阅读终究是一个社会现象。它必须在具体的社会情境中得着定位以及规模可能的意义和价值；而不再只是个人受用，也不再只是单纯求知的表征。如果有这样的认知，那么所有相关的阅读行为和阅读活动、其至阅读教学等等，也就有提升到「助益」或「促进」文化发展层次的机会，而从此摆脱「素朴」理解阅读和「粗略」实践阅读的命运。本书所完成的理论建构及举证分析，不啻为阅读领域开辟了新的属地，也终将可以为喜好阅读或从事阅读教学的人拓展新的视野。

作者简介

　　周庆华：台湾宜兰人，一九五七年生，中国文化大学文学博士、台东师范学院语教系副教授，出版学术着作有：

• 《阅读社会学》
• 《诗话摘句批评研究》（一九九三年）
• 《秩序的探索──当代文学论述的省察》（一九九四年）
• 《文学图绘》（一九九六年）
• 《台湾当代文学理论》（一九九六年）
• 《佛学新视野》（一九九七年）
• 《语言文化学》（一九九七年）
• 《台湾文学与「台湾文学」》（一九九七年）
• 《儿童文学新论》（一九九七年）
• 《台湾文学与「台湾文学」》
• 《新时代的宗教》（一九九九年）
• 《中国符号学》

• 第一章　绪　论
  第一节　什么是「阅读社会学」
  第二节　「阅读社会学」的缘起及其重要性
  第三节　「阅读社会学」的建构方向
• 第二章　阅读社会学的范围
  第一节　概说
  第二节　解释阅读行为的社会性
  第三节　探讨阅读活动的社会化现象
  第四节　强化阅读主体的社会性认知
  第五节　展望阅读客体的社会化创新途径
• 第三章　阅读的相关课题及其社会性特征
  第一节　概说
  第二节　阅读的「性质」及其解释的「普遍效应」
  第三节　阅读的「对象」及其确立过程的「互动关系」
  第四节　阅读的「目的」及其前提的「对话征象」
  第五节　阅读的「方法」及其甄辨选定的「群落性格」
• 第四章　阅读行为的社会性
  第一节　概说
  第二节　阅读行为的「前结构」制约
  第三节　阅读行为的「意识形态」征候
  第四节　阅读行为的「权力关系」预设
  第五节　阅读行为的「传播」欲求
• 第五章　阅读活动的社会化现象
  第一节　概说
  第二节　阅读活动 「选材」的典式约定
  第三节　阅读活动 「理解」的求售心理
  第四节　阅读活动 「评估」的环状方法意识
  第五节　阅读活动 「推广」的教化取向
• 第六章　阅读主体的社会性认知
  第一节　概说
  第二节　阅读主体存在的非个别化
  第三节　阅读主体活动的非单线性
  第四节　阅读主体发展的非自属主义
• 第七章　阅读客体的社会化创新途径
  第一节　概说
  第二节　阅读客体的后现代解构拾遗
  第三节　阅读客体的网路超链结续曲
  第四节　阅读客体的基进突跃全试
• 第八章　结　论
  第一节　主要内容的回顾
  第二节　未来的展望
• 参考文献