紐西蘭的活潑教育：移民留學之教育指南 (電子書) pdf epub mobi txt 电子书下载 2025

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林爽

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留學準備

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具体描述

What Do Children Learn in NZ School？
帶領讀者走入紐西蘭的學校生活，深入當地幼兒園到高中的教育進行式，輕鬆協助子女學習愉悅！

本書特色

　　《紐西蘭的活潑教育──移民留學之教育指南》由兩位久居紐西蘭的資深老師──來自香港的林爽與臺灣的張雲騰攜手合著。兩位作者均以紐西蘭的活潑教育為經、中國的傳統教育為緯，並各自綜合本身在紐西蘭二十多年的教育經驗與第一手資料，以一氣呵成、深入淺出的筆觸，將幼兒園到大學入學情況詳加分析，為關心子女教育的華人家長必備參考書，也是不可多得的指路燈！

　　移居紐西蘭後，眼看西方教育著重以學生為本(Child – centered)﹐讓學生寓學習於遊戲，從而培養孩子的創新精神及動手能力，並提高他們的學習興趣，倒是開了不少茅塞，也改變了自己不少固有思維。這種「以人為本」的活潑學習法。孩子怎樣學習得更好？生活得是否快樂？遠比他們是否取得優異成績，能否進入名校來得更重要。

好的，以下是一份关于不同主题图书的详细简介，内容涵盖了历史、科学、文学、艺术和个人成长等多个领域，完全不涉及您提到的那本新西兰教育指南的内容。 --- 图书精选简介一、历史与文明系列《失落的亚特兰蒂斯探秘：古代文明的最后遗迹》主题：古代历史、考古学、神话学内容概述：本书是一部跨越数千年历史迷雾的深度探索之作。作者以严谨的学术态度和引人入胜的叙事手法，重构了关于亚特兰蒂斯——这个柏拉图笔下失落文明的全部历史脉络与哲学意义。全书分为三大部分：第一部分梳理了古希腊文献中对亚特兰蒂斯的零星记载，分析了这些记载的真实性与象征意义；第二部分则聚焦于全球范围内的地质学、海洋学证据，探讨了潜在的沉没地点，从直布罗陀海峡到地中海深处，乃至北大西洋的火山岛链，并对比了最新声纳探测技术提供的图像线索；第三部分深入剖析了亚特兰蒂斯文明对后世社会结构、工程技术和精神信仰的潜在影响，揭示了其如何成为西方文明中“乌托邦”与“警示录”的永恒母题。本书不仅是对一个传说之地的考古报告，更是对人类文明兴衰规律的深刻反思。它挑战了传统的历史观，邀请读者一同踏上这场寻找“失落智慧”的壮阔旅程。 --- 二、科学与未来系列《量子纠缠的隐秘宇宙：从薛定谔的猫到跨时空通讯》主题：理论物理学、量子力学前沿、宇宙学内容概述：自二十世纪初诞生以来，量子力学一直是人类认知极限的试金石。本书旨在将最前沿、最令人费解的量子现象——特别是“量子纠缠”——以清晰、直观的方式呈现给广大的科学爱好者。本书从爱因斯坦对“幽灵般的超距作用”的质疑开始，逐步深入到贝尔不等式的实验验证，确立了量子世界非定域性的基础。接着，作者详细解释了多体系统中的纠缠态，包括量子比特（Qubit）的构建原理及其在量子计算中的核心作用。书中特别辟出一章，探讨了纠缠在信息传输中的应用潜力，例如量子隐形传态（Quantum Teleportation）的实际操作与理论瓶颈。更进一步，本书将视角投向宇宙尺度，讨论了暗物质、暗能量与量子真空之间的潜在关联，并探讨了时间箭头与量子退相干性（Decoherence）的深刻联系。通过精妙的图示和严谨的逻辑推演，读者将领略到，我们所处的现实远比日常经验所揭示的更为奇妙和相互联系。 --- 三、文学与叙事艺术系列《十九世纪俄国文学中的“多余人”群像：从普希金到陀思妥耶夫斯基的内心挣扎》主题：世界文学史、俄罗斯文学、社会批判内容概述：十九世纪是俄国文学的黄金时代，诞生了一系列深刻探讨社会结构与个体精神困境的文学巨匠。本书聚焦于这一时期文学作品中反复出现的原型——“多余人”（The Superfluous Man）。 “多余人”是脱离了传统社会角色，拥有高度的智识和敏感性，却又无法在僵化的官僚体制或落后的社会现实中找到自我实现途径的人物。本书细致分析了普希金笔下的奥涅金、莱蒙托夫的裴乔林，以及屠格涅夫笔下的鲁丁等形象的演变轨迹。重点章节深入剖析了陀思妥耶夫斯基作品中，这些“多余人”如何通过极端的哲学思辨和道德实验，最终走向自我毁灭或精神救赎。作者强调，这一形象并非简单的文学符号，而是沙皇俄国特定历史阶段下，知识分子阶层普遍存在的精神困境的折射。通过对比分析不同作家的创作手法及其对人物心理的刻画深度，本书不仅是对经典文本的解读，也是对现代性焦虑的早期文学表达的一次系统梳理。 --- 四、艺术与美学探索系列《光影的几何学：文艺复兴透视法在欧洲绘画中的革命性应用》主题：艺术史、绘画技术、几何学在艺术中的应用内容概述：文艺复兴时期，艺术不再仅仅是宗教叙事的载体，它开始追求对客观世界的精确模仿。本书深入探讨了透视法（Perspective）的发明与成熟，如何从根本上改变了西方绘画的面貌。全书从布鲁内莱斯基的早期实验开始，系统介绍了阿尔贝蒂的《论绘画》中对单点透视理论的系统化阐述。随后，通过对马萨乔、皮耶罗·德拉·弗朗切斯卡等大师作品的案例分析，读者将学习到消失点、视平线、以及不同类型的透视（如等角、空气透视）是如何被精确计算和应用的。本书特别关注了透视法背后的哲学基础——即人类中心主义（Anthropocentrism）。通过“窗口”般的画面结构，艺术家将观众的目光固定在一个绝对的、理性的观察点上，这不仅是技术上的突破，更是世界观转变的体现。书中还收录了大量高清的局部放大图和技术草图，帮助读者理解在没有现代计算机辅助的时代，艺术家们如何凭借精妙的几何学知识，构建出具有深度与和谐感的视觉空间。 --- 五、个人成长与心理学系列《心智的韧性工程：如何构建抗逆境的思维框架》主题：积极心理学、认知行为疗法（CBT）、压力管理内容概述：在充满不确定性的现代生活中，“韧性”（Resilience）已成为个体成功的关键软实力。本书并非提供简单的励志口号，而是基于神经科学和认知行为心理学的扎实研究，为读者提供一套可操作的、旨在增强心智韧性的系统化工具箱。本书首先界定了“韧性”的生理基础，解释了压力反应系统（HPA轴）的工作机制，以及长期压力如何重塑大脑结构。随后，内容聚焦于认知重构技术，指导读者识别并挑战那些阻碍适应的“自动化负面思维”（ANTs）。其中，“归因风格”的分析是核心内容之一，教导读者如何将失败归因于可控的、暂时的因素，而非永久的、内在的缺陷。此外，本书还探讨了“成长型思维模式”（Growth Mindset）的实践路径，以及正念（Mindfulness）训练在情绪调节中的作用。通过一系列自我评估练习和情景模拟，读者可以逐步建立起一套应对挫折、快速恢复的思维框架，将挑战视为成长的契机，而非无法逾越的障碍。这本书是献给所有希望提升自我效能感和心理适应能力的读者的实用指南。

著者信息

作者簡介

林爽（Song Lam QSM）
筆名阿爽。原籍廣東省澄海市，1990年自香港移居紐西蘭後，潛心研究毛利文化﹔關心教育、熱衷環保。

曾任﹕紐華作協第三屆會長、大洋洲華文作協首屆副會長

現任﹕紐西蘭中文先驅報教育版主、「世華作家交流協會」副秘書長兼網頁主編、「風雅漢俳社」名譽社長

曾獲﹕首屆國際潮人文學獎、紐西蘭榮譽巿民、〈英女皇勛章-QSM〉、〈增進中紐文化交流〉獎牌、「海外優秀華文教育工作者」
稱號、「紐西蘭職業華人成就獎」一等獎等

著有﹕《紐西蘭的原住民》﹑《紐西蘭的名人傳》等十部。

張雲騰
「奧克蘭教育中心」創辦人，迄今主持紐西蘭AM936電台《優秀是教出來的》教育節目9年，也是《先驅報》每週六《張老師談教育》專欄作者。

他的學生遍及牛津、劍橋、哈佛、普林斯頓等世界名校和紐西蘭、澳洲的醫學院；移民前曾任教於台北師大附中和升醫學院班，台灣近四千位醫生是他的學生。張老師是《張氏心理學辭典》中神經和內分泌科學條目的原始撰稿人。
張老師鑽研全球教育大趨勢，目前主要從事「教育諮詢」與「教育規劃」。

图书目录

新版感言／林爽　
序言／關鍵的中學教育／張雲騰　
代序／雙帽人與獨木橋／林爽　
僅以本書獻給所有關心教育的人士─特別是紐西蘭的華人家長／林爽　
紐西蘭第二屆專業華人成就獎　林爽獲一等獎／黃戊昆
　
紐西蘭的幼兒教育　
Chapter 1　愉快的學前教育（5歲以前）
一、幼兒園裡好輕鬆　
（一）小朋友在幼稚園學到些什麼？　
（二）小朋友在學習閱讀前要先懂得什麼？　
（三）小朋友在幼稚園內如何學習數學　
二、遊戲學習在家中　
（一）心情愉快同進膳　
（二）選擇玩具花心思　
（三）戶外遊戲活動多　
（四）歡天喜地同遊戲　
（五）開卷有益看圖書　
（六）閱讀書寫獲益多
（七）陶冶性情聽音樂　
（八）剪貼拼砌樂無窮　
（九）粉團黏土真好玩　
（十）玩水遊戲樂趣多　
（十一）沙土泥濘感覺妙　
（十二）多出外遊增見聞　
（十三）自然科學多探討　
（十四）繪畫圖畫增創意　
（十五）多動腦筋砌積木　
（十六）角色扮演添樂趣　
（十七）數學概念從小學　
（十八）和平遊戲好處多　

Chapter 2　活潑的小學教育（Year 1~8）
一、入學前的準備　
（一）如何為子女選擇學校　
（二）為子女報名入學　
二、一般小學的情況　
（一）學生方面　
（二）師長方面　
三、家長如何協助學校　
（一）家長助手　
（二）家長教師協會（P.T.A）成員　
（三）校董會（B.O.T.）成員　
四、家長如何在家協助子女　
（一）家課問題　
（二）家課意義與份量　
（三）家長如何協助子女完成家課　
（四）親子協讀　
（五）培養子女成為雙語人　
（六）培養子女成為雙語人的方法　
五、紐西蘭學制概況　
（一）課程制度架構　
（二）語文科教法　
（三）數學科的教法　
（四）淺談紐西蘭教育史　
（五）紐西蘭華文教育發展史　

Chapter 3　關鍵的中學教育（Year 9~13）
一、紐西蘭中學教育概況　
（一）從報紙專訪張老師，看紐西蘭的教育　
（二）就讀公立或私立中學？男校、女校或混合校？　
（三）中學五年，飛揚的青春，生命中的轉捩點　
（四） UMAT，紐西蘭和澳洲醫學院共同的入學標準考試　
二、 NCEA課程與學制（Year11~13）
（一）國家教育成績證書（NCEA），紐西蘭獨創的教育品牌
（二） NCEA的學歷地位、特色、架構、選課、跳級處置
（三） NCEA成績解讀、GSM評分規則、Level通過門檻　
（四）NCEA的升大學門檻（University Entrance）　
（五）挑戰「NZQA獎學金考試」，成功不是夢！　
三、 CIE劍橋課程與學制（Year 11~13）　
（一）紐西蘭的「中學劍橋課程」：IGCSE & A-Level　
（二） CIE劍橋課程之「靈活選課」及「大學專業匹配」　
（三）IGCSE、AS、A-Level成績之解讀　
（四） CIE劍橋課程之UCAS Tariff Points、升大學門檻　
（五）Cambridge Pre-U，大學預科課程的明日之星　
四、 IB課程與學制（Year 12~13）　
（一） IB課程，以全方位的「國際化素質教育」為宗旨　
（二） IB文憑課程，前沿的課程設置、嚴謹的評量體系　
（三）IBDP課程，進一步的認知、就讀前的心理準備　
五、幸福的紐西蘭孩子　
紐西蘭的活潑教育，孩子的人生有無限的可能

图书序言

ISBN：9789869209731
規格：普通級 / 初版
出版地：台灣
檔案格式：EPUB流動版型
建議閱讀裝置：手機、平板
TTS語音朗讀功能：無
檔案大小：5.8MB

本書分類：語言學習> 語言能力檢定測驗> 留遊學資訊

图书试读

新版感言　林爽

　　「十年樹木，百年樹人」，教育是一項長遠工程；而素質教育更是以提高國民素質為根本標準的社會系統工程。

　　我很欣賞居住國紐西蘭培植樹苗的方式：先以鐵圈圍住樹身，再以寬布條扣緊樹幹，固定於鐵圈左右兩側；目的是讓樹苗不受風力影響而歪倒，使樹木能挺直長成大樹。

　　總覺得教養孩子就像培植樹苗，父母若在子女年幼時多花點時間，教導他們養成良好習慣，長大後孩子誤入歧途的機會也相應減少；父母也可更省心。相反的，若在孩子小時候掉以輕心，等他們壞習性定型後，再管教、糾正就費時費力多了。

　　教育不單是學校教師的責任，更多的是家長責任。事實上，家長就是孩子一生的首位教師。我終生追求教育、熱愛教育，在香港當了二十年教師後移居紐西蘭，也是為了給兩名兒子提供更理想教育機會；自己亦繼續學習並從中實踐西方教育理論。華人家長大多重視教育，總抱「望子成龍、望女成鳳」的熱切心態；卻給孩子身心造成極大壓力，親子間也因此產生了巨大鴻溝與不必要紛爭。

　　移居紐西蘭後，眼看西方教育著重以學生為本（Child-centered），讓孩子寓學習於遊戲，從而培養出創新精神及動手能力；也提高自動自覺學習的興趣。這種「以人為本」的活潑學習法不但改變了個人不少固有思維，也頓開茅塞。活潑教育確實比大部分亞洲國家的填鴨式教育更具成效，也備受孩子歡迎。總覺得，孩子如何學習得更好？生活是否快樂？遠比他們是否取得優異成績，能否進入名校來得更重要。需知道不快樂的孩子學習成績也肯定不理想，這是很多家長所忽略的；有些家長甚至漠視子女情緒、社交及動手能力，只一味要求孩子圓他們的「名校虛榮夢」。結果，愛變成害，傷了幾許親子情、也毀了不少孩子的童真！

　　身為家長，也是老師的我，移民後毅然決定再到奧克蘭大學當「老學生」。在獲得教育學位後，終于悟出「取西方教育之長，補東方教育之短」的折衷辦法；也就是將枯燥無味的填鴨式教育，變成趣味無窮的活潑教育。1999年，我實現理想，出版了《紐西蘭的活潑教育》一書，給華人移民家長提供了一系列與幼兒在家同學習、同遊戲的有趣方法，藉以培養孩子動手能力、營造親子間情趣；從而達到溫馨同學習，快樂同遊戲的理念。該書深受歡迎，徹底顛覆了一般華人家長根深蒂固的傳統思想―認為遊戲與學習無法同時並存的錯誤觀念；也出乎意外為我帶來了中國國務院僑務辦公室頒授的「海外優秀華文教育工作者」稱號。

　　當今既是知識經濟年代，也是新科技世紀。鼓勵孩子自動、自發學習，發掘他們創新思考的能力確實是急不容緩的有效學習法；也間接為他們進入社會預先打好基礎。因此親子溫馨同學習、快樂同遊戲至關重要！

　　恆古以來，教養子女就是一門大學問。兒童精力充沛、活動力旺盛，而且愛新奇、好發問；往往令父母傷透腦筋。很多家長視子女活潑好動為「頑皮」，好發問為「多嘴」；這的確低估了孩子，也冤枉了他們。其實只要父母能持之以恆，每天抽出半個小時，耐心與孩子同遊戲、同學習，就能促進親子間和諧感情；既可減少孩子調皮機會、增加通識，也能讓他們在愉快氛圍中，寓學習於遊戲，享受快樂人生。

　　中國古語謂：「養兒一百歲，常憂九十九」。可見每個階段的子女都會出現令父母擔心的狀況；只是父母必須有耐性、愛心，種種難題才能迎刃而解。教育子女必須「三心兩意」，三心是耐心、用心與愛心；兩意是堅定意志與統一意念。只有雙親同心同德、理念一致，教育子女成材也事半功倍。賞識教育家周弘說過：「沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民」。意思就是：沒有教養不好的孩子，只有不懂教養的父母。

　　在資訊發達、生活緊張的網路時代，不懂教養孩子的父母卻越來越多，原因是太少父母願意花時間在管教孩子的課題上。俗語說得好：「三歲定八十」。家庭是「製造人類性格的工廠」，而父母則是幼兒最早的老師；因此再忙也千萬別將管教子女的責任全交給媬姆、祖父母，甚至電玩、電視。父母若肯在子女年幼時多花時間教導他們養成良好習慣，長大後子女誤入歧途的機會也相應減少；父母也可更省心。相反的，要是在子女小時候對他掉以輕心，等到孩子壞習性定型後，再要管教就為時已晚，也更費時、費力了。

　　本書能得再版，主要歸功於台、紐教育界資深老師張雲騰，他是此書新版的促生者。很榮幸能與張老師攜手合作，由他提供一系列紐西蘭高中教育的寶貴新資料，使得本書更臻完善，也更具可讀性。

　　衷心期盼《紐西蘭的活潑教育》新版對更多關心教育的父母有所幫助，是我所願！

2014年12月28日

用户评价

评分☆☆☆☆☆

這本電子書如果能夠成功，它必須要做到「跨越資訊鴻溝」。很多現有的留學資訊，都是中介機構包裝好的完美形象，讓人看了心生嚮往，但真正落地後卻發現處處是雷。我期待這本書能像一個「內部人士」的告白，揭露一些檯面下不常被提及的現實面。例如，在紐西蘭，教育資源的分配是否真的如想像中平等？偏遠地區的學校和都會區的學校在「活潑教育」的實踐上有沒有顯著差異？對於我們這些不是以英語為母語的家長來說，如何有效參與學校的家長會（PTA），真正了解學校的決策過程，這方面有沒有實用建議？我不想只看到他們如何培養未來領袖，更想知道如何確保我的孩子在當地不被邊緣化，能安心、穩健地成長。一本好的指南，應該是預先幫讀者把所有可能遇到的「暗礁」標示出來，讓我們能夠提前繞道或準備應對措施，而不是走完全程才發現狀況不對勁。

评分☆☆☆☆☆

這本書的名字一聽就讓人眼睛一亮，完全抓住了現在台灣家長的心思！畢竟現在大家都把目光鎖定在紐西蘭這塊淨土上，想說那邊的教育體系是不是真的能讓孩子更「活潑」起來。我特別好奇的是，它是不是像書名暗示的那樣，會深入剖析紐西蘭教育體系中，那些讓孩子願意主動學習、展現個性的「眉角」。畢竟我們在台灣常常看到孩子被考試追著跑，壓力山大，所以如果這本書能提供一個清晰的藍圖，讓我們了解那邊的學校是怎麼培養出自信、有探索精神的小公民，那就太值得了！我期待看到的不僅僅是學制上的介紹，更是文化層面的對比，像是他們如何處理多元文化背景學生的問題，以及老師在課堂上真正的互動模式。如果能有具體的案例分享，比如某個孩子從被動學習轉變為主動發問的過程，那就更具說服力了。總之，光是這個標題，就讓我對這本「指南」充滿了好奇與期待，希望能從中找到一些可以回家實踐的教育新思維，而不是空泛的口號。

评分☆☆☆☆☆

閱讀這本電子書的過程，我期望它能像一位經驗豐富的學姐，坐在我對面，泡杯熱茶，娓娓道來她在紐西蘭陪讀的心得。我期待的「活潑」絕不是指孩子在課堂上吵鬧失序，而是指思維上的開放與靈活性。現在台灣的教育體制，很多時候扼殺了孩子的好奇心，讓他們只敢尋找標準答案。所以，如果書中能提供一些實際的教學活動範例，甚至是老師們鼓勵學生提出「奇怪」問題的具體場景，我會非常受用。此外，身為移民家庭，語言和文化融入是最大的挑戰。我希望能看到作者如何處理這些現實問題。例如，當孩子在學校因為口音或文化差異感到挫敗時，紐西蘭的教育體系是如何提供支持的？有沒有針對國際學生設計的特別輔導機制？這些細節才是決定留學成敗的關鍵，遠比學校排名來得重要。這本書如果能提供這些「接地氣」的資訊，它就不只是一本指南，而是一份情感支持文件了。

评分☆☆☆☆☆

說真的，光是「教育指南」這四個字，在華人社會就帶有某種沉重的使命感。我們送孩子出國，不是去玩樂，而是為了更長遠的發展。所以，我希望這本書在展現紐西蘭教育的美好之餘，也能保持一份批判性的眼光。例如，那種強調「體驗式學習」的課程，是不是真的適用於所有類型的心智發展的孩子？有沒有哪些特質的孩子，反而會因為紐西蘭過於自由放任的環境而迷失方向？我特別想知道，對於那些比較內向、需要結構性引導的孩子，當地的老師會如何調整教學策略？畢竟，所謂的「活潑」教育，如果變成少數外向型人格的天下，那對於廣大學習者來說，可能弊大於利。我希望作者能平衡地呈現，告訴我們如何分辨哪些是真正有助於孩子成長的「活潑」，哪些只是表面上的「輕鬆」，這樣我們才能帶著清醒的認識，做出最適合自家寶貝的選擇。

评分☆☆☆☆☆

坦白講，我對這種「指南」類型的書通常是抱持著一半懷疑一半期待的態度。畢竟「移民留學」這塊水很深，資訊爆炸，但真正有價值的深度分析卻不多。我希望這本《紐西蘭的活潑教育》不只是停留在介紹奧克蘭或基督城有哪些好學校這種表面的層次。更深層次來說，我非常想知道，紐西蘭的「活潑」究竟是建立在什麼樣的教育哲學之上？是強調專案式學習（PBL）？還是他們更著重於情感教育和品格培養？台灣的家長往往最關心的是「升學」問題，所以如果這本書能坦誠地分析，紐西蘭那種看起來輕鬆愉快的教育方式，在未來銜接國際大學時，會不會有什麼隱形的門檻或挑戰，那就太誠實也太棒了。我可不希望看完之後，只學到怎麼幫孩子選校服，卻對他們真正的學習氛圍一無所知。如果能深入探討家長在當地如何配合學校，扮演好輔導者的角色，而不只是單純的「金主」，那這本書的實用價值就大大提升了。