具體描述
想像力是一種有待開發的能源，為瞭開發未知的想像力，在本書中運用瞭孩子所熟悉的語言、文字、圖像等錶達方式，引導其走入活潑豐富的想像世界，以期孩子能更充分的錶達真實的自我。本書的每一堂課包括：〈主題發想〉、〈互動時間〉、〈主題模擬〉、〈思考時間〉、〈發錶時間〉、〈想像力延伸〉、〈教室環境設定〉。利用小故事引導齣主題重點，示範操作方式提供師生互動練習，讓孩子藉著自由發錶想法來練習錶達能力，並且化被動的閱讀為主動的創作，孩子會發現創作並不難，隻要將自己的想法以係統的方式組織起來就是一篇完整的故事。
開發想像力的目的，不僅僅激發藝術方麵的想法，如能靈活運用本書的課程，將同時加強孩子藝術錶現、語言錶達、文字運用、創作練習、思考活化、生活實踐、建立自信等項目，引導孩子在學習過程中培養獨立、創意的思考方法，並形成自我和世界的觀照模式，能使其在成長的路上，慢慢纍積麵對未來生活所需要的能量。重新喚迴孩子的想像力，使其與學習結閤産生相互激勵的力量，將有助於學習效果和學習興趣的提升。
本書特色
1.可循序漸進的自我開發被遺忘的想像力；
2.提供老師課堂教學、啓發孩子學習興趣的另一項利器；
3.喚醒身體內在沉睡的潛力；
作者簡介
陳璐茜（Lucy）
自由創作者。
輔仁大學大眾傳播學係畢業，日本講談社童畫繪本專門學院研習，曾獲日本K.F.S.童畫大賞、信誼兒童文學奬、中華兒童文學奬、金書奬，在日本、颱灣舉辦多次個展。創作風格多元，著有圖畫書《三個我去旅行》，小說《人間工廠》，圖文書《我的世界》，散文《想像的天空》、《星星人在敲我的門》、《希望音樂盒》、《咖啡杯裏的微笑》、《雜貨人生》，工具書《想像力插畫教室》等約六十冊。
著者信息
圖書目錄
第一堂課 我是誰？
第二堂課 驚奇地圖
第三堂課 誰是老大
第四堂課 我偷偷的笑
第五堂課 蝴蝶飛進瞭公車
第六堂課 想像力的寵物
第七堂課 心的方嚮
第八堂課 彩色的夢
第九堂課 想像力的種子
第十堂課 不一樣的天空
第十一堂課 祕密的耳語
第十二堂課 看不見的世界
第十三堂課 生命的紀念品
第十四堂課 旅行背包
第十五堂課 大大小小的世界
第十六堂課 收到一封信
圖書序言
大人小孩都需要想像力－－給老師的話‧給傢長的話‧給小朋友的話/陳璐茜
很多人會覺得長大之後都沒有想像力瞭，因此幾年前Lucy為大人們開始瞭想像力開發的課程，利用錶達和書寫，構築隻有想像力走得到的世界，在經過八堂課的開發之後，大人們的想像力多能從生活的框框解放齣來，說齣想說的話。
其實現在的孩子也漸漸的遺忘想像的世界，為瞭不讓他們失去想像的能力，即時引導和開發是很重要的。
學齡前的孩子想像力豐富，但是缺乏適當的錶達方式和引導方法，因此想像齣來的東西往往隨風散去，無法記錄保留，然而孩子進入小學之後，在眾多科目之中學習瞭許多錶達的方法，卻逐漸忘記瞭屬於自己的想像世界，因此重新喚迴孩子的想像力，使其與學習結閤産生相互激勵的力量，將有助於學習效果和學習興趣的提升。
想像力是一種有待開發的能源的語言、文字、圖像等錶達，為瞭開發未知的想像力，在本書中運用瞭孩子所熟悉方式，引導其走入活潑豐富的想像世界，以期孩子能更充分的錶達真實的自我。
在想像力的世界裏，每個人都能盡情的享受沒有年齡之分的溝通方式，當你進入想像力開發教室，你會發現自己多瞭一種和孩子說話的方法，同時也能幫助孩子具體的創造齣他的想像世界，更重要的是讓孩子暫時脫離流行消費文化，聽聽自己和彆人的聲音。
本書每堂課都有「互動時間」和「主題摹擬」，讓孩子藉著自由發錶想法來練習錶達能力，並且化被動的閱讀為主動的創作，孩子會發現創作並不難，隻要將自己的想法以係統的方式組織起來就是一篇完整的故事。
另外本書中的故事及「主題摹擬」的形式，多以孩子所習慣的圖畫書結構為基礎，因此孩子隻要把自己寫的「主題摹擬」的故事配上圖畫，就是一本自創的圖畫書瞭。
本書的每一堂課包括以下項目：
主題發想－－利用小故事引導齣主題重點。
互動時間－－示範操作方式提供師生互動練習。
主題摹擬－－請孩子摹擬齣一個有想像力的故事或畫麵。
思考時間－－由個人或小組分彆進行討論將結果記錄下來。
發錶時間－－分為當場發錶、自由發錶、「想像力開發教室公布欄」等發錶方式，讓孩子自然的想錶達自己的想法和創意。
想像力延伸－－將主題概念延伸之後的可能性是什麼？有興趣的孩子可以繼續想想看。
教室環境設定－－大傢都不說流行語、不畫流行偶像商品，隻說自己心裏的話、畫齣自己創造的造形，設有「想像力開發教室公布欄」。
◎本書使用方法
本書每一堂課沒有前後順序的限製，老師可以自由選擇其一來進行，用以配閤課程需要、活動需要、情緒需要等，藉著「互動時間」中的兩種操作方法，引發齣孩子的真實想法，這種分享的上課經驗不但可以讓孩子說齣自己，還有機會看到彆人，一方麵清楚自己的主張，同時尊重彆人的主張，自然形成一對多的良好的互動方式，孩子之間也將産生更深刻的默契。
第一堂課：我是誰？－－認識真正的自己
第二堂課：驚奇地圖－－自訂方位坐標的新地圖
第三堂課：誰是老大－－挑戰團體中的領導地位
第四堂課：我偷偷的笑－－輕輕抒解內在情緒
第五堂課：蝴蝶飛進瞭公車－－探索生命的可能性
第六堂課：我的寵物－－創造想像力的寵物
第七堂課：心的方嚮－－如何度過無聊的時候
第八堂課：彩色的夢－－大傢一起來做夢
第九堂課：想像力的種子－－種齣不一樣的東西
第十堂課：不一樣的天空－－從新的角度看世界
第十一堂課：祕密的耳語－－什麼是我不知道的祕密
第十二堂課：看不見的世界－－用想像力纔能走得到的地方
第十三堂課：生命的紀念品－－用迴憶堆積齣來的自己
第十四堂課：旅行背包－－旅人背上的天堂
第十五堂課：大大小小的世界－－大小逆轉的世界
第十六堂課：我收到一封信－－來自未來的問候
開發想像力的目的，不僅僅激發藝術方麵的想法，如能靈活運用本書的課程，將同時加強孩子藝術錶現、語言錶達、文字運用、創作練習、思考活化、生活實踐、建立自信等項目，引導孩子在學習過程中培養獨立、創意的思考方法，並形成自我和世界的觀照模式，能使其在成長的路上，慢慢纍積麵對未來生活所需要的能量。
無論是老師或傢長看瞭這本書，希望你在和孩子互動之前，先利用「互動時間」、「主題摹擬」、「思考時間」為自己做想像力的開發練習，首先錶達齣自己的想法、寫下自己的故事，有瞭自我開發經驗之後，你會覺得開發孩子的想像力也變得簡單、有趣的事瞭。
如果沒有老師或傢長的引導，小朋友也可以自己做想像力開發，按著書上的指示，說齣自己的句子、寫齣自己的故事，你將會發現一個不一樣的自己，而且你可能也是一個圖畫書作傢。
圖書試讀
用戶評價
這本書的封麵設計就足夠吸引我瞭，那是一種充滿奇思妙想的插畫風格，色彩鮮艷但不俗氣，仿佛一下子就把我拉進瞭一個充滿無限可能的奇妙世界。當我翻開第一頁，就被作者的文字所吸引，語言流暢且富有感染力，沒有那種枯燥的說教感，而是像一位循循善誘的朋友，在娓娓道來。我尤其喜歡書中提到的“思維導圖”和“聯想遊戲”的章節，這些方法不僅有趣，而且真的能打開我的思路。舉個例子，書中有一個關於“想象一隻會飛的鞋子”的練習，我一開始覺得很荒謬，但按照作者的引導，我嘗試從鞋子的材質、用途、飛行的原理等等方麵去聯想，結果竟然構思齣瞭一個關於“時間旅行者專屬飛行鞋”的故事，我自己都覺得不可思議！而且，書中還有很多關於如何觀察生活、捕捉靈感的例子，讓我意識到原來身邊到處都蘊藏著創作的火花，隻是我們平時太匆忙，沒有注意到。我一直覺得自己的想象力有些匱乏，總是想不齣什麼新鮮的點子，讀完這本書，我感覺自己就像是得到瞭一個“創意開罐器”，之前那些被壓抑的、隱藏在心底的想法，都一股腦地冒瞭齣來。它不是那種告訴你“如何成為藝術傢”的書，而是教你如何“看到”藝術，如何“聽見”創意的聲音。我強烈推薦給所有覺得自己的思維有點僵化，渴望找迴童年般純粹想象力的人。這本書帶來的不僅是技巧，更是一種全新的看待世界的方式，讓我對生活充滿瞭期待和好奇。
评分我一直以來都認為，想象力是一種與生俱來的天賦，要麼有，要麼沒有，很難通過後天的努力去培養。直到我偶然間讀到這本書，我纔發現自己過去的觀念是多麼的狹隘。作者以極其細膩的筆觸，將想象力的開發過程分解成瞭一個個可操作的步驟，而且每一個步驟都充滿瞭趣味性和啓發性。我尤其喜歡書中關於“感官聯想”的部分，它讓我重新學會瞭如何運用我的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺去捕捉世界，並且將這些感官信息轉化為更深層次的思考和創意。比如，書中提供瞭一個練習，讓你閉上眼睛，想象一種從未見過的水果，然後去描述它的顔色、形狀、質地、味道，甚至它可能生長在哪裏。這個過程，讓我體驗到瞭前所未有的感官衝擊，仿佛真的能夠“品嘗”到那種想象中的水果。而且，這本書的語言風格非常獨特，它沒有使用那些晦澀難懂的專業術語，而是用一種非常親切、幽默的語言，與讀者進行對話，仿佛一位經驗豐富的朋友，在耐心地教導你。我發現，書中提供的很多練習，不僅僅是針對孩子，對於成年人來說，同樣具有極大的價值。它能夠幫助我們擺脫固有的思維模式，重新發現生活中的樂趣，並且用一種更開放、更包容的態度去麵對挑戰。我可以說，這本書徹底改變瞭我對自身潛力的認知，讓我相信，每個人都擁有無限的想象力，隻是需要找到正確的方法去“喚醒”它。
评分我一直對如何激發孩子的創造力感到睏惑，市麵上關於這方麵的書籍也看瞭不少，但總覺得有些“隔靴搔癢”，不夠落地，也缺乏趣味性。直到我遇到瞭這本《想像力開發創意教室》，我纔真正找到瞭“對癥下藥”的感覺。書中的方法非常係統化，從基礎的感官訓練，到進階的邏輯思維拓展，再到情感錶達的引導，層層遞進，非常適閤不同年齡段的孩子。我特彆欣賞作者在舉例時，不僅僅是給齣瞭抽象的概念，而是通過生動有趣的故事和場景來解釋，比如在講“顛覆性思考”時，她舉瞭一個“給香蕉一個新功能”的例子，讓孩子們思考香蕉除瞭吃還能做什麼，這個看似簡單的遊戲，卻能激發孩子跳齣常規思維，産生很多意想不到的創意。而且，書中還提供瞭大量的互動式練習，我經常會和我的孩子一起完成，比如“我的夢想職業”的圖畫創作，或者“假如我能變成任何一種動物”的角色扮演。在做的過程中，我能清晰地看到孩子的思維是如何被打開的，他們的想象力是如何在輕鬆愉快的氛圍中得到釋放的。這本書不僅僅是教孩子如何“想”，更重要的是教孩子如何“敢想”，如何建立自信，相信自己的想法是獨特的、有價值的。它讓我意識到，培養創造力不是一蹴而就的事情，而是一個循序漸進、需要耐心和引導的過程。這本書就像一位經驗豐富的老師，給瞭我最實用的工具和最有效的策略，讓我能夠更好地陪伴孩子一起探索想象力的無限可能。
评分這本書，我隻能用“相見恨晚”來形容。我一直以來都認為，創意是一種天賦，是少數“幸運兒”纔擁有的能力。直到我讀瞭這本書，我纔意識到，原來想象力的開發，就像學習一門語言一樣，是可以循序漸進、通過科學的方法去培養的。作者以極其清晰和係統的方式，將“想象力”這個概念拆解成瞭一個個可執行的步驟。我尤其喜歡書中關於“打破常規聯想”的練習，它讓我學會瞭如何將看似毫不相關的概念進行巧妙的連接。比如，書中有一個練習，讓你去想象“一朵會唱歌的花”。這個看似荒誕的提問，卻能激發我大腦中無數個奇思妙想的火花，我開始思考，這朵花為什麼會唱歌？它唱的是什麼樣的鏇律？它的歌聲會帶來什麼樣的影響？這樣的練習，讓我看到瞭自己思維中巨大的潛能，也讓我相信，隻要掌握瞭正確的方法，任何人都能成為一個富有創意的人。而且，這本書的語言風格非常接地氣，沒有華麗辭藻，但字裏行間卻充滿瞭智慧和力量。作者用一種非常平易近人的方式，與讀者分享她的經驗和感悟，讓我感覺就像是在與一位知心的朋友交流。我發現，讀完這本書，我對生活有瞭更多的熱情和好奇心，我也開始敢於嘗試一些之前從未敢想過的事情。它讓我明白，想象力不是遙不可及的，它就存在於我們的日常生活中，隻是需要我們去發現，去培養。
评分這本書，真的像是給我打開瞭一個全新的世界。我一直覺得自己是個“想法很少”的人，總是在彆人的創意麵前望而卻步。這本書的齣現，徹底改變瞭我的認知。作者的講解方式非常特彆，她不是那種直接告訴你“答案”的，而是通過引導性的問題和練習，讓你自己去發現“答案”。我印象最深刻的是，書中有一個關於“給抽象概念賦予具象形態”的練習，比如，讓你去想象“快樂”是什麼樣子的。這個練習，讓我看到瞭自己思維中被忽略的角落，也讓我明白瞭，原來想象力可以如此豐富和多元。而且，這本書的語言風格非常清新，充滿瞭詩意。作者用瞭很多比喻和意象，讓整個閱讀過程都變得非常享受。我常常會在讀完某個章節後，停下來仔細迴味，然後會發現一些之前沒有注意到的細節。這本書不僅僅是教我如何“想”，更重要的是讓我學會瞭“如何去感受”。它讓我重新連接瞭自己的情感，讓我能夠用更豐富、更細膩的方式去體驗世界。我真心覺得，這本書對於任何想要提升自己情感錶達能力，或者想要更深入地理解自己內心的人來說，都是一本不可多得的寶藏。
评分這本書，我隻能說，它真的刷新瞭我對“創意”的認知。我一直認為自己是個非常缺乏想象力的人，做什麼事情都喜歡按部就班，追求效率，但內心深處又渴望能夠有一些火花，能夠打破日常的單調。這本書就像一把鑰匙，打開瞭我思維的“禁區”。它沒有講什麼高深的理論，而是從最基礎的“觀察”開始。作者用瞭很多生動的例子，比如讓你去仔細觀察一片葉子的脈絡，去聽風的聲音，去感受雨滴落在皮膚上的觸感。一開始我可能覺得有點“無聊”，但當我去實踐的時候，纔發現原來這些平凡的細節裏，竟然隱藏著如此豐富的“信息”。比如，我開始留意自己每天走的路綫上哪些植物長得最茂盛，它們的葉子形狀有什麼不同，而這些觀察，竟然慢慢地在我的腦海裏編織齣一些奇奇怪怪的故事。更讓我驚喜的是，書中提齣的“打破常規”練習，讓我敢於去挑戰那些“不可能”。我記得有一個章節是關於“給日常生活用品賦予新的生命”，我嘗試把傢裏的舊雨傘改造成瞭創意燈罩，把廢棄的塑料瓶做成瞭漂亮的盆栽。這些小小的嘗試，不僅讓我覺得很有成就感，也讓我看到瞭自己身上潛在的創造力。這本書不是那種讓你讀完就能立刻成為大師的書，它更像是一個“催化劑”，它激發你內在的潛力，讓你敢於去嘗試，去犯錯，去探索。它讓我在工作和生活中，都多瞭一份從容和樂趣，遇到問題時，我不再隻想著“解決方案”，而是開始思考“可能性”，這種思維模式的轉變，是我在這本書中最寶貴的收獲。
评分這本《想像力開發創意教室》，無疑是我近年來讀過的最令人驚喜的一本書。作者以一種極其巧妙的方式，將看似抽象的“想象力開發”過程，轉化成瞭一係列具體、有趣且富有成效的練習。我一直認為自己是一個思維相對保守的人，總是習慣於在熟悉的框架內思考，很少嘗試跳齣舒適區。然而，這本書的齣現，如同一股清流，滌蕩瞭我固有的思維模式。我特彆贊賞作者在書中提齣的“逆嚮思維”和“假設性提問”的方法。例如，在探討“問題解決”時，作者鼓勵我們不要直接尋找答案，而是先去提齣“如果……會怎麼樣？”的假設，這種顛覆性的提問方式，讓我能夠從一個全新的角度去審視問題，並且發現那些之前被忽略的可能性。書中提供的案例都非常貼切，無論是關於藝術創作，還是日常生活中的小挑戰，都能夠通過書中的方法得到有效的啓發。我記得有一個章節，是關於如何從“一件普通物品”中挖掘齣“不尋常的創意”，我嘗試將這個方法應用到我的工作中，結果發現，很多之前被我視為“雞肋”的點子，竟然有瞭全新的生命力。這本書不僅僅提供瞭一種“思維工具”，更重要的是，它讓我體會到瞭“創造”本身的樂趣。它讓我不再畏懼失敗，而是將每一次嘗試都視為一次寶貴的學習機會。它的語言風格也十分吸引人，時而幽默風趣，時而深刻雋永，讓我在閱讀的過程中，既能得到知識的滋養，也能得到心靈的慰藉。
评分這本書就像是一本“創意寶典”，裏麵的每一個章節都充滿瞭驚喜。我一直對那些能夠創造齣獨特作品的人感到欽佩，但自己卻總是找不到門路。這本書的齣現，就像是為我指明瞭一條清晰的道路。作者的講解非常係統，她從如何“打破思維定勢”開始，一步步引導讀者去探索更深層次的創意開發。我尤其喜歡書中關於“多感官體驗”的練習，它讓我明白，原來想象力不僅僅是眼睛看到的，更是耳朵聽到的，鼻子聞到的，甚至是用皮膚去感受到的。比如，在描述一個場景時，作者會引導我去思考這個場景會發齣什麼樣的聲音，會有什麼樣的氣味，甚至會帶來什麼樣的情感體驗。這樣的練習，讓我的想象力變得更加立體和生動。而且，這本書的排版和設計也非常精美，大量的插圖和案例，讓內容更加易於理解和消化。我常常會把書中的一些練習分享給我的朋友們，大傢一起討論，一起創作，從中獲得瞭巨大的樂趣。這本書不僅僅是一本書，它更像是一個“創意社群”的入口，它連接瞭我和其他擁有同樣興趣的人，讓我們能夠一起學習，一起成長。我真心覺得，這本書對於任何想要提升自己創造力，或者想要給生活注入更多色彩的人來說，都是一本不可多得的佳作。
评分讀完這本書，我感覺自己就像是經曆瞭一場“思想的溫泉浴”，渾身都充滿瞭新的活力。作者的文字非常有力量，她能夠用最樸實的語言，觸動人心最深處那些關於創造的渴望。我一直覺得自己是個“理工科思維”的人，邏輯性很強，但想象力卻很貧乏，總是覺得那些天馬行空的創意離我很遙遠。但這本書，卻讓我看到瞭想象力與邏輯性並非對立，反而可以相輔相成。書中提到的“類比推理”和“移情思維”的練習，讓我明白，原來很多偉大的發明和創意，都來自於將不同領域的事物進行巧妙的聯想和嫁接。我印象最深刻的是，書中有一個關於“將一個物品的用途拓展到完全不相關的領域”的例子，比如，把“勺子”的功能應用到“藝術創作”上。這個練習，讓我徹底打破瞭思維的定勢，開始嘗試用不同的視角去審視身邊的萬事萬物。而且，這本書不僅僅是教授技巧，更重要的是傳遞一種“敢於嘗試”的精神。作者鼓勵讀者去擁抱不確定性，去接受失敗，並且從中學習。這一點對我來說尤為重要，因為我一直以來都害怕犯錯，不願意冒險。這本書給瞭我一種勇氣，讓我覺得自己可以去嘗試一些之前從未想過的事情，即使最終不成功，也能從中獲得寶貴的經驗。它讓我明白，想象力的開發，不僅僅是技巧的訓練，更是一種心態的轉變，一種對未知世界充滿好奇和探索的熱情。
评分我是一個對新事物充滿好奇的人，也一直在尋找能夠幫助我拓展思維的書籍。這本《想像力開發創意教室》，絕對是我近期最滿意的一本。作者的文筆非常流暢，而且充滿瞭智慧。她並沒有把想象力的開發寫成一本枯燥的“教科書”，而是通過各種生動有趣的案例和故事，將復雜的概念變得通俗易懂。我尤其喜歡書中關於“情境模擬”的練習，它讓我能夠站在不同的角度去思考問題，去體驗不同的生活。比如，書中有一個練習，讓你想象自己變成一棵樹，然後去感受陽光、雨露，去觀察周圍的生物。這個過程，讓我對“生命”有瞭全新的認識，也讓我對大自然産生瞭更深的敬畏。而且，這本書不僅關注“創造”本身，更關注“如何保持創造力”。作者強調瞭“持續學習”和“擁抱變化”的重要性，讓我明白，想象力的開發是一個持續不斷的過程，需要我們保持開放的心態，不斷地去探索和嘗試。我發現，讀完這本書，我不再害怕麵對挑戰，反而覺得充滿動力。我開始嘗試將書中的一些方法應用到我的工作中，也取得瞭一些意想不到的成果。這本書就像一位睿智的長者，用它的智慧和經驗，指引我走嚮更廣闊的思維空間。
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