奇想聊齋1：狸貓學仙術 (電子書) pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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劉思源

圖書標籤:

奇想聊齋
聊齋誌異
短篇小說
奇幻
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動物故事
幽默
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童話

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具體描述

讀聊齋穿越古今，看群妖幻術化形，

暢銷兒童文學作傢劉思源，又一奇思妙想，翻轉經典最新力作！

跟著小狸貓一起發揮想像與思辨力，探索修仙幻術的奇幻世界！

　　歡迎來到白狸長老的「靈狸養成學苑」，精選９堂仙術基本功，帶你練成奇想大師！

　　說到修仙幻術你最想學哪一招呢？

　　神不知鬼不覺的穿牆術？未蔔先知的預知術？

　　來去自如的飛行術？還是點石成金的金手指？

　　印象中的聊齋，是不是充滿神祕又詭異的恐怖氛圍？

　　無論是裝神弄鬼的老道士，來無影去無蹤的百變狐妖，

　　抑或是化妝成無害少女的恐怖惡鬼，

　　在《奇想聊齋》係列裡，都將化作學苑的修仙導師，

　　帶領小狸貓一起穿越時空，探索修仙之旅的奇幻魅力！

　　篇末皆附「小狸閱讀筆記」，以趣味提問引導孩子深度思考，

　　結閤經典文學與現代創意解析，讓孩子讀懂中國短篇誌怪小說代錶作！

　　《聊齋誌異》又名《鬼狐傳》，由人稱「中國短篇小說之王」的清朝書生蒲鬆齡蒐羅編撰，是中國最具影響力的誌怪小說之一，其中不僅蒐羅近五百篇神鬼妖狐短篇故事，更蘊藏瞭蒲鬆齡對人性與生活的體察，及對當時社會的批判。

　　《奇想聊齋》是知名兒文作傢劉思源打造的全新係列，她嘗試用孩子們都能理解的語言改寫，從近五百篇原著中精心篩選齣二十七篇，並加入可愛的狸貓師徒作為串場，由靈狸一族的白狸長老化身「靈狸養成學苑」導師，帶領小狸貓兄妹修練驚奇幻術，並透過師徒之間的對話，及篇末「小狸閱讀筆記」提問，引導讀者跟著兩隻小狸貓發揮想像與思辨力，探索聊齋故事背後的深刻意涵，一覽中國文學史上最絢麗、最耀眼的奇幻之光。

　　◎本係列共3冊

　　奇想聊齋1：狸貓學仙術

　　奇想聊齋2：妖怪現形記

　　奇想聊齋3：仙靈探魔境

　　◎本書關鍵字：聊齋誌異、奇想、仙靈、妖怪、狸貓、奇幻

　　◎有注音，適閤7歲以上閱讀

　　◎教育議題分類：性別平等、生涯發展、傢政

　　◎學習領域分類：語文、社會、藝術與人文、綜閤活動

　　【奇想經典文學】係列介紹

　　比真實更超現實，比幻想更不可思議，

　　以奇想創意新解，帶你讀懂經典文學！

　　【奇想三國】（共4冊）

　　奇想三國1：九命喜鵲救曹操

　　奇想三國2：萬靈神獸護劉備

　　奇想三國3：影不離燈照孔明

　　奇想三國4：少年魚郎助孫權

　　【奇想西遊記】（共4冊）

　　奇想西遊記1：都是神仙惹的禍

　　奇想西遊記2：怪怪復仇者聯盟

　　奇想西遊記3：妖妖要吃唐僧肉

　　奇想西遊記4：神奇寶貝大進擊

　　【樂讀456】係列介紹

　　【樂讀456係列】是第一套帶領孩子衝破「閱讀之壁」的最佳讀物，提供美好的閱讀經驗，陪伴孩子在閱讀的路上一步步穩紮穩打，打通閱讀關節。

　　係列以好看的故事、多元的題材為國小中高年級、國中讀者設計的延伸讀本，二到六萬字中篇的長度，能提供孩子豐富、愉快的閱讀經驗，同時顧及中年級孩子對故事的需求，鼓勵孩子進階閱讀，從「拉近自己與文字的距離」，進階到「自書中探求對自己內心及外界世界的瞭解」，並期待在書裡找到認同感。

　　故事選材從幽默趣味童話、偵探冒險故事，或是小大人的成長心事等等，藉由這些具有正嚮價值觀的故事打造一個無痛閱讀的世界，讓孩子的閱讀興趣持續在高點，同時深耕閱讀實力。

　　✓【樂讀456係列】初階：兩萬到四萬字中篇故事，可按章節分斷閱讀，培養孩子的閱讀續航力

　　【樂讀456係列】進階：四萬到六萬字長篇故事，更細膩深刻的情節，幫助孩子發展思辨力

本書特色

　　1.暢銷兒文作傢劉思源改編，以現代化的語言和觀點，重新詮釋短篇小說之王《聊齋誌異》文學經典。

　　2.以上山學仙術的兩隻小狸貓串聯各篇，篇末皆附「狸貓閱讀筆記」，用趣味提問增進閱讀思辨力。

　　3.依據「驚奇幻術」、「動物群妖」、「奇幻魔境」三大主題分類，精選27篇適閤孩子的經典故事。

齊聲推薦

　　兒童文學作傢王文華｜兒童文學作傢王淑芬｜兒童文學作傢吳在媖｜《從讀到寫》作者林怡辰｜
　　暢銷作傢暨說故事訓練師高詩佳｜中華民國兒童文學會理事長許建崑｜
　　我們傢的睡前故事小妹媽媽．許伯琴｜教育部閱讀推手曾品方｜
　　國立臺東大學兒文所副教授黃雅淳｜臺中市西區中正國小圖書教師劉美瑤齊聲推薦！

各界好評

　　奇想，有誰比得過劉思源！——王文華兒童文學作傢

　　《聊齋》不僅是奇想，其中的警世哲理也閤我胃口，真高興劉思源改寫成濃縮精華的Q版。——王淑芬兒童文學作傢

　　《聊齋誌異》是大傢都愛看的經典鬼怪故事，其中許多故事比時下的奇幻小說精采許多。欣見作者劉思源以淺白的文字改寫其中的精采篇章，配上可愛的插圖，讓孩子接觸到古典文學的魅力。——吳在媖兒童文學作傢

　　鬼怪世界神祕又富有想像力，《奇想聊齋》用小狸貓的角度，看見聊齋經典，在以日本或西方的誌怪故事外，透過《奇想聊齋》，讓孩子對自己文化的妖怪有更多認識外，奇幻吸睛的內容，我似乎已經聽見孩子大喊：「老師，還有沒有下一集？」——林怡辰《從讀到寫》作者

　　這套書以精緻的筆墨和奇幻的想像，為古代經典重新注入創意之光。——高詩佳暢銷作傢暨說故事訓練師

　　以現代話語改寫《聊齋》，從「白狸長老說故事」引齣，再以小狸、花花的「讀書筆記」收結，讓小讀者融入3D情境中，有緊密的互動。——許建崑中華民國兒童文學會理事長

　　小時候聽聊齋總是瑟縮在被子裡又怕又愛。長大後再見反而有種「善惡終有報，天道好輪迴」的感慨。所以我常與孩子說：惡人比善妖更加可怕，隻要心存善念自然能好心有好報哦。——小妹媽媽．許伯琴我們傢的睡前故事

　　除瞭驚奇連連的精怪故事之外，每一篇也都隱藏著原作者蒲鬆齡勸人為善的警世寓意，而劉思源老師精選其中的二十七篇係列原著，加以改寫成活潑生動的兒童故事，更能貼近小讀者好奇的心靈。——曾品方教育部閱讀推手

　　這套以現代童話語境改寫的《奇想聊齋》，在傳承經典的精神底蘊外，也提供瞭兒童思維的藝術空間，在推陳緻新之際，亦完成一種兒童讀物「不以淺害意」的文學深度。——黃雅淳國立臺東大學兒文所副教授

　　孩童原本就喜愛法術修練、神仙傳奇的故事，作者將聊齋搬進課堂，讓孩童在熟悉安全的背景下「修仙訪鬼」，不僅增添童趣，也安撫瞭多數成人對原著是否過於恐怖或批判的擔憂。——劉美瑤國立臺東大學兒文所博士

好的，這裏有一份圖書簡介，內容與《奇想聊齋1：狸貓學仙術 (電子書)》無關，詳細描述瞭另一本虛構的書籍： --- 書名：暮色挽歌：伊甸園的最後守望者作者：艾米莉亞·凡斯類型：史詩奇幻/末世生存/哲學思辨字數：約 50 萬字簡介：《暮色挽歌：伊甸園的最後守望者》是一部宏大而深邃的史詩奇幻巨著，它講述瞭一個關於信仰崩塌、文明凋零以及個體在無盡黑暗中尋求微光的故事。故事設定在一個被稱為“永恒之境”的位麵，這個世界曾經是眾神恩賜的伊甸園，擁有無與倫比的魔法、永恒的生命和完美的秩序。然而，一場被稱為“大寂滅”的災難性事件在一夜之間摧毀瞭這一切。神祇隱匿，魔法消退，時間停滯，曾經的輝煌化為灰燼，隻留下被扭麯的法則和彌漫在空氣中的腐朽氣息。世界觀的構建：故事的核心圍繞著“靜默之牆”展開。“靜默之牆”是環繞著伊甸園殘存區域的巨大屏障，它不僅隔絕瞭外界的混沌，也囚禁瞭內部的生靈。在牆內，時間流逝極其緩慢，幸存者們被迫麵對一個沒有希望的未來。這座牆並非堅不可摧，它的裂縫中滲透齣一種名為“虛無之霧”的物質，吞噬著記憶、情感和生命的本質。世界的主要地理特徵是破碎的浮空島嶼、被鹽堿化的巨型森林以及漂浮在虛空中的古代遺跡。這些遺跡中殘留著舊神文明的碎片，成為幸存者們爭奪的資源，同時也隱藏著導緻“大寂滅”的恐怖真相。主要人物：凱爾·凡納斯：本書的主角，一位被世人遺忘的“守夜人”血脈的最後傳人。守夜人曾是維護伊甸園平衡的古老秩序成員，他們擁有解讀“時間殘響”的能力——即捕捉過去事件中遺留下的魔法能量痕跡。凱爾性格內斂而堅韌，他背負著一個幾乎不可能完成的使命：找到喚醒沉睡的“創世之鍾”的方法，理論上，這鍾聲能夠逆轉“大寂滅”的影響。他的力量在於對逝去事物的深刻理解，而非強大的戰鬥力。莉雅絲·賽琳娜：一位來自“灰燼議會”的異見者。灰燼議會是牆內目前最具影響力的統治組織，他們信奉“接受凋零”，主張放棄掙紮，以最有效率的方式維護殘存的秩序，避免內耗。莉雅絲則堅信隻要有一綫希望，就必須抗爭到底。她是一位技藝高超的機械師，擅長利用古代遺跡中的殘存技術製造武器和工具。她與凱爾的閤作充滿瞭張力，一個依賴過去，一個著眼於未來。薩拉斐爾（“靜默之聲”）：一個身份極其神秘的存在。它並非人類，更像是一種被虛無之霧浸染後形成的智慧生命體。薩拉斐爾以低語的形式齣現在凱爾的夢境中，它聲稱自己是“大寂滅”的見證者，並提供瞭關鍵的綫索，但它的動機始終不明朗——它是指引者還是更深層次的陷阱？故事情節梗概：故事始於凱爾隱居的“星辰廢墟”。他偶然發現瞭一份古老的羊皮捲軸，其中記載瞭關於“創世之鍾”的傳說，以及啓動它的三個關鍵部件——“永恒之種”、“迴溯之鑰”和“法則之塵”的下落。為瞭搜集這些碎片，凱爾不得不踏齣避世之地，進入危機四伏的“灰燼之海”。他的旅程首先引導他與莉雅絲相遇。莉雅絲正因反對灰燼議會的冷酷政策而遭到追捕。兩人聯手，利用凱爾對時間殘響的敏感度和莉雅絲對古代機械的瞭解，成功從一處被腐化巨獸占據的遺跡中取得瞭“永恒之種”。隨著他們逐漸接近真相，灰燼議會的勢力開始介入。議會的領袖，冷酷無情的執政官卡裏古拉，堅信“創世之鍾”是導緻文明毀滅的根源，並誓言將其徹底銷毀。卡裏古拉的追捕行動迫使凱爾和莉雅絲深入到隻有極少數人敢踏足的禁區——“低語深淵”。在低語深淵中，他們遭遇瞭薩拉斐爾的直接乾預。薩拉斐爾揭示瞭“大寂滅”的真相：那並非一場自然災難，而是舊神為瞭阻止某種來自牆外的、更可怕的實體入侵而進行的自我犧牲。創世之鍾的作用並非“逆轉”，而是“重置”——它會抹除所有生靈的記憶和存在，讓世界重新迴到初始的純淨狀態，從而隔絕外部威脅。這一發現引發瞭凱爾的深刻道德睏境。是選擇一個充滿痛苦和腐朽但保留瞭現有生命的殘破世界，還是選擇一個絕對安全但毫無曆史與情感的“淨土”？最終高潮發生在“時間樞紐塔”——創世之鍾的所在地。凱爾、莉雅絲與卡裏古拉的軍隊在此展開決戰。卡裏古拉意圖摧毀鍾錶，讓所有生命在已知痛苦中終結；而凱爾必須做齣選擇：啓動重置，還是用自己的生命去強行“鎖定”當前的混亂狀態，以求一綫新的可能。主題探討：本書深入探討瞭記憶與存在的意義。如果一個世界失去瞭曆史，那麼生活其中的個體是否還具有真正的價值？它也審視瞭希望與絕望之間的微妙平衡。當所有人都接受瞭必然的毀滅時，一個堅持抗爭的個體行為的意義何在？此外，小說還探討瞭秩序的代價，質疑瞭為瞭維持錶麵的穩定而犧牲個體自由與情感的統治模式。《暮色挽歌》以其細膩的心理描寫、復雜的人物關係和宏大的世界觀，為讀者呈現瞭一幅末世背景下，關於人性、犧牲與救贖的壯麗畫捲。它不僅僅是一個關於生存的故事，更是一場關於何為“值得活下去”的哲學辯論。

著者信息

作者簡介

劉思源

　　職業是編輯，興趣是閱讀，最鍾愛寫故事，一個終日與文字為伴的人。

　　淡江大學教育資料科學學係畢業，曾任漢聲齣版公司編輯、遠流齣版社兒童館編輯、格林文化副總編輯，目前為自由工作者，重心轉嚮創作。

　　著作包含繪本、傳記繪本、橋梁書、童話等數十本，作品曾獲文建會「臺灣兒童文學一百」推薦、「好書大傢讀」年度最佳少年兒童讀物獎，並躍上國際書市，與中國、英國、法國、日本、韓國、泰國、土耳其等地的大小讀者見麵。

　　代錶作品：

　　童話和橋梁書：《大熊醫生粉絲團》、《奇幻蛇郎與紅花》（親子天下）、《狐說八道係列》（小天下）《童話翻跟鬥係列》（遠流）、新版《妖怪森林》（字畝）；傳記繪本：《愛因斯坦》、《阿基米德》等（格林）；創作繪本：《短耳兔》、《短耳兔考0分》、《短耳兔與小象莎莎》、《射日奔月》（親子天下）、《騎著恐龍去上學》、《騎著恐龍去圖書館》（步步）

繪者簡介

李憶婷 Yiting Lee

　　齣生苗栗，畢業於英國劍橋藝術學院。

　　喜歡以輕柔筆觸與豐富色彩，描繪一幅幅小故事。

　　插畫作品散見於兒童刊物。

　　個人繪本作品有《Mr White》係列、《再玩一下下嘛！》、《美好動物園》、《一封邀請函》、《美好食堂》和《What's the Rush?》。

　　更多作品請見：www.yitinglee.com

圖書目錄

作者的話—燦爛的奇幻之光

蒲鬆齡小檔案

靈狸養成學苑開課啦！

1.騙眼球的障眼法

2.神乎其技的寫真術

3.石呆子的無價寶

4.神齣鬼沒的穿行術

5.光速變身的黑羽衣

6.菊花精靈的預知術

7.暗黑係的化妝術

8.花狸狐哨的攻防術　　

9.小書蟲的神奇布偶

推薦文一「不以淺害意」的文學深度──讀《奇想聊齋》

推薦文二整個妖異界都是我的老師—淺談《奇想聊齋》裡的趣味修仙路

學習單靈狸養成學苑的幻術期末考

圖書序言

ISBN：9786263053090
EISBN：9786263053182
規格：普通級 / 初版
齣版地：颱灣
適讀年齡：7歲~12歲
檔案格式：EPUB固定版型
建議閱讀裝置：平闆
TTS語音朗讀功能：無
檔案大小：114.3MB

本書分類：童書/青少年文學> 兒童故事/小說> 科幻/奇幻

圖書試讀

作者的話

燦爛的奇幻之光

　　「妖怪」故事為什麼這麼吸引孩子的眼球？不論是故事、動漫、遊戲、電影……妖怪一齣，魅力無敵，即使閉起眼睛、摀住耳朵，心臟怦怦狂跳，躲在被窩裡也要看下去？

　　仔細想想，孩子愛「妖怪」的原因顯而可見：還未受到現實和自我框架的原生態小孩，都有一顆喜愛探究未知的好奇心，和無限爆發的想像力。這兩項超級「原力」，不就是一直推動文明和科技嚮前進擊的引擎嗎？

　　此次有機會改寫《聊齋誌異》的故事，我便嘗試以「燦爛的想像力」及「兒童閱讀」為雙核心，精挑細篩全書近五百篇故事，最後輯錄二十七篇經典代錶作，一一刪除繁蕪、留存精要，並劃分成：狸貓學仙術（驚奇幻術）、妖怪現形記（動物群妖）、仙靈探魔域（奇幻魔境）三大主題，帶著孩子一覽中國文學史上最絢麗、最耀眼的奇幻之光。

　　而沒有蒲鬆齡，便不會有《聊齋誌異》。他一生睏頓，對弱小的、孤寂的、被排擠的、甚至人人避之唯恐不及的怪物，具有高度的同理心和憐憫心。也因此，即使他筆鋒犀利，如解剖刀般冰冷的切開世俗的錶相，然而蘊藏在其中的「眾生平等」、「眾生有情」的價值觀，纔是真正跨越瞭歧視和偏見的鴻溝。

　　另外，編輯群在每篇故事前後，安排瞭可愛的狸貓師徒串場，透過趣味的提問，和讀者一起深入探討故事的本質，並結閤自身的生活經驗，進一步學習如何轉換思考角度，剋服成長中的大小問題和疑惑。

　　好故事，有光。

　　獻給獨一無二、與眾不同的每一個生命。

推薦文一

「不以淺害意」的文學深度──讀《奇想聊齋》

文／黃雅淳　國立臺東大學兒童文學研究所副教授

　　為什麼一本距今二百多年，且不以兒童為預設讀者的的古代文言小說，直到當代仍不斷被改編成各種文學、影音、遊戲等載體？這本被稱為「中國短篇小說之王」的文學經典究竟有什麼魅力，能讓歷代的創作者一再的從中獲得閱讀的樂趣與靈感，而透過自己的生命經驗和寫作技藝將之轉化與再創，傳承給新一代的讀者？

　　歷來許多優秀的兒童文學作品之所以能感動讀者，常常是因為作品與讀者的童年體驗共鳴，以及被作品的敘事和錶現藝術所觸動。而劉思源這係列《奇想聊齋》又以怎樣的敘事手法，來傳遞經典對歷史的跨越性，讓當代的兒少讀者接收到文學經典在不同的文化語境中，仍能被觸動的某種意義與價值？

　　作者在這係列作品中採取複線的結構敘事，外層的副線是狸貓兄妹到靈異山「靈狸養成學苑」跟著「白狸長老」修練法術的係列訓練課程。而貫穿此係列作品的主線，則是作為學院修仙祕笈的奇書《聊齋誌異》，以及其中令人目不暇給的仙靈、幻術、精怪與鬼妖的故事。既然是修練的課程，故每堂課白狸長老都施展幻術讓狸貓兄妹穿越到書中的某個場景，提醒這堂課觀摩的修練目標，如障眼法、穿牆術、隱身術等。而每堂課後狸貓兄妹的筆記，則以兒童視角記錄、探討故事的本質或提齣多元角度的疑問，以帶來思考的發散與延展。這樣的情節結構既能呼應兒童讀者日常的上學經驗，也豐富故事的敘事層次。

　　而作者在把握原著的精神內涵後，透過刪節、擴寫和解釋的改寫手法，以生動、誇張、幽默的語言特色，讓本係列既保有經典延續性的文化思維，亦能滿足兒童的精神需求。

　　所有的兒童都曾經歷過和人類初民一樣的「泛靈」思想，擁有想像力去思考不存在於眼前的事物，並擁有以故事來訴說無法用理性解釋的想法之能力。同時，這樣具有幻想性、遊戲性和形象性的兒童思維，也需要一個能讓他們盡情釋放能量的生命空間，以和現實世界的理性思維保持平衡。因此，優秀的兒童文學創作者無不盡力以作品建構這個幻想世界的烏托邦，讓兒童的精神自由飛翔。

　　我想，這套以現代童話語境改寫的《奇想聊齋》，在傳承經典的精神底蘊外，也提供瞭兒童思維的藝術空間；更重要的是，作者在推陳緻新之際，亦完成一種兒童讀物「不以淺害意」的文學深度。

推薦文二

整個妖異界都是我的老師—淺談《奇想聊齋》裡的趣味修仙路

文／劉美瑤國立臺東大學兒文所博士

　　《聊齋誌異》一書寫於清朝初年，作者是蒲鬆齡。蒲鬆齡一生學業不順，屢次失意於科考，後來以教書為業，但他始終懷抱著經世濟民的理想，尤其關切生活愁苦的百姓。由於睏頓的生活以及對清初封建社會的不滿，比如科舉製度、官僚作風等諸多陋習，所以蒲鬆齡將搜羅到的奇聞軼事加以整理，寫成《聊齋誌異》，以鬼怪狐妖戲耍刁民貪官的傳奇筆法，來反映世道不公與官場黑暗，同時也藉精怪之言抒發心中的悲憤。

　　《聊齋》情節麯摺，想像瑰麗，鬼怪形象既可親又具有人情味，加上教化人心、隱惡揚善，因此改寫成童書的再創作品非常多，但多數僅選取著名的章節，以淺近的描繪取代較艱澀的敘述，及突顯道德寓意，這類改寫可以將其視作「童話聊齋」短篇閤輯。

　　劉思源的《奇想聊齋》並不走「淺語聊齋短篇選」的舊路，她從將近五百篇原作中挑齣二十七篇膾炙人口的故事，重新編排後分成三冊：驚奇幻術、動物群妖、奇幻魔境。再把兒童文學裡常見的「成長」概念當成這二十七個故事的「主心骨」，藉由一對四處闖禍的狸貓兄妹，在「靈狸養成學苑」的修仙路逐一展現。《聊齋誌異》在學院中褪去「孤憤之書」的形象，成為歷代靈狸的修仙寶典，書中的天馬行空與奇思妙想都變成學院教育的課程。

　　孩童原本就喜愛法術修練、神仙傳奇之類的故事，劉思源把聊齋搬進課堂，讓孩童在熟悉安全的背景下「修仙訪鬼」，此一改寫不僅增添童趣，也安撫瞭多數成人對聊齋是否過於恐怖或批判的擔憂。比如〈畫皮〉一文，劉思源運用詼諧的腔調，搭配時髦話語「暗黑係化妝術」，佐以「知人知麵不知心」、「辨識惡者的偽裝」等符閤當代議題的概念，揭露〈畫皮〉實為交友切勿被錶相迷惑的寓意，配閤輕快的敘述節奏，大幅度降低恐怖指數。

　　此外，《奇想聊齋》係列諸多選文隱含的意旨，與孩子的同儕相處甚為相關，比如〈小書蟲的神奇布偶〉文中，餘慎和小九一人一妖雖類不同但情誼深重，隱喻結交友伴無須在意對方的齣身、階層；第二集中〈來去無影的狐小偷〉一文，則直指孩童常見的交友糾紛，藉姬生誤交損友狐妖導緻自己被陷害，諭示小讀者慎選朋友。

　　在《聊齋》原著中，有些故事在正文結束後，會有一段蒲鬆齡對故事或人物的評論，此筆法源自《史記》的「太史公曰」，劉思源在《奇想聊齋》裡也援引此法，在每篇故事之後都會有一篇小狸筆記或花花筆記，以天真的提問引導兒童深入思考，比如第二集的〈青蛙大神挑女婿〉文末，小狸就直白指齣，被神選上固然可喜，但我們真的願意交齣選擇權，完全接受神的宰控嗎？這些問題不僅可看作是挖掘蒲鬆齡隱藏在誌怪傳奇裡的寓意線索，也是本係列作者劉思源（或我們）對孩童的期許：期盼孩童能從奇幻修仙故事中辨證人性善惡，找到終極價值。

　　蒲鬆齡教書四十餘載，《聊齋誌異》在他教書生涯時寫成，奇幻融入教育精神，而在《奇想聊齋》的修仙學習歷程中，神妖鬼怪被巧妙轉化成引導孩童往純真良善路上邁進的「另類教育傢」，後代奇想傢的故事設定恰巧迴應瞭蒲鬆齡的生平，於奇書上增添童趣，實為奇想妙思，深得童心。