你的賦權,是最好的成全:讓孩子踏上勇於跨界的生命旅程 (電子書)

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謝智謀
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具体描述

學校沒有教
卻是攸關幸福人生的關鍵!

  謝智謀,人稱小謀老師,
  台灣戶外體驗與領導教育第一把交椅。
  這位全國優良教師、TED講員、師鐸獎、美國體驗學會「實踐家獎」首位非美籍得主,
  在退休之際,將逾25年生命陪伴生命的經歷,
  淬鍊出12大立足未來的關鍵能力 X 12篇親師實踐錦囊,
  現在就能從家裡和教室開始,
  讓孩子活出生命的意義和價值!

  \12大內在底蘊/

  ◇傾聽內在聲音

  安靜x勇敢x察覺與反思x夢想

  ◇與人建立連結
  合作與溝通x問題解決x看見他人需要x同理心x領導力

  ◇邁向目的之路
  實踐x謙卑與服務x堅毅

  「這些特質幾乎都是在兒童與青少年時期,在家庭和學校教育中被建構起來的。這是送給孩子、老師和家長的禮物,幫助孩子在學習的過程中不斷思考,如何為自己打造一個幸福且有意義感的人生。」

  關於安靜
  ▶ 安靜不是不說話,而是停下來思考自己是誰、想要什麼、要往哪裡去

  關於勇敢
  ▶ 勇敢經驗的缺乏,容易讓長大後的冒險淪為魯莽行徑。

  關於問題解決
  ▶ 孩子小的時候,不要太快替他們擋掉問題,讓他們試著解決吧!不要等到大學畢業才突然把他們「放生」,那會是一件很可怕的事。

  關於同理
  ▶ 在這個時代,同理的能力比過去更重要。沒有能力理解別人的人會活得很辛苦,因為聽不見、不明白和自己不一樣的聲音。

  關於堅毅
  ▶ 即使面對困難和不確定性,仍然可以繼續往目標前進。是一個人能否成功的關鍵。

  \在家、在教室也能練習的親師實踐指南/

  ◇如何練習獨處,找回與自己相處的能力?
  獨處的練習,可以從幼稚園開始,讓孩子選一本自己想讀的書,或規劃想做的事。愈大的孩子,獨處的練習愈重要。

  ◇勇敢的培養,需要循序漸進
  小一的孩子可以練習自己走路上學,小三的孩子可以安排週末的家庭旅遊,小五的孩子可以舉辦社區籃球賽⋯⋯多花一些時間與孩子對話,不要因為聽起來天馬行空,立刻說「不行」、「不能」、「不要」。

  ◇在生活中營造反思氛圍
  兩、三歲的孩子已經具備反思能力,如果父母常問:「你有什麼想法呢?」、「這件事帶給你什麼感受?」、「你有什麼好點子嗎?」孩子會知道自己的意見是重要、值得傾聽的。

  「家庭、教室和世界就是孩子的學校,成為一個能夠看見別人需要、勇於面對挫折和挑戰的人,這就是他們最重要的學習。」

激賞推薦

  謝馨慧 台灣奧美集團董事總經理 
  夏嘉璐 知名主播、主持人
  吳正己 國立臺灣師範大學校長 
  張國恩 東海大學校長 
  林玉珮 教育部戶外教育推動會委員 
  蔡淇華 台中惠文高中教師 
  許芯瑋 社團法人臺灣童心創意行動協會(DFC 臺灣)執行長
  成瑋盛 逆風劇團團長 
  李德誠 香港突破青年村前培訓總監 
  M Antonio G. Alvarez 美國密西根大學社工系退休教授

  我還在繼續努力學習成為一個更好的媽媽,也建議部分和我有一樣狀況的家長們,先試著戒掉當孩寶的習慣,不要成為孩子成長的最大障礙,他們就先成功一半了。另一半,就認真看小謀老師的書,然後「適度放生」就可以了。——台灣奧美集團董事總經理 謝馨慧

  台灣此刻非常需要一本可以喚起全民重視「體驗教育」的好書,去改變台灣的教育樣貌。令人興奮的是,台灣體驗教育的領航者、師大謝智謀教授,終於在退休前夕,將畢生的寶貴經驗,留存在這本新書中。——台中惠文高中教師 蔡淇華

  嘿,請感謝翻開這本書的自己,透過閱讀老師一則又一則的精采經歷與實用的教養錦囊,我們就能一起練習成為真正的自己,勇敢並堅毅地面對人生中未知的挑戰與失敗。請記得:「教育之道無他,唯愛與榜樣而已」,因此唯有您先成為真正的自己,您的學生、您的孩子才能「有樣學樣」,活出屬於自己的樣子。——DFC 臺灣執行長  許芯瑋

  時常在面對許多中介教育現場的學生時,我們問:「你最喜歡什麼事情?」「睡覺。」學生回答。「你最討厭什麼?」「上課。」學生回答。曾幾何時,教育變得不有趣,孩子無法享受其中,並對未來的自己沒有想像。在小謀老師書中,能夠看見許多脆弱生命在一次次冒險中,翻過的山巒、溪水就像跨越心中的每一個障礙,最後脫胎換骨,讓心可以堅毅不拔。——逆風劇團團長 成瑋盛

  閱讀全書後,我聽到智謀對各位親師的呼喊,請你們藉著陪伴、聆聽、肯定、引導、賦權,培育孩子內在生命的質素,鼓勵孩子有不同的嘗試,確認他的獨特,適時放手,讓他們成為自己,將來走得更高更遠,為這個世界帶來祝福!——香港突破青年村前培訓總監 李德誠
探索自我边界,拥抱无限可能:《赋能者的指南:构建支持性环境,激发终身学习者》 本书是一部深入探讨如何为下一代构建强大内在驱动力与适应性思维的实践指南。它摒弃了传统的说教式教育模式,转而聚焦于营造一个鼓励探索、允许失败、并最终实现个体潜能最大化的环境。 在这个快速变化的时代,我们需要的不再是知识的简单灌输者,而是能够自主学习、果断决策、并能在复杂环境中保持韧性的个体。本书旨在为父母、教育工作者以及所有关心孩子成长的人士,提供一套系统化、可操作的策略,帮助他们从“掌控者”转变为“赋能者”,真正支持孩子发展出跨越传统界限的勇气与能力。 第一部分:从控制到信任——重塑成人角色的基石 传统观念中,父母和老师常常扮演着导航员的角色,为孩子规划好每一步路线。然而,当未来充满了不确定性时,最好的导航系统并非预设的地图,而是强大的内在指南针。 1. 理解“赋能”的真正含义 赋能(Empowerment)并非放任自流,而是一种有边界的信任。它意味着相信孩子拥有解决问题的内在资源,并提供必要的工具和安全网,让他们能够运用这些资源。本书深入剖析了心理学中关于自主性需求(Autonomy)的重要性,阐释了为何满足这种需求是激发内在动机的第一步。我们将探讨如何区分“过度干预”与“有效支持”之间的微妙界限。 2. 放弃完美主义的陷阱 许多家长和教育者因担心孩子失败或落后而采取高压控制。本书挑战了这种思维定势,指出追求完美往往扼杀了创造力和冒险精神。我们提供了一系列“心理重构”练习,帮助成人放下对“成功”的狭隘定义,转而珍视过程中的学习曲线和“建设性失败”的价值。 3. 倾听的艺术:从耳朵到心智的连接 真正的赋能始于倾听。这不是被动地等待孩子说完,而是主动地理解他们话语背后的情感需求和未表达的渴望。书中详细介绍了“反射式倾听”和“探寻式提问”的技巧,这些技巧能有效帮助孩子清晰地认识自己的想法,而不是仅仅接收成人的指令。 第二部分:构建“成长型思维”的实践架构 “成长型思维”(Growth Mindset)是跨越界限的内在引擎。本书超越了基本概念的介绍,着重于如何在日常互动中系统性地植入这种思维模式。 4. 赞美努力而非结果:重塑反馈机制 如何表扬孩子至关重要。本书提供了大量“过程导向”的表扬范例,教导成人如何具体地指出孩子在策略、坚持和尝试新方法上的努力,而不是简单地称赞“你真聪明”或“你考得好”。我们展示了这种微小的语言差异如何影响孩子面对挑战时的自我认知。 5. 拥抱“尚未”(Not Yet)的力量 “尚未”是通往精通的桥梁。我们将探讨如何利用“尚未”这个词汇,将当前的不足转化为一个临时的状态,而非永久的缺陷。这对于培养面对复杂学科或技能时所需的持久毅力尤为关键。 6. 学习“面对模糊性”的课程 现实世界充满模糊地带,少有黑白分明的答案。本书提供了一套“情境分析”框架,帮助孩子在没有标准答案的情况下,学会收集信息、权衡利弊、并根据现有信息做出最佳判断。这对于培养未来的领导者和创新者至关重要。 第三部分:激发跨界探索的外部环境设计 赋能不仅仅是内心的调整,更需要外部环境的支持与引导。孩子需要空间去尝试那些看似与他们“本行”无关的领域。 7. 建立“跨学科好奇心”的桥梁 现代社会需要的复合型人才,其根源在于好奇心的无边界流动。本书提供了如何识别和连接孩子看似不相关的兴趣点的方法。例如,如何将孩子对乐高的兴趣与对数学逻辑的理解相结合,或如何将对绘画的热爱融入到科学报告的可视化表达中。 8. 风险的“可计算化”:从恐惧到实验 跨界往往意味着承担风险。本书引入了“风险评估的儿童化模型”,教导成人和孩子一起,将看似巨大的风险分解为可管理的小步骤。通过模拟不同的情景,让孩子体验到,即使在尝试新事物时,他们仍然拥有控制权。 9. 建立一个“多样化的成人网络” 单一的指导来源往往限制了孩子的视野。本书强调了建立一个多元化的导师网络的重要性。这包括邀请社区中的专业人士、不同行业的人士与孩子进行交流,让他们看到“成功”和“生活路径”的无数可能性,从而打破对既定职业道路的迷信。 第四部分:培养韧性与自我调节能力 最终,赋能的目的是培养出能够自我驱动、自我修复的成年人。 10. 从“危机解决者”到“问题识别者” 当孩子遇到困难时,成人的本能是立即介入解决。本书指导成人如何后退一步,将解决问题的权力交还给孩子,同时提供结构化的步骤来引导他们识别问题的核心、拆解障碍,并坚持完成后续的执行。 11. 情绪的“导航系统”:正念与自我对话 韧性与情绪管理息息相关。本书介绍了几种适合不同年龄段孩子的正念练习和积极自我对话的脚本。这些工具帮助孩子在压力和挫折面前,能够暂停、识别自己的情绪,并主动选择积极的回应方式,而不是被情绪淹没。 12. 持续的反思与调整:赋能者的自我成长 赋能是一段旅程,而非终点。本书最后强调了成人持续自我反思的重要性。通过定期的“赋能日志”记录,家长和老师可以清晰地看到哪些干预是有效的,哪些策略需要根据孩子的成长阶段进行调整,确保支持永远与孩子的真实需求同步。 《赋能者的指南》将引导您建立一个充满勇气、好奇心和内在力量的成长环境,确保您的孩子不仅能适应未来的变化,更能主动塑造属于自己的、独一无二的生命旅程。

著者信息

作者簡介

體驗教育實踐家   謝智謀


  美國印第安那大學體驗教育與冒險治療博士
  臺灣師範大學公民教育與活動領導學系教授
  華人磐石領袖協會榮譽理事長
  海岳國際教育基金會董事長

  人稱「小謀老師」,
  從小歷經家暴,「山」成為他躲避追打的避難所;
  年少混跡幫派、高中曾被退學;
  直到遇到一位改變生命的老師,
  讓他奮發向上、考上師大體育系,從此走向教育之路,
  以自己親身走過的歷程,
  陪伴千名孩子、飛行少年找回內在的勇敢。
  並將逾25年愛與勇氣的經驗,
  淬鍊出12個軟實力,
  期待幫助孩子在學習的過程中不斷思考,
  如何為自己打造一個幸福且有意義感的人生。

  2010年  教育部全國優良教師
  2016年  美國體驗教育學會國際體驗教育卓越實踐家獎
  2018年  臺灣師範大學教育學院服務傑出獎
  2018年  教育部師鐸獎    
  2019年  美國印第安那大學200週年傑出校友獎
  2020年  法鼓山人文社會基金會關懷生命智慧獎
  2021年  亞洲體驗教育學會卓越貢獻獎

图书目录

推薦序 看重孩子內在底蘊能力的重要性 謝馨慧
推薦序 丟到山裡面,孩子就能活著走出來 蔡淇華
推薦序 教育唯愛與榜樣 許芯瑋
推薦序 正視每個孩子心中想成為的自己 成瑋盛
推薦序 孩子成長並非需要更多保護,而是陪伴與放手 李德誠

作者序   給孩子深厚的內在底蘊,成為他們一生帶著走的能力

第一部
傾聽內在聲音


01安靜
找到命定,從安靜傾聽自己開始
請不要綁住孩子的翅膀,又奢望他們自由飛翔

02勇敢
讓勇敢成為習慣,鍛鍊彈性和適應力
不要因為過度保護,讓孩子對生命的挑戰卻步

03察覺與反思
想跑得更遠更好,在於「樂意與他人同跑」的超能力
不要讓「趕進度」剝奪思考的機會

04夢想
改變世界的奇蹟,藏在夢想的藍圖裡
勇闖天涯的力量,來自深度陪伴和適時放手

第二部
與人建立連結

05合作與溝通

沒有抵達目的地,這段路一樣充滿意義
接納與傾聽,讓彼此走得更好也更遠

06問題解決力
今天這段路,你們自己爬!
面對困難的能力需從小培養 現在不放手,以後更痛苦

07看見他人需要
在他人的需要上,看見自己的責任
給孩子多大的視野,決定他們能做到多大的事

08同理心
在多元世界中快樂生活的秘訣
從未接納過自己的情緒,何來同理他人的能力?

09領導力
累積領導能量兩要素:體察身旁需要、溫柔做出行動
「當班長」不會自動讓孩子變成好領袖

第三部
邁向目的之路


10實踐
想好方案就出發!   成為有實踐力的主動學習者
不要讓孩子「什麼都知道」,卻「什麼都做不到」

11謙卑與服務
承認自己的有限,才能不卑不亢
父母和老師做不到謙卑的榜樣,就不要期待孩子能做到

12堅毅
繼續走,不要放棄! 結出美好果實的最後一哩路
接住孩子情緒,但不要讓他輕言放棄

採訪後記

图书序言

  • ISBN:9786263052437
  • EISBN:9786263052642
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:3.6MB

图书试读

作者序

給孩子深厚的內在底蘊,成為他們一生帶著走的能力


  有些人說我是深耕山野的教育家,也有人給我「台灣冒險教育家」的名號,無論如何,陪伴、引導更多年輕的孩子,透過冒險教育認識與超越自己,活出人生的使命與價值感,確實是我深情的喜悅,也是上帝給我的呼召。

  我很喜歡教育學者福祿貝爾的這句話:「教育之道無他,唯愛與榜樣而已。」投身教育二十多年,陪伴很多學生走過生命的高山和低谷,我也在過程中更深的挖掘、挑戰自我。

  我的生命歷程並非一帆風順,有很多起伏與波折。或許因為如此,學業成績從來不是我看待一個孩子優異與否,或是有沒有足夠的競爭力在社會上生存的標準。身為一位教育者,我鼓勵老師和家長可以從「對自己生命的探索」開始,用更開闊的眼光看待教育這件事,或許更能陪伴他們走學習這條路。

  現行教育最大的困境是,給孩子很多知識上的學習,卻缺少對於生活能力、情緒和內在特質的養成。在過去,學生可以藉由努力背誦和考高分來換得沒有缺乏的生活,但隨著全球化的發展,孩子需要的不再只是硬梆梆的知識。

  我在書中精選十二個幫助孩子立足未來的關鍵特質,這些特質幾乎都是在兒童與青少年時期,在家庭和學校教育中被建構起來的。這是送給孩子、老師和家長的禮物,幫助孩子在學習的過程中不斷思考,如何為自己打造一個幸福且有意義感的人生。

  我想透過這本書告訴青少年的老師和父母,除了考試和補習,我們的孩子還有很多可以做和被培養的能力,只是我們有沒有引導他們去發現。幫助孩子用更寬廣的眼光看待自己所處的世界,家庭、教室和世界就是孩子的學校,成為一個能夠看見別人需要、勇於面對挫折和挑戰的人,這就是他們最重要的學習。

  讓孩子活出生命的價值和意義

  距離上一本書《登峰》出版已經六年,《登峰》寫的是我帶領戶外課程的經驗和生命對話,這本書則是二十多年來在冒險教育場域中,包含國內外的服務學習和人道關懷工作,親身帶領許多中小學孩子參與的專業經驗而整理出的精華,幫助從事孩童教育、親子教育和家庭教育的人有一個清楚的方向,知道如何帶領我們的孩子,不只能在變化愈趨劇烈的二十一世紀裡生存下來,還能活得有方向感、價值感和意義感。

  我走訪過許多國家,發現在歐洲、澳洲、紐西蘭等高度文明國家裡,他們所定義並規劃在國家教育裡的學習項目與台灣很不一樣。我仔細觀察,到底什麼樣的教育對孩子有幫助?我認為,內心深度的特質比外在的能力更重要,內在的底蘊可以幫助孩子成為一個有適應力的人,在多變挑戰中找到解決的方法,達成自主學習、終身學習的目標。

  我希望老師和父母讀完這本書,可以照著書中的建議,開始進行一些小的改變,譬如嘗試引導孩子對話,進行反思與安靜的功課,或是從平常的相處過程開始調整,練習改變親子之間的互動模式。書中還有一些小故事和舉例,像是規劃旅行和閱讀等,這些都可以嘗試。

  除了鼓勵老師和父母開始做一些改變,我更期待父母可以從更多方面檢視自己對待孩子的方式:我們是否壓抑了孩子的才幹?是否鼓勵孩子一股腦地往世界的潮流走,卻忽略了孩子的特殊性?我們堅持的教育方法是否只是過往成長歷程的翻版?

  一個數學老師要能夠站在台上教數學,需要經過長時間的訓練和對數學的深度理解,為人父母卻經常被視作「自然而然」的事情。成為父母是一生的學習,我們卻經常忘記這件事。

  未來的世界給孩子的挑戰比過去更大,我們要怎麼樣成為一位好的老師和父母?我相信背後需要更多專業的學習。我期望能在親子教育和兒童教育中貢獻一點心力,幫助父母在教育孩子的觀念上有所啟發。

  在我的教育理念裡,很重視「賦權給孩子」與「相信孩子獨特性」的重要。如果家長和老師能有「每一個孩子都是獨特的」的眼光,就會知道只要陪著他們探索和啟發更多思考,就可以幫助孩子建構出更美好的未來;如果我們相信孩子的獨特性,自然會願意賦權給孩子,讓孩子放手嘗試。

  在這個良善循環中,我們更多看見孩子的獨特性,就不會複製別人的經歷,而是讓孩子真正成為自己。

用户评价

评分

這本書最讓我驚豔的地方,在於它對「跨界」這個概念的詮釋,完全跳脫了傳統學科的框架。我們過去總是被教育要「專精」,要「讀一個有前途的科系」,但這本書卻大膽地告訴我們,未來的世界需要的是那些能把A領域的知識,靈活運用到B領域的人。它不強調成為某個領域的頂尖專家,而是著重於培養孩子那種「好奇心驅動的連接能力」。書中描述的那些成功人士,他們的共同點都不是來自單一的學術背景,而是他們勇於在看似不相關的知識點之間搭橋梁。這對於我們這些習慣了線性思維的家長來說,簡直是一次顛覆。我過去總覺得孩子喜歡畫畫又喜歡寫程式很奇怪,覺得他必須二選一。但讀完這本書,我突然明白了,他可能正在為自己創造一個全新的賽道!這種鼓勵孩子擁抱自己「雜食性」興趣的態度,真的太及時了,它讓我們有勇氣去支持那些看起來有點「不務正業」的熱情。

评分

這本書的封面設計很有意思,那種簡約中帶點手繪感的線條,給人一種溫暖又充滿希望的感覺。我特別喜歡它傳達出來的那種「放手」的態度,你知道嗎?現在的家長都很焦慮,深怕孩子輸在起跑點,什麼才藝、檢定都要趕快塞,搞得孩子壓力山大。但這本書似乎在提醒我們,真正的成功不是一條筆直的跑道,而是一片充滿岔路和風景的曠野。它讓我開始反思,我的「成全」是不是其實變成了一種「控制」?我總覺得,孩子最需要的是一個堅實的後盾,而不是一個隨時準備幫他鋪好所有石子的嚮導。這本書的氣質,就像一個經驗豐富的長輩,輕輕拍著你的肩膀說:「慢慢來,孩子有他自己的時區。」讀完第一部分,我對「放手」這件事有了更深刻的體會,那不是撒手不管,而是在適當的時刻,將選擇權和承擔的勇氣,交還給孩子本身。書中提到的一些案例,雖然沒有直接點出書名,但那種「看著孩子跌倒、再自己爬起來」的過程,真的太真實了,讓我這個老母親忍不住紅了眼眶,原來愛,有時候就是忍住不伸出手。

评分

從台灣教育環境的角度來看,這本書簡直是一股清流,一股強大的「反內捲」力量。我們社會對「好孩子」的定義太過單一、太過緊繃了,標準答案幾乎是唯一的生存法則。這本書卻毫不留情地拆解了這種單一價值觀的虛妄性,指出真正的賦權,是讓孩子相信自己的直覺和內在羅盤,而不是外界設定的刻度尺。它提醒我們,當我們不斷地替孩子規劃「最好」的路徑時,我們剝奪了他們培養「自我導航」能力的機會。我特別喜歡書中提到的一個觀點,大意是說,當孩子擁有足夠的「內在動機」時,外在的獎勵和懲罰都會變得次要。這就是為什麼我們要先成就他們的「心」,而不是只管他們的「事」。這本書的價值,不在於教你如何讓孩子考高分,而在於教你如何培養出一個面對任何風浪都能優雅應對的靈魂。對我而言,這是一本值得反覆翻閱、每次都能得到新啟發的成長聖經。

评分

整本書的論述邏輯非常清晰,它不是那種空泛地喊口號要你「相信孩子」的雞湯文,而是提供了一套可以操作的思維框架。我對其中關於「邊界設定」的部分印象最深。許多家長常犯的錯誤,就是把「給予自由」和「放任不管」混為一談,導致孩子在沒有安全感的情況下胡亂探索,最後反而更迷失方向。這本書巧妙地平衡了這兩者,它教我們如何畫出一個足夠大的遊樂場,但同時又確保圍籬堅固。這種「在框架內的自由」才是賦權的精髓啊!它不像市面上很多親子書只著重在心理層面,這本書更像是一本實戰指南,裡面藏著許多關於如何引導孩子處理挫折、如何與學校老師溝通、甚至是如何面對親友質疑的具體建議。雖然書名很文藝,但內核卻是紮實到不行的實用主義。我現在正試著用書中的方法,引導我那個對未來感到迷惘的國中生女兒,少一點說教,多一點提問,效果出奇地好,她開始主動跟我討論她對不同領域的好奇心了,不再只是敷衍了事。

评分

行文風格上,這本書處理得非常細膩,它避開了那種居高臨下的說教口吻,讀起來非常舒服,像是在跟一個有智慧的朋友聊天。它大量的引用了文學、歷史上的例子,讓整個論述變得有深度而不枯燥。我尤其欣賞作者在闡述「賦權」的過程中,始終保持著對「不確定性」的尊重。它沒有給出任何保證,它只是提供了一種心法:面對未知的世界,最強大的裝備不是知識,而是內在的韌性與探索的慾望。這讓我覺得,這本書不僅僅是對家長有益,對處於人生十字路口的年輕人來說,也同樣是一帖良方。它鼓勵人去嘗試「不那麼安全」的選項,因為只有在邊緣地帶,才最有可能發現新的大陸。書中的文字,常常讓我停下來,不是因為我不懂,而是因為它觸及了我內心深處,對於「如何成為一個真正自由的人」的渴望。這種深刻的共鳴,是很多市面上暢銷書難以達到的境界。

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