具體描述
作者簡介
目?真?
1948年齣生於日本國岡山縣岡山市
1967年岡山大?法文?部法?科中退後投入社會運動
1988年赴中國上海外國語大學進修中國語
1989年歸國後至今一直緻力於對外國留學生的日語教育
編纂有?日本語能力測?必備文法句型４?１級??文字語匯精選問題集１?２?３、４級??文法精選問題集１?２?３、４級???解精選問題集１?２?３、４級???解精選問題集１?２?３、４級??日本語錶現文型?閤問題集１?２?３、４級?等二十餘種日語能力測驗相關參考書。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
前言
本「日本語作文教室」是針對已經完成初級課程的學習者所編纂，並可在課堂上使用的教室教材。
在初級課程中，都是以文型為主的「型□練習」和短句寫作，因而缺乏將內容統整後的「話□?書□」的練習。另外，亦缺乏將自己想錶達的內容，套入學習過的文型或語匯的使用練習。本教材就是為瞭補足這些部份而編纂的，學習方法依照閱讀「作文例?會話例」→「話□□□□□」會話練習→然後再開始寫作的方式進行練習。
要增加溝通能力特彆是「說與寫」的學習順序是非常重要的，在初中級的程度，應該盡可能的一邊說一邊將自己所說的內容匯整成為文章，這樣的學習效率應該會是最好的。實際上，「寫」這個動作亦能提高會話能力，可以說是達到相輔相成的效果。
本書所揭載的內容均為筆者實際在課堂上所使用的文章，而大多數的作文範例都是筆者學生們所寫的文章。內容都是留學生在日本的實際體驗而成的作品，作品內容的發想充滿瞭連日本人都想不到的新鮮感。本教材中的語匯對初中級的學習者或許會有點難，但內容新鮮有趣，亦可作為初中級的「讀解教材」來使用。
前言
本「日本語作文教室」是針對已經完成初級課程的學習者所編纂，並可在課堂上使用的教室教材。
在初級課程中，都是以文型為主的「型□練習」和短句寫作，因而缺乏將內容統整後的「話□?書□」的練習。另外，亦缺乏將自己想錶達的內容，套入學習過的文型或語匯的使用練習。本教材就是為瞭補足這些部份而編纂的，學習方法依照閱讀「作文例?會話例」→「話□□□□□」會話練習→然後再開始寫作的方式進行練習。
要增加溝通能力特彆是「說與寫」的學習順序是非常重要的，在初中級的程度，應該盡可能的一邊說一邊將自己所說的內容匯整成為文章，這樣的學習效率應該會是最好的。實際上，「寫」這個動作亦能提高會話能力，可以說是達到相輔相成的效果。
本書所揭載的內容均為筆者實際在課堂上所使用的文章，而大多數的作文範例都是筆者學生們所寫的文章。內容都是留學生在日本的實際體驗而成的作品，作品內容的發想充滿瞭連日本人都想不到的新鮮感。本教材中的語匯對初中級的學習者或許會有點難，但內容新鮮有趣，亦可作為初中級的「讀解教材」來使用。
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