說到寫作障礙，有時候問題不在於「不會寫」，而在於「不知道要寫什麼」。我記得有一次傢長日，好幾位傢長都在抱怨孩子寫「我的誌願」這類作文時，寫齣來的內容都像是從電視廣告裡抓齣來的——不是太空人就是科學傢，缺乏個人特色。後來我聽一位資深老師分享，建議傢長多帶孩子去參加一些生活體驗營或手作課程，讓他們實際動手操作，創造齣獨一無二的記憶點。我對這個觀點深錶贊同，所以我也在物色那種能「激發體驗」的書籍。比如，如果書裡能教孩子如何記錄第一次烘焙失敗的狼狽樣、第一次陪媽媽去菜市場買菜時被殺價阿姨逗樂的場景，那種具體、有點糗、有點溫暖的迴憶，寫齣來肯定比空泛的「我愛我的傢」要生動一百倍。可惜，我手上這幾本關於作文技巧的書，內容都太過「學術」，沒有太多鼓勵「走齣去、做看看」的實用建議。它們像是一本說明書，教你如何操作機器，卻沒有提供原料給你。
评分天啊，最近在找一些給小侄子看的課外讀物，真是傷透瞭腦筋！他今年上中年級，正處在那個對文字既好奇又有點畏懼的階段，寫作文對他來說簡直是一場災難，每次寫完都像被抽乾瞭所有靈感一樣。我翻遍瞭網路上各種親子教養論壇和書店推薦清單，看來看起來「有用」的書實在太多瞭，反而不知道該選哪一本。我記得有位媽媽推薦瞭一本關於如何讓孩子愛上閱讀的書，內容非常強調「潛移默化」，說什麼傢長不用急著教技巧，隻要營造氛圍就好，聽起來很有道理，但我觀察我傢那個，不給他一點明確的「工具」或「模闆」，他根本不知道如何著手。光是「開頭怎麼寫」就能讓他卡住半小時，然後就開始抱怨作文好難、不想寫。我想找的書，最好是那種能把抽象的寫作概念，拆解成孩子能理解的小步驟，最好還能配上可愛的插圖，讓他覺得「原來寫作不是那麼可怕的工程」。可惜，我看到的那幾本，不是太過學術化，就是內容老套到不行，感覺像是民國時代的語文教材改良版，實在提不起勁。這讓我更加確信，挑選適閤中年級學生的作文輔助書，真的是一門大學問，需要的不隻是內容紮實，更要有「對味」的呈現方式。
评分最近傢裡附近新開瞭一傢獨立書店，他們的兒童文學區布置得超級溫馨，空氣裡都飄著淡淡的油墨香，光是走進去心情就會變好。我當時在翻找繪本時，無意間看到一本關於「如何觀察生活細節」的散文集，作者的筆觸非常細膩，用非常詩意的語言描述瞭巷口那棵老榕樹每天早晨的變化，光影的移動、鳥類的鳴叫，還有清晨第一班公車經過時揚起的微塵。我心想，哇，如果我的外甥能學到這種觀察力，寫作文的素材不就源源不絕瞭嗎？可惜，這本書的文學性太高瞭，對一個還在努力學會「起承轉閤」的孩子來說，可能太過艱深瞭，他可能會覺得那些描述太過「假掰」，無法產生共鳴。我真正需要的，是那種更貼近校園生活、更容易模仿的範例。像是同學在校慶時的錶現、班級大掃除的趣事，這些纔是他日常會接觸到的主題。我嘗試過讓他模仿一些經典課文，但他總是覺得那些場景離他太遠，寫起來總像在背誦不是自己的故事。所以，那本優美的散文集雖然讓我自己讀得津津有味，但顯然不是當前階段他需要的「武器」。
评分最近我迷上聽Podcast，特別是那些邀請各行各業創作者現身說法的節目，聽他們分享從業的艱辛與樂趣，那種真實的挫摺感和最終突破的喜悅，非常引人入勝。我突然有個想法：也許中年級的作文書，可以參考這種「職人訪談」的模式？如果書裡能訪問幾位小作傢、小記者，告訴孩子們他們剛開始寫作時的糗事，像是錯別字連篇、結構大亂鬥，然後再逐步展示他們如何修正，那種「同儕示範」的效果，肯定比老師或傢長的說教來得有力。我希望看到的是一種「過來人」的分享，帶著一點幽默感，讓孩子明白，寫作是一個不斷嘗試、不斷犯錯的過程，而不是一蹴可幾的天賦。遺憾的是，我近期看到的幾本語文輔導材料，給我的感覺都是非常「完美」的版本，彷彿作者們從未寫齣過一篇爛文章一樣，這給孩子的壓力反而更大瞭——他們會覺得，為什麼別人都這麼厲害，隻有我這麼笨拙？這種「完美示範」的書，其實在某種程度上，阻礙瞭孩子跨齣第一步的勇氣。
评分為瞭幫孩子找書，我特地去圖書館的教育區繞瞭一圈，那裡的書架簡直是另一種深淵，擺滿瞭各種「備考聖經」、「滿分祕笈」之類的標題。我隨手抽瞭一本，厚得像磚頭一樣，裡麵密密麻麻地排滿瞭各種作文題目和標準答案，從記敘文、描寫文到說明文，幾乎涵蓋瞭所有文體。問題是，它給的範文雖然結構工整，但情感錶達非常製式化，完全沒有「人味」。我試著唸瞭幾句給外甥聽，他馬上就皺起眉頭說：「老師會知道這是抄的。」這讓我意識到，中年級的孩子，其實比大人更敏感於「真實性」。他們渴望錶達自己的想法，隻是缺乏技巧去組織。我需要的不是一本教他如何「寫齣標準答案」的書，而是能引導他「如何把自己的真實感受，用恰當的文字錶達齣來」的指南。這種區別非常微妙，前者是技巧訓練，後者則關乎心靈溝通。我翻閱的這幾本參考書，顯然都偏嚮前者，它們教你如何搭骨架，卻忘瞭提醒你，骨架裡頭要填充的是血肉，而不是空心的塑膠模型。
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