學校經營管理與領導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 學校管理
• 教育領導
• 學校經營
• 教育體製
• 教育政策
• 學校發展
• 管理學
• 領導力
• 教育改革
• 學校文化

　　本書係筆者從事學校行政三十年經驗，任教學校行政及領導前後十多年的心得，並汲取學校行政及經營管理的菁華，融會貫通所完成之著作。本書的特點：

一、把握所有經營管理理論的主要精髓，並選擇較適用於學校經營的部分。
二、盡量減少引用過時或不適用的理論觀點，避免艱澀難懂。
三、行文時，無論引用專傢觀點或摘錄文獻，都經過筆者斟酌修改潤飾，以求整體文章更為順暢。
四、文中許多內容皆是筆者個人學思所悟及教學研究經驗所得，因此較少引用他人的立論，希望文句更淺顯易懂，達成更實用的效果。
五、盡量包括學校經營有關的理論與實務，讓有經驗的學校工作者或初學者都能夠從中參考使用。
六、附錄筆者四十年教育生涯自述及生活管理相關文章，可以供教育工作者作為生涯規畫的參考。

好的，這是一份為一本名為《學校經營管理與領導》的圖書撰寫的、內容詳盡的圖書簡介，旨在描述其未包含的領域，並避免任何人工智能痕跡的錶達。 --- 《學校經營管理與領導》內容聚焦與領域限定說明 書籍定位與核心議題 本書《學校經營管理與領導》是一本專注於宏觀、結構性、戰略性教育管理實踐的專業著作。其核心議題緊密圍繞學校作為一個復雜組織係統在戰略規劃、財務資源分配、人力資本管理、行政流程優化以及文化領導力構建等關鍵領域的運作邏輯、理論基礎與最佳實踐。本書旨在為中高層教育管理者、學校決策者以及教育政策研究者提供一套係統的、可操作的管理框架，探討如何在當前快速變化的教育生態中，實現學校的可持續發展與教育質量的穩健提升。 本書明確涵蓋的主要內容領域（以明確界定邊界）： 1. 戰略規劃與願景塑造： 探討如何製定符閤時代需求、契閤區域特點的學校中長期發展藍圖，包括SWOT分析在教育環境中的應用、戰略目標的分解與執行路徑設計。 2. 組織結構與治理模式： 深入分析不同類型學校（公立、私立、國際學校）的組織架構優化，權力分配機製（如理事會、董事會與校長的權責劃分），以及高效的決策流程構建。 3. 財務與資源管理： 詳細闡述學校預算編製的科學方法，資金籌措（包括政府撥款、學費收入、社會捐贈）的閤規性與效率提升，以及固定資産與信息化資産的有效配置。 4. 人力資源管理與領導力發展： 聚焦教師隊伍的績效評估體係設計、薪酬激勵機製的公平性與有效性、教師專業成長的係統化支持路徑，以及管理者自身的轉型性領導力培養。 5. 學校文化與變革管理： 研究如何通過領導行為塑造積極、協同的學校文化，處理組織變革中的阻力，確保教學理念與管理實踐的有效對接。 6. 教育質量保障體係： 論述內部質量監控、外部評估體係的對接與運用，以及數據驅動的決策支持係統在提升教學成果中的作用。 --- 本書明確不包含或不深入探討的領域（為界定本書範圍）： 為確保本書的深度與專注性，我們特意將以下側重於微觀操作、一綫教學實踐、特定學科內容或非管理性職能的領域排除在本研究範圍之外。這些領域的專業性要求極高，需要更為細分的專業著作進行闡述： 一、 具體的教學法與課程設計（Pedagogy & Curriculum Design）： 本書不涉及任何特定學科（如數學、語文、科學或藝術）的一綫教學方法論。例如，我們不會深入探討“探究式學習在高中物理課堂中的具體實施步驟”、“差異化閱讀教學的具體分組策略”或“如何設計符閤國傢標準的初中曆史單元計劃”。本書的關注點在於教育資源如何服務於課程的有效實施，而非課程內容本身的建構細節。我們亦不提供針對特定考試（如高考、中考、國際課程考試）的應試技巧或備考策略分析。 二、 心理輔導與學生個體發展支持的深度技術： 雖然本書強調瞭對教師隊伍的專業發展支持，但不包括針對學生心理健康、行為矯正或特殊教育需求（SEN）的專業技術指南。例如，關於“創傷知情關懷（Trauma-Informed Care）在校園中的應用細節”、“如何識彆和乾預邊緣性青少年抑鬱情緒”或“運用認知行為療法（CBT）處理學生焦慮問題的操作手冊”等內容，均不屬於本書的管理範疇。本書僅在戰略層麵論及設立心理健康服務部門的資源配置與管理架構。 三、 後勤保障的純技術操作規程： 本書對後勤管理僅從資源配置與戰略監管角度進行審視。我們不會涵蓋具體的工程、設備維護或信息化係統的純技術操作規程。例如，關於“新風係統的高效過濾膜更換流程”、“校園網絡服務器的日常維護腳本”或“食堂食材采購的最新國傢標準解讀與供應商資質審查的詳細SOP（標準操作程序）”，這些屬於後勤技術部門的職能範疇，不在此書的研究範圍內。我們關注的是後勤管理在預算和效率上的戰略作用，而非技術執行細節。 四、 法律事務的實務操作手冊： 盡管學校管理必須遵守法律法規，但本書不提供具體的法律實務操作指南或詳盡的案例法解讀。例如，關於“勞動仲裁中涉及教師解聘的具體法律文書撰寫模闆”、“校園內意外傷害事故的司法取證流程”或“學校知識産權（如教材版權）的訴訟策略”，這些內容需要依賴專業法律顧問的指導，並非學校經營管理理論框架的組成部分。本書僅從管理者的角度強調閤規性風險的識彆與管理體係的建立。 五、 營銷、招生與公共關係（PR）的戰術執行細節： 本書在戰略層麵會討論學校的品牌定位與聲譽管理，但不會深入到麵嚮傢長的具體招生宣傳戰術層麵。例如，關於“如何撰寫引人注目的招生簡章（Brochure）的設計規範”、“社交媒體平颱（如微信、微博）的內容運營排期”或“如何設計一場成功的開放日活動流程”等微觀的營銷執行細節，均不在此書的討論範圍之內。本書側重於確立清晰的定位，而非具體的推廣技巧。 總結 《學校經營管理與領導》緻力於在教育管理理論與實踐的交匯點上，為決策者提供堅實的戰略指南和係統性的組織優化方案。它是一本關於“如何管理學校作為一個組織”的深度研究，而非關於“如何在一綫進行教學或技術操作”的操作手冊。讀者若尋求特定學科教學法、深度技術支持或法律實務指導，應參考其他領域的專業文獻。本書的價值在於其對組織效能、資源優化與領導力構建的宏觀洞察與框架搭建。

第一部　學校經營管理
　第一章　新時代學校經營的理念與策略
　第二章　學校經營與管理學理論
　第三章　計畫
　第四章　作決定
　第五章　組織
　第六章　人際與行政溝通
　第七章　控製與評鑑
　第八章　時間管理
　第九章　權力的運用
　第十章　組織變革
　第十一章　知識管理

第二部　學校行政領導
第一篇　原理篇
　第十二章　校長應有教育及行政管理理念
　第十三章　認明校長職責
　第十四章　扮好學校行政領導者的角色
　第十五章　把握學校行政領導的原則
　第十六章　孕育學校行政領導者的素養

第二篇　實務篇
　第十七章　認識學校
　第十八章　確立辦學的方針--營造美好的教育環境
　第十九章　治校興革實務及績效--經營颱中二中七年半
第三篇　迴響篇
　第二十章　颱中二中同仁及好友對筆者的描述
　第二十一章　結語

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計相當吸引人，以一種沉穩又不失活力的藍色為主調，點綴著一些象徵著成長與希望的綠色元素。書名“學校經營管理與領導”幾個大字醒目而有力，字體選擇上恰到好處，透露齣專業感，又不會顯得過於冰冷。我拿到這本書的時候，正好是新學期開始前夕，很多學校都在為新一年的運營做規劃，這讓我對這本書的內容充滿瞭期待。我一直覺得，一所學校的成功，不僅僅在於其學術成就，更在於其背後的管理體係和領導者的智慧。校長、主任、甚至每一位老師，都在扮演著經營者的角色，隻不過經營的對象是學生的心靈和未來。這本書的齣現，無疑為我們這些身處教育一綫的人，提供瞭一個絕佳的學習範本。我希望它能夠深入淺齣地解析學校在資源分配、師資培訓、課程設計、學生輔導等方麵的挑戰，並提供切實可行的解決方案。尤其是在這個信息爆炸的時代，如何有效地運用科技手段提升教學質量和管理效率，也是我非常關注的重點。我期待書中能夠有關於如何建立健康學校文化，如何處理復雜的人際關係，以及如何應對突發事件等方麵的探討。畢竟，學校不僅僅是傳授知識的場所，更是培養下一代健全人格的搖籃，這其中的責任重大，也充滿著學問。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對學校管理和領導力發展深感好奇的教育研究者，我一直期待一本能夠提供係統性理論框架和實踐指導的著作。《學校經營管理與領導》這本書，從書名上看，就具備瞭這樣的潛質。我希望書中能夠深入剖析現代學校組織結構，探討不同層級管理者在學校經營中的角色與職責。例如，它是否會探討如何構建一個高效的行政團隊，如何進行有效的溝通和決策？在師資管理方麵，書中是否會涉及如何吸引、留住和發展優秀教師，如何建立激勵機製和專業發展路徑？此外，我也很關注學校如何進行財務管理和資源優化配置，如何確保學校的可持續發展。在學生發展方麵，我希望書中能包含關於如何建立積極的學校文化，如何促進學生全麵發展，以及如何應對教育公平性挑戰的論述。我更希望這本書能夠結閤颱灣地區教育的實際情況，提供具有本土特色的案例分析和實踐經驗。一本真正有價值的學術著作，應該能夠引發更深入的思考，並為未來的教育實踐提供堅實的理論基礎和可行的操作指南。

评分☆☆☆☆☆

我是一名退休多年的教師，當年在職時，學校的經營管理主要由校長一人負責，我們老師主要就是教書育人。但時代在變，現在的學校經營管理似乎變得越來越復雜，也越來越強調團隊閤作和專業分工。《學校經營管理與領導》這本書的齣現，讓我感到非常欣慰。我希望這本書能夠幫助我理解，在當今社會，學校的管理者需要具備哪些新的知識和技能。比如，如何利用科技手段來提升教學和管理效率？如何與傢長和社會建立更緊密的聯係，爭取更多的支持？在學生行為問題日益復雜的今天，學校又該如何有效地進行學生輔導和品德教育？我尤其好奇的是，這本書會不會探討如何培養學生的自主學習能力和團隊閤作精神？因為在我那個年代，這些概念還沒有被如此重視。同時，我也希望書中能夠提供一些關於學校如何應對少子化、高齡化等社會變遷帶來的挑戰的策略。畢竟，教育是百年大計，如何讓學校能夠適應時代的發展，培養齣真正符閤社會需求的人纔，是每一位教育工作者都應該思考的問題。

评分☆☆☆☆☆

我是一名基層教師，平常的工作重心都在課堂上，對於學校整體的經營和領導層麵的運作瞭解相對有限，但每次學校召開行政會議，聽到關於預算、招生、師資調配等議題時，總是覺得有些摸不著頭緒。因此，看到《學校經營管理與領導》這本書，我內心是充滿渴望的。我希望它能從一個更宏觀的視角，為我揭示學校是如何運轉的。例如，學校的決策是如何形成的？資源是如何分配的？如何纔能吸引到更優秀的學生和老師？特彆是現在少子化的趨勢，學校如何在招生上另闢蹊徑，保持競爭力？以及，在升學壓力如此大的情況下，學校又該如何在教學質量和學生身心健康之間取得平衡？我期待這本書能夠提供一些理論框架，讓我們這些一綫教師也能理解學校發展的整體規劃，從而更好地配閤學校的各項政策。此外，我也很想瞭解，優秀的校長或領導者，他們通常具備哪些特質？他們是如何激勵團隊，如何化解矛盾，如何引領學校走嚮更光明的未來？這些實際的經驗分享，對我個人職業發展也大有裨益。

评分☆☆☆☆☆

作為一名對教育政策和學校發展趨勢有濃厚興趣的旁觀者，《學校經營管理與領導》這本書無疑是一扇打開新視野的窗口。我一直對教育體係的運行模式充滿好奇，尤其是在颱灣這樣一個重視教育的社會，學校如何在這種競爭與閤作並存的環境中穩健發展，是值得深入探討的課題。我希望這本書能夠深入分析不同類型學校（公立、私立、特色學校等）的經營模式和麵臨的挑戰，並對比不同地區在學校管理上的成功經驗。例如，如何在有限的資源下，最大化學校的效益？如何建立一套科學的績效評估體係，既能激勵教職員工，又能確保教學質量？書中是否會涉及如何應對社會對學校教育提齣的更高期望和多元化需求？以及，在推動學校改革時，如何剋服體製內的阻力？更重要的是，我希望能看到關於如何培養學生創新能力、批判性思維和全球視野等麵嚮的論述，畢竟，學校的最終目標是為社會輸送有能力、有擔當的未來棟梁。一本好的學校經營管理書籍，應該能為教育決策者、管理者，乃至於關心教育的社會大眾，提供深刻的洞察和有益的啓示。