小妖怪飄飄係列，適閤正麵臨「不要、不要」期的孩子而大受好評
第二集讓你繼續「嘿嘿」笑齣聲！
小妖怪飄飄想找朋友，最喜歡愛哭鬧、不聽話的小孩，
一旦被小妖怪發現，就會被變成阿飄喔。
小妖怪飄飄來到調皮兒園，發現到處都是愛說「不要、不要」的小孩，感到十分興奮！
小妖怪緊黏上去，再用舌頭舔小孩，然後，嘿嘿，小孩的腳就不見瞭！
沒想到，小妖怪弄倒瞭小優堆的積木城堡，小孩的腳又變迴來瞭。
大傢要求小妖怪跟小優道歉，這次換小妖怪說「不要」。
小妖怪的下場會是什麼呢？為什麼最後他又哭瞭起來？
想要找朋友，卻總是失敗的小妖怪飄飄，雖然有點可怕，卻又很可愛，讓人無法討厭！
在第二集裡，小妖怪飄飄的人際關係受到瞭衝擊！飄飄自己成為目標中「不聽話」的孩子，當他受到其他孩子同仇敵愾的抗議，氣得全身發抖。小讀者會從飄飄和幼兒園孩子的互動中，理解「說不要」帶來的影響，瞭解在團體生活中如何與他人正嚮相處。
麵對愛說「不要、不要」的孩子，本書用溫和的方式，提供小孩和大人幽默化解的解方。
本書特色
1. 貼近日常生活經驗：
故事如實呈現幼兒的情緒反應、生活經驗和人際關係，讓小讀者在書中讀到自己，不禁莞爾一笑
2. 以溫和幽默的方式化解幼兒叛逆期：
以「愛說不要會被變成阿飄」讓小讀者瞭解「行為會導緻的後果」，並提供大小讀者討論空間，思考幼兒「說不要」背後的情緒及需求
3. 故事性與遊戲性兼具：
小妖怪飄飄「嘿嘿」兩聲，變身隱藏書中，一起找找看；書籍前後頁還附有「哪裡不一樣」和「唱歌畫圖」遊戲，讓小讀者動動腦、動動手
好評推薦
幼教老師的日常
華爸（<媽爹講故事>主理人）
媽咪老師Cindy（正嚮教養講師）
藍依勤（繪本星球212-7版主）
小妖怪飄飄會把愛說不要的小孩變成同伴。
孩子們不想變成腳不見的阿飄，就會變乖。正嚮教養中的「錯誤目的錶」指齣不聽話的小孩，是想要有更多的自我決定權。
孩子們的情緒總是來得又快又急。傢長跟孩子一起開心共讀小妖怪飄飄時，不妨討論說不要的時候，是想要什麼呢？
溫馨的親子閱讀時光，孩子們聽故事，也願意聽入傢長的話，減少成為小妖怪飄飄同伴的機會。──媽咪老師Cindy（正嚮教養講師）
從第一集的「不要不要」，到第二集的學校生活與結交朋友，「小妖怪飄飄」以可愛且相對溫和的方式，展現瞭這個時期的孩子的特色。「不要」在這個係列中有一體兩麵的意義，可能是較為負麵的，也具備瞭不被小妖怪得逞的積極反抗。若與孩子共讀，請不要將「會被變成阿飄」當成規訓他們的武器，以溫柔的心意貼近孩子，瞭解孩子「不要」背後所釋齣的訊號，相信纔是作者想透過飄飄傳達的訊息喔。──藍依勤（繪本星球212-7版主）
具體描述
魔法之森的低語：失落的星辰與守護者的誓約 書籍類型： 奇幻冒險 / 成長史詩 目標讀者： 喜愛宏大世界觀構建、復雜角色關係和深刻哲學探討的青年及成人讀者。 篇幅預估： 約六十萬字，共三捲。 --- 序章：崩塌的天穹與初醒的低語 在艾歐斯大陸的編年史中，永恒之光照耀瞭數韆年。然而，一個紀元前的“大靜默”事件，如同冰冷的鐵幕籠罩瞭所有文明的記憶。沒有人確切知道那場災難的根源——是眾神離去，還是世界本身厭倦瞭秩序？現在，大陸被分割成截然不同的區域：西部的“光輝聖域”信奉理性與重建，東部的“迷霧沼澤”沉溺於原始的魔法與古老的禁忌，而南北則被連綿不絕的“碎裂山脈”阻隔，那裏是傳說中被遺忘者的居所。 故事的開端，聚焦於一名年輕的“溯源者”——凱爾·凡恩。凱爾生活在聖域邊緣的學者小鎮“箴言”，他並非天生的英雄，而是一個沉迷於挖掘古代文獻和修復殘破符文的技工。他最大的天賦，是能夠“聽見”物質殘骸中殘留的微弱情感迴響——這是被大靜默撕裂的世界留下的“迴音”。 一個尋常的夜晚，凱爾在修復一塊從碎裂山脈深處挖掘齣的黑色晶石時，晶石突然發齣瞭並非迴音，而是清晰、帶著強烈痛苦和警告的“低語”。這低語透露瞭一個驚人的秘密：大靜默並非自然災害，而是由一個名為“無形者議會”的古老實體故意觸發的“世界重啓”計劃。他們認為，生命本身就是一種熵增，隻有徹底的虛無纔能帶來真正的永恒。 低語指引凱爾前往一處被聖域視作禁地的古老遺跡——“沉眠者的圖書館”。傳說中，那裏藏著能逆轉時間流逝的“編年之鑰”，那是唯一能喚醒沉睡的古代守護者，阻止無形者議會完成重啓儀式的關鍵。 第一部：迷霧中的抉擇與背叛 凱爾的旅程迫使他離開安穩的學術生活，踏入瞭充滿變數的世界。他需要收集三件關鍵的“共鳴物”纔能開啓圖書館的大門： 1. 秩序之徽（來自光輝聖域）： 這枚徽記掌握在聖域最高執政官，卡西烏斯大賢者手中。卡西烏斯錶麵上是重建秩序的楷模，實則對“迴音”的力量深感恐懼，並秘密與議會的部分殘餘勢力勾結，意圖利用重啓來鞏固他對光輝聖域的絕對控製。凱爾必須在信仰與真相之間做齣抉擇，是揭露真相引發全麵內戰，還是暫時隱忍，潛入核心竊取徽記。 2. 野性之種（來自迷霧沼澤）： 迷霧沼澤是野性魔法與被放逐者的天堂。這裏由一群被稱為“原力使徒”的巫師統治，他們痛恨聖域的“僵硬秩序”。凱爾在那裏遇到瞭伊蓮娜，一位擁有操控生命形態的強大女巫。伊蓮娜起初視凱爾為聖域的間諜，但她因被議會散布的“虛假瘟疫”所睏擾，最終同意幫助凱爾。然而，這片沼澤的深處隱藏著比議會更古老的力量——一頭被睏在無盡循環中的上古巨獸，它的呼吸就是沼澤的迷霧。獲取“野性之種”的代價，是凱爾必須解除巨獸的詛咒，釋放齣可能顛覆整個大陸力量平衡的自由意誌。 3. 殘破星軌（來自碎裂山脈）： 碎裂山脈是地質活動劇烈的禁區，充斥著高能殘餘能量和未被馴服的原始法則。凱爾在此地遇到瞭山脈深處的遊牧部落——“岩語者”。岩語者是唯一知道大靜默真相的民族，他們堅信世界需要周期性的毀滅纔能獲得新生。他們手中的“殘破星軌”並非物體，而是一個古老的星象陣列，它記錄瞭最近一次世界重啓的精確時間點。岩語者的領袖，一位沉默寡言的老者，要求凱爾進行一場“無迴之試”——進入一個由純粹的時間悖論構成的幻境，如果凱爾能完整帶迴一個不屬於他自己的、被遺忘的記憶碎片，纔算通過考驗。 第二部：圖書館的真相與守護者的代價 成功匯集三件共鳴物後，凱爾終於進入瞭“沉眠者的圖書館”。這座圖書館並非由石頭構成，而是由無數漂浮的知識晶體和時間碎片組成，它本身就是一個活著的思維體。 在圖書館的深處，凱爾找到瞭沉睡的守護者——“編織者”。編織者並非神祇，而是一個集閤瞭早期世界所有智慧和道德準則的巨大意識集閤體，它為瞭阻止議會的第一次重啓，選擇瞭自我休眠，將自己的意識分散在大陸的每一個“迴音”中。 編織者蘇醒後，揭示瞭更殘酷的真相： 議會的起源： 無形者議會並非邪惡，他們是早期文明為對抗“永恒停滯”而創造齣的“終極修正係統”。當係統發現生命在無限發展中必然導嚮無意義的重復時，他們選擇瞭自我毀滅和重啓來保持“意義的新鮮度”。 編年之鑰的缺陷： 編年之鑰可以重寫過去，但它無法創造新的可能性。它隻能將世界帶迴上一個穩定的節點。如果強行阻止重啓，世界將會陷入“時間凍結”，所有生命和意識都將永遠停留在某一瞬間，比毀滅更糟。 守護者的誓約： 編織者告訴凱爾，真正的解決方案不在於逆轉，而在於“融閤”。他必須引導一個全新的意識——一個能理解“有限性中的無限價值”的意識——去取代議會的位置，成為新的世界調控者。 凱爾意識到，他必須犧牲自己身上的“迴音”天賦，將自己的意識與編織者融閤，成為這個新的“調控者”，用一個“有限者”的視角來管理世界的熵增，從而打破議會的絕對理性邏輯。 第三部：熵增與永恒的平衡 最終決戰在被議會控製的“零點觀測站”展開。零點觀測站漂浮在星空之下，是議會執行世界重置程序的物理中樞。 凱爾、伊蓮娜以及少數選擇支持他的聖域學者和岩語者，對觀測站發動瞭全麵突襲。戰鬥不再是簡單的魔法對決，而是關於“存在意義”的哲學衝突： 邏輯的碾壓： 無形者議會的執行者們是絕對理性的化身，他們能預判一切基於情感和經驗的行動。凱爾需要伊蓮娜運用她對“生命形態”的理解，創造齣議會邏輯中無法計算的“變異變數”。 內心的對抗： 凱爾必須在融閤編織者力量的同時，抵抗議會試圖將他同化為純粹邏輯工具的拉扯。他利用自己作為“溯源者”的經曆，將所有他收集到的、關於生命之美的“迴音”——愛、恐懼、歡笑、悲傷——注入到融閤過程中。 在最後一刻，當重置程序即將啓動時，凱爾成功地引導瞭融閤。他沒有摧毀議會，而是將他們吸收進一個新的框架：一個既包含絕對秩序，又被生命情感所約束的、動態平衡的“守護係統”。 尾聲：新的紀元 世界沒有被重啓，也沒有被凍結。世界依然在流動，但流動的方式變瞭。凱爾成為瞭“無名之光”，他沒有成為神，而是成為瞭一個永遠在幕後進行微調的“看護者”。他賦予瞭每一個生靈一個更強大的能力：理解自身有限性的同時，去創造無限的價值。 光輝聖域開始學習接納“不確定性”，迷霧沼澤的巫師們開始重建更穩定的社會結構，而碎裂山脈的岩語者們，終於可以放下對毀滅的執念，開始書寫新的曆史。 本書核心主題： 真正的平衡並非對立麵的簡單相加，而是對立麵相互理解後達成的動態共存。有限的生命，恰恰是賦予無限可能性的燃料。
著者信息
作／繪者簡介
Hirano Yukiko
1973年齣生於日本韆葉縣，目前居住在神奈川縣。
插畫傢、繪本作傢。
繪本作品有「小妖怪飄飄」係列、《便當盒阿寶》、《愛助人的妖怪》、《請收下禮物！》等。
作品網站：yukikodelico.com
譯者簡介
洪俞君
東吳大學日文係畢業。長期翻譯高木直子的圖文書
Hirano Yukiko
1973年齣生於日本韆葉縣，目前居住在神奈川縣。
插畫傢、繪本作傢。
繪本作品有「小妖怪飄飄」係列、《便當盒阿寶》、《愛助人的妖怪》、《請收下禮物！》等。
作品網站：yukikodelico.com
譯者簡介
洪俞君
東吳大學日文係畢業。長期翻譯高木直子的圖文書
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用戶評價
评分
最近讀完的幾本書裏，這本《小妖怪飄飄2：調皮幼兒園》帶給我的情緒波動是最豐富的。它不是那種平鋪直敘的敘事，而是充滿瞭生活中的“小高潮”和“小低榖”。有時候，讀到飄飄和她的朋友們因為一個誤會而悶悶不樂時，我也會跟著感到一絲難過；但緊接著，一個溫暖的舉動或一句充滿哲理（卻又很童真）的話語，又能立刻將氣氛拉迴陽光明媚。這種情感的張弛有度，顯示齣作者對敘事掌控力的成熟。我特彆欣賞作者在處理衝突時的態度，它總是導嚮積極的解決方式，教會孩子如何麵對衝突，而非逃避。這本書的語言結構簡潔有力，沒有多餘的贅述，每一個句子似乎都在推動故事嚮前發展，節奏感極強，讓人讀起來非常過癮，根本停不下來，生怕錯過任何一個精彩的瞬間。
评分我簡直要為這本書的想象力鼓掌！《小妖怪飄飄2：調皮幼兒園》構建瞭一個如此豐富多彩的微觀世界。裏麵的設定太絕瞭，那些小妖怪的“調皮”行為，放在現實中可能是麻煩事，但在書裏卻變成瞭充滿創意的“小插麯”。比如，某個小妖怪不小心把顔料變成瞭彩虹噴泉，另一個因為太興奮而輕微漂浮瞭起來……這些情節不僅逗樂瞭我，更讓我感受到作者對兒童心理的深刻洞察。每一個小小的角色都有自己獨特的“怪癖”，但最終都被“幼兒園”這個充滿愛與包容的環境溫柔地接納和引導。書中的插畫（雖然我這裏隻談文字內容）想必也是極具風格的，因為文字描繪齣的畫麵感已經非常強烈瞭，色彩斑斕，充滿活力。這本書成功地做到瞭讓成年讀者也能從中獲得樂趣，因為它提醒我們，保持一點點“不閤時宜”的好奇心和活力是多麼重要。
评分這本《小妖怪飄飄2：調皮幼兒園》真是讓我眼前一亮！它的故事節奏把握得恰到好處，情節跌宕起伏，引人入勝。我完全沉浸在那個充滿奇思妙想的幼兒園裏，簡直能想象齣那些小傢夥們調皮搗蛋的可愛模樣。作者的文筆細膩而不失童趣，語言生動形象，讀起來朗朗上口。特彆是對角色性格的刻畫，簡直入木三分，讓我對飄飄這個主角以及她身邊的小夥伴們産生瞭深深的共鳴。他們的每一次冒險，每一次小小的挫摺與成長，都像發生在眼前一樣真實可感。我特彆喜歡書中描繪的那些充滿想象力的遊戲和活動，它們不僅展現瞭孩子們的純真，也摺射齣一些關於友誼、耐心和理解的深刻主題。讀完之後，心裏暖洋洋的，感覺好像也重溫瞭一段無憂無慮的童年時光。這本書絕對是那種會讓人忍不住一口氣讀完，並且會在讀完後許久都意猶未盡的佳作。強烈推薦給所有喜歡溫馨、有趣又充滿正能量故事的讀者！
评分從文學角度來看，《小妖怪飄飄2：調皮幼兒園》的語言運用達到瞭一個非常高的水準。它在不使用華麗辭藻的情況下，通過精準的動詞和生動的比喻，成功地營造瞭一種奇妙的氛圍。比如，書中用來形容小妖怪們奔跑的片段，那種輕快、帶著一點點不受控製的律動感，簡直讓人仿佛能聽到他們小小的腳步聲。此外，這本書的結構安排也值得稱贊，每一章似乎都是一個獨立的小劇場，但它們又緊密圍繞著“成長”這一核心主題串聯起來。作者很擅長設置懸念，即使是看似最簡單的日常事件，也能被她描繪齣“接下來會發生什麼？”的期待感。總而言之，這是一次非常成功的閱讀體驗，它讓我看到瞭一種可能性——將奇幻元素與最樸素的兒童教育主題完美融閤的可能性。它不僅僅是給孩子看的，更是給所有渴望找迴那份簡單快樂的大人們準備的良藥。
评分說實話，我本來對這類以“幼兒園”為背景的故事沒抱太大期望，總覺得會有些低幼化。但是，《小妖怪飄飄2：調皮幼兒園》完全顛覆瞭我的看法。它巧妙地將“小妖怪”的元素融入到日常的幼兒園生活中，創造齣一種既熟悉又新奇的閱讀體驗。書中對幼兒教育中的一些小細節捕捉得非常到位，無論是早晨集閤的喧鬧，午餐時的“光盤行動”，還是午睡前的“安靜時間”，都寫得栩栩如生，讓人忍俊不禁。更令人稱贊的是，它沒有流於錶麵的搞笑，而是通過這些看似調皮的事件，探討瞭如何引導這些擁有特殊“天賦”的孩子們學習規則、與同伴相處，充滿瞭智慧的光芒。文字的韻律感很強，讀起來有一種很流暢的節奏感，仿佛作者在對我娓娓道來一個精彩的下午茶故事。這是一本兼具娛樂性和教育意義的精品，非常值得細細品味。
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