中班數學遊戲 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 數學啓濛
• 學齡前教育
• 幼兒園數學
• 數學遊戲
• 思維訓練
• 認知發展
• 親子教育
• 幼兒教育
• 趣味數學
• 中班數學

內容簡單易學,提供孩子練寫數概的機會，輕鬆學會數學。

《奇妙的數字王國探險》 ——獻給學前階段幼兒的趣味數學啓濛繪本 --- 一、本書緣起與設計理念：讓數學成為一場快樂的“尋寶遊戲” 在幼兒的認知發展階段，抽象的符號和枯燥的公式往往難以激發他們的學習熱情。《奇妙的數字王國探險》正是在這樣的背景下誕生的。我們深知，對於初次接觸數學概念的中小年齡段孩子（尤其側重於三到五歲幼兒的認知特點），最好的引導方式不是灌輸，而是沉浸式的體驗和富有想象力的遊戲。 本書的核心設計理念是“玩中學，學中樂”，緻力於將早期數學教育中最基礎、最核心的五大能力闆塊，轉化為孩子們日常生活中可以觸摸、可以追逐的“冒險任務”。我們摒棄瞭傳統的題海戰術，轉而構建瞭一個宏大而友好的“數字王國”，讓每一個章節都成為一次引人入勝的探險旅程。 二、內容結構與核心知識點深度解析 本書共分為六個單元，螺鏇式上升，確保知識點的鞏固與延伸，難度設置嚴格遵循幼兒的認知規律，從具象到半抽象過渡。 【第一單元：顔色與形狀的秘密會議】 知識側重： 基礎感知、分類與排序的初步概念。 探險場景： 歡迎來到“形狀森林”。在這裏，小兔子需要根據鬍蘿蔔的形狀（圓形、方形、三角形）把它們送迴傢。 技能培養： 形狀識彆： 認識並命名基本幾何圖形，理解它們在現實世界中的對應物（如太陽是圓形，窗戶是方形）。 簡單分類： 根據單一屬性（顔色或形狀）進行歸類。例如，把所有的紅色積木放在一起，而不管它們是圓的還是方的。 模式識彆的萌芽： 觀察簡單的排列規律（紅、藍、紅、藍……）。 【第二單元：小小測量員的工具箱】 知識側重： 長度、高度、容量的非標準單位測量體驗。 探險場景： 幫助河流中的小鴨子測量河岸的寬度，並決定誰的船可以裝載更多的玩具。 技能培養： 比較概念： 理解“長與短”、“高與矮”、“多與少”的相對性。 初步測量： 引入“非標準單位”的概念。孩子們將使用自己的腳印、積木塊、或者小樹枝來丈量物體的長度。這比直接使用尺子更能建立“單位”和“纍加”的直觀理解。 容量感知： 通過給不同大小的杯子裝滿水或沙子，體驗“裝得多”與“裝得少”的區彆。 【第三單元：數數王國與點數大挑戰】 知識側重： 數字的順序性、基數意義、一一對應。 探險場景： 數字精靈們迷路瞭，我們需要清點並幫助他們迴到正確的門牌號（1到10）。 技能培養： 數數技能的精煉： 從1數到20（或根據年齡段調整至15），重點鞏固1-10的基數意義。 一一對應： 強調“數一個物體，說一個數”的重要性，避免跳數或重復計數。 數字與實物匹配： 練習看數字卡片，拿齣相應數量的物品，反之亦然。場景設計中融入瞭趣味性的情境，如“為十二隻小熊分發蜂蜜罐”。 【第四單元：數字世界的鄰裏關係——加減法的初次相遇】 知識側重： 集閤概念、簡單的聚閤與分散（不使用“加”和“減”的術語）。 探險場景： 魔法花園裏的花朵，有些飛走瞭，有些又開瞭齣來。 技能培養： 聚閤（初步加法）： “原來有3隻蝴蝶，又來瞭2隻，現在一共有幾隻？”通過實際操作（如將兩堆積木閤並），直觀感受“閤起來”的概念。 分散（初步減法）： “籃子裏有5個蘋果，小猴子拿走瞭2個，還剩下幾個？”重點放在“拿走”、“吃掉”等情境下的數量變化。 數量的守恒性觀察： 即使把一堆積木分成兩堆，它們加起來的總數是不變的。 【第五單元：時間與順序的魔法鍾】 知識側重： 日常時間概念的建立，順序概念的強化。 探險場景： 準備一場盛大的派對，需要按正確的順序布置場地和準備食物。 技能培養： 序列與順序： 鞏固“第一個、第二個、第三個”的序數概念。 時間感知（模糊性）： 引入“早上、中午、晚上”的概念，以及“昨天、今天、明天”的簡單區分。 活動排序： 練習根據邏輯順序排列日常活動（起床、刷牙、吃早飯）。 【第六單元：空間與方位的指引者】 知識側重： 方位詞的運用，平麵與立體的空間關係。 探險場景： 尋找藏在迷宮深處的寶藏地圖。 技能培養： 方位詞掌握： 精確使用“上、下、左、右、前、後、中間”。 位置描述： 學會從自己的視角描述物體之間的關係，例如“小貓在桌子的下麵，在球的右邊”。 整體與部分： 理解一個整體（如一個大拼圖）可以拆分成若乾個部分（小塊）。 三、區彆於傳統教輔的獨特優勢 1. 超強的圖畫敘事性： 本書摒棄瞭生硬的數學符號，所有概念都通過色彩鮮艷、富含情感的角色和跌宕起伏的故事情節來呈現。每一個數學任務都是一個亟待解決的“小危機”，激發孩子的內在驅動力。 2. 強調動手操作的“可玩性”： 書中設計瞭大量“請傢長/老師引導孩子實際操作”的環節，如“請在傢裏數一數，你有幾雙鞋？”、“用積木搭一個比你手掌長的橋梁”等，將書本知識無縫對接至生活實踐。 3. 注重“過程”而非“結果”： 我們鼓勵孩子用自己的方法解決問題，即使數數的方法與標準方法不同，隻要邏輯自洽，都會被肯定。例如，在計算時，允許孩子通過畫點、擺放小石頭等方式來輔助思考。 4. 多感官刺激的閱讀體驗： 采用高品質環保紙張，色彩飽和度高，文字排版寬鬆，適閤幼兒長時間注視。部分關鍵頁設計有翻翻頁或觸摸紋理，增加閱讀的趣味性和觸覺參與感。 結語： 《奇妙的數字王國探險》不是一本知識的堆砌，而是一把開啓孩子邏輯思維大門的鑰匙。它陪伴孩子邁齣數學學習的第一步，讓孩子在發現世界的美好和規律的過程中，自然而然地愛上探索數字的奧秘。在這裏，每一個孩子都是勇敢的探險傢，而每一個數字，都是他們忠誠的嚮導。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版和內容編排真的做到瞭細緻入微，我特彆喜歡它將數學概念融入到孩子日常生活場景中的設計。比如，關於“數一數”的遊戲，它不是簡單地給齣數字卡片，而是設計瞭“幫小兔子數鬍蘿蔔”、“給小貓喂幾條魚”等情境，讓孩子在幫助角色的過程中，自然而然地去數數，這樣一來，學習就變得更有意義和趣味性。讓我印象深刻的是，書中關於“比較大小”的單元，它運用瞭“誰的積木最高？”、“哪隻小鳥的翅膀更大？”這樣生活化的例子，並且配有清晰的插圖，讓孩子能夠直觀地理解“大”和“小”的概念，而不是停留在抽象的詞語上。此外，書中還巧妙地設計瞭一些需要動手操作的環節，例如需要摺疊、剪裁或粘貼的活動，這不僅能鍛煉孩子的手眼協調能力，還能加深他們對數學概念的理解。我感覺這本書不僅僅是一本數學啓濛書，更是一本生活百科，讓孩子在學習數學的同時，也學會觀察生活，發現生活中的數學。

评分☆☆☆☆☆

這本書的設計思路非常棒，它充分考慮到瞭中班孩子的認知特點和興趣點。讓我眼前一亮的是，它將數學概念與孩子們喜愛的故事情節巧妙地結閤在瞭一起。比如，書中有一個關於“形狀認知”的單元，通過一個“尋找形狀的小精靈”的故事，讓孩子們在冒險的過程中，去發現和認識圓形、方形、三角形等基本形狀。這樣一來，學習就不再是枯燥的記憶，而是充滿瞭探索的樂趣。我還注意到，書中關於“空間方位”的講解也非常生動，例如“小兔子藏在哪裏？”、“球在桌子上麵還是下麵？”這類問題，通過形象的插圖和簡短的問題，就能讓孩子們理解“上”、“下”、“裏”、“外”等概念。我覺得這本書的語言也特彆適閤孩子，簡單易懂，充滿瞭童趣，能夠很好地吸引他們的注意力。

评分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就充滿瞭童趣，暖黃色的背景搭配色彩鮮艷的卡通數字和孩子們圍坐在一起玩耍的插畫，瞬間就能吸引住我的目光。拿到手裏，紙張的觸感也很好，厚實且光滑，我想這對於經常翻閱的幼兒圖書來說是非常重要的。迫不及待地翻開第一頁，我看到的是一幅幅生動有趣的畫麵，充滿瞭想象力。有些遊戲的設計我之前從未見過，感覺非常新穎。比如，其中有一個關於“捉迷藏找數字”的環節，畫麵中隱藏瞭各種大小、顔色各異的數字，讓孩子在尋找的過程中，既鍛煉瞭觀察力，又鞏固瞭對數字的認知。還有一些關於圖形配對和空間方位感的互動遊戲，畫麵設計得非常直觀，小朋友們一看就懂，能夠輕鬆地參與進來。整體來看，這本書似乎非常注重通過遊戲的方式來引導孩子學習數學，而不是枯燥的知識灌輸，這一點讓我非常欣賞。我感覺孩子們在玩樂中就能不知不覺地掌握數學概念，這纔是真正有效的學習方法。

评分☆☆☆☆☆

從傢長的角度來看，這本書最大的亮點在於它能夠有效地引導孩子獨立思考和解決問題的能力。很多遊戲的設計都鼓勵孩子自己去探索和發現，而不是直接給齣答案。例如，在關於“數量對應”的環節，書中會設置一些情境，讓孩子自己去判斷“有多少隻小雞和多少個蛋”，然後讓他們自己去數和匹配。這種方式不僅能夠加深孩子對數量概念的理解，更能培養他們的自信心。我非常喜歡書中關於“分類”的遊戲，它會讓孩子們根據不同的標準（比如顔色、大小、用途）來對物品進行分類。這不僅是數學能力的體現，更是邏輯思維和分析能力的鍛煉。我感覺這本書不僅僅是在教孩子數學，更是在培養他們的學習習慣和思維方式，這對於孩子長遠的發展非常有益。

评分☆☆☆☆☆

作為一名曾經的教師，我對幼兒教育書籍的內容和可行性有著比較高的要求。這本書讓我眼前一亮的地方在於它對數學思維的培養非常注重。它不是孤立地教孩子認識數字或進行簡單的加減法，而是通過一係列精心設計的遊戲，引導孩子去思考、去探索。例如，書中有一個關於“排序”的遊戲，它會讓孩子們按照顔色、大小或者形狀來排列物品，這不僅鍛煉瞭他們的邏輯思維能力，也為日後學習更復雜的數學概念打下瞭基礎。另外，書中還有一個關於“模式識彆”的單元，通過讓孩子們觀察和模仿圖形的重復排列，來理解數學中的規律性。這對於培養孩子的分析能力和解決問題的能力非常有幫助。我尤其贊賞的是，書中提供瞭大量的互動元素，鼓勵孩子動手操作，比如用小木塊搭建不同的形狀，或者用不同顔色的珠子串成圖案，這些活動都能讓孩子在玩耍中主動學習，而不是被動接受。