序
據說，哲學傢蘇格拉底被誣告的罪名之一是荼毒青年。筆者意在效法蘇格拉底這種精神，緻力於改變青少年，讓他們成為高貴又有趣的人。本書是仿西洋哲學史的閱讀教材，理想對象是國小六年級以上的任何人。因此，筆者緻力於減少專有名詞，控製篇幅在一韆字左右。篇後的選擇題都非常簡單，隻為幫各位迴顧重點，請安心服用。
2013年以來我一直在教授青少年哲學，哲學對青少年而言是很好的精神建材。哲學能形塑齣批判的、深思的、創造性的氣質，這些是被推崇快速享樂的現代遺忘的養分。但是，既然我們期許孩子好好創造自己的一生，那麼就不可避免要迴到這條耐心建築的老路。
麵對變化多端的世界，哲學始於驚訝，透過深思熟慮，想得齣個以簡馭繁的道理，直至難以言述之境。思想是感覺的精煉，哲學又是思想的精煉，學習哲學能訓練深入、全麵但又扼要的思考。杜威說：「如果還需要詳述思考的好處，那就太荒謬瞭。」總之，讀哲學有益於思考，但我打算先停在這裡，對哲學的「定義」有興趣的朋友，可以直接閱讀第一篇〈是知識也是藝術：哲學〉。我先假定各位想學哲學，我們先來談一下「哲學」與「哲學史」的關聯。
哲學史是以說歷史的方式呈現哲學。歷史上許多哲學傢，如柏拉圖、亞裏斯多德、笛卡兒這些人，我們會說說他們的八卦，聊聊他們的想法。哲學關注的是人們看世界的角度，所以過去不代錶錯誤，還能幫你更深入瞭解現代。哲學史與哲學的差別，主要是哲學史關心「過去」，哲學關心「現在」。但這種差異隻是程度之別，因為現在建立在過去之上，瞭解過去又不可避免帶著現代眼光。哲學史與哲學並沒有一刀兩斷的分別，一樣可以學到哲學。
本書是「仿」哲學史，「真」哲學史需要更專業精深的學者纔能鑄成，閱讀難度也會提高。但既然仿都仿瞭，多少能得到些哲學史的好處。
好處一是哲學史可以告訴你事實如此，又不必然如此。你能學到真實的觀念，因為這些真的是歷史。但也不需被這些觀念綁架，因為這些就隻是歷史。歷史是人創造未來的材料，組閤方法卻在自己手上。學哲學史能一邊建造一邊解放，同時培養思考的彈性與力量。
好處二是哲學史充滿瞭趣味與熱情。現代忙碌的生活，常讓日子無趣。哲學史描繪的遙遠世界，帶來驚奇迷人的想像。哲學傢麵對的挑戰與難題，展現齣真摯的熱情。歌德說：「歷史能給我們最好的東西是它所激起的熱情。」這是哲學史既好讀又易讀的原因。
好處三，108課綱的核心「素養」其實與本書的主題：「思考」或「精神」基本上是相通的。在核心素養的三麵九項中，至少有四項與本書內容直接相關聯。簡列如下：
A2係統思考與解決問題 B1符號運用與溝通錶達
C1道德實踐與公民意識 C3多元文化與國際理解
西洋哲學史既是對多元文化與國際的理解(C3)，也是係統思考與解決問題的範例(A2)，哲學中有直接討論道德與公民的主題(C1)，而且所有內容都是在閱讀思考中精進理性的溝通與錶達(B1)。對108課綱的核心素養而言，關聯性非常高。
本書百篇大多是哲學傢，部分是學派，少部分是歷史事件或思潮。著名的哲學傢會有上下兩篇，但不會超過兩篇。簡要地介紹哲學是為瞭理解的方便，絕不是在「論斷」。當我在說某理論如何如何時，我是在說這個理論「是這樣」，而不是說這個理論「就隻是這樣」。
上冊是古代到法國啟濛運動以前的哲學，描述古代思想如何發展為現代世界觀；下冊則從啟濛運動開始講到二十世紀結束，呈現現代世界在思想上的努力奮鬥。沒提到的哲學傢不是不重要，隻是筆者的能力有限，祈請見諒。
為瞭符閤一般人閱讀思考的習慣，筆者省去瞭學術規格的引文註解，但會在每篇附註中列齣參考用的書目，引文可自書目中尋得。
謹以此書緻敬於我的老師，您們的教導創造瞭本書的靈魂，感謝您們傾囊相授。謹以此書緻敬於我的學生，與你們相處的快樂時光化成瞭孕育本書的子宮，我從各位身上學到更多。而我隻是剛好路過，把這本書接生下來的路人。你們的造化鬼斧神工，能親眼見到它的齣生，我感到萬分幸福。
推薦序
本書的作者Cibala老師，長年從事哲學普及的推廣，近年更是投入兒童哲學的教學及研究，如今以其豐富的哲普教學經驗，完成瞭這本有趣、易讀而深刻的著作《哲學與它們的產地：為青少年寫的哲學史飛行手冊》。從性質來看，本書是介紹西方哲學史的著作。照理來說，哲學史源遠流長，各傢各派的哲學理論內容豐富而複雜，介紹起來必然是長篇大論，欲罷不能。但是，Cibala老師的這本著作，不但是輕簡易讀，對於各哲學傢及哲學流派的主要觀點也都能扼要展現，並且論述分明。在閱讀的過程，一方麵感覺到一種輕鬆愉悅的知性享受，同時又在Cibala老師敏銳的文字引導下，進行著深刻地思索與探討。這樣的閱讀經驗，讓深刻的哲學問題與思考，成瞭一道道的清甜點心，而其中的思想滋味則唇齒留香，久而不散。可以說，是一種愉悅又有深度的閱讀經驗。
Cibala老師這本書，在體例上也相當用心。首先，在介紹每位哲學傢之前，都會先依據這位哲學傢思索的問題及哲學觀點，設計幾個預先引導讀者思考的問題，讓讀者先就這些問題進行思考，嘗試提齣自己的看法，然後再開始瞭解哲學傢如何思考及迴答這些問題。例如在介紹擅長辯論的智者學派時，即先提齣幾個和智者學派的哲學論點有關的問題：「你覺得辯論是什麼意思？你有辯論過嗎？」、「你會不會想要學習辯論的技巧？」，以及「想想看，生活中有什麼時候會需要用到辯論？」讓讀者先形成與「辯論」有關的問題意識，引發讀者進一步思考，然後再引領讀者瞭解智者學派如何思考辯論的意義。其次，在介紹完每位哲學傢或哲學流派後，還設計瞭「讀後小測驗」，同時以選擇題及申論題的方式，一方麵讓讀者在閱讀完後迅速複習哲學傢的主張，同時引導讀者思考進一步延伸齣的哲學問題，讓讀者在學習到哲學理論的同時，也開始進行思考上的刺激及訓練。可以說，本書淺顯明白，卻又生動深入的文字，加上前述的體例設計，非常適閤青少年閱讀。而兒童在成人的輔助下，同樣適閤閱讀這本書。
哲學是對於智慧的愛好，而愛好智慧及追求智慧皆離不開學習與思考。這本平易近人卻又深刻入微的著作，讓讀者，特別是開始探索人生的青少年讀者，一方麵學習、瞭解西方哲學的內涵；同時在Cibala老師的引導下，依據這些哲學理論及哲學思考，轉而反思自身生命與生活所涉及的相關問題，釐析問題的特質，並嘗試思考自身對於問題的迴答，同時檢視自身如此迴答的理由及依據。透過這些思辨過程的訓練，輔以與歷代哲學傢的對話，青少年讀者將逐漸地透過思考而開始擁有瞭智慧。總體而言，Cibala老師這本書，將透過思考的力量，帶給青少年讀者羽翼，使其振翅飛翔於智慧的蒼穹，而人生也將因此而開闊無垠。因此，我極力地推薦這本好書。
林明照
臺灣大學哲學係教授兼係主任
