具体描述
什么样的课程曾让你雀跃期待？什么样的老师曾让你终身感念？什么样的教学曾让你永远受用？也许我们可以从台大每年选拔出来的「教学杰出教师」里，找到这些问题的最佳解答。
今年台大选出了27位教学杰出教师，特别的是，这些候选人是由下而上选拔出来的，同学是选拔的主体，校方只提供行政支援。每位老师上学年授课结束后接受学生的评比，之后由系而院逐级评比，进而全校，才选出名额极其有限的年度台大教学杰出教师。
这样的选拔方式凸显出学生对教学品质的看法，可供老师作为教学的重要参考。但是，无可讳言，这样的评比方式也许未必反映出教学品质的全面向。
学生喜欢什么样的老师，什么样的受教方式，未必是对学生知识、智能成长最有助益的老师，但确实是学生最乐于亲近、最没有距离的请益对象，也是最适合引领学生进入学术殿堂的向导。
对处在世事纷纭，外界杂讯冲击年轻学子愈发强烈的一刻，帮助学生坚持以知识、学术为大学生涯的核心价值，应有其积极意义。
新时代的师道
这本书陈述的诸多故事，呈现教学杰出教师与学生间形成的良性循环，老师关心学生但绝不溺爱，学生尊敬老师但绝不迎合，双方都有原则，也都有个性，因为回到教学与受教的原点来互动，形成了良性循环，带动整个教学品质提升。
本书节录了许多令人感动的小故事。有老师给班上同学爆表、破百的成绩，只为了鼓励同学主动学习；有老师关心迷上电玩的同学，虽然学生仍然二一离开校园，但关心一直持续到服役军中，最终拉他回到正途等。
不少教学杰出老师反覆提醒同学，在意成绩，更该关心实质学到了什么；许多老师提醒学生要明确方向，想要些什么，要自己努力去拿……老师不仅希望知识面的倾囊相授，还希望对学生的生活、人生也能有指引作用。
这本书也指出，学生推崇教学杰出老师，但老师绝不只说「谢谢」，而是积极地指出台大学生的学习通病。例如这一代学生认为上大学是天经地义，父母缴学费也是理所当然，学习都太被动，太不去努力投资自己。太过功利的求学态度，知识只是赚钱工具；太过自我，少了纪律与伦理…等等。
幸而，有着卓越的老师们以世界及人生阅历提醒台大学生，追求卓越，要和世界一流学府的学生竞争，不要只甘于以台湾第一即满足，这对优秀的台大学生，应该是暮鼓晨钟。
教学相长，百尺竿头
教学杰出教师还有个共同特色，他们都认为更该感谢学生，因为得天下英才而教，透过教学，绝不只是学生知识有所成长，老师也深深获益；虽然老师们都曾经当过十几、几十年学生，但直到站上讲台教书，经由与学生的互动，才发现「教学相长」是自己继续成长的主要推手；因而老师在受访过程多方感谢学生，让老师有源源不绝的进步动力。
在本书中，你可以看见，这些杰出教师们对梦想的追求、对教学工作的热诚，以及如何扶助同学攀上人生高峰等，每个小故事都足以唤醒你心中埋藏已久的青春热情。当然了，那份浓得化不开的师生情谊，肯定也会让你感动不已！
著者信息
图书目录
张蓓蓓──定位学生是同道与同好
欧茵西──以人文思考体验生命价值
胥嘉陵──给学生报表破百的分数
蔡璧名──借古人智慧开启学生视野
陈义裕──上完课不懂才正常
刘绪宗──把学生从无变有的魔术师
雷庚玲──学生其实还在青少年期
范光龙──学生进入知识殿堂的触媒
黄长玲──让学生活出自己的独特风格
毛庆生──把对知识的热情传递给学生
林肇堂──医生更重要的使命是救人
吴美环──强调医学生必须有纪律训练
刘步远──自创起承转合教学法
黄小玲──教会学生，不是考倒学生
刘宏辉──老师与学生的机缘是学术
李天浩──搞水也搞出一片天
黄美娇──拜託同学不要把自己当掉
林昭松──确认方向，老师能送你去
谢雨生──给学生知识 售后服务与保固
林达德──大学这一环台湾要加油
吕廷璋──有标准答案就不是好问题
蒋明晃──同学应投资自己主动学习
黄钟扬──以兴趣才能为后盾迎接挑战
钟孝文──把「不急功近利」复制给学生
吕学一──保证没有笨问题提出的课堂
李平笃──告诉学生这个一定考
周莲香──深植鲸豚保育的知识份子
图书序言
图书试读
用户评价
《台大教学杰出教师的故事1》这本书，在我手中，仿佛化作了一杯醇厚的老酒，越品越有滋味。我不是教育界人士，但这本书却以一种极其亲切和引人入胜的方式，让我窥见了教育的奥秘。我特别欣赏书中对“教学方法”的深入剖析，作者并非简单地罗列技巧，而是深入挖掘这些方法背后的思考逻辑和情感支撑。例如，某位老师在讲解一个历史事件时，并没有枯燥地陈述史实，而是通过模拟当时的场景，让学生们仿佛置身其中，亲身体验那个时代的风云变幻。这种“沉浸式”的教学，让知识变得鲜活，让学习变得有趣。我曾经也经历过一些“填鸭式”的教育，虽然也学到了一些知识，但却始终缺乏对知识本身的兴趣。这本书，无疑为我打开了一扇新的大门，让我看到了，原来教学可以如此富有创意和生命力。我尤其喜欢书中对“师生关系”的描绘。它不仅仅是简单的传授与接受，更是一种相互尊重，相互启发的伙伴关系。书中有一位老师，他不仅仅是学生的老师，更是他们的朋友，是他们可以倾诉心事，寻求帮助的知心人。这种“亦师亦友”的情怀，让我看到了教育的温度。读完这本书，我感觉自己仿佛与这些杰出的教师们进行了一场灵魂的对话，他们的智慧和热情，为我的生活注入了新的活力，也让我对教育的价值有了更深的理解。
评分《台大教学杰出教师的故事1》这本书，在我手中，如同一本充满温度的日记，记录着一群教育者用智慧和爱，点亮无数年轻生命的故事。我尤其被打动的是，书中那些关于“学生成长”的真实记录。这些“杰出”的教师，他们不仅仅关注学生的学业成绩，更关注他们的品德修养，他们的心理健康，以及他们的未来发展。例如，一位老师发现某个学生在学习上遇到了困难，但他更敏锐地捕捉到，这个学生可能正面临家庭变故，于是他主动伸出援手，不仅在学业上给予指导，更在生活上给予关怀，最终帮助这个学生走出了困境。这种“润物细无声”的关怀，让我看到了教育的另一层含义——它是一种责任，是一种担当，是一种对生命的深切尊重。我曾经有过一些不太顺利的学习经历，那时候，我最渴望的，就是一位能够真正理解我，支持我的老师。读了这本书，我仿佛看到了，原来世界上真的有这样一群老师，他们用自己的言传身教，诠释着“教育”的真谛。他们不仅仅是知识的传播者，更是灵魂的塑造者，是梦想的守护者。这本书，让我对教育充满了信心，也让我对那些默默奉献的教育者们，充满了无限的敬意。
评分拿到《台大教学杰出教师的故事1》这本书，我真的是怀着一种既期待又有些许忐忑的心情开始阅读的。说实话，标题本身就带有一种神圣感，仿佛预示着一场思想的盛宴，但也让我担心自己能否真正领会到那些“杰出”的精髓。翻开第一页，扑面而来的不是枯燥的学术理论，而是那些我曾经在校园里仰望、敬畏，又或是擦肩而过的老师们，他们褪去讲台上的光环，展露出最真实、最动人的故事。我被那种亲切感迅速拉近，仿佛又回到了那个充满青春气息的校园，坐在熟悉的教室里，听着那些至今仍然在我脑海中回响的声音。书中的叙述方式非常细腻，不仅仅是记录他们获得的荣誉，更多的是深入挖掘他们教学理念的形成过程，那些偶然的灵光乍现，那些反复的自我怀疑和修正，以及他们为了真正触及学生内心而付出的不懈努力。我特别欣赏作者在描述这些教师的教学方法时，并非简单地罗列技巧，而是将其置于具体的教学场景中，让我们看到这些方法是如何在实际的课堂互动中发挥作用，如何化解学生的困惑，如何激发他们的求知欲。其中，有一位老师提到的“学生不是容器，而是火种”的比喻，在我脑海里久久不能平静。我常常在想，我们接受教育的意义是什么？仅仅是知识的灌输吗？这本书似乎在告诉我，真正的教育是将学生内心的火种点燃，让他们自己去探索，去创造，去成为更好的自己。这种观点，在当下许多注重效率和结果的教育模式中，显得尤为可贵。它提醒着我，也提醒着所有的教育工作者，教学不仅仅是一份职业，更是一份沉甸甸的责任，一份对人类未来的投资。
评分《台大教学杰出教师的故事1》这本书，简直就像一个宝藏，每翻开一页，都能挖掘出闪闪发光的内容。我不是教育专业的学生，也不是老师，但作为一个普通读者，我却被书中那些感人至深的故事深深吸引。作者的笔触非常真挚，没有过多的华丽辞藻，却能直击人心。我特别欣赏书中对“教学”这个概念的独特解读。它不仅仅是课堂上的讲授，更是师生之间情感的交流，思想的碰撞，以及人格的塑造。书中有一位老师，他不仅仅教授学生知识，更关注学生的心理健康，鼓励他们勇敢面对挑战，即使失败了，也能从中汲取力量。这种人文关怀，让我看到了教育的深度和广度。我曾经以为，“杰出”教师一定是从某种“天赋异禀”的角度出发，但读了这本书，我才发现，许多“杰出”的背后，是日复一日的耕耘，是无数次对教学方法的打磨，是对学生无限的耐心和爱。让我印象深刻的是，书中有几位教师，他们并非一开始就走在教育的巅峰，而是经历了许多挫折和迷茫，但他们从未放弃，而是不断地学习，不断地探索，最终找到了属于自己的教学之路。这给我带来了很大的启发，让我明白，无论身处何种境遇，只要心怀热爱，坚持不懈，就有可能创造属于自己的“杰出”。这本书，就像一剂心灵的良药，让我看到了教育的魅力，也让我对那些默默付出的教育者们，充满了无限的敬意。
评分《台大教学杰出教师的故事1》这本书，给我带来的不仅仅是阅读的乐趣，更是一次深刻的自我审视。我常常在想，我所经历的教育，有哪些是真正让我受益终生的？而这本书，恰恰为我提供了一个绝佳的对比和反思的视角。我特别喜欢书中对那些“杰出”教师背后“平凡”努力的描绘。我们通常只看到他们站在领奖台上风光的一面，却很少去了解他们为了那一刻所付出的汗水、泪水，甚至是承受的压力。有一个故事，我至今记忆犹新，讲述了一位教授为了给学生讲清楚一个复杂的概念，反复尝试了十几种不同的教学方法，甚至动用了道具、戏剧表演等多种形式，最终才找到了最能让学生理解的那个切入点。这种“不厌其烦”的精神，让我看到了教育的温度，也看到了教师的担当。在这个信息爆炸的时代，知识的获取变得越来越容易，但如何将知识转化为智慧，如何培养学生的独立思考能力，这才是教育的真正挑战。这本书中的许多故事，都在以生动的方式解答着这个问题。它们告诉我，优秀的教师不仅仅是知识的传递者，更是学生精神世界的引路人。他们用自己的言传身教，告诉学生什么是坚持，什么是热爱，什么是责任。读完这本书，我仿佛与这些杰出的教育者进行了一场跨越时空的对话，他们的智慧和热情，如同一盏盏明灯，照亮了我对教育的理解，也让我对未来的学习和生活有了更清晰的方向。我尤其庆幸，我能够在这本书中，邂逅如此多充满智慧和温度的故事。
评分《台大教学杰出教师的故事1》这本书，在我捧读之时，便如同一场心灵的洗礼，那些沉淀在字里行间的智慧与光辉，悄然触动了我内心深处的情感。我一直对那些能够将复杂事物讲得简单易懂的老师充满敬意，而这本书中的人物，正是这样的典范。作者并没有回避那些“杰出”教师在教学过程中所遇到的困难和挑战，而是将它们也真实地展现在读者面前。例如，某位老师在面对一些基础薄弱的学生时，是如何调整教学策略，耐心引导，直到他们真正理解为止。这种“因材施教”的智慧，以及对每一个学生都倾注的关爱，让我感动不已。我曾经以为，“杰出”的教学一定有着某种固定的模式和方法，但读了这本书，我才明白，真正的“杰出”在于其独特性和创造性。每一位老师都有自己独特的风格和魅力，他们根据自己的知识体系、教学理念以及学生的特点，量身定制最适合的教学方案。书中一位年轻教师的经历尤其令我印象深刻，他用一种充满活力的教学方式，将那些抽象的概念变得生动有趣，让学生们在不知不觉中爱上了这门学科。这本书，不仅仅是关于“教学”，更是关于“人性”的探索，关于“爱”的传递。它让我看到了，教育的本质，是唤醒，是启迪，是让每一个生命绽放出独特的光彩。
评分《台大教学杰出教师的故事1》这本书，在我阅读的过程中，如同在知识的海洋中航行，每一次翻页，都像是发现了一片新的大陆。我一直认为，优秀的教师，不仅仅是传授知识的讲师，更是点燃学生内心火焰的火种。而这本书中的故事，恰恰印证了这一点。我特别喜欢书中对“教学理念”的深入探讨。这些“杰出”的教师，他们并非盲目地遵循某种固定的教学模式，而是根据自己的理解和实践，形成了独特而富有成效的教学理念。例如，一位老师强调“启发式”教学，他认为，教师的职责不是告诉学生答案，而是引导他们自己去发现问题，去思考问题，去解决问题。这种理念，让我看到了教育的真正意义，它不仅仅是为了考试，更是为了培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。我曾经有过一些“死记硬背”的学习经历，虽然短期内可能应付了考试，但却让我对知识失去了兴趣。这本书，让我看到了，原来学习可以如此有趣，如此富有创造性。书中有一位老师，他用一种“游戏化”的方式，让学生们在玩乐中学习，在竞争中进步，这种教学方式，既新颖又有效。读完这本书，我感到自己仿佛获得了一份珍贵的礼物，它让我看到了教育的无限可能，也让我对那些默默奉献的教育者们，充满了崇高的敬意。
评分《台大教学杰出教师的故事1》这本书，就像一颗璀璨的明珠，在我的书架上闪耀着智慧的光芒。我从来没有想过，一个关于“教学”的书籍，能够如此引人入胜，如此触动人心。作者的叙述风格非常细腻，她不仅描绘了这些“杰出”教师在讲台上的风采，更深入地挖掘了他们成为“杰出”背后的故事。我特别欣赏书中对“教学创新”的呈现。这些老师，他们并非墨守成规，而是不断地尝试新的教学方法，新的教学工具，以及新的教学理念，以期更好地激发学生的学习兴趣和潜力。例如，某位老师将时下流行的多媒体技术融入课堂，通过制作生动的演示文稿和互动游戏，让原本枯燥的课程变得生动有趣。我曾经以为，“创新”是一种遥不可及的天赋，但读了这本书，我才意识到，创新更多的是一种积极的态度，一种不断探索的精神。这些“杰出”的教师，他们就像永远在路上的探索者，永不满足于现状，而是不断地追求卓越。读完这本书，我不仅对“教学”有了更深的认识，更对“学习”这件事本身有了新的理解。它让我明白，学习是一个持续终生的过程，而那些优秀的教师，正是我们在这个过程中的引路人。
评分《台大教学杰出教师的故事1》这本书，在我手中仿佛变成了一扇窗，透过它，我得以窥见那些我曾仰望过的教育者的内心世界。我曾经以为，“杰出”是一种遥不可及的光环，但读了这本书，我才发现，它更多的是一种对教育事业的纯粹热爱，以及对学生成长无条件的付出。作者的叙述方式非常平实，没有刻意的煽情，却处处流露出真挚的情感。我特别喜欢书中对教学细节的捕捉，比如，某位老师如何根据学生的表情来调整讲课的节奏，某位老师如何巧妙地利用生活中的例子来解释抽象的理论。这些细微之处，往往是最能体现一位教师的功力。我曾经有过一些不太愉快的学习经历，课堂上枯燥乏味的讲授，让我对某些学科产生了抵触情绪。但读了这本书，我才意识到，很多时候，问题的根源不在于学科本身，而在于教学方法。当一位老师能够用生动有趣的方式，将知识的魅力展现在学生面前时，学习就变成了一种享受。书中有一位老师，他用一种近乎“玩耍”的方式，让学生们爱上了原本枯燥的物理定律，这种创造力，让我叹为观止。这本书，让我对“教学”这两个字有了全新的认识。它不仅仅是知识的传递，更是灵魂的触动，是价值的引导。我仿佛看到了，这些“杰出”的教师，他们不仅仅是在教书，更是在育人，在点燃每一个年轻的梦想。
评分《台大教学杰出教师的故事1》这本书，在我阅读的过程中，仿佛上演了一部部精彩纷呈的微电影，每一帧都充满了智慧和温度。我尤其赞赏作者在刻画这些“杰出”教师时，所展现出的多维度视角。他们不仅仅是学术上的巨擘，更是生活中的智者，是学生们的人生导师。我从中读到了许多关于“如何学习”的宝贵经验，这些经验并非来自死记硬背，而是源自他们对知识的热爱，以及对探索未知的不懈追求。书中有一位老师，他曾经分享过自己求学过程中的一段经历，那时他对某个学科产生了极大的兴趣，但苦于缺乏资源，于是他便自己动手，从零开始搭建实验设备，最终解决了困扰他多年的难题。这种“自力更生”的探索精神，让我深受鼓舞。它告诉我们，真正的学习，是主动的，是创造性的，而不是被动地接受。我一直认为，教育的最终目的，是培养一个独立思考、勇于创新的人。而这本书中的许多故事，恰恰都在印证着这一点。这些“杰出”的教师，他们不仅仅将知识传授给学生，更重要的是，他们教会学生如何去学习，如何去思考，如何去面对未来的挑战。读完这本书，我感到自己仿佛接受了一次“再教育”，重新认识了学习的意义，也对那些默默耕耘在教育前线的老师们，充满了无限的感激。
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