什么样的课程曾让你雀跃期待？什么样的老师曾让你终身感念？什么样的教学曾让你永远受用？也许我们可以从台大每年选拔出来的「教学杰出教师」里，找到这些问题的最佳解答。

　　今年台大选出了27位教学杰出教师，特别的是，这些候选人是由下而上选拔出来的，同学是选拔的主体，校方只提供行政支援。每位老师上学年授课结束后接受学生的评比，之后由系而院逐级评比，进而全校，才选出名额极其有限的年度台大教学杰出教师。

　　这样的选拔方式凸显出学生对教学品质的看法，可供老师作为教学的重要参考。但是，无可讳言，这样的评比方式也许未必反映出教学品质的全面向。

　　学生喜欢什么样的老师，什么样的受教方式，未必是对学生知识、智能成长最有助益的老师，但确实是学生最乐于亲近、最没有距离的请益对象，也是最适合引领学生进入学术殿堂的向导。

　　对处在世事纷纭，外界杂讯冲击年轻学子愈发强烈的一刻，帮助学生坚持以知识、学术为大学生涯的核心价值，应有其积极意义。

新时代的师道

　　这本书陈述的诸多故事，呈现教学杰出教师与学生间形成的良性循环，老师关心学生但绝不溺爱，学生尊敬老师但绝不迎合，双方都有原则，也都有个性，因为回到教学与受教的原点来互动，形成了良性循环，带动整个教学品质提升。

　　本书节录了许多令人感动的小故事。有老师给班上同学爆表、破百的成绩，只为了鼓励同学主动学习；有老师关心迷上电玩的同学，虽然学生仍然二一离开校园，但关心一直持续到服役军中，最终拉他回到正途等。

　　不少教学杰出老师反覆提醒同学，在意成绩，更该关心实质学到了什么；许多老师提醒学生要明确方向，想要些什么，要自己努力去拿……老师不仅希望知识面的倾囊相授，还希望对学生的生活、人生也能有指引作用。

　　这本书也指出，学生推崇教学杰出老师，但老师绝不只说「谢谢」，而是积极地指出台大学生的学习通病。例如这一代学生认为上大学是天经地义，父母缴学费也是理所当然，学习都太被动，太不去努力投资自己。太过功利的求学态度，知识只是赚钱工具；太过自我，少了纪律与伦理…等等。

　　幸而，有着卓越的老师们以世界及人生阅历提醒台大学生，追求卓越，要和世界一流学府的学生竞争，不要只甘于以台湾第一即满足，这对优秀的台大学生，应该是暮鼓晨钟。

教学相长，百尺竿头

　　教学杰出教师还有个共同特色，他们都认为更该感谢学生，因为得天下英才而教，透过教学，绝不只是学生知识有所成长，老师也深深获益；虽然老师们都曾经当过十几、几十年学生，但直到站上讲台教书，经由与学生的互动，才发现「教学相长」是自己继续成长的主要推手；因而老师在受访过程多方感谢学生，让老师有源源不绝的进步动力。

　　在本书中，你可以看见，这些杰出教师们对梦想的追求、对教学工作的热诚，以及如何扶助同学攀上人生高峰等，每个小故事都足以唤醒你心中埋藏已久的青春热情。当然了，那份浓得化不开的师生情谊，肯定也会让你感动不已！

张蓓蓓──定位学生是同道与同好
欧茵西──以人文思考体验生命价值
胥嘉陵──给学生报表破百的分数
蔡璧名──借古人智慧开启学生视野
陈义裕──上完课不懂才正常
刘绪宗──把学生从无变有的魔术师
雷庚玲──学生其实还在青少年期
范光龙──学生进入知识殿堂的触媒
黄长玲──让学生活出自己的独特风格
毛庆生──把对知识的热情传递给学生
林肇堂──医生更重要的使命是救人
吴美环──强调医学生必须有纪律训练
刘步远──自创起承转合教学法
黄小玲──教会学生，不是考倒学生
刘宏辉──老师与学生的机缘是学术
李天浩──搞水也搞出一片天
黄美娇──拜託同学不要把自己当掉
林昭松──确认方向，老师能送你去
谢雨生──给学生知识　售后服务与保固
林达德──大学这一环台湾要加油
吕廷璋──有标准答案就不是好问题
蒋明晃──同学应投资自己主动学习
黄钟扬──以兴趣才能为后盾迎接挑战
钟孝文──把「不急功近利」复制给学生
吕学一──保证没有笨问题提出的课堂
李平笃──告诉学生这个一定考
周莲香──深植鲸豚保育的知识份子