、行動學習的心得,希望孩子從閱讀開始,善用圖書館,認識自己,創造自己無限可能。

  著有暢銷書《從讀到寫,林怡辰的閱讀教育》、《小學生年度學習行事曆:班級經營×教學備課×親師溝通,一本搞定!》、《怡辰老師的高效時間管理課》。

  部落格:yichanlin.com

繪者簡介

Mori三木森


  畫風溫暖細膩,如春天的暖陽,總能帶來療癒與安慰的力量。以「插畫繪本」專業獲文化部遴選赴巴黎駐村之插畫藝術傢,作品榮獲義大利波隆那插畫展、英國世界插畫大獎、美國3x3國際插畫大賽等國際插畫大獎殊榮,其著作亦被選為OpenBook年度好書、好書大傢讀年度最佳少年兒童讀物獎等肯定。目前緻力於圖像敘事創作,藉由創作自我療癒並陪伴他人。

  個人網站:www.morichiangillustration.com
 

圖書目錄

Chapter 1 桌上的一本書
‧書的結構

Chapter 2 認識學校圖書館
‧服務櫃臺
‧藉書流程
‧自助設備
‧一般書區、館內閱覽區
‧期刊報紙區
‧工具書區
‧查詢影印區

Chapter 3 圖書資源的分類方式
‧認識臺灣圖書館用分類法
‧索書號的祕密

Chapter 4 怎麼找到喜歡的書?

Chapter5 如果圖書館沒有相關的書

Chapter6 老師說要查資料,該怎麼做?

‧社會課要調查地名的由來
‧自然老師說要查植物的用途
‧國語老師說要寫小日記
‧寒暑假作業要發明玩具

Chapter7 書籍超級比一比
‧書寫方式大不同
‧橋梁書怎麼讀?
‧科普書怎麼讀?
‧名人傳記怎麼讀?

Chapter8 其他探索也很有趣喔!
‧課本作者躲在哪?
‧課本這裡很有趣,我還想讀更多
‧生活中有問題,該怎麼辦?

Chapter9 找完資料,然後呢?
‧除瞭書,還有其他資料來源嗎?
‧學習判讀網路資料的正確性
‧學習摘要並寫心得
‧學習摘要並寫報告

Chapter10 想看更多書!來去公共圖書館
‧辦理神奇小卡──藉書證
‧參加特別活動
‧國傢圖書館與專門圖書館
‧繪本圖書館
‧漫畫圖書館

Chapter11 專傢初階課──如何進行主題閱讀
‧成為恐龍專傢!認識留存資料的方法
‧成為烹飪專傢!讓影音和App資源來相助
‧成為作文專傢!規劃自己的書單
‧你想成為什麼專傢?瞭解資料庫的運用

Chapter12 專傢進階養成術
‧用5W2H與心智圖建立自己的專傢藍圖
‧自己的專傢領域自己顧!建立自己的「大資料庫係統」
‧專傢分享空間1──做小書
‧專傢分享空間2──做簡報與上臺報告
‧專傢終極目標:探究並解決問題

圖書序言

  • ISBN:4717211034293
  • 叢書係列:童書-知識繪本館
  • 規格:精裝 / 108頁 / 21.5 x 26.3 x 1.51 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 齣版地:颱灣
  • 適讀年齡:7歲~12歲

圖書試讀

作者的話

  我的人生就是因為臺中市西區圖書館而有瞭改變,因閱讀而獲得救贖,因教育擺脫瞭弱勢、活齣天命。在那個圖書館中,總有我從沒讀過的書;我乘著書頁,飛到瞭不曾去過的地方旅行,也讓我知道──隻要善用書,就能改變人生。

  英國傑齣兒童文學作傢羅德.達爾(Roald Dahl)的知名少年小說《瑪蒂達》裡,也是圖書館改變瞭瑪蒂達的人生。圖書館中有位慈祥的老婆婆,細心告訴瑪蒂達哪兒有適閤她的書、怎麼辦理藉書證把書藉迴傢。圖書館員就像一把鑰匙,打開瞭驚奇圖書館的奇幻世界,讓書進到瑪蒂達的人生裡。

  但是,如果圖書館裡沒有這樣的圖書館員呢?

  所以我一直很想寫這樣一本書,可以帶著孩子知道怎麼找到一本喜歡的書、用書籍解決生活中的問題,甚至成為領域專傢、學會選擇資訊,並且進一步運用知識解決問題、專題式探究、跨域整閤的接地實作。這些在AI的時代裡,更是極重要的基本能力。

  也因為先前沒有太多此主題的齣版品,更因圖文整閤的睏難重重,因此在構思創作過程中花瞭相當多心血與時間。最感謝全國圖書教師輔導團的相關課程培訓,讓我有機會實地看見推動圖書館教育課程對孩子的重要性;親子編輯的嘔心瀝血互相討論、耐心等候和不離不棄;畫傢Mori三木森繪製的可愛圖畫,成為極大力的支援;因為有眾人的協助,纔得以完成這本獻給孩子的知識圖文書。

  希望書中內容能幫助更多孩子愛上圖書館、學會運用書籍和資訊,藉此改善生活並習得自學能力,用所學讓自己和周遭的人幸福。

用戶評價

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