熱銷超過30萬冊，金鼎獎作家王文華最精采的知識冒險故事
結合超時空探險任務 ☓ 社會學科知識
【可能小學的愛臺灣任務】全新改版，沉浸式體驗寶島歷史原來這麼有趣！
在什麼都可能的「可能小學」裡，有座怪怪的博物館，
上博物課想偷溜的曾聰明和郝優雅，一扭開門居然穿越了？
遇到西拉雅老頭目，還被當成荷蘭來的紅毛公主？
明明在玩3D生存遊戲，怎麼鄭成功的炮彈真的打過來？
搭捷運上學，卻走到清代的基隆火車站，還搭上臺灣第一輛蒸汽火車；
觀摩布袋戲影片，竟然真的摸到日據時期的布袋戲臺……
帶著興奮的心情，好奇的眼睛，踏進解謎的大門——
就在捷運動物園站的下一站，可能小學上課了！
可能博物館今天要看布袋戲影片，郝優雅和曾聰明好奇的摸著3D投影的老戲臺，卻被操偶師傅凶巴巴的叫去找布袋戲大師紅鹿仙來助陣，原來他們到了日治時期的廟會現場，日本警察山下跌倒氣沖沖的跑來督導，操偶師馬上將戲偶換穿和服，唱起日本歌，這時，天空響起了戰鬥機的聲音，收音機裡播報著日本天皇的演講，說他們要投降了？
本系列共4冊
可能小學的愛臺灣任務1 真假荷蘭公主
可能小學的愛臺灣任務2 鄭荷大戰
可能小學的愛臺灣任務3 快跑，騰雲妖馬來了
可能小學的愛臺灣任務4 大人山下跌倒
【可能小學】系列介紹
【可能小學系列】為金鼎獎作家、得獎常勝軍、暢銷童書作者、資深國小教師王文華的知識冒險故事系列。全系列自2008年上市後至今熱銷超過30萬冊，大小讀者好評不斷，包含【可能小學的歷史任務I & II】、【可能小學的愛地球任務】、【可能小學的愛臺灣任務】和【可能小學的西洋文明任務】。本系列融合驚險刺激的超時空冒險、體驗式的知識學習，帶領讀者親臨歷史事件發生地，啟發孩子對東西方文明的好奇、想像和探究之心，也為學校社會科的學習奠基，是一套輕鬆有趣的歷史入門讀物。
本書特色
1. 最有「哏」的校園冒險故事：結合快閃冒險☓時空穿越☓闖關尋寶，可能小學的歷史課，把一切不可能變成可能！
2. 最親切的臺灣歷史入門讀物：補充國中小階段社會科知識的不足，幫助學生掌握台灣歷史的發展重點，累積國中歷史科學習的先備知識。
3. 最活潑的知識學習途徑：跟著主角認識臺灣史上重要人物，認識各代風俗民情，欣賞藝術成就，藉由體驗式的歷程將知識立體化，是最有效的知識學習方法。
4. 最嚴謹的審訂團隊：延請專家學者專業審訂推薦，為孩子的知識學習把關，呈現專業的多元觀點。
5. 最具主題情境的版面設計：以情境式插圖為故事開場及點綴內文版面，讓孩子身入其境，展開一場精采的紙上冒險。
6. 最豐富有趣的延伸單元：
˙「超時空報馬仔」以「視窗」概念補充歷史知識，增強孩子的歷史實力
˙「絕對可能任務」金獎作者親自設計，在任務中遨遊古今，訓練圖像思考能力
各界好評
「小說和歷史的距離，也許正是帶領孩子進一步探索、發現臺灣史的一種開始。我建議家長們以這套書為起點，引領孩子想一想：哪些是可能的，哪些不可能？還有沒有別的可能？」──國立故宮博物院院長／吳密察
「我們期許小讀者認識自己生長的土地，慢慢養成多元觀點，學著解釋這些過去與自己的關係，找著自己安身立命的根基。」──中央大學學習與教學研究所榮譽教授／柯華葳
「愛臺灣的第一步，無疑從認識臺灣開始。如果希望孩子「自動自發」認識臺灣史，那就給他一套好看、充實又深刻的臺灣史故事吧！」──前臺北市國語實小校長、清華大學客座助理教授／林玫伶
具体描述
《奇幻漂流瓶的秘密回响》 探索失落的文明与未知的海洋 引言：潮汐的低语，时间的回声 在这片被世人遗忘的蓝色疆域上，存在着无数等待被解读的谜团。海平面之下，沉睡着比传说更加古老的文明遗迹，它们以珊瑚和沉船为碑，记录着一个又一个时代的兴衰更迭。《奇幻漂流瓶的秘密回响》带你潜入这片深邃的未知，跟随一群不甘平庸的海洋考古学家和一位身世神秘的航海家，揭开被历史的海浪冲刷得模糊不清的真相。这不是一部简单的探险故事，它是一次对人类文明起源的深层叩问，是对我们所认知世界边界的温柔挑战。 第一章：锈蚀的罗盘与迷雾中的航线 故事始于一个阴沉的清晨，在被称为“世界边缘”的港口城市。我们的主角，海洋历史学家艾莉莎·文森特，一位以严谨著称的学者，却被一个突如其来的发现彻底颠覆了她的既有认知。她获得了一个据称来自“大灾变”前纪元的黄铜罗盘，其内部构造复杂得令人匪夷所思，指向的航向并非任何已知的磁极。 与此同时，一个关于“亚特兰蒂斯残骸”的传闻在黑市上流传，伴随着一个神秘的代号——“深渊之眼”。艾莉莎敏锐地察觉到，罗盘的指向与这个传说中的遗址有着某种内在的关联。 为了追踪线索，她找到了老船长卡莱布。卡莱布，一个常年与风暴为伴的独行侠，他的船“海燕号”是港口里最老旧也最可靠的船只之一。卡莱布的目光中总是带着对遥远地平线的迷恋，他的家族世代都在追逐一个虚无缥缈的海洋传说——一处能听见“时间回响”的潮汐漩涡。他对艾莉莎的请求半信半疑，但罗盘上铭刻的古老符文，却唤醒了他血脉中沉睡的记忆。 两人决定联手，驶向那些被现代海图标记为“禁航区”的危险海域。 第二章：象牙之岛的守秘者 航行伊始便充满了挑战。他们穿越了被称为“沉默之带”的海域，那里的洋流诡异，电子设备几近失灵。他们依靠的，是卡莱布的经验和罗盘上微弱的光芒。 在远离航线数百海里的热带海域，他们发现了一座被巨型藤壶和奇特荧光藻类覆盖的岛屿——象牙之岛。岛上居住着一个与世隔绝的部落，他们自称为“潮汐之子”。这些居民拥有惊人的海洋知识，他们的皮肤上刻着与罗盘符文相似的印记。 部落的长老告诉艾莉莎和卡莱布一个古老的预言：每隔千年，当“双月”重合之时，封印着“第一批航行者”记忆的“回响之石”将会短暂地浮现。而那块石头，正是解开罗盘秘密的关键。 长老警告他们，追逐回响之石的不仅有心怀敬畏的学者，还有一群被称为“逐利者”的强大势力。他们觊觎的不是知识，而是藏在文明遗迹深处的“永恒能源”。 第三章：深海迷宫与时间错位 在潮汐之子的指引下，艾莉莎和卡莱布潜入了岛屿附近一个巨大的海底峡谷。峡谷的入口，被一层不断变换频率的声波屏障保护着。艾莉莎利用罗盘发出的共振频率，成功打开了通道。 他们发现了一个令人难以置信的景象：一个巨大的、由某种非金属材料构筑的深海城市遗迹。这里的建筑风格完全超越了已知的人类工程学范畴，它们并非被海水腐蚀，而是像是被某种强大的能量场瞬间“冷冻”在了时间之中。 在城市的核心，他们找到了“回响之石”。但这块石头并非实体，而是一团流动的、携带强烈情绪和记忆的能量场。当艾莉莎的手触碰到它时，她接收到了一股海啸般的记忆洪流——那是关于一个高度发达却因内部矛盾而自我毁灭的文明的兴衰史。 更令人震惊的是，她看到卡莱布家族的祖先，竟是那个失落文明的最后一代守护者，罗盘是他们留下的最后遗嘱。 第四章：逐利者的阴影与抉择 正当他们试图解读更多信息时，“逐利者”的深海潜航器出现了。这支由跨国企业资助的秘密组织，装备着最先进的深潜技术，他们的目标是夺取“回响之石”中蕴含的能量技术。 一场惊心动魄的深海追逐战在古老的遗迹中展开。卡莱布必须凭借他与海洋的独特联系，引导“海燕号”躲避来自地面的攻击和深海的结构崩塌。 艾莉莎则必须做出选择：是利用能量技术拯救同伴，还是保护这些不应被世人提前获取的知识？她意识到，那个文明的毁灭，正是源于对力量的滥用和对知识的私藏。 在最后的对峙中，卡莱布做出了一个出乎意料的举动。他没有选择逃跑，而是利用罗盘的指引，将“海燕号”驶向了漩涡的中心——那个传说中能“重塑时间”的潮汐漩涡。 结局：回响的意义 在巨大的水压和能量波动中，艾莉莎启动了罗盘上最后的机关。他们没有带走任何物质财富，而是选择将“回响之石”的核心信息，以一种只有卡莱布的后代才能理解的方式，刻入了深海的洋流模式之中，让知识的种子在更安全的时间和更广阔的海洋中慢慢发芽。 当他们从漩涡中脱离时，象牙之岛和逐利者的踪迹都消失在视野中。他们回到了熟悉的港口，但两人都已不再是原来的自己。艾莉莎学会了倾听海洋的低语，卡莱布找到了他家族遗失的使命。 《奇幻漂流瓶的秘密回响》并非提供了一个简单的答案，而是留下了一个永恒的疑问：我们应该如何对待那些被时间掩埋的伟大文明？是索取，还是守护？海洋，这个地球上最大的谜题，仍在以它古老而沉默的方式，等待着下一位心怀敬畏的探险者。这本书邀请读者一同扬帆，去感受那份对未知世界既敬畏又向往的纯粹情感。 --- 本书特色： 深度融合海洋考古学与古代神话： 文本细致描绘了深海勘探的技术细节与失落文明的艺术风格，使虚构故事更具真实感。 复杂的人物动机： 探讨了知识的责任、探索的代价，以及血脉传承的力量。 视觉化的叙事： 营造出深邃、幽闭而又充满奇迹感的海洋场景，文字如同水下的光影变幻。
著者信息
作者簡介
王文華
嗯，他很忙，忙著讓腦袋瓜裡的故事飛出來。他寫的故事，大野狼也愛看，半夜還跑來向他要故事，準備回家講給小狼聽，當做床邊故事。他寫了好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲，那時，他特別有靈感，當然，這也害他漸漸變成小胖子。噓，不能笑，不然，他會寫不出故事來喔！
曾獲金鼎獎、九歌兒童文學獎、國語日報牧笛獎等獎項。出版的作品有：【可能小學的愛臺灣任務】系列、【可能小學的歷史任務】系列、【可能小學的愛地球任務】系列、【可能小學的西洋文明任務】系列、【神話實驗室】系列、【奇想三國】系列的《九命喜鵲救曹操》與《少年魚郎助孫權》、《歡迎光臨海愛牛》、《歡迎光臨餓蘑島》等。
歡迎光臨他的臉書專頁：王文華的童話公園，他會很開心的等你大駕光臨喔！
繪者簡介
徐至宏
臺中人，為報章雜誌書籍等繪製插圖，同時也創作自己的作品。近年於臺灣各地駐村，以旅行所見風景為靈感進行創作並出版成書。個人圖文繪本作品有《跟它去流浪》、《安靜的時間》、《日常藍調》、《大海的一天》 、《看海的地方》。
作品網站：www.facebook.com/hom0604
王文華
嗯，他很忙，忙著讓腦袋瓜裡的故事飛出來。他寫的故事，大野狼也愛看，半夜還跑來向他要故事，準備回家講給小狼聽，當做床邊故事。他寫了好多好多的書、好多好多故事。喜歡去麥當勞看小朋友幸福的吃東西、玩遊戲，那時，他特別有靈感，當然，這也害他漸漸變成小胖子。噓，不能笑，不然，他會寫不出故事來喔！
曾獲金鼎獎、九歌兒童文學獎、國語日報牧笛獎等獎項。出版的作品有：【可能小學的愛臺灣任務】系列、【可能小學的歷史任務】系列、【可能小學的愛地球任務】系列、【可能小學的西洋文明任務】系列、【神話實驗室】系列、【奇想三國】系列的《九命喜鵲救曹操》與《少年魚郎助孫權》、《歡迎光臨海愛牛》、《歡迎光臨餓蘑島》等。
歡迎光臨他的臉書專頁：王文華的童話公園，他會很開心的等你大駕光臨喔！
繪者簡介
徐至宏
臺中人，為報章雜誌書籍等繪製插圖，同時也創作自己的作品。近年於臺灣各地駐村，以旅行所見風景為靈感進行創作並出版成書。個人圖文繪本作品有《跟它去流浪》、《安靜的時間》、《日常藍調》、《大海的一天》 、《看海的地方》。
作品網站：www.facebook.com/hom0604
图书目录
人物介紹
前情提要
1 老戲臺，新故事
2 山下跌倒
3 只賣豬尾巴的肉攤
4四章 優良皇民布袋戲
5 空襲警報
6 防空洞裡的布袋戲
7 防空洞演講會
8 春帆樓布袋戲團
絕對可能任務
任務1 日治西式建築連連看
任務2 日治人物連連看
任務3 穿越迷宮，看戲去！
任務4 跟著阿雄做布袋戲
作者的話 臺灣歷史百萬小學堂
審訂者的話 發現歷史的樂趣 吳密察
推薦人的話1 超時空報馬仔 柯華葳
推薦人的話2 愛臺灣，從認識臺灣開始 林玫伶
前情提要
1 老戲臺，新故事
2 山下跌倒
3 只賣豬尾巴的肉攤
4四章 優良皇民布袋戲
5 空襲警報
6 防空洞裡的布袋戲
7 防空洞演講會
8 春帆樓布袋戲團
絕對可能任務
任務1 日治西式建築連連看
任務2 日治人物連連看
任務3 穿越迷宮，看戲去！
任務4 跟著阿雄做布袋戲
作者的話 臺灣歷史百萬小學堂
審訂者的話 發現歷史的樂趣 吳密察
推薦人的話1 超時空報馬仔 柯華葳
推薦人的話2 愛臺灣，從認識臺灣開始 林玫伶
图书试读
作者序
作者的話：臺灣歷史百萬小學堂
「歡迎光臨！」對面的白髮爺爺，手裡的枴杖上刻著VOC。
我心裡一陣奇怪，歡迎什麼呀？
「你有三次求救機會，call out，現場民調或是翻書找答案。」
「這……這是百萬小學堂？」
「不，」右手邊的爺爺穿著盔甲，「是臺灣歷史百萬小學堂。」
「可是我沒報名？」
「既來之則安之。」盔甲爺爺說，「第一題我問你，請想像出四百年前的臺灣。」
「四百年前的臺灣雞會生蛋，鳥會拉屎，對了，還有很多喔喔喔的印第安人出來。」
盔甲爺爺搖搖頭：「印第安人在美國，臺灣的原住民分成很多族，荷蘭人最常接觸的是西拉雅人。」
「是是是，」我重新再想一遍回答：「四百年前，臺灣島上，原始森林密布，平原上梅花鹿成群，島上居民怡然自得，那時的天是藍的，地是綠的，藍汪汪，綠油油。對了，四百年前，海盜顏思齊把臺灣當成基地，躲官兵、藏寶物，不過，顏思齊不厲害，厲害的是他手下的鄭芝龍。鄭芝龍有經營管理的頭腦，把打家劫舍的海盜船隊，帶隊投降明帝國，當起水師，在明帝國與清兵爭天下的年代，鄭芝龍在福建與臺灣、日本間，迅速擴張自己的力量，想要在臺灣附近經商的船隊，不管是漢人還是西洋人，都得聽他的話。」我一口氣說完。
兩個爺爺很高興：「你懂了，可以開始了。」
「現在才開始？」
「第一題來啦，沈葆楨來臺灣，為什麼臺灣的羅漢腳仔都很高興？
一、沈葆楨開山撫番，開闢三條東西橫貫步道。
二、沈葆楨建炮臺防範日本，像億載金城。
三、沈葆楨請清廷廢掉禁止人民來臺令。」
「嗯，這個嘛……是一嗎？」
白髮爺爺搖搖頭。
「難道是二？」
盔甲爺爺笑一笑。
「不會是三吧？」
左手邊還有個爺爺打瞌睡。
我想不出來，只好要求：「我要 call out。」
我拿出手機趕快撥給爸爸，他對臺灣歷史熟。可是我爸手機沒開。
我再撥給我們學校校長，他年高德劭，對臺灣一定也…………嘟……嘟……這是空號，請重新撥號……
「時間快到了。」白髮爺爺提醒我。
我靈機一動：「我撥給誰都可以嗎？」
他點點頭。
「請問您電話幾號？」
白髮爺爺沒料到這一招，他笑了：「我直接告訴你吧，是三，廢掉禁令，婦女可以來臺灣，羅漢腳仔也能娶媳婦，大家都高興。」
「好啦，第二題來了，」盔甲爺爺拍一下桌子，「下列物品，哪樣是臺灣最早的世界第一？樟腦、筆電、腳踏車、網球拍、鹿皮或蔗糖。」
「不公平，哪有一次給這麼多選項。」
盔甲爺爺又拍了一下桌子，桌子垮了。
「想當可能小學五年級社會科老師，就得闖過小學堂。」
「我……」我想不出來，「我要求救，民調。」
「你調吧！」他坐回去，翹著腿，抖呀抖的，椅子現在也岌岌可危。
「選一的請舉手。」
兩個爺爺舉手；第三個在點頭，點頭不是贊成，因為他在打瞌睡。
「能請他認真一點，不要再……再睡了？」我指指瞌睡爺爺。
「我們只問自己，不管別人。」
「那，選二的請舉手。」
又是兩人舉手，一人點頭。
「選三的……」
又……
「我不玩了，你們每樣都舉手，我怎麼過得了關？」
「那我們每樣都不舉手，行了吧。」白髮爺爺說到做到，後來的選項他雙手放在頸後，一臉優閒。
民調不可信，我只能自立自強，不會是筆電，因為球鞋和網球拍比他們更早，不會是蔗糖，巴西蔗糖更多，那鹿皮和樟腦？
「我選樟腦，鹿皮好像很多地方也都有。」
白髮爺爺搖搖瞌睡爺爺：「該你了，臺灣在清帝國時樟腦世界第一他猜出來了。」瞌睡爺爺留著八字鬍，說話像個外國人。
「日本時代有句諺語，叫做第一憨種甘蔗給會社磅，日本人收購甘蔗的價格低到離譜，讓農民入不敷出，有時連肥料錢都不夠，結果引起什麼事件，變成了臺灣農民運動的起源？」
「選項呢？」
「剛才你嫌多，現在都取消了，快回答，你有三十秒。」
「我……」我想起還有一個求救，「我要翻書找答案。」
「請！」
「這裡沒書。」
「你得自己想辦法。」
「我要抗議。」
「抗議不成立，而且時間到，你闖關失敗，明年再來。」
「我不……我……你們至少提供書讓考生翻呀。」
盔甲爺爺瞅了我一眼：「受不了你，拿去吧，看完，明年再來考吧。」
就這樣，我被推到門口，我低頭看看手裡的書：【可能小學的愛臺灣任務】。
「讀這書可以當臺灣史的老師？」
「真的嗎？」
「這……」
於是我翻開書，進入愛臺灣的任務……
作者的話：臺灣歷史百萬小學堂
「歡迎光臨！」對面的白髮爺爺，手裡的枴杖上刻著VOC。
我心裡一陣奇怪，歡迎什麼呀？
「你有三次求救機會，call out，現場民調或是翻書找答案。」
「這……這是百萬小學堂？」
「不，」右手邊的爺爺穿著盔甲，「是臺灣歷史百萬小學堂。」
「可是我沒報名？」
「既來之則安之。」盔甲爺爺說，「第一題我問你，請想像出四百年前的臺灣。」
「四百年前的臺灣雞會生蛋，鳥會拉屎，對了，還有很多喔喔喔的印第安人出來。」
盔甲爺爺搖搖頭：「印第安人在美國，臺灣的原住民分成很多族，荷蘭人最常接觸的是西拉雅人。」
「是是是，」我重新再想一遍回答：「四百年前，臺灣島上，原始森林密布，平原上梅花鹿成群，島上居民怡然自得，那時的天是藍的，地是綠的，藍汪汪，綠油油。對了，四百年前，海盜顏思齊把臺灣當成基地，躲官兵、藏寶物，不過，顏思齊不厲害，厲害的是他手下的鄭芝龍。鄭芝龍有經營管理的頭腦，把打家劫舍的海盜船隊，帶隊投降明帝國，當起水師，在明帝國與清兵爭天下的年代，鄭芝龍在福建與臺灣、日本間，迅速擴張自己的力量，想要在臺灣附近經商的船隊，不管是漢人還是西洋人，都得聽他的話。」我一口氣說完。
兩個爺爺很高興：「你懂了，可以開始了。」
「現在才開始？」
「第一題來啦，沈葆楨來臺灣，為什麼臺灣的羅漢腳仔都很高興？
一、沈葆楨開山撫番，開闢三條東西橫貫步道。
二、沈葆楨建炮臺防範日本，像億載金城。
三、沈葆楨請清廷廢掉禁止人民來臺令。」
「嗯，這個嘛……是一嗎？」
白髮爺爺搖搖頭。
「難道是二？」
盔甲爺爺笑一笑。
「不會是三吧？」
左手邊還有個爺爺打瞌睡。
我想不出來，只好要求：「我要 call out。」
我拿出手機趕快撥給爸爸，他對臺灣歷史熟。可是我爸手機沒開。
我再撥給我們學校校長，他年高德劭，對臺灣一定也…………嘟……嘟……這是空號，請重新撥號……
「時間快到了。」白髮爺爺提醒我。
我靈機一動：「我撥給誰都可以嗎？」
他點點頭。
「請問您電話幾號？」
白髮爺爺沒料到這一招，他笑了：「我直接告訴你吧，是三，廢掉禁令，婦女可以來臺灣，羅漢腳仔也能娶媳婦，大家都高興。」
「好啦，第二題來了，」盔甲爺爺拍一下桌子，「下列物品，哪樣是臺灣最早的世界第一？樟腦、筆電、腳踏車、網球拍、鹿皮或蔗糖。」
「不公平，哪有一次給這麼多選項。」
盔甲爺爺又拍了一下桌子，桌子垮了。
「想當可能小學五年級社會科老師，就得闖過小學堂。」
「我……」我想不出來，「我要求救，民調。」
「你調吧！」他坐回去，翹著腿，抖呀抖的，椅子現在也岌岌可危。
「選一的請舉手。」
兩個爺爺舉手；第三個在點頭，點頭不是贊成，因為他在打瞌睡。
「能請他認真一點，不要再……再睡了？」我指指瞌睡爺爺。
「我們只問自己，不管別人。」
「那，選二的請舉手。」
又是兩人舉手，一人點頭。
「選三的……」
又……
「我不玩了，你們每樣都舉手，我怎麼過得了關？」
「那我們每樣都不舉手，行了吧。」白髮爺爺說到做到，後來的選項他雙手放在頸後，一臉優閒。
民調不可信，我只能自立自強，不會是筆電，因為球鞋和網球拍比他們更早，不會是蔗糖，巴西蔗糖更多，那鹿皮和樟腦？
「我選樟腦，鹿皮好像很多地方也都有。」
白髮爺爺搖搖瞌睡爺爺：「該你了，臺灣在清帝國時樟腦世界第一他猜出來了。」瞌睡爺爺留著八字鬍，說話像個外國人。
「日本時代有句諺語，叫做第一憨種甘蔗給會社磅，日本人收購甘蔗的價格低到離譜，讓農民入不敷出，有時連肥料錢都不夠，結果引起什麼事件，變成了臺灣農民運動的起源？」
「選項呢？」
「剛才你嫌多，現在都取消了，快回答，你有三十秒。」
「我……」我想起還有一個求救，「我要翻書找答案。」
「請！」
「這裡沒書。」
「你得自己想辦法。」
「我要抗議。」
「抗議不成立，而且時間到，你闖關失敗，明年再來。」
「我不……我……你們至少提供書讓考生翻呀。」
盔甲爺爺瞅了我一眼：「受不了你，拿去吧，看完，明年再來考吧。」
就這樣，我被推到門口，我低頭看看手裡的書：【可能小學的愛臺灣任務】。
「讀這書可以當臺灣史的老師？」
「真的嗎？」
「這……」
於是我翻開書，進入愛臺灣的任務……
用户评价
评分
說真的，這系列書的魅力就在於它的「接地氣」。你不會覺得主角們是萬能的超人，他們一樣會害怕、會犯錯，但就是在一次次的跌倒和爬起來的過程中，展現了台灣人特有那股不服輸的韌性。這次的主題聽起來就充滿了山林野外的挑戰性，光是想像那種在台灣高山峻嶺間穿梭、解鎖古老秘密的過程，就讓人心跳加速！而且，作者很擅長在緊張刺激的冒險主線旁，埋下許多幽默的小包袱。我尤其喜歡看主角團之間互相吐槽、鬥嘴的橋段，那種自然的對話感，完全就是台灣國小生的日常縮影，讓人會心一笑。比起那些翻譯過來的奇幻小說，這種百分之百「Made in Taiwan」的故事，更能讓孩子們在閱讀中建立對自己土地的連結感與認同感。這不單單是娛樂，它更像是一種文化傳承的載體，讓下一代能以輕鬆有趣的方式，去探索和珍視這塊土地上的故事與精神。光是衝著這份用心，就值得我們大力支持！
评分要我說，這套書最成功的地方，絕對是它成功地將「教育」與「趣味」做了完美的黃金比例調配。很多兒童讀物為了教育性，內容會顯得有些生硬或說教，但「可能小學」的厲害之處就在於，它永遠把「好玩」放在第一位。讀者是跟著主角們一起「被拉著」去學習新知識的，而不是「被推著」去吸收資訊。這次既然提到了「大人山」，想必會牽涉到不少關於山林安全、自然生態的知識點，我猜測裡面一定又藏了不少關於台灣特有動植物的有趣小知識，而且會用一種讓小學生能理解、能記住的方式呈現。對我這種從小在都市長大的讀者來說，每次讀完都像上了一堂戶外教學課，還不用流汗！這種潛移默化的力量，才是真正優秀的兒童文學所應具備的社會責任感，它讓孩子們在享受故事的同時，自然而然地對周遭環境產生好奇心和敬畏心。
评分從一個資深讀者的角度來看，這本書的文字風格非常流暢且富含畫面感，這也是它能長賣不墜的關鍵。作者的遣詞用字，既能抓住台灣在地語彙的精髓，又保持了文學作品應有的精煉度。每次讀到關鍵轉折處，都會有一種「啊哈！」的豁然開朗感，這歸功於故事結構的紮實。而且，雖然是小學生當主角，但他們處理問題的邏輯性非常強，不會讓人覺得是為了劇情服務而強行做出不合理的決定。這次的「愛臺灣任務」想必又是一次結合了地理、歷史或在地風俗的深度考察，讓讀者在緊張刺激的懸疑氛圍中，不知不覺就吸收了豐富的台灣知識。這種閱讀體驗，對於培養孩子的思辨能力和對本土文化的熱愛，簡直是事半功倍。我已經迫不及待想知道這次他們又會用什麼出乎意料的方式，來完成這個艱鉅的任務了！
评分每次看到「暢銷紀念版」這幾個字，就覺得很有成就感，代表這系列的生命力多麼旺盛！這已經不是單純的一本書了，它幾乎成了一種集體記憶。我記得我當年第一次接觸這系列時，就是被那種「解謎團、破危機」的推進感深深吸引住的。而「可能小學」的成功，也在於它不害怕讓主角們面對真正的困難，它不迴避衝突，反而將每一次的挫折視為成長的養分。這次的主題「大人山下跌倒」，光是聽起來就充滿了戲劇張力，讀者肯定會非常關心主角們在面對突發狀況時，如何運用他們在過去幾集累積的智慧和夥伴間的信任來化解危機。這種連續性的角色成長曲線，是很少見的。讀者會很有安全感地跟著他們一起成長，見證他們從青澀到成熟的轉變。這讓閱讀體驗更為立體和深刻，彷彿自己也是這個冒險團隊的一份子。
评分哎呦，這本書光是書名就讓人感覺到一股熱血澎湃的冒險氣息！我最近剛看完，只能說，**「可能小學」系列**真的是台灣本土兒童文學的瑰寶，每次翻開都像搭上時光機，回到那個無憂無慮又充滿好奇心的年代。這本的封面設計，那種色彩的運用和人物的神情刻畫，光是看著就讓人忍不住想趕快翻開內頁，看看他們又要捲入什麼樣的「大事件」裡。我個人特別佩服作者在處理故事情節上的功力，那種細膩的生活觀察，讓整個故事彷彿就發生在我們身邊的某個角落，而不是遙不可及的奇幻世界。而且，他們探討的議題，雖然是寫給小朋友看的，但其實大人讀起來也很有感觸，那種關於友情、團隊合作，還有面對挑戰時的勇氣，真的是百看不厭的普世價值。尤其「愛臺灣任務」這個主題，更是讓人覺得親切又驕傲，每次主角團在任務中解開謎題，不只是解開了故事的謎團，更像是帶領讀者重新認識了台灣的某個角落或文化細節，這種寓教於樂的方式，比起教科書來得生動活潑一百倍！我強烈推薦給所有家有學童的家長，這絕對是書櫃裡不可或缺的一本好書，每次看完都覺得孩子的心靈被滋養得很飽滿。
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