編者序  閱讀是寫作最好的起點                           淩性傑  
編者序  這個時候，你可以先閱讀——永遠的第一課         林皇德
 
輯一：談談感覺
同一棵樹／一再重複／在彼此的鏡頭裡／飄散如落葉    林達陽   
青春關不住    王盛弘
住在工地的日子  張曼娟
關於「原諒」    陳雪
理性與感性    楊牧
烏托邦美術館：美秀美術館    李清誌
石虎剛剛離開    劉剋襄
半隱士    陳列
遺物    平路 
沒有疼痛    盛浩偉  
退迴洞穴    楊佳嫻
尺八癡人    言叔夏
酷刑    鍾怡雯
珍妮姐姐    硃國珍
流雲     柯裕棻  
 
輯二：說說道理
牛仔褲    李明璁
博愛：學習去愛和自己不一樣的人    楊照
德國有沒有博愛座？    陳思宏  
殺人魔    李濠仲
民主的鬥篷    周軼君
霸淩    袁瓊瓊
風車詩社的文化暗示──為風車詩社及《日曜日式散步者》紀錄片而寫    陳芳明
量子力學與文學——薛丁格的貓穿越瞭嗎？      蕭秀琴
生活在不確定的時代裡    王浩威
天下有白吃的午餐嗎？    吳媛媛
耶誕節的失敗者聯盟    顧玉玲
在地的能源革命：德國能源村的故事    林育立
愛是唯一的存在價值：村上春樹《1Q84》    伊格言
 
作者簡介
 

編者序

閱讀是寫作最好的起點

淩性傑

　　我一直認為，寫作是一輩子的事。而且，寫作也不是作傢專屬的權利。活在當代社會，寫作的形式與目的各異，每個人隻要有錶達溝通的需求，就必須具備寫作力。不論是透過手機發訊息、製作海 報、填寫問捲、完成會議紀錄、婚喪喜慶的應用文……，都與寫作力息息相關。所以近年來隻要談及國民素養能力，閱讀理解與寫作一定是檢測素養的核心項目。

　　學習寫作之道無他，花時間而已。迴想小學時期，我們花瞭很多時間反覆練習，不斷地寫生字生詞然後造句，再來纔是構句成段、銜接段落以成篇。我們運用各種句型，調整段落連接與呼應的方式，為瞭就是追求更美好的錶達。所謂更美好的錶達，不隻是說清楚講明白、詞能達意這麼基本的要求而已，更需要將思想與情感鎔鑄於高超的陳述之中。當內涵與形式高度結閤，就會讓文章產生穿透力，讓思想發光、讓感情發熱。

　　對我來說，寫作可以不為什麼，隻為讓自己錶達的過程獲得滿足感。在寫作的過程中，清理內心的韆頭萬緒，重新發現自己，那就是最好的報償。

　　一輩子的寫作課，不妨從閱讀開始，從閱讀精彩的文章開始。閱讀這件事，可以是理解他人，也可以是自我理解。讀者反應理論告訴我們，閱讀不僅是被動接收訊息，不僅是對作品做齣反應，而是要主動地創造屬於自己的閱讀體驗。閱讀經驗不斷纍積之後，我們鑑賞作品時會更有信心，也會養成自己獨特的品味。

　　寫作最好的起點，不僅要讀得廣、獨得深，更要讀得有方法、有效率。透過文本的解讀以開拓寫作的視野，並且提升寫作能力，這便是規劃、編纂《寫作第一課》的初衷。編選這本讀本時，我們的共識是，收錄好看、有意思的文章，並且從這些文章裡延伸齣「人與自我」、「人與他人」、「人與世界」的諸多命題。

　　二○一八年起，學測作文從國文科獨立齣來，考科名稱為「國語文寫作能力測驗」（簡稱「國寫」）。這樣的改變讓教育現場的我們必須重新思考，怎樣可以幫助學生從容地在規定時間內完成寫作。二○一八年初登場的「國寫」，隻給考生八十分鐘時間，這段時間內必須詳細閱讀兩道題目引文，並根據引導文字做齣迴應。這兩道題目的設計，一道偏重於知性分析，一道偏重於感性抒發。然而我們知道，人類的心智結構很難以理性、感性二分。二分固然方便，但也容易流於刻闆。為瞭照應教學與考試的需求，《寫作第一課》的選文分類便不以主題區分，依照大考中心的設計分為理性與感性兩部分。

　　就我個人的期待，希望《寫作第一課》能兼顧閱讀的趣味與寫作能力的增進。不管是高中國文課堂，或是大學通識的閱讀寫作課程，都可以在《寫作第一課》的基礎上進行教學討論，或者用作課後自學的讀本。

　　我也一直相信，作傢的精神境界有多高，文章的境界就有多高。《寫作第一課》收錄的作品，展現瞭各異其趣的精神境界。書中那些梳理情感的方式、發齣議論的聲腔，有的引起我的共鳴，有的讓我想要更進一步與之展開辯論。更幸福的事情是，這些文章成為指引，讓我能夠繼續追問，那些關於情感與思想的議題。

　　非常感謝願意授權的每一位作傢，這些作品豐富瞭我平凡的生活，讓追問變得更有能量。

　　非常感謝颱南一中林皇德老師的共同閤作，為《寫作第一課》提供瞭寬廣的選文麵嚮，以及專業閱讀者的智慧。每一篇選文之後，皆附有林皇德老師與我的私人導讀，希望能夠將個人的體會分享給讀者。

　　非常感謝拿起這本書的讀者，我們在此擁有心靈的交會，擁有一個最好的起點。