幼儿英文「融入式」教学：台中市爱弥儿中、英文主题交织课程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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全台湾首创，幼儿英文「融入式」教学

爱弥儿幼教团队：享誉海内外，曾荣获多次香港、新加坡等邀请演讲，于台中开设四间幼稚园分校，当台湾的家长沈迷于「全美语」迷思时，1981年，爱弥儿的「融入式」教学，不断为孩子开创学习奇蹟。

》》》本书特点

＊全国第一本幼儿英语「融入式」教学专书
　　中英文主题课程交织进行，让孩子的学习从母语出发，保留本国语言与文化学习，同时兼顾英语学习与其他多元智能的发展。

＊三部幼儿中英文主题交织课程纪实收录
　　三部爱弥儿中英文主题交织课程实例清楚呈现，先展开中文课程方案探索的历程，再点出英文课程的切入点，以及英文课程的发展和延伸。

＊学者专家与实务老师的交会
　　实务老师忠实呈现课程的发展轨迹与孩子的学习成果，再加上郑舒丹、严爱群、丁玟瑛三位学者深入浅出的评析论述，完整呈现从理论到实务的课程发展脉络。

》》》幼教工作者的宝典
　　本书作者顾问群皆有丰富的幼教实务经验与理论背景，所收录的课程纪实、理论分析与教师省思，皆完美呈现本书的实用度与可信度，不仅适用于幼儿教育领域工作者，对于幼儿教育与英语教学有兴趣的读者，相信您也会发现它的可贵之处。

》》》精彩抢先看

　　推荐序在国际化与全球化趋势下,幼儿英语教育的一条出路

作者：简楚瑛博士
　　幼儿英文「融入式」教学精品课程出炉
作者：张湘君博士
　　创造双赢的语言学习环境∕陈淑琴博士序
作者：海柏（Patricia Haseltine）博士
　　一、爱弥儿中、英文主题交织课程的中心理念
作者：郑舒丹
　　二、爱弥儿中、英文主题交织课程的理论依据
　　（一）「全语言取向」的中、英文主题交织课程，作者：郑舒丹
　　（二）「建构主义取向」的中、英文主题交织课程，作者：郑舒丹
　　（三）以「小」文学出发的中、英文主题交织课程，作者：严爱群
　　（四）「童诗韵文」在中、英文主题交织课程的运用，作者：丁玟瑛
　　三、爱弥儿中、英文主题交织的课程想法?与高琇嬅老师的一段对话
作者：陈金蝉
　　四、爱弥儿中、英文主题交织的课程实例(一) 「圆」∕A Circle
　　作者：丁玟瑛、林伟婷、郭织安、郑舒丹、严爱群
　　(二) 「家」∕From My Family to Special Helper
作者：刘晓晴、吴婉甄、郑舒丹、严爱群
　　 (三) 「蜗牛」∕Snails
作者：林宜茹、游芹绫、郑舒丹、严爱群
　　 五、跋，作者：John McRae博士
　　 六、附录
　　(一) 麦当劳（东西图书English Works 5期）
　　(二) 糖果屋（东西图书English Works 7期）
　　(三) Beauty Salon（东西图书English Works 12期）

》》》高琇嬅老师与台湾‧台中市爱弥儿幼教机构
　　1981年5月，台湾‧台南‧佳里人的高琇嬅老师，在台湾‧台中市创办了爱弥儿幼教机构，目前在台中市有三个分校，拥有一群追求幼儿教育核心价值的专业团队。

　　根据教育部的「学龄前幼儿英语教育政策说帖」，语言学习顺序应该是先母语、再国语、最后才是英语的学习，并且也明示幼儿阶段的英语教学，宜採融入式教学，并且严禁全日英语的教学方式，以及聘用外籍教师从事幼儿英语教学。本书是爱弥儿教学团队努力研发的幼儿英语「融入式」教学成果展现，以中、英文主题课程交织发展，兼顾母语∕本国文化学习与英语学习，是双赢的课程模式。

　　本书最大的特色在于收录郑舒丹、严爱群、丁玟瑛三位学者，对于中英文主题交织课程的理论依据所做的阐述。三位学者各自学有专精，分别从全语文、建构理论、读写萌发、和童诗韵文等四个相关领域，深入浅出汇整文献，釐出支持课程的理论架构，帮助读者理解何以中英文主题交织课程，是符合幼儿发展与学习理论的教学模式。

　　其次，本书收录三部爱弥儿中英文主题交织课程实例，部部小巧精采，课程纪实的呈现方式也用心安排。先呈现中文课程方案探索的历程，再清楚呈现英文课程的切入点，这般清晰的分析和记录，对于幼教工作者在实施中英文融入式课程时，有极大的助益。

　　幼儿教育与英语学习一直是学界业界争议不休的话题，唯一取得的共识是「融入式」课程较适合幼儿发展原则。本书可谓是幼儿英语融入式课程的圣经宝典。

好的，这是一份关于“幼儿英文‘融入式’教学：台中市爱弥儿中、英文主题交织课程”的图书简介，内容详尽，旨在展现课程的深度与广度，但不包含对该特定书籍内容的具体描述。 --- 书名：幼儿英文“融入式”教学：台中市爱弥儿中、英文主题交织课程 图书简介 本套丛书深入剖析当前全球幼儿教育领域对双语教学的迫切需求，聚焦于构建一个既能培养扎实语言能力，又能促进幼儿全面认知发展的创新教学框架。它并非仅仅关注“教英语”，而是致力于探索一种自然、沉浸且高度整合的学习环境，使英语学习成为幼儿探索世界、表达自我的有效工具。 全书以扎实的教育理论为基石，结合前沿的跨文化沟通视角，系统地阐述了在学龄前阶段实施“主题交织”式教学的必要性与可行性。我们坚信，有效的早期语言习得并非孤立的知识灌输，而是与幼儿的兴趣、生活经验以及核心主题紧密结合的有机过程。本套丛书旨在为教育工作者、课程设计师及家长提供一套全面、实用的理论指导与实践蓝图，以期在幼儿的心智发展关键期，播下双语学习的种子，确保其根基稳固，持续生长。 第一部分：理论基石与时代背景 本部分首先探讨了当代幼儿教育的核心议题——全球化背景下的语言能力培养。我们回顾了从乔姆斯基的先天论到维果茨基的社会文化理论在幼儿语言发展中的应用，重点分析了关键期理论对早期英语教学的指导意义。 1. 早期语言习得的神经科学基础： 深入浅出地介绍大脑如何处理第二语言，解释了为何三至六岁的幼儿在语音识别、语感培养上展现出惊人的潜能。讨论了大脑可塑性与早期语言环境质量之间的直接关联。 2. “融入式”教学的核心理念界定： 对比传统的分科式英语教学与本方案所倡导的“融入式”概念。强调融入不仅仅是“将英语作为上课语言”，而是将英语学习深度嵌合于日常的活动、故事、艺术、科学探索等所有学习领域之中，实现内容与语言整合学习 (Content and Language Integrated Learning, CLIL) 的幼儿版本。 3. 文化与认知的交织： 探讨文化在语言学习中的不可替代性。成功的双语教学必须建立在文化理解的基础上，帮助幼儿在学习英语的同时，建立开放、包容的全球视野，理解中西方文化的差异与共通之处。 第二部分：主题交织：课程设计的哲学与方法论 本卷的核心在于构建一个动态的、以幼儿为中心的课程架构，该架构以多元的主题为驱动力，实现中英语言的有机渗透与互补。 1. 主题选择的原则与标准： 阐述如何依据幼儿的年龄特点、兴趣热点和现实生活经验，筛选出既能激发好奇心，又富有教育价值的主题。这些主题必须具备足够的深度和广度，能够支撑起跨学科的探究活动。 2. 中英语言的平衡与互补策略： 详细论述在特定主题下，如何策略性地分配中文与英文的使用场景。例如，在探讨“家庭”主题时，中文可能侧重于情感连接和文化传承的深度表达；而英文则可用于学习基础的分类、描述性词汇，以及进行简单的角色扮演对话。关键在于避免简单的词汇对译，而是赋予两种语言在特定情境下的功能差异性。 3. 支架式学习 (Scaffolding) 在双语环境中的应用： 介绍如何通过提供适当的语言支架（如视觉辅助、简化句式、重复的韵律结构）来帮助幼儿跨越语言障碍，参与到高阶思维活动中。重点分析了“脚手架”的逐步撤除过程，旨在培养幼儿的独立语言运用能力。 4. 跨领域技能的整合： 阐述如何将语言学习与数学启蒙（数数、排序、形状识别）、科学探究（观察、记录、假设）、艺术表达（色彩、线条、音乐节奏）等非语言领域紧密融合。每一个探究活动都自然地成为语言输出和理解的载体。 第三部分：教学实践与环境创设 本部分侧重于将理论转化为可操作的教学实践，重点关注如何创设一个高效、愉悦的双语学习环境。 1. 游戏化学习 (Gamification) 的艺术： 探讨如何设计富有趣味性的英语游戏，确保学习过程充满乐趣。这包括角色扮演剧本的设计、指令式游戏的设置，以及如何利用节奏感强的儿歌和律动活动来强化记忆和发音。 2. 叙事的力量：故事驱动教学法 (Story-Driven Instruction)： 详细分析了选择合适的绘本、如何通过声调变化、肢体语言和互动提问，将故事阅读转化为深度语言学习体验。强调故事的重复性与变式性对幼儿语感培养的重要性。 3. 评估与反馈的非正式化： 提出一套不以“考试”为导向的评估体系。评估应是持续性的、观察性的，聚焦于幼儿在真实情境中的语言运用能力（如能否在需要时主动使用目标语言、能否理解指令等），而非简单的词汇记忆。反馈应及时、正面且具有具体指导性。 4. 家园共育的桥梁： 论述家长在幼儿双语学习中的角色定位，并提供具体工具和策略，指导家长如何在家庭环境中自然地延续和巩固在园所习得的语言技能，实现家园目标的一致性。 结语：培养面向未来的学习者 本套丛书最终目标是培养具有扎实语言基础、灵活思维能力和全球公民意识的下一代。我们倡导的“主题交织”教学法，旨在打破语言的藩篱，让幼儿真正体验到语言是连接知识与情感的桥梁。通过精心设计的课程体验，幼儿不仅学会了说英语，更学会了如何用英语去思考、去创造、去理解世界。本书为教育实践者提供了一个深度思考和创新实践的指南，引领我们迈向更高效、更人性化的幼儿双语教育新纪元。

评分☆☆☆☆☆

读完《幼儿英文「融入式」教学：台中市爱弥儿中、英文主题交织课程》，我内心涌动着一种前所未有的激动。这不仅仅是一本关于教学方法的书，它更像是一扇窗，让我窥见了教育的理想境界。作者以一种极富洞察力的视角，剖析了爱弥儿幼儿园在将中英文教学与主题活动深度融合方面的独特实践。书中所描述的“主题交织”并非简单的双语并行，而是一种将语言学习内化于探究过程中的智慧。我印象最深刻的是，书中详细阐述了如何根据孩子的兴趣点，设计出既能激发学习动机，又能自然融入英语表达的活动。这种教学模式，摒弃了枯燥的单词记忆和语法讲解，转而通过情境化的体验，让孩子在玩耍中、在探索中，不知不觉地掌握英语。书中的案例，无论是关于动植物的主题，还是关于社区探索的活动，都充满了创意和可行性。它们为我们提供了一个清晰的蓝图，展示了如何让孩子们在充满乐趣和意义的学习环境中，同时获得语言和认知上的双重成长。这本书的价值，在于它提供了一种真正以孩子为中心的教育哲学，一种能够点燃孩子学习热情，培养他们独立思考和解决问题能力的教学模式。

评分☆☆☆☆☆

坦白讲，在阅读《幼儿英文「融入式」教学：台中市爱弥儿中、英文主题交织课程》之前，我对“融入式教学”和“主题交织课程”这两个概念的理解还比较模糊，甚至有些概念性的认知。但这本书以极其清晰和富有逻辑的方式，将这些抽象的教育理念具象化，并呈现在我眼前。作者并非空谈理论，而是通过对台中市爱弥儿幼儿园真实教学场景的深入剖析，为我们展示了“融入式”英文教学如何在实践中落地生根，并绽放出绚丽的花朵。书中的“主题交织”设计，让我深刻理解到，语言学习不应该孤立存在，而应该与孩子的生活经验、认知发展、乃至艺术、科学等多个领域紧密相连。这种将中英文学习自然地融入到每一个主题活动中的做法，既符合幼儿的学习规律，又能最大限度地激发他们的学习兴趣和内在驱动力。我看到了孩子们在充满探究性和互动性的环境中，如何用英文表达他们的想法、解决他们遇到的问题，这种学习过程，才是真正有意义、有价值的。这本书为我提供了一种全新的视角，让我重新审视和思考幼儿教育的本质。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让人耳目一新的教育读物，它颠覆了我对幼儿英文教学的传统认知。我一直认为，在幼儿阶段进行英文教学，很容易陷入“教”与“学”的僵局，要么过于生硬，要么效果甚微。然而，这本书所呈现的“融入式”教学理念，以及台中市爱弥儿幼儿园在“主题交织课程”上的实践，却给我带来了截然不同的体验。作者用细腻的笔触，描绘了一个个生动有趣的课堂场景，孩子们在玩乐中学习，在互动中成长。我看到了老师们如何巧妙地将英文词汇、句子融入到日常的探索活动、艺术创作、甚至是角色扮演中，让英文学习成为一种自然而然的体验。书中所提及的“主题交织”概念，更是让我眼前一亮，它强调了不同学科知识的关联性，以及语言学习与这些知识之间的紧密联系。这种跨学科的整合，不仅加深了孩子对知识的理解，更提升了他们运用语言进行表达和沟通的能力。读这本书，仿佛走进了一个充满智慧和爱的教育殿堂，让我看到了幼儿教育的无限可能性，也让我对手中的教育事业充满了新的思考和期待。

评分☆☆☆☆☆

《幼儿英文「融入式」教学：台中市爱弥儿中、英文主题交织课程》这本书，简直就是一本为幼儿教育工作者量身打造的宝藏。作为一名长期在教育一线摸爬滚打的老师，我深知如何在有限的时间和资源下，为孩子们提供高质量的教学。这本书的出现，无疑为我指明了一条全新的道路。作者对于“融入式”教学的独到见解，以及爱弥儿幼儿园在“主题交织课程”上的实践，都让我受益匪浅。我特别欣赏书中关于如何设计具有挑战性又不失趣味性的主题活动的描述。这些活动不仅仅是为了教授英文，更是为了引导孩子们去观察、去思考、去探索世界。英文的学习，在这种环境下，就如同呼吸一样自然，孩子们在享受探索的乐趣的同时，也在不知不觉中提升了自己的语言能力。书中的案例，都有着非常详实的操作细节，从教案设计到教学策略，再到对孩子学习过程的观察和反馈，都写得极其到位，这对于我这种喜欢“拿来即用”的实践者来说，简直是福音。它让我看到了，原来幼儿英文教学可以如此富有生命力，如此充满创造性。

评分☆☆☆☆☆

这是一本真正触动人心、引人深思的教育著作。在翻阅这本书的过程中，我仿佛置身于一个充满活力的幼儿园教室，看到了孩子们眼中闪烁着求知的火花，听到了他们用稚嫩却流利的英文表达内心的喜悦。作者对“融入式教学”的深刻理解和实践，让我看到了教育的另一种可能，一种不生硬、不刻板，而是将语言学习自然地渗透到日常活动中的方式。书中的案例分析详实而生动，从教师的精心设计到孩子的积极回应，每一个细节都展现了“主题交织课程”的魅力。我尤其欣赏书中关于如何将中英文学习有机结合的探讨，这不仅是对语言能力的培养，更是对孩子跨文化视野的启蒙。它让我意识到，语言的学习并非孤立的技能训练，而是与生活、文化、情感紧密相连的整体。读完这本书，我脑海中浮现出许多如何在自己的教学实践中借鉴这些理念的火花，它给予了我极大的启发和信心。这本书不仅仅是给教师的，我相信任何关心幼儿教育的家长，甚至是社会大众，都能从中获得关于如何让孩子快乐学习、全面发展的宝贵启示。