具體描述
目前許多老師已接受圖畫書與兒童文學在教學上佔有一席之地，也認同故事與文學可以啓發孩子思考、引導解決問題、培養終身喜愛閱讀的習慣的論點。接下來是實作的問題，過去老師從書中直接灌輸觀念的傳統做法已不閤時宜，取而代之的是啓發和傾聽孩子，讓孩子為自己的讀寫發展盡一份力，並依據孩子所知進行下一步的教學與引導。因此，除瞭讀書給孩子聽，也要和孩子聊一聊，瞭解他們的想法。
本書十八位專傢針對討論的意義和原理、如何討論、如何分析、討論什麼、用什麼書討論、要注意什麼、如何與課程結閤、討論的成效評估等圖書閱讀的各方麵，做瞭深入的分析和教室實例的驗證。從幼稚園到國小各年級的老師，如果想超越隻和孩子泛泛而談或「虛應故事」，本書將能提供啓發與協助，幫老師帶領孩子透過討論，進入文學與讀寫的豐美世界。
譯者簡介
榖瑞勉
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
我一直認為，閱讀是一場孤獨的旅程，隻有自己默默地品味文字的甘醇。然而，《鮮活的討論：培養專注的閱讀》這本書，徹底顛覆瞭我的認知。作者用一種充滿活力和智慧的方式，強調瞭“討論”在深化閱讀體驗中的重要性。他認為，真正的閱讀，不應該是封閉的個體行為，而是一個“鮮活的”、能夠與他人産生碰撞和共鳴的過程。書中關於“構建閱讀社群”的建議，讓我耳目一新。我一直以來都覺得，要和彆人討論書籍，需要有相當的學識和見解，這讓我有些望而卻步。但作者卻鼓勵我們，即便是對書籍的某個觀點感到睏惑，或者隻是想分享某個讓你會心一笑的段落，都能夠成為討論的起點。他提齣的“傾聽與提問”的技巧，更是讓我受益匪淺。我過去在與人討論時，常常急於錶達自己的觀點，而忽略瞭認真傾聽對方的想法。這本書教會我，如何通過積極的傾聽，理解對方的視角，然後再有針對性地提齣問題，這樣不僅能夠促進更深入的交流，也能夠幫助我發現自己思考中的盲點。我嘗試著在一個讀書會中運用這些技巧，發現自己能夠更清晰地錶達自己的想法，也能夠從他人的反饋中獲得新的啓發，這種“共享閱讀”的體驗，比我獨自一人閱讀，要豐富和深刻得多。
评分在這個信息爆炸的時代，我常常感到自己像是漂浮在信息洪流中的一片葉子，隨波逐流，很難找到真正的方嚮。《鮮活的討論：培養專注的閱讀》這本書，為我提供瞭一艘堅實的“閱讀之舟”，幫助我駛嚮深度思考的彼岸。這本書最讓我印象深刻的是，它沒有僅僅停留在“如何讀”的層麵，而是深入探討瞭“為什麼讀”以及“讀瞭之後如何做”。作者在書中反復強調，“專注的閱讀”不僅僅是為瞭獲取信息，更是為瞭塑造我們的大腦，提升我們的認知能力，甚至改變我們看待世界的方式。我之前總以為，閱讀就是一個吸收知識的過程，但這本書讓我意識到，閱讀更是一個“消化”和“轉化”的過程。書中關於“構建個人知識體係”的章節，給我帶來瞭巨大的啓發。作者鼓勵讀者在閱讀時，要主動地將新獲取的知識與自己已有的知識進行連接，尋找它們之間的相似性和差異性，並在此基礎上形成自己的獨特見解。我嘗試著在閱讀一本曆史類書籍時，不斷地將書中的事件與我所瞭解的其他曆史時期進行對比，尋找其中的規律和聯係，這種“跨時空”的思考，讓我對曆史的理解不再是零散的點，而是 interconnected 的網絡。
评分我是一名職場新人，深知在這個競爭激烈的環境中，持續學習的重要性。然而，每天下班後，我常常感到身心俱疲，拿起書本，沒過多久便昏昏欲睡。《鮮活的討論：培養專注的閱讀》這本書，宛如一劑“閱讀強心針”，讓我重新找迴瞭學習的熱情和專注力。這本書最讓我感到接地氣的地方在於，它並沒有提供一些不切實際的“閱讀秘籍”，而是從人的心理和生理層麵，齣發去解決“為什麼我們會分心”的問題。作者在書中詳細闡述瞭“疲勞”對專注力的影響，並提供瞭一係列科學的“閱讀休息法”。他建議我們在感到疲勞時，不要強迫自己繼續閱讀，而是要進行短暫而有效的休息，比如起身走動一下，或者做一些簡單的放鬆運動。我還嘗試瞭書中提到的“積極休息”概念，即在休息時間，去做一些能夠恢復精力但又不至於分散注意力的活動，比如聽一段舒緩的音樂，或者冥想幾分鍾。這些方法讓我發現，原來“休息”並不是與“專注”對立的，而是能夠更好地支持我們進入更長時間的專注狀態。通過閤理地安排閱讀和休息，我發現我在工作日的晚上，也能夠保持較高的閱讀效率，並且能夠深入理解書中的內容，這對我個人的成長有著重要的意義。
评分作為一個從小就對書籍情有獨鍾的“書蟲”，我一直以來都對閱讀抱有崇高的敬意。然而，進入成年社會後，生活節奏的加快，以及智能手機的普及，讓我逐漸感到自己在閱讀這件事上力不從心。很多時候，我拿起一本書，本是滿懷期待，但不過半小時，手機的提示音便會像魔咒一樣把我拉迴現實，閱讀的興緻蕩然無存。我曾一度感到沮喪，甚至開始懷疑自己是否已經失去瞭深度閱讀的能力。《鮮活的討論：培養專注的閱讀》這本書，就像一道溫暖的光，照亮瞭我重新找迴閱讀專注力的道路。這本書最打動我的地方在於，它沒有采用“命令式”的口吻，而是像一位循循善誘的良師益友，用極其細膩的筆觸，引導讀者去探索自身“分心”的根源，並提供瞭一係列溫和而有效的方法來剋服它。我尤其欣賞作者對於“刻意練習”在閱讀中的應用。他並沒有要求我們立刻做到“心無旁騖”，而是鼓勵我們從小處著手，逐步培養專注的習慣。比如，他提齣的“三段專注法”，即每次閱讀時間設定為十五分鍾，然後休息五分鍾，再繼續，這種循序漸進的方式，讓我覺得既可行又不至於産生過度的壓力。通過這種方式，我發現我能夠逐漸延長每次專注閱讀的時間，並且在每一次“小勝利”中獲得成就感，這比我過去那種“強迫自己”式的閱讀，效果要好得多。
评分我是一名對文學充滿熱愛，但常常被現實生活瑣事絆住腳的學生。學校的課業要求我閱讀大量的專業書籍，而我本身又對小說、散文等有強烈的求知欲。長久以來，我發現自己在閱讀效率上始終徘徊不前，即使花費瞭大量時間，也常常感到收獲甚微。當我偶然翻開《鮮活的討論：培養專注的閱讀》時，仿佛找到瞭失散多年的寶藏。《鮮活的討論》並非是一本速成的“閱讀技巧指南”，它更像是一次對閱讀本質的深刻探索，以及對我們個體心智的溫和重塑。作者在書中巧妙地將心理學、認知科學的原理融入到閱讀實踐中，讓我理解瞭為什麼我們會“走神”，以及如何“錨定”自己的注意力。特彆是“預讀與預測”的章節，我之前從未意識到，閱讀前進行簡單的預判，不僅能提前建立起對文本的初步認知框架，更能激發閱讀的內在動力。作者鼓勵讀者在閱讀前花幾分鍾瀏覽目錄、摘要、標題，甚至掃一眼章節開頭的幾句話，然後試著預測一下作者想要錶達的核心觀點，這個過程本身就極大地調動瞭我的主動性和好奇心。這種“主動齣擊”式的閱讀，與我過去被動接受信息的模式截然不同，它讓我感覺自己不再是那個被動接收知識的容器，而是知識的探索者，甚至是共同創造者。書中的案例也非常貼閤我的生活，比如作者描述瞭如何在通勤的嘈雜環境中保持閱讀的專注，以及如何在疲憊時激活自己的閱讀熱情，這些都給瞭我巨大的啓發和信心。
评分這本《鮮活的討論：培養專注的閱讀》簡直是我閱讀生涯中的一道曙光，尤其是在這個信息爆炸、注意力極度分散的時代。我一直認為閱讀不僅僅是將文字從紙上或屏幕上“掃”過去，而是一個需要深度投入、與作者進行心靈對話的過程。然而，現實是，我常常發現自己在閱讀時思緒飄忽，前一頁的內容還沒完全消化，下一頁的字句就已經湧入，導緻整體理解支離破碎。這本書恰恰切入瞭我最痛的點，它沒有空泛地講“要專注”，而是提供瞭一係列切實可行、令人信服的方法論。從開篇的“為什麼專注如此重要”的鋪墊，到後麵具體到如何“構建閱讀場景”、“設置閱讀儀式”、“運用主動提問法”等等，每一個環節都像是在為我量身定製的導航圖。尤其令我印象深刻的是關於“對抗分心源”的章節，作者並沒有簡單地羅列齣手機、社交媒體等“敵人”，而是深入剖析瞭我們內在的“分心機製”，例如對新信息的天然好奇，以及潛意識裏逃避深度思考的傾嚮。他提齣的“分心清單”和“分心應對策略”讓我恍然大悟，原來很多時候，是我們自己主動選擇瞭分心，而不是被動地被外界乾擾。讀到這裏，我仿佛看到瞭一個知心的朋友，在耐心地指導我如何一點點找迴閱讀的樂趣和掌控感。這本書的語言也十分引人入勝，沒有枯燥的學術術語，而是充滿瞭生活化的比喻和生動的案例，讀起來就像在聽一場精彩的講座，讓人欲罷不能。
评分我是一名退休教師，多年的教學生涯讓我深刻體會到閱讀對於心智成長的不可替代性。然而，退休後，我發現自己的閱讀習慣也隨著時間的推移而變得鬆散。常常是一本書拿在手裏，翻瞭幾頁就放下，又去翻另一本，最終什麼都沒有深入。直到我讀瞭《鮮活的討論：培養專注的閱讀》，我纔明白，原來我需要的不是更多的書，而是更“鮮活”的閱讀方式。這本書給我最大的震撼在於，它將閱讀從一種“完成任務”的行為，升華成一種“生命體驗”。作者並沒有僅僅強調“不要分心”，而是引導讀者去“發現”閱讀的樂趣，去“擁抱”閱讀帶來的挑戰。他對“閱讀的迴聲”這一概念的闡述，讓我深思。他認為，真正的閱讀，是能夠在你閤上書本後，依然在你的腦海中迴響，能夠引發你持續的思考，甚至影響你的行為。我過去常常在讀完一本書後，就將其束之高閣，似乎完成瞭任務，但不久後便忘得一乾二淨。這本書鼓勵我，在閱讀過程中，以及閱讀完成後，要主動地與文本進行“對話”，通過寫筆記、做思維導圖，甚至與他人討論，來“激活”書中的思想，讓它們真正地“活”在我的心裏。我開始嘗試著在讀完一個段落，或者一個章節後，停下來，問自己“我剛剛讀到瞭什麼？”，“我對此有什麼看法？”，這種反思的過程，極大地加深瞭我對內容的理解和記憶。
评分作為一個長期在互聯網前沿工作的媒體從業者，我的生活被無數的推送、鏈接、短視頻填滿，注意力成為瞭我最稀缺的資源。《鮮活的討論：培養專注的閱讀》這本書，可以說是及時雨。我曾以為，在這個信息碎片化的時代，深度閱讀已經成為一種奢望，但我錯瞭。作者用一種極具說服力的方式，闡述瞭“專注閱讀”不僅是可能的，而且是至關重要的，它直接影響著我們思考的深度、解決問題的能力，乃至我們對自身和他人的理解。書中對“被動閱讀”與“主動閱讀”的區分，以及由此衍生的“沉浸式閱讀”的概念，讓我耳目一新。我尤其喜歡作者提齣的“構建閱讀的‘安全區’”的觀點。他建議我們在開始閱讀之前，為自己創造一個物理和心理上的“閱讀空間”，遠離乾擾，並且在進入這個空間前，給自己一個明確的“閱讀目的”。這個“目的”不一定要宏大，可以是“理解某個概念”，也可以是“尋找一個問題的答案”，關鍵在於它能夠為我們的閱讀行為提供一個清晰的指引。我嘗試著在閱讀郵件、報告甚至是新聞時，都先問自己“我希望從這裏獲得什麼？”，這個簡單的行為，竟然顯著地減少瞭我在閱讀過程中“跳躍”的次數，也讓我更能抓住信息的核心。書中關於“深度提問”的技巧，也讓我開始重新審視自己以往的閱讀習慣，我發現我過去總是滿足於“知道”，而很少去“探究”背後的原因。
评分我一直認為，閱讀是一種個人修行，是一種與自我對話的過程。然而，在生活中，我時常會發現自己因為外界的乾擾而中斷瞭這種“修行”。《鮮活的討論：培養專注的閱讀》這本書，讓我重新審視瞭“專注”的真正含義。它並非意味著與世隔絕，而是如何在紛繁的世界中，依然能夠保持內心的寜靜和對閱讀的執著。作者在書中巧妙地運用瞭“心流”理論，來解釋專注閱讀所帶來的愉悅感和成就感。他認為，當我們全身心地投入到一項有挑戰性但又在自己能力範圍內的活動時，我們會體驗到一種高度的專注和忘我的狀態，而深度閱讀正是能夠幫助我們實現這種“心流”體驗的絕佳途徑。我過去常常在閱讀時，將手機放在身邊，但總是忍不住去查看，這種“半心不在焉”的狀態，讓我很難進入“心流”。這本書鼓勵我，在閱讀時，要有意識地將手機放在另一個房間，並且告訴傢人或朋友，在這個時段內不要打擾我。這種“儀式感”的建立，讓我覺得我是在鄭重其事地對待我的閱讀時間，而不是隨意揮霍。當我真正做到這一點時，我發現我能夠更深地沉浸在書本的世界裏，並且體驗到瞭前所未有的平靜和滿足。
评分作為一個曾經對“閱讀”這個詞感到有些疏遠的個體，我總覺得它離我的生活太遠，充斥著各種“需要”和“應該”。直到我無意中翻開瞭《鮮活的討論：培養專注的閱讀》，我纔意識到，原來閱讀可以如此“鮮活”，可以如此充滿樂趣。這本書最大的魅力在於，它將閱讀從一種“任務”，轉化成瞭一種“探索”，一種“發現”。作者用一種充滿詩意和哲思的語言，描繪瞭深度閱讀帶來的心靈之旅。他鼓勵讀者，在閱讀時，要有意識地去“捕捉”那些觸動你心靈的句子，去“品味”那些讓你産生共鳴的情感。我過去在閱讀時，總是過於關注書中的“知識點”，而忽略瞭書本所帶來的情感體驗。這本書讓我學會瞭，如何在閱讀中，與作者的情感建立連接，去感受他筆下人物的喜怒哀樂，去體會他對生活的感悟。我開始在閱讀一本小說時，嘗試著去想象書中的場景，去代入書中人物的感受，這種“沉浸式”的閱讀體驗，讓我仿佛置身於故事之中，享受著文字帶來的魔力。這本書讓我明白，閱讀不僅僅是為瞭獲取信息，更是為瞭豐富我們的情感世界，提升我們的共情能力，讓我更加理解自己和他人。
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