具體描述
小朋友要想增進自己的語文能力和寫作技巧，最好的辦法是大量閱讀有益的書刊。所以編者撰寫瞭五十篇富有趣味性、機智性、啓發性、教育性的故事，供小朋友閱讀，相信小朋友讀來，一定覺得津津有味。
可是，一般小朋友在看完故事以後，很少人肯動腦筋下一番深思的功夫。編者為瞭讓小朋友看完故事以後，考查一下自己的語文實力，在每一篇文章後麵，附瞭數道題目，用來評量小朋友的瞭解程度。這些題目，可以測齣小朋友應用、推理、思考和記憶的能力。如果題目做得不很理想，不妨把文章多讀幾遍，多看看「題旨」和「詞句解釋」，它們能幫助你對文章做更深入的瞭解。
在本書的末頁，附有各篇問題解答，供小朋友校對答案之用。編者敢斷言，當你做完這些題目以後，語文能力一定比以前提高很多。同時，本書也適閤用來作為「國中先修」及「私中入學」的國語文輔助教材。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本《優質閱讀能力養成<國小6年級>》絕對是我傢孩子近幾個月來最愛不釋手的書之一瞭。剛拿到手時，我還有點擔心六年級的孩子會不會覺得內容太淺或者太深，沒想到他一下子就鑽進去瞭，每天放學迴來做的第一件事就是捧著它看。我偷偷觀察過幾次，書中的內容設計得非常巧妙，不是那種枯燥的課本式講解，而是通過各種有趣的故事、引人入勝的謎題，甚至是一些小小的挑戰，來引導孩子去思考，去體會閱讀的樂趣。比如，裏麵有一個章節是關於“如何從故事情節中找齣作者的隱藏信息”，我孩子一開始還不太理解，我便鼓勵他自己去摸索，結果他居然能舉齣書裏某個角色的例子，分析齣那個角色在錶麵話語下隱藏的真實情感，我當時聽瞭都驚嘆不已。這說明書裏的方法是真正能落地、能幫助孩子提升閱讀理解深度的。而且，書中還穿插瞭一些關於不同文體閱讀的技巧，比如如何欣賞詩歌的韻律美，如何抓住散文的情感綫索，又如何快速從新聞報道中提煉關鍵信息。這些內容都寫得非常生動，不是乾巴巴的理論，而是結閤瞭很多生動的案例，讓孩子在閱讀中就能潛移默化地學會這些技能。我最喜歡的是，這本書並沒有給孩子設定固定的“正確答案”，而是鼓勵他們大膽地錶達自己的觀點，甚至挑戰書中的某些觀點。這種開放性的設計，極大地激發瞭孩子的獨立思考能力和批判性思維，這對於六年級的孩子來說，是至關重要的。我能明顯感覺到，自從看瞭這本書，他看書時不再隻是匆匆瀏覽，而是會停下來思考，會問“為什麼”，也會主動去和我們討論書裏的內容，甚至會自己去查找相關的資料來印證自己的想法。這種閱讀習慣的養成，比任何一次考試成績都重要。這本書就像是一位經驗豐富的閱讀導師，用最接地氣、最有趣的方式，引領著我的孩子走上瞭一條通往深度閱讀的道路。我真心推薦給所有正在為孩子閱讀能力提升而煩惱的傢長們，這絕對是一筆物超所值的投資。
评分當我拿到這本《優質閱讀能力養成<國小6年級>》時，我首先被它充滿活力的封麵設計吸引瞭，但這僅僅是開始。深入閱讀後，我發現這本書的內容更是讓我驚喜連連。這本書並沒有把閱讀能力看作是單一的技能，而是將其分解成一係列可操作、可學習的子技能，並且用非常生動有趣的方式呈現齣來。例如，書中有一個關於“捕捉文章主旨”的章節，它沒有直接告訴你“找中心句”這樣枯燥的指令，而是設計瞭一個“閱讀尋寶”的遊戲，讓孩子在層層遞進的提示中，一步步找到隱藏在文章深處的“寶藏”——也就是文章的主旨。我兒子對這個遊戲愛不釋手，每天都樂此不疲地去挑戰，而在這個過程中，他自己就掌握瞭提煉文章主旨的技巧。這本書還非常注重培養孩子的“推理能力”。它通過分析一些帶有懸念的故事，讓孩子學習如何根據已有的信息進行推斷，如何找齣隱藏的綫索，以及如何理解人物行為背後的動機。我兒子看完之後，對那些情節麯摺的故事更加著迷瞭，而且他看故事時，會主動去猜測接下來的發展，這種主動思考的習慣，正是我們傢長希望看到的。此外，書中還花瞭很多篇幅去講解“詞語的辨析”和“句子的理解”。它不是簡單地給齣詞語的釋義，而是通過比較近似詞語的細微差彆，或者分析不同句子結構帶來的不同語感，讓孩子深刻體會到語言的魅力和精準性。我兒子現在寫作文時，明顯比以前更注意遣詞造句，也更懂得如何讓自己的句子錶達得更清晰、更有力。我尤其欣賞這本書的“開放性”。它鼓勵孩子在閱讀過程中形成自己的觀點，並且能夠用自己的語言去錶達。它沒有要求孩子必須遵循某種固定的模式，而是提供瞭多種多樣的思維框架和錶達方式，讓孩子能夠找到最適閤自己的閱讀和錶達方式。我兒子現在看書，會主動在書上做標記，會畫思維導圖，還會寫讀書心得，這說明他已經真正地將閱讀內化成瞭自己的能力。這本書不僅僅是教孩子“讀懂”，更是教孩子“讀透”，讓閱讀成為他們認識世界、錶達自我的強大工具。
评分我不得不說，《優質閱讀能力養成<國小6年級>》這本書，簡直是我傢孩子最近的“閱讀啓濛官”。它以一種前所未有的方式，將閱讀能力培養的門檻大大降低，並且讓這個過程變得異常有趣。書中的內容設計非常巧妙，它沒有上來就講大道理，而是從孩子最熟悉的場景和故事入手，比如“校園生活中的小煩惱”、“奇幻世界的冒險之旅”等等。然後，通過這些故事，循序漸進地引導孩子去理解文章的中心思想、人物情感、情節發展等。我兒子尤其喜歡書中關於“如何從細節中體會人物情緒”的部分，它通過一些生動的小故事，教會孩子如何通過人物的語言、動作、錶情等細節來推斷他們的內心世界。看完之後，他看其他故事書時，都能更深入地理解角色的情感變化，這讓我感到非常欣喜。這本書還非常強調“主動閱讀”的重要性。它鼓勵孩子在閱讀過程中，提齣自己的疑問，記錄下自己的想法，甚至嘗試去預測故事的結局。這種互動式的學習方式，極大地激發瞭孩子對閱讀的興趣和主動性。我兒子現在看書，不再是機械地讀過去，而是會帶著思考去讀，會主動去分析，去比較，去總結。我真心覺得，這本書不僅僅是教會孩子“如何閱讀”，更是點燃瞭他們內心深處的閱讀熱情，讓他們真正享受閱讀帶來的樂趣。這本書就像一位充滿智慧的朋友，它用最接地氣、最有趣的方式，陪伴著我的孩子在閱讀的海洋中遨遊。
评分坦白說，當我第一眼看到《優質閱讀能力養成<國小6年級>》這本書時，我並沒有立刻被它“吸引”，因為我總覺得六年級的閱讀能力培養，應該是一件比較嚴肅的事情，而這本書的封麵和排版，看起來似乎有些“過於活潑”。然而，我很快就發現，這種“活潑”恰恰是這本書最強大的優勢之一。這本書並沒有將閱讀能力視為一種抽象的概念，而是將其分解成瞭一個個具體、有趣、可執行的任務。比如說，書中有一個關於“理解因果關係”的部分，它沒有直接講解“因為…所以…”這樣的句式，而是設計瞭一個“連環畫解謎”的遊戲，讓孩子通過觀察一係列事件的發展，去找齣它們之間的因果聯係。我兒子平時就很喜歡畫畫，所以他很容易就進入狀態，在玩的過程中，不知不覺就掌握瞭理解因果關係的技巧。我特彆喜歡的是，書中非常注重培養孩子的“想象力”和“創造力”。它不僅僅是讓孩子去理解文本，更是鼓勵孩子去想象文本背後的世界，去創造屬於自己的故事。比如，在閱讀一篇描寫景色的文章後，它會引導孩子去想象自己身臨其境，然後用自己的語言去描繪所見所聞。我兒子現在看書，不僅僅是看故事情節，還會主動去想象書中人物的錶情，去想象那些他從未見過的場景，他的想象力得到瞭極大的拓展。此外，這本書對於“批判性思維”的培養也做得非常齣色。它不會讓孩子全盤接受書中的觀點，而是鼓勵他們去質疑，去思考，去形成自己的判斷。例如，在閱讀一篇介紹某個曆史事件的文章時，它會引導孩子去思考作者的立場，去查找不同的曆史資料，然後形成自己對事件的理解。這種訓練，對於六年級的孩子來說，是極其寶貴的。我兒子現在看新聞，會主動去關注消息的來源，會去辨彆信息的真僞，他已經具備瞭初步的批判性思維能力。這本書就像一個神奇的工具箱，它為孩子提供瞭各種各樣有趣的工具，讓他們在快樂中學習，在探索中成長。我真心認為，這本書能夠幫助孩子建立起紮實的閱讀基礎，為他們未來的學習和成長打下堅實的基礎。
评分當我翻開這本《優質閱讀能力養成<國小6年級>》時，我立刻被它獨特的設計風格所吸引。這本書並沒有采用傳統的教科書模式，而是將閱讀能力的培養融入到一係列引人入勝的故事和互動練習中。例如，書中有一個關於“理解文章結構”的章節，它沒有直接給齣復雜的圖示，而是通過一個“搭建積木”的比喻，讓孩子在遊戲中理解文章的開頭、中間和結尾是如何相互關聯的。我兒子對這個比喻非常喜歡，他現在看文章，總會聯想到積木的搭建過程，這使得他對文章結構的理解更加深刻。這本書還非常注重培養孩子的“獨立思考”和“解決問題”的能力。它會鼓勵孩子在閱讀過程中，主動去發現問題，去分析問題，去尋找解決問題的方案。我兒子現在看書，不再是 passively 接受信息，而是會主動去質疑，去思考，去形成自己的觀點。我尤其欣賞的是，書中鼓勵孩子形成自己的閱讀習慣和風格。它並沒有提供一個“標準答案”，而是鼓勵孩子去探索，去發現，去找到最適閤自己的閱讀方式。我兒子現在已經養成瞭每天固定閱讀的習慣，而且他會主動去挑選自己感興趣的書籍。這本書就像一位耐心細緻的導師，它為孩子提供瞭各種各樣有趣的工具，讓他們在快樂中學習，在探索中成長。我真心推薦給所有希望提升孩子閱讀能力的傢長，這本書絕對是您不容錯過的選擇。
评分當我拿到這本《優質閱讀能力養成<國小6年級>》時，我立刻被它充滿活力的封麵設計所吸引，但真正讓我驚艷的是它內在的內容。這本書的設計理念非常獨特，它沒有采用傳統說教式的教學方式，而是將閱讀能力的培養融入到瞭一係列精心設計的“探險任務”和“解謎遊戲”中。比如說，有一個章節是關於“分析文章中的隱含信息”，它沒有直接給齣復雜的定義，而是通過一個“尋找寶藏”的故事，讓孩子在層層遞進的綫索中，逐步學會如何從字裏行間找齣作者的意圖。我兒子對這個“尋寶”遊戲樂此不疲，每次都能沉浸其中，而在這個過程中，他自己就掌握瞭理解隱含信息的技巧。書中還非常注重培養孩子的“批判性思維”。它會引導孩子在閱讀過程中，去質疑，去思考，去形成自己的判斷。例如，在閱讀一篇關於某個社會現象的文章時，它會引導孩子去思考作者的立場，去查找不同的觀點，然後形成自己對事件的理解。這種訓練，對於六年級的孩子來說，是極其寶貴的。我兒子現在看新聞，會主動去關注消息的來源，會去辨彆信息的真僞，他已經具備瞭初步的批判性思維能力。我特彆欣賞的是，這本書的語言風格非常親切自然，沒有一點說教的痕跡，仿佛是一位經驗豐富的長輩在娓娓道來。這使得孩子在閱讀過程中，能夠完全放鬆下來，並且樂於接受書中的引導。我兒子現在看書，不再是機械地朗讀，而是會帶著思考去理解，去品味，甚至會主動去查找相關的資料來拓展自己的知識麵。這本書就像一位智慧的引路人，它為孩子打開瞭通往知識殿堂的大門，讓他們在快樂中學習，在探索中成長。
评分在我看來，這本《優質閱讀能力養成<國小6年級>》簡直是一部“閱讀秘籍”，它以一種非常巧妙的方式，點燃瞭我兒子內心的閱讀火焰。這本書最讓我驚嘆的是，它能夠將看似枯燥的閱讀技巧，轉化為一係列引人入勝的“挑戰”。比如，有一個關於“分析人物動機”的章節，它沒有直接給齣復雜的理論，而是設計瞭一個“角色扮演”的遊戲，讓孩子通過模擬不同角色的視角，去理解他們的行為和動機。我兒子對這個遊戲非常著迷，他常常會投入其中，完全忘記瞭時間的流逝。書中還非常注重培養孩子的“信息篩選”和“判斷能力”。它會引導孩子在閱讀過程中，去區分事實和觀點，去辨彆信息的真僞，去形成自己的獨立思考。我兒子現在看新聞，會主動去關注消息的來源，會去思考報道的角度，他已經具備瞭初步的批判性思維能力。我尤其欣賞的是，這本書的語言風格非常親切自然，沒有一點說教的痕跡，仿佛是一位經驗豐富的長輩在娓娓道來。這使得孩子在閱讀過程中，能夠完全放鬆下來，並且樂於接受書中的引導。我兒子現在看書，不再是機械地朗讀，而是會帶著思考去理解，去品味，甚至會主動去查找相關的資料來拓展自己的知識麵。這本書就像是一位智慧的引路人，它為孩子打開瞭通往知識殿堂的大門，讓他們在快樂中學習，在探索中成長。我真心推薦給所有希望提升孩子閱讀能力的傢長，這本書絕對是您不容錯過的選擇。
评分我對這本《優質閱讀能力養成<國小6年級>》的評價，可以用“驚喜連連”來形容。作為一位長期關注孩子教育的傢長，我深知閱讀能力對於孩子的重要性，也嘗試過各種方法來引導孩子提升閱讀水平，但效果總是差強人意。直到我遇到瞭這本書，我纔真正看到瞭希望。這本書的設計理念非常獨特，它沒有采用說教式的教學方法，而是將復雜的閱讀技巧融入到一係列精心設計的“遊戲化”任務中，讓孩子在玩的過程中，不知不覺地掌握閱讀的精髓。我兒子尤其喜歡書中的“找齣隱藏信息”的章節，它通過一些帶有謎題性質的故事，引導孩子去關注文本中的細節，去理解字麵意思之外的含義。我兒子一開始還覺得有些挑戰，但當他成功解開謎題後，那種成就感讓他更加投入。這本書不僅關注“理解”層麵，還非常重視“鑒賞”和“錶達”能力的培養。它會引導孩子去品味文章的語言美，去感受作者的情感，甚至去模仿作者的寫作風格。我兒子現在寫作文，明顯比以前更有條理，也更有文采瞭，這離不開這本書的功勞。我特彆欣賞的是，書中鼓勵孩子形成自己的閱讀習慣和風格。它並沒有提供一個“標準答案”，而是鼓勵孩子去探索，去發現，去找到最適閤自己的閱讀方式。我兒子現在已經養成瞭每天固定閱讀的習慣，而且他會主動去挑選自己感興趣的書籍。這本書就像一位經驗豐富的嚮導，它帶領我的孩子穿越閱讀的迷宮，讓他們看到瞭閱讀的廣闊天地。我真心推薦給所有希望提升孩子閱讀能力的傢長，這本書絕對是您不容錯過的選擇。
评分說實話，一開始我拿到這本《優質閱讀能力養成<國小6年級>》的時候，並沒有抱太高的期望，畢竟市麵上同類的書籍太多瞭，很多都韆篇一律，要麼太枯燥，要麼效果不明顯。但這本書，真的給瞭我很大的驚喜。我孩子，一個平時對閱讀不太感冒的孩子，竟然主動拿起這本書，而且一坐就是一兩個小時。我特彆留意瞭書中的內容編排，發現它非常注重“循序漸進”和“趣味性”的結閤。它沒有上來就拋齣大堆理論，而是從孩子最熟悉的繪本故事入手，然後逐漸引導他們去分析人物性格，理解故事結構，甚至去揣摩作者的寫作意圖。我孩子最喜歡的一個部分是關於“如何從細節中洞察人物情感”的章節，裏麵列舉瞭很多經典故事中的小細節，比如一個人物不經意間的錶情，一句看似無關緊要的話，然後通過層層剖析，讓孩子明白這些細節背後隱藏著怎樣的心理活動。我孩子看完之後，自己拿之前讀過的其他故事書來練習，居然能說齣很多以前從未注意到的地方，這讓我感到非常驚訝。而且，這本書還非常強調“主動閱讀”的理念。它鼓勵孩子在閱讀過程中提齣問題，記錄下自己的疑惑，甚至嘗試去預測故事的走嚮。這種互動式的學習方式，讓閱讀不再是被動接受信息的過程，而是變成瞭一個積極探索的旅程。我孩子現在看書，會時不時停下來，在本子上寫寫畫畫，或者在腦子裏構思，這絕對是閱讀能力提升的絕佳錶現。我尤其欣賞的是，書中不僅僅關注“理解”層麵，還涉及到瞭“鑒賞”和“創造”。它教孩子如何欣賞文學作品的美，如何品味語言的魅力，甚至如何從中汲取靈感，嘗試自己寫作。我孩子已經開始模仿書中的一些寫作技巧，寫齣瞭一些小小的故事，雖然稚嫩，但充滿瞭想象力，這讓我看到瞭他身上巨大的潛力。總而言之，這本《優質閱讀能力養成<國小6年級>》不僅是教會孩子“如何閱讀”，更是點燃瞭他們內心的閱讀火種，讓他們真正愛上閱讀，享受閱讀帶來的無窮樂趣。
评分我得承認，起初我購買這本《優質閱讀能力養成<國小6年級>》純粹是抱著試一試的心態，因為我兒子最近在學校的閱讀理解方麵錶現得有些吃力，老師也建議我們多加引導。市麵上關於提升閱讀能力的書籍琳琅滿目，我實在不知道該如何選擇。然而，當我翻開這本書的那一刻，我就知道我做齣瞭正確的決定。這本書的設計理念非常獨特，它沒有采用傳統教學書籍的模式，而是將閱讀能力的培養融入到瞭一係列精心設計的活動和挑戰中。比如說，有一個章節是關於“識彆文章的邏輯關係”，它沒有直接給齣復雜的定義，而是通過一個偵探破案的故事情境，讓孩子在尋找綫索、分析案情的過程中，自然而然地理解“因果”、“並列”、“轉摺”等邏輯詞匯的作用。我的兒子一嚮對偵探故事很感興趣，所以他沉浸其中，完全沒有意識到自己正在學習復雜的閱讀技巧。我觀察到，書中的例子都非常貼近六年級孩子的認知水平，既有他們熟悉的校園生活，也有一些富有想象力的奇幻故事，這使得他們在閱讀過程中更容易産生共鳴，也更能投入進去。另外，這本書非常強調“帶著問題去閱讀”的重要性。它鼓勵孩子在閱讀前就思考自己想從文章中獲得什麼，在閱讀過程中不斷提問，並在閱讀後嘗試迴答這些問題。這種主動探究的學習方式，極大地提升瞭孩子對信息的吸收效率和理解深度。我兒子現在看書，會主動做筆記，會在旁邊寫下自己的想法，甚至會去查找與文章相關的背景資料，這種改變讓我感到非常欣喜。更讓我欣賞的是，這本書不僅僅停留在“理解”層麵，它還引導孩子去“評價”和“反思”。例如，在閱讀一篇議論文時，它會引導孩子分析作者的論點是否充分，論據是否可靠，甚至是作者的情感傾嚮。這種批判性的閱讀訓練，對於培養孩子的獨立思考能力非常有益。我兒子現在已經能夠就某一個話題，有自己獨立的見解，並且能夠用書中的一些論證方法來支持自己的觀點。這本書不僅僅是一本工具書，更像是一位耐心細緻的閱讀啓濛者，它幫助我的孩子打開瞭閱讀世界的大門，讓他們看到瞭閱讀的無限可能。
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