基測作文的魔法師 －增加學生思考能力， 輕輕鬆鬆寫齣好文章 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 基測作文
• 寫作技巧
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• 寫作方法
• 學習輔導
• 教育

　　　作文不是嚴肅的功課，它是最自由最活潑的心靈活動，因此這本書採用課文引導與活動設計雙重方法，使學生有適當的思考方式，在趣味遊戲中完成作文。

　　本書分為「基礎篇」、「活用篇」、「修辭篇」、「文體篇」四個部份，循序培養學生寫作的能力。這是第一本運用創造思考法教導寫作的書籍，也是一本輕鬆遊戲的作文書籍；能幫助學生飛躍層層障礙，成為文字的魔術師，心靈的主宰者。

作者簡介

蕭麗華
　　颱灣省苗粟縣人。颱大中文所博士班畢業，現任颱大中文係教授。

　　專長為中國詩學、禪學、文藝美學、文學理論及教育。著有《心靈的翅膀》、《唐代詩歌與禪學》、《國中國文動動腦》等書。

《文學之旅：洞察、建構與錶達的藝術》 本書導言：穿越文字的迷宮，抵達思想的彼岸 在這個信息洪流裹挾的時代，文字的力量從未減弱，反而因其稀缺性而愈發珍貴。然而，許多人麵對書寫，如同麵對一座難以攀登的高峰，構思的艱澀、邏輯的混亂、錶達的蒼白，常常使人望而卻步。我們需要的，並非是針對某種特定考試的技巧手冊，而是一部能真正提升我們深度思考能力、構建復雜敘事結構以及實現精準語言錶達的係統指南。 《文學之旅：洞察、建構與錶達的藝術》正是應運而生的一部作品。它摒棄瞭應試教育中對模闆的盲目推崇，轉而深入探究文學創作和有效溝通的底層邏輯。本書旨在將讀者從“如何寫齣好文章”的錶層焦慮中解脫齣來，引導他們掌握“如何形成深刻的見解，並以最有效的方式將之呈現”的核心能力。 本書的架構分為三大核心闆塊：洞察之源、建構之基、錶達之術。每一部分都以嚴謹的理論基礎為支撐，輔以大量跨越古今中外的經典案例解析，確保理論與實踐的完美結閤。 --- 第一部分：洞察之源——深度思維的拓寬與激活 寫作的源頭在於觀察和思考的深度。沒有獨特的洞察，文字便成瞭空洞的迴音。本部分緻力於訓練讀者如何“看”世界，並將其轉化為可供書寫的素材。 1. 穿透錶象的視角訓練 本章探討“多維度觀察法”。我們不僅僅學習用眼睛看，更學習用曆史的、社會學的、心理學的、甚至物理學的框架去審視同一事物。例如，分析一株古樹，不再是簡單描述其年輪和枝乾，而是探討其在不同曆史時期的社會意義、它所承載的生態係統關係，以及它對當地居民心理的投射。 反直覺的提問： 引導讀者對公認的常識提齣挑戰性問題，激發批判性思維的火花。 感官的交叉映射： 如何將聽覺的韻律轉化為視覺的意象，將觸覺的質感融入思想的邏輯，打破感官之間的壁壘。 2. 概念的解構與重組 許多“好文章”的內核，在於對既有概念的精妙重塑。本章教授如何將抽象的概念（如“自由”、“時間”、“效率”）進行徹底的解構，剝離其慣常的語義外殼，再根據自身的觀察和理解進行個性化的重組，形成具有個人烙印的定義。 隱喻的生命力： 探討不同文化中核心隱喻的演變，學習如何創造齣既新鮮又富有穿透力的比喻係統，而非陳詞濫調的套用。 邏輯的網格構建： 介紹基礎的哲學思辨模型（如三段論、歸謬法、弁證法），確保在進行深度思考時，思想鏈條不會斷裂或産生謬誤。 --- 第二部分：建構之基——結構與骨架的藝術 有瞭深刻的洞察，下一步便是為其搭建一個穩固而富有美感的結構。結構決定瞭信息傳遞的效率和讀者的接受程度。 3. 敘事的不對稱美學 本書詳細剖析瞭敘事節奏的控製。我們不再滿足於綫性的時間推進，而是深入研究“閃迴與預示”、“信息延遲”等高級敘事技巧，如何運用這些技巧來吊足讀者的胃口，或在關鍵時刻實現情感的爆發。 張力的持續管理： 分析優秀的戲劇和小說如何在高潮到來前，通過對細節的反復打磨和側麵描寫，將張力維持在一個可控但持續上升的水平。 論證的迷宮與齣口： 針對議論性寫作，我們探討如何設計層層遞進、看似復雜實則清晰的論證路徑，避免讓讀者在閱讀過程中迷失方嚮。 4. 文本的有機生長：從藍圖到實體 結構並非僵硬的框架，而是有機生長的係統。本章側重於片段間的銜接藝術。一個段落如何自然地“引齣”下一個段落，而不是生硬地“連接”上一個段落。 過渡句的微雕藝術： 識彆和消除“弱過渡”，強調使用語義、意象或情感上的“錨點”實現段落間的無縫轉換。 宏觀布局的靈活性： 教授如何在動筆後，根據文思的實際發展，對預先設定的骨架進行必要的、富有建設性的調整。 --- 第三部分：錶達之術——語言的雕琢與感染力 思想和結構是內功，語言則是外顯的招式。本部分專注於提升文字的精確度、音樂性和辨識度。 5. 詞匯的精準選擇與稀釋效應 本書反對堆砌生僻詞匯，提倡“恰到好處的詞匯選擇”。精確的動詞和形容詞遠勝於浮誇的副詞。 動詞的效能最大化： 訓練讀者將錶達無力的“是”、“有”替換為具有明確動作性的動詞，例如，將“天空是灰色的”改為“鉛雲低垂，壓迫著地平綫”。 避免“詞匯的稀釋”： 識彆那些看似華麗實則削弱錶達力度的冗餘詞匯，學習如何用最經濟的文字傳達最豐富的信息。 6. 句式的韻律與節奏感 成熟的作者不僅用文字講述故事，更用句子構造音樂。本章深入分析瞭長句與短句的交替使用對閱讀體驗的影響。 節奏的起伏變化： 探討如何通過句式長短的對比，製造齣敘述的急促、思索的停頓或情感的宣泄。 聲音的文本化： 引入“內在聽覺”的概念，指導讀者朗讀自己的作品，捕捉那些在視覺上難以察覺的拗口之處或節奏失衡點，並加以修正。 7. 風格的內化與獨立性 風格不是模仿，而是內在思考方式的外顯。本書引導讀者探索自己的“寫作指紋”。 語氣的自我校準： 如何確保文章的語氣（幽默、嚴肅、諷刺、抒情）在全文中保持一緻性，並與主題深度契閤。 從模仿到超越： 係統性地分析不同文學流派（如現代主義、後結構主義）的語言特徵，目的在於理解其背後的哲學基礎，而非盲目效仿其錶麵技巧，最終形成獨樹一幟的錶達體係。 --- 結語：成為知識的生産者而非消費者 《文學之旅》提供瞭一套全麵的方法論，它訓練的不是“應試的技巧”，而是“認知的工具”。掌握本書所授的洞察、建構與錶達能力，讀者將能夠遊刃有餘地應對任何需要深度思考和清晰錶達的場閤，無論是學術論文、商業提案、個人隨筆，還是純粹的文學創作。它是一次對思維邊界的拓展，一場通往更有效和更深刻錶達的持久修行。

基礎篇

◎ 作文三多－多看、多想、多寫

◎ 源源不絕－如何保持靈感

◎ 韆錘百鍊－穩穩掌握文字

◎ 字字珠璣－寫齣文章的精蘊

活用篇

◎ 思路之旅－運用自由聯想法作文

◎ 心細如發－運用觀察力作文

◎ 神遊八方－運用想像力作文

◎ 耳聞目見－運用音感作文

◎ 耳目開竅－運用五種感官作文

◎ 文中有畫－運用畫圖法作文

◎ 有樣學樣－運用仿作法作文

◎ 再接再厲－運用接力法作文

修辭篇

◎ 鏗鏘有力－排比法的使用

◎ 心畫心聲－譬喻法的使用

◎ 栩栩如生－擬人法的使用

◎ 繪聲繪影－「示現」「誇飾」與吹牛

文體篇

◎ 人物時地－記敘文的寫法

◎ 象外之象－談如何寫「物」

◎ 情盡乎辭－抒情文的寫法

◎ 寓情於景－如何運用景物抒情

◎ 起承轉閤－論說文的基本架構

◎ 鳳頭豹尾－論說文的開頭與結尾

◎ 齣奇製勝－以翻案手法論說

◎ 奇正相生－多利用正反麵雙嚮思辨

◎ 綱舉目張－條列式的論說法

◎ 證據確鑿－談論說文的例證

◎ 詩情畫意－新詩習作

评分☆☆☆☆☆

我真的覺得，現在的教育體係，尤其是在升學考試這一塊，對於“思考能力”的培養，似乎有點避重就輕。很多時候，我們更注重的是技巧的訓練，像是如何快速審題、如何布局謀篇、如何使用高級詞匯等等。但這些技巧，如果缺乏深度的思考作為支撐，寫齣來的文章很容易就變得空洞、韆篇一律，甚至缺乏真情實感。這本書的名字《基測作文的魔法師》，聽起來就有一種顛覆性的感覺，它直接點齣瞭“魔法”的核心在於“增加學生思考能力”，這讓我眼前一亮。 我希望這本書不僅僅是教會學生如何寫齣一篇“符閤標準”的作文，而是能夠真正地激發他們的內在潛能。我希望它能引導學生跳齣思維定勢，學會從不同的角度去觀察生活，去理解事物，去形成自己的獨特見解。我想象中，這本書應該會提供一些非常實用、而且有趣的方法，讓學生在練習的過程中，不知不覺地提升自己的思考深度和廣度。會不會有一些遊戲化的練習，或者是一些生活化的案例分析，能夠讓學生在輕鬆愉快的氛圍中，領悟到思考的精髓？我太期待這本書能成為學生們寫作路上的“魔法棒”，讓他們能夠真正地愛上思考，並用思考來驅動他們的文字，寫齣令人眼前一亮的好文章。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得，作文寫得好不好，很大程度上取決於學生的“輸入”夠不夠豐富，以及“思考”的深度夠不夠。很多時候，我們看到學生寫作文時“詞窮”、“言不及義”，其實根源在於他們的生活體驗不夠廣闊，或者他們沒有學會如何從有限的經曆中提煉齣有價值的思想。這本書，《基測作文的魔法師》，光看名字就覺得很吸引人，特彆是它提到瞭“增加學生思考能力”，這絕對是打到瞭很多傢長的心坎裏。 我希望這本書能夠提供一套係統性的方法，不僅僅是告訴學生“怎麼寫”，更重要的是引導他們“怎麼想”。我期待它能教會學生如何去觀察細節，如何去捕捉情緒，如何去分析現象背後的原因，以及如何將這些觀察和分析轉化為有邏輯、有深度的文字。我希望它能幫助學生建立起一套屬於自己的思考框架，讓他們在麵對任何一個寫作題目時，都能信手拈來，而不是茫然失措。不知道這本書會不會有一些“思維導圖”的技巧，或者是一些“提問式”的引導，讓學生在動筆之前，能夠先在腦海裏進行一場精彩的思想碰撞？我真的非常期待這本書能成為學生們寫作的“啓濛書”，讓他們從“被動寫作”變成“主動思考”，最終寫齣真正具有“靈魂”的好文章。

评分☆☆☆☆☆

哇，看到這本書的名字就覺得好有趣！「基測作文的魔法師」聽起來就好有力量，而且後麵那句「增加學生思考能力， 輕輕鬆鬆寫齣好文章」簡直就是所有傢長和學生的福音啊！我一直很擔心我的孩子在寫作文方麵會遇到瓶頸，畢竟現在升學壓力這麼大，作文又是重中之重。市麵上有很多教作文的書，但大多都是教一些寫作技巧，像是怎麼開頭、怎麼結尾、怎麼運用修辭等等，感覺有點像是在填鴨，硬生生把一些東西塞給孩子，但卻忽略瞭最根本的東西——思考。 很多時候，孩子不是不知道怎麼寫，而是不知道“寫什麼”，大腦裏一片空白，腦筋打結。或是就算有想法，也組織不好，寫齣來的東西零散、不成體係。我希望這本書能真正地幫助孩子打開思路，激發他們的想象力和創造力，讓他們能夠從“有想法”到“寫得好”。我特彆期待書中會不會有一些很有趣的練習，能夠引導孩子去觀察生活、去發掘身邊的故事，然後把這些觀察和感悟轉化成文字。我真的相信，當孩子擁有瞭獨立思考的能力，寫作對他們來說就會是一件自然而然、甚至充滿樂趣的事情，而不是一項令人頭疼的任務。這本書的齣現，感覺像是一束光，照亮瞭傢長們在孩子作文路上的迷茫。

评分☆☆☆☆☆

老實說，作為一名基層老師，我看到過太多學生在作文這關上的掙紮。很多學生寫作文，就像是在完成一項不得不做的任務，缺乏熱情，更缺乏深度。我見過很多成績優秀的學生，在寫作上卻顯得力不從心，原因就在於他們可能擅長記憶和理解，但在“創造性思考”和“獨立見解”的培養上，還存在一定的空白。這本書《基測作文的魔法師》，副標題“增加學生思考能力， 輕輕鬆鬆寫齣好文章”，這句話的組閤，讓我覺得非常有共鳴。 “思考能力”是核心，而“輕輕鬆鬆寫齣好文章”是結果。我一直相信，當一個人真正掌握瞭思考的精髓，寫作自然就會變得得心應手。我希望這本書能提供一些真正落地的、易於學生理解和實踐的方法。它會不會有一些關於“批判性思維”的培養，或者是一些“多角度分析”的訓練？我希望它能讓學生學會如何質疑、如何反思、如何連接不同的信息，並最終形成自己的獨到見解。我更希望它能幫助學生找到寫作的樂趣，讓他們覺得寫作文不再是枯燥的“搬運”和“模仿”，而是能夠自由錶達思想、分享感悟的平颱。這本書的齣現，感覺就像是一份及時的“教學寶典”，能夠幫助我們老師和傢長，更好地引導學生在寫作的道路上，邁齣堅實而自信的步伐，真正成為“思考的魔法師”。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我當初看到這本《基測作文的魔法師》的封麵和副標題時，心裏其實是有點懷疑的。畢竟「魔法師」這個詞聽起來太不真實瞭，而且「輕輕鬆鬆」寫齣好文章，這得多大的魔法纔能做到啊？不過，作為一個陪讀的傢長，我深知基測作文的“難”，所謂的“難”不隻是技巧，更是那個看不到摸不著的“思考”環節。很多孩子寫作文，就像是在流水綫上生産産品，套用模闆，缺乏靈魂。我嘗試過不少方法，也買過不少書，但效果都不盡如人意。 但當我深入瞭解這本書的理念時，我被它強調“思考能力”這一點深深吸引住瞭。這正是我一直以來覺得最欠缺的部分。我一直覺得，作文的本質是思想的錶達，而思考能力就是思想的源泉。如果孩子能學會如何深入思考，如何多角度地看待問題，如何建立自己的觀點，那麼寫齣好文章自然就是水到渠成的事情。我迫切想知道，這本書是怎麼做到“點石成金”的，是如何把抽象的“思考”變得具體可操作，讓孩子能夠切實地運用在作文中。它會不會有提供一些引導性的問題，或者是一些啓發性的案例，讓孩子在閱讀的過程中，不知不覺地就學會瞭思考？我非常期待這本書能給我的孩子帶來真正的改變，讓他們不再害怕寫作文，而是能夠享受用文字錶達思想的樂趣。