当21世纪商场上的竞争变成赢家通吃的局，精密计算各种投入，加以操作，并加强品管，以确保产出优异，傲视群芳，甚至独步全球，就成为各种产业努力的方向。在各项投入的资源中，人力和智慧愈来愈受重视，讲求的不仅是能单枪匹马发挥功能的强人，还必是能携手合作、共创佳绩的团队。换言之，理想人选必须又能领导，又能抬轿。如何培养这种人才呢?在教学互动历程中，最直接的示范是来自身教，即来自教师的协同教学。

　　协同教学特别能满足这种群体建构性质的思考，它以散播式认知(distributed cognition)为基础，焕发认知思考经社会互动所呈现的光辉。附带收获包括人际互动的操练，及形成共识后产生的实践效果。

　　由于目前国内教改措施致力于中央松绑，并将教学设计和课程设计下放，同时提倡实施九年一贯课程、学校本位课程、统整学习、全方位学习等等施教理念，中小学教师担负的课程与教学设计责任愈来愈重。因缘际会，协同教学在大学之外，亦成为中小学教师纾解困难、并创新教学的法门之一。

作者序
中译者序
校定者序　

＊第一部分 一般原则

Chapter1 什么是协同教学
人才库
同一个主题的变化
描述与界定
久远的过去与遥远的他乡
昨日　

Chapter2 为什么进行协同教学
优势与不利--对教师而言
优势与不利--对学生而言
优势与不利--对行政人员而言　

＊第二部分 活动设计　

Chapter3 如何设计协同教学计画
预备步骤
进行协同教学计画 　

Chapter4 对学生最适合的方法
影响学习的学生特质
大班群的协同教学
小班群的协同教学
班级外的协同教学
纪律　

Chapter5 教学团队的选择与组成
教学团队的选择
必要条件
开始进行　

Chapter6 协同教学团队的模式
权威导向型
自我导向型
混合型 　

Chapter7 协同教学的领域
单一学科的协同教学团队
科际整合的协同教学团队
校内校的协同教学小组　

＊第三部分 教学团队组成与功能

Chapter8 如何领导团队
领导的任务
领导的风格
领导的来源
社群的建立
选择一种领导风格
领导的特质　

Chapter9 如何处理团体冲突 　

Chapter10 如何培训一个小组
教育的背景
在职教育
研讨会及其他训练
时间管理
讲课及讨论
道德　

Chapter11 教学团队该如何做决定
做决定的风格
系统性分析法
客观性
主观性　

＊第四部分 评鑑与支持

Chapter12 如何评鑑团队
评鑑协同教学对学生的影响
评鑑协同教学对教学团队本身的影响
由学生、教师和行政人员进行的评鑑
比较评鑑　

Chapter13 如何改进教学团队
有系统的步骤
教室中的表现
在职方案
支援系统　

Chapter14 如何支持教学团队
资金的支援
硬体设施
设备
时间
人事 　

Chapter15 难题以及潜力
潜力
难题