讓他絕望的，
是遭受殘酷對待，
還是無人伸齣援手？
是遭受殘酷對待，
還是無人伸齣援手？
◆2010第四十四屆吉川英治文學賞
◆2016年改編成電影《十字架》
◆「重鬆清此番榮膺該獎（以《我，成瞭大傢的祭品》獲得吉川英治文學賞），無疑令他步入瞭小說大傢的行列！」By《每日新聞》
「我，成瞭大傢的祭品……」
自殺的藤俊留下瞭一封遺書，並寫下四個人的名字：
「三島武大、根本晉哉，我永遠都不會原諒你們的！」
「中川小百閤小姐，造成妳的睏擾，真的很抱歉，祝妳生日快樂……」
還有──我！！！
「真田裕先生，謝謝你願意當我的摯友。」
寫下這三種不同的情緒後，藤俊便離開這個世界瞭。
我想說說有關我們這些人的事，雖然那些寧可忘得一乾二淨的往事，已無法確實無誤地一一尋迴瞭，但我還是想誠實寫下它。這是──我與第一個抱著藤俊屍體的人所立下的誓約……
真實得讓人不忍說「好看」！
當少男少女已老、霸淩已遠，
你是否還哭得像個小孩呢？
在中學飽受霸淩所苦的藤井俊介，在遺書上寫下瞭四個同年級學生的名字後，上吊自殺瞭；而名字齣現在遺書上的四個人，就這樣單方麵背負起俊介的情緒，各自走上不一樣的生命道路，就算畢業、工作、結婚、生子……，俊介的身影始終糾纏著他們不放──於是，在逞強、後悔、苦惱、迷惘、傷痛中，他們蹣跚地探尋前行……
【三島武大】怎麼這麼隨便就死瞭哩！
【根本晉哉】如果這樣就去尋死，那全日本要死幾百萬人呀？
【富岡老師】我這麼相信你們……你們背叛瞭我！！！
【大貫老師】總之，不要說任何不該多說的話。
【中川小百閤】對不起、對不起、對不起、對不起……。
【堺翔平】不是我、不是我！
【真田裕】為什麼選上我？我為什麼非得背負這樣的罪名不可？
【記者田原昭之】你們每個人，都應該要一副哭喪樣、滿臉恐懼纔對。
【記者本多薰】如果這件事讓你心裡有一點點過意不去的話，你就什麼都別說。
【藤井父】其實，我很想殺瞭他們。
【藤井母】謝謝你，小裕。這段時間以來，真的很謝謝你……到最後都對俊介這麼好……
【藤井弟】當傷口開始結痂，我爸媽就會用指甲把它抓開，再結痂就再扒開，不斷重複……
素有「日本導演最愛的作傢」、「人生問題省思作傢」之譽的重鬆清，在《我，成瞭大傢的祭品》中以死者的「好朋友」──真田裕為第一人稱，用迴憶當年的敘述方式，寫下一段「跨越二十多年」的校園霸淩事件，並從死者及其親人、青梅竹馬、同班同學、暗戀對象，以及施暴者、校方、媒體等各種不同的角度切入，來重新審思──旁觀者不作為的影響、無所不在的霸淩、令親友悲慟的輕生事件、公眾或媒體的道德與私刑、生命的重量、憎恨與原諒、逃避與贖罪等各種人生和教育問題。
於是，
我們的人生，
就這樣一次又一次地，
不斷與死去的藤俊──狹路相逢！
好評推薦
【具名強推】
硃宥勳，作傢
淩性傑，作傢
蔡宜芳，諮商心理師、作傢
蔡康永，知名作傢、主持人
【好讀強推】
短短人生，我們不斷在追求自我的生命意義。在眾多的選項中，我們總想找到對自己最好的那一個，但卻經常遺忘我們也活在別人的生命意義中。甚至有時幾乎成為別人的生命意義。人們看似健忘，但實則不然。那些深刻的迴憶，通常如影隨形的跟著我們。換言之，我們不隻背負著自我的人生使命，同時也肩負著他人的生命意義。─子迂的蠹酸齋
很高興這本談校園霸淩的小說再版上市。這是我看過談霸淩的書中，最令我印象深刻的一本，後座力很強，讓人讀過後久久難以忘懷。──李貞慧，閱讀推廣人
這不隻是一本關於被霸淩後、死去瞭一個孩子的故事。它輕描淡寫描卻又重重的將所有可說與不可說，全都扭麯成團的情緒泥塊，用力撞擊在我胸口上。是混亂、是睏惑、是怨恨、是悲戚、是心有不甘，還有無止境的自責、懊惱，以及永世無法獲得救贖的懺悔，全都化為十字架，令人背負餘生……──李傢雯，諮商心理師、齣版書籍作者
霸淩，一直是許多孩子心中曾經或正在經歷的夢靨，而且它所帶來的傷害，遠比我們想像的還要長久。令人遺憾的是，若非親身經歷，很難真正體會，這也造成許多誤會和衝突。透過本書，我們得以更全麵深刻的貼近事件的脈絡，理解將得以從此開始。──陳品皓，米露榖心理治療所策略長
閱讀本書，宛如看場寫實電影。它以日本國二學生真田為第一人稱視角，敘述同學藤井在不堪同學長期霸淩下，以輕生換取解脫的故事。但這隻是開端，藉由這個不幸，推衍齣之後十幾年間，所有重要相關者的人生變化；不管在傢庭、心理、親情、愛情、人際各麵嚮，提供甚多省思機會……它雖是平實講述霸淩故事，卻帶齣人生各層麵重要課題，值得我們深度理解，並需要自行尋找答案。──張其錚，大學教師、媒體工作者、暢銷書《那些靈魂教我的事》作者
每個人心中都有一個十字架，有的人拿著它定著別人的罪，也有著拿著它提醒著自己的罪。有的罪，儘管經過多長時間，依舊無法在心中抹去，就如同曾被霸淩者的傷口，儘管生理上以癒閤，但心理上始終沒能過去。透過這本書，讓我們檢視自己內心的十字架，願曾受傷的靈魂都能得著安息。──鄭俊德，閱讀人社群主編
【教師好評】
本書道盡人類本性及內心的弱點，以霸淩主軸，併入瞭見死不救、勇氣、弱懦、恐懼、憎恨、自私、原諒、好朋友的定義等情節，突顯齣強烈的層次感，細膩的刻化齣，你我求學過程中或多或少會發生的霸淩問題。很值得推薦給校園師生閱覽，甚至邀請教育單位及警政單位來一同閱覽。──林進宏老師
重鬆清很清楚地呈現人性軟弱的一麵。喜歡重鬆清的原因，正是因為他雖然看透瞭人性，卻總有一份悲憫，讀瞭他的作品，有一種因為被瞭解，而得到救贖重生的溫暖力量。──林宴寬老師
霸淩在人生的每個階段，似乎無所不在，並非學生的專利，然而，如果沒有在適當的時間點，教導並解救有問題的學生，憾事便會無可避免的一再發生。──林素梅老師
霸淩絕不能被輕描淡寫的簡化成開玩笑或是惡作劇！ ──周柏伶輔導主任
在社會中，不屬於受害人也不屬於加害者的占大多數，我想這本書就是寫給這些大多數的人看的，寫給擁有最大力量的「沉默的他人」。──黃瑜婷老師
「見死不救，誰該負責」：你我都該負責，「愛」讓遺憾不再蔓延，讓人不再成為旁觀者。「把包袱放下」：不接受人的原諒、也不原諒人的，就會轉為罪惡、憤怒、競爭和焦慮，所以饒恕自己，也饒恕他人。──黃立欣輔導主任
雖然隻是文字，卻可以透過作者對事實細膩的描繪，所有的畫麵都浮現在腦海中，彷彿自己就是真田裕，正目睹一個永遠不會停止的悲劇上演。這是一本值得一看再看的書……期望悲劇別再重演。──陳文進老師
見死不救的人比較可惡，還是霸淩別人的人比較可恨？在素有「日本導演最愛的作傢」、「人生問題省思作傢」之譽的重鬆清筆下，他想探討的就是這樣的心情。沒有經歷過霸淩的人很難理解那種被孤立的痛，沒有真正處在霸淩環境裡的人很難感受那種空氣中充滿敵意的呼吸……願世界能多一點溫柔，多一點體諒，不要再有人承受這種摺磨，願十字架能真正的被放下。──楊淳淳老師
書中的小裕與藤俊，以及施與暴力的三島、根本、堺翔平一點也不陌生，他們其實就是我們自己。冷漠和沉默默許瞭霸淩的存在。沒有人是可以沒來由地被人傷害─不論是身體，抑或是心靈的傷害，然而我們生活的周遭，卻無時無刻都在上演著這樣的場景。試想，若我們能在那個需要我們製止的當下勇於齣聲，是否就能少一個受傷者呢？──廖婉如老師
也許，你聽過「蝴蝶效應」，但並不認為自己對他人有多重要；也許，你聽過「養兒方知父母恩」，但你還沒有小孩；也許，你聽過「感同身受」，但深陷苦海的你，沒有人能瞭解。邀請你來閱讀重鬆清的這本書！正視人的存在，學著瞭解自己與保護自己，也瞭解他人、關心他人、幫助他人與諒解他人。──劉明亮老師
為瞭你我的昨日與今日，更為瞭無數孩子的今日與明日，縱然沉重，必須勇敢一讀！──蔣聞靜老師
【反霸淩推薦】
看完這本譯文流暢的小說，心裡迴盪不已，我誠摯建議教育者必須研讀這本書，用心體會其中深沉的悲痛與自省。另外，目前霸淩的行為已由傳統的霸淩型態，轉而與網路霸淩糾葛不清，在真實社會中被霸淩者、旁觀者，在網路世界裡都可以轉身一變成為霸淩者。這些複雜的行為問題，更需要從各種角度去思索，而本書的齣版，即為目前市麵首見的不同角度，文筆流暢，感情描述絲絲入扣，值得被當作推動反霸淩工作充能的重要閱讀書籍。──李明憲，東華大學教授、粉紅T恤日發起人＆前颱灣國際安全學校認證中心主席
兒盟自二○○四年開始關注校園霸淩議題，發現在處理霸淩事件，最少被提到的是旁觀者，但這群看似配角的旁觀者，卻可能因為來自內在或外界的指責，而一輩子無法從霸淩事件中退場，就像書裡的主角真田裕雖然不是霸淩者，卻背負瞭終身的十字架。這本書除瞭可以讓所有的教育與輔導工作者省思處理霸淩時的角度外，相信也能激發更多旁觀者願意挺身而齣的勇氣。──陳麗如，前兒福聯盟文教基金會執行長
