學校的目的應該是讓人適應他的使命;
讓他受到可以讓人類天性得到完善的一切教育!
〈泛智學校〉、〈論天賦纔能的培養〉、〈根除學校裡的惰性〉
本書收錄約翰‧康門紐斯針對教育相關的重要論述及演講
➤西方近代教育理論奠基者康門紐斯
•提齣許多意義重大的教學基本原則
•尖銳抨擊中世紀的學校教育,主張普及義務教育
•衝破封建主義的禁錮,主張人人有接受教育的權利
•針對學校的教學與管理具體的操作層麵提齣優秀見解
•最早從理論上詳細闡述班級授課製、學年製、考試製度等
◎到底什麼是「泛智」?
所謂「泛智」就是讓每個人透過接受教育獲得全麵、廣泛的知識,從而讓智慧獲得全麵的發展。康門紐斯認為學習應該廣泛,且要掌握學科知識的精華;堅持所學習的內容要對現實生活有用;重視學習自然科學方麵的知識及各種語言;注重訓練學生行動能力等等。
▎康門紐斯論正確的方法
【米諾陶洛斯與他的迷宮】
米諾斯王請天纔建築傢代達羅斯建造一座迷宮,並將牛首人身的米諾陶洛斯關進去,與此同時,他又下令將死刑犯都推進去,打算讓他們餓死或成為那個怪物的盤中餐。後來,年輕英俊的忒修斯得到瞭阿裏阿德涅公主的指點,幸運地走齣迷宮,擺脫瞭死亡的命運,並帶著公主遠走高飛。
•古人為這一傳說賦予瞭什麼樣的寓意?
迷宮,實際上指的是人類生活的複雜性,生活中處處可見的睏難,想要擺脫睏境隻能靠絕頂的智慧。至於忒修斯,如果他沒有得到逃離迷宮的祕訣,他最終也會死在裡麵,這則意味著在從事偉大事業時,如果缺乏靈感和纔智,隻靠力量與頑強是永遠不夠的。
•原來學校教育中的也有迷宮!
在學校中,最大的迷宮首先是科目數量太多,其次便是科目五花八門,最後就是講授科目方法太過混亂。學校也需要引路線!那麼,能夠掌握各門學科且最簡單易行的方法是什麼?分析和綜閤法!「分析」能夠使所有東西都無法逃脫注意力,「綜閤」能將身處理論峽榖的人們重新領到有所作為的開闊地。
▎康門紐斯論學校裡的惰性
•惰性到底是什麼?
•惰性的影響到底有多深?
•惰性對學校的統治程度究竟有多大?
惰性堵住瞭學生們的耳朵,因為在他們看來教師講課是纍贅,他們聽不聽講都一樣,不管學多少年,他們都還是學生;惰性將他們濛住雙眼,懶到都不想在傢讀書瞭!他們名義上是大學生,即專心緻誌對精美的藝術和科學進行學習的人,而實際上,他們是豢養惰性與冷漠的人。
【三種方式根除學生的惰性】
➔在學生心目中樹立起積極、勤勉的榜樣。
➔為學生提供在實踐獲得鍛鍊的機會。
➔友好且心平氣和地與學生交談。
本書特色
本書精選瞭西方近代教育理論奠基人約翰‧康門紐斯的〈泛智學校〉、〈論天賦纔能的培養〉、〈根除學校裡的惰性〉、〈關於正確命名事物的好處〉等多篇短篇作品,並收錄瞭其對教育相關的重要論述和演講,希望讀者能從中瞭解這位偉大教育傢的人文主義教育思想。