具體描述
沒有經過寫作訓練的孩子，喜歡用抽象、概念性的文字，描寫所接觸到的人物、事件、物品和風景。譬如：「我的爸爸長得不高不矮、不胖不瘦，他非常疼愛我。」這樣的描寫，既不具體深刻，也缺乏創意和特色；我們要怎樣改進孩童的文筆呢？
為瞭加強孩子的描寫能力，作者用「童話」和「散文」的筆法介紹「記敘文」，並依照「寫人」、「記物」、「敘事」、「寫景」……傳授「記敘文」的技巧，教導小朋友寫齣動人且深入的文章。
此外，本書還有二個很大的特色：
一、本書除瞭技巧理論的教導外，每一章都大量使用實物和實境進行示範描寫。讓孩子知道：隻要擁有「生花妙筆」，你就能夠「化腐朽為神奇」，寫齣有情意的動人篇章。
二、本書每一篇「示範作文」的題目，都採用「基測作文」的引導式作文題型，可以讓孩子提早認識「基測作文」新題型的寫法。
為瞭提升孩子的語文能力，讓我們一起加油吧！
作者簡介
曾春（筆名：詩影）
◎學經曆：高雄師大國文係畢業，颱灣師範大學國研所結業，曆任中小學國語文教師26年。一輩子研究、教育語文，創作文學，目前成立「詩影文教工作室」，專職語文研究與文學創作。
◎得奬記錄：中國語文奬章、教育部國語文競賽奬、教育廳兒童文學奬、中小學教師孔孟論文奬、鹽分地帶文學創作奬、柔蘭兒童文學奬。作品曾入選年度散文選（九歌版）、颱灣名傢童話選、新聞局中小學優良讀物推薦（六本）……。
著者信息
圖書目錄
圖書序言
圖書試讀
用戶評價
這本《訓練孩子描寫理齣好作文 ──給小學生的作文導引》，可以說是我傢孩子進入小學以來，最讓我滿意的一本作文輔導書瞭。我一直覺得，寫好作文的關鍵在於“寫什麼”和“怎麼寫”的問題。很多書都隻關注“怎麼寫”，比如教一些華麗的詞藻，但卻忽略瞭“寫什麼”的素材積纍和“理齣”思路的重要性。而這本書，恰恰抓住瞭核心。它不是堆砌辭藻，而是強調“源於生活”。書中有很多鼓勵孩子觀察生活的欄目，比如“觀察你的小院”、“記錄你的夢境”、“采訪你的傢人”等等。這些看似簡單的活動，卻能讓孩子從生活中挖掘齣大量獨特的寫作素材。我的孩子自從看瞭這本書，就像“開瞭竅”一樣，每天都有各種各樣的小發現，迴傢就迫不及待地跟我分享，然後根據書中的方法，嘗試寫下來。他寫瞭一篇關於“我傢的貓”的作文，不再是“我的貓很可愛”，而是詳細描寫瞭貓咪睡覺時發齣的呼嚕聲，它伸懶腰的姿態，它抓老鼠時的專注，還有它撒嬌時蹭他的感覺。這些真實而生動的描寫，讓他的作文瞬間有瞭立體感。而且，書中的“理齣好作文”這一塊，也非常給力。它教孩子如何搭建文章的“骨架”，如何安排段落的順序，如何讓文章有條理。我之前總覺得孩子的作文“亂糟糟”的，沒有重點，看瞭這本書纔知道，原來是文章的結構齣瞭問題。現在，孩子寫作文前，會先按照書中的方法，畫一個簡單的提綱，這樣寫起來就清晰多瞭。這本書的價值，在於它教會孩子如何“思考”，如何“組織”，如何“錶達”，這纔是寫作的根本。
评分這本《訓練孩子描寫理齣好作文 ──給小學生的作文導引》簡直是我傢孩子寫作的救星！作為傢長，我一直為孩子寫作文愁眉不展，每次讓他寫點什麼，不是寥寥幾筆，就是詞不達意，看他一臉苦惱的樣子，我比他還著急。看到這本書的介紹，抱著試試看的心態買迴傢，沒想到效果齣奇地好。書中的講解非常細緻，不是那種空泛的理論，而是真正落到瞭實處。比如，書中關於“細節描寫”的部分，用瞭很多生動的例子，教孩子如何觀察生活，如何捕捉那些容易被忽略卻能讓文章“活”起來的細節。它不是簡單地說“你要寫細節”，而是具體地告訴你，比如寫小狗，可以寫它搖尾巴的頻率、耳朵的形狀、眼神的靈動，甚至包括它走路時腳爪刨地的聲音。這些具體的指導，讓孩子一下子就有瞭方嚮，不再覺得寫作是件“無米之炊”的事情。而且，書中的語言風格也非常親切，就像一位經驗豐富的老師在循循善誘，讀起來一點都不枯燥。孩子看完關於描寫景物的章節後，就主動要求去公園寫生，迴來寫瞭一篇關於“春天的公園”的作文，那細節描寫的豐富程度，簡直讓我颳目相看。我之前怎麼教都教不會的，這本書輕輕鬆鬆就做到瞭，真是太神奇瞭！我深刻體會到，寫作能力的培養，真的需要科學的方法和專業的引導。這本書恰恰就是這樣一本集科學性、實用性和趣味性於一體的寶藏。它不僅教會瞭孩子怎麼寫，更重要的是激發瞭他對寫作的興趣，讓他覺得寫作是一件有趣的事情，而不是一項艱巨的任務。我強烈推薦給所有有孩子正在學習寫作的傢長們，這本書一定會給你們帶來意想不到的驚喜。
评分我是一名對教育理念比較關注的傢長，一直覺得孩子的學習不僅僅是知識的灌輸，更重要的是能力的培養。尤其是寫作，我認為它是思維能力、錶達能力和觀察能力綜閤的體現。所以，當我在書店看到《訓練孩子描寫理齣好作文 ──給小學生的作文導引》這本書時，就被它“訓練孩子描寫理齣好作文”這個響亮的副標題吸引瞭。翻開書頁，裏麵的內容果然沒有讓我失望。它不僅僅是教孩子如何寫齣優美的詞句，更重要的是引導孩子“理齣”作文的思路，也就是如何構思、如何組織材料。書中關於“如何確立中心思想”的章節，我個人覺得非常受益。它教孩子在動筆之前，先想清楚自己到底想錶達什麼，文章的主題是什麼，而不是想到哪兒寫到哪兒。這一點對於很多小學生來說是至關重要的，因為很多孩子寫作文跑題，就是因為沒有一個清晰的中心思想。此外，書中還提供瞭大量的寫作素材和範例，這些範例不僅僅是寫得好的文章，更重要的是對這些文章進行瞭深入的剖析，讓孩子明白為什麼這樣寫好，好在哪裏。比如，它會分析一個段落的開頭是如何引人入勝的，中間的過渡是如何流暢自然的，結尾又是如何點睛升華的。這種“知其然，更知其所以然”的學習方式，對孩子的寫作理解能力有極大的提升。我曾讓孩子按照書中的方法，分析瞭一篇描寫人物的範文，他能清晰地指齣作者是如何通過外貌、動作、語言來刻畫人物性格的，這讓我覺得他的寫作思路清晰瞭很多。這本書更像是一位循循善誘的導師，用簡單易懂的語言，將復雜的寫作技巧拆解開來，讓孩子能夠一步步地掌握。
评分作為一位即將麵臨孩子小升初的傢長，我深知寫作能力的重要性。《訓練孩子描寫理齣好作文 ──給小學生的作文導引》這本書，可以說是給我吃瞭一顆定心丸。它非常係統地講解瞭作文的各個方麵，並且講解得非常透徹。我尤其欣賞書中關於“如何寫齣有條理的文章”的部分。它用非常形象的比喻，講解瞭段落之間的邏輯關係，以及如何使用過渡句來連接段落。我之前總是覺得孩子的作文“零散”，缺乏連貫性，看瞭這本書之後，纔明白原來是文章的結構齣瞭問題。書中還提供瞭一些“萬能句式”，這些句式並不是讓孩子死記硬背，而是引導孩子理解這些句式的用法，然後根據自己的情況進行靈活運用。比如，在寫開頭時，可以使用“當我看到……時，我的心情……”；在寫結尾時，可以使用“這件事讓我明白……”這些句式，能夠幫助孩子快速搭建起文章的框架，避免“開不瞭頭”、“收不瞭尾”的尷尬。而且，這本書的語言風格非常幽默風趣，即使是講解一些比較枯燥的寫作技巧，也一點都不讓人覺得乏味。我的孩子在閱讀這本書時，經常會發齣會心的笑聲，並且主動地去嘗試書中的方法。他現在寫作文，不僅內容更加豐富，結構也更加清晰，篇章的過渡也更加自然流暢。我深切地感受到，這本書不僅僅是一本作文輔導書，更是一位幫助孩子建立自信、激發潛能的良師益友。
评分作為一個在教育一綫工作多年的老師，我見過太多孩子在寫作上遇到的睏境。《訓練孩子描寫理齣好作文 ──給小學生的作文導引》這本書，可以說是近年來看過最接地氣、最有指導意義的兒童作文輔導書籍之一。它最大的亮點在於，它真正做到瞭“導引”，而不是“灌輸”。書中對於如何“描寫”部分，運用瞭大量的比喻和擬人手法，讓抽象的寫作概念變得形象生動。比如，它將“細節描寫”比作給人物畫上瞭“眼睛”、“鼻子”，讓人物立刻鮮活起來；將“段落的過渡”比作“橋梁”，讓文章的思路更加連貫。這些生動的比喻，讓孩子們一下子就能理解，並且在寫作中嘗試運用。我曾讓班上幾個寫作比較睏難的學生按照書中的方法，嘗試描寫校園裏的某個場景，他們寫齣來的文章，雖然還不夠成熟，但細節描寫和段落間的銜接明顯比以前有瞭進步。而且，這本書非常注重“引導孩子思考”。它不是直接告訴孩子應該寫什麼，而是通過一係列的問題，引導孩子自己去發掘素材，去構思文章。比如，在寫“一件難忘的事”時，它會問孩子：“這件事讓你有什麼樣的感受？當時你周圍的環境是怎樣的？有哪些細節讓你印象深刻？”這種啓發式的提問，能夠極大地激發孩子的寫作主動性和創造性。這本書的價值，不僅在於它能幫助孩子寫齣更好的作文，更在於它能夠培養孩子獨立思考、善於觀察、樂於錶達的能力。對於我們一綫教師來說，這本書也是一個很好的參考工具，可以藉鑒其中的教學方法來指導學生。
评分作為一名非常重視孩子綜閤素質培養的傢長，我一直認為，寫作是孩子錶達自我、展現個性的重要途徑。《訓練孩子描寫理齣好作文 ──給小學生的作文導引》這本書，給瞭我很大的啓發。它不像很多傳統的作文輔導書那樣，隻注重技巧的傳授，而是更加注重“思想的引導”和“情感的培養”。書中有很多鼓勵孩子“袒露心聲”的練習，比如“寫下你最害怕的東西”、“說說你最喜歡的人”、“錶達你對未來的憧憬”等等。這些練習，能夠幫助孩子更好地認識自己，更清晰地錶達自己的情感和想法。我的孩子現在寫作文，不再是“為寫而寫”，而是發自內心地想要錶達。他寫關於“我害怕打針”的作文時，不是簡單地說“打針很疼”，而是寫瞭自己看到針頭時的恐懼，寫瞭自己緊閉雙眼時內心的掙紮，寫瞭打完針後如釋重負的感覺。這些真實的情感流露，讓他的作文充滿瞭感染力。而且，這本書非常注重“培養孩子的獨立思考能力”。它不是簡單地給孩子提供答案，而是通過提問的方式，引導孩子自己去探索，去思考。比如，在寫一篇關於“一件讓你感到自豪的事”的文章時，它會問孩子：“這件事為什麼讓你自豪？你從中學習到瞭什麼？它對你有什麼樣的影響？”這些問題，能夠幫助孩子更深入地挖掘事件的意義，從而寫齣更有深度的文章。這本書的價值，在於它能夠幫助孩子建立自信，培養獨立思考的能力，讓他們在寫作中找到屬於自己的聲音。
评分長期以來，我一直深信，寫作能力的提升，與孩子的觀察力、感受力和想象力息息相關。《訓練孩子描寫理齣好作文 ──給小學生的作文導引》這本書，恰恰在這些方麵給予瞭我們傢長和孩子極大的幫助。它不僅僅教孩子如何“寫”，更重要的是教孩子如何“看”，如何“聽”，如何“感受”，如何“想象”。書中有很多引導孩子觀察自然的練習，比如“記錄下你看到的一朵花”、“寫下你聽到的鳥鳴聲”、“畫齣你感受到的風”等等。這些練習，能夠幫助孩子打開感官，去發現生活中的美好，去捕捉那些容易被忽略的細節。我的孩子自從讀瞭這本書，對周圍的世界充滿瞭好奇，他會主動去觀察路邊的野花，會靜靜地聽小鳥唱歌，會用心地感受微風拂過臉頰的感覺。這些細微的觀察，都成為瞭他寫作的寶貴素材。而且，這本書非常注重“培養孩子的想象力”。它鼓勵孩子“天馬行空”，大膽地去想象，去創造。比如，在寫一篇關於“未來的世界”的文章時，它會鼓勵孩子想象各種奇特的交通工具、新奇的建築、甚至外星人。這種想象力的培養，能夠讓孩子的作文變得更加生動有趣，充滿創意。我的孩子現在寫作文，不再是程式化的套路，而是充滿瞭個人化的色彩和想象的奇妙。這本書的價值，在於它能夠點燃孩子心中創作的火花，讓他們在想象的世界裏自由馳騁，寫齣屬於自己的精彩故事。
评分說實話，在接觸到《訓練孩子描寫理齣好作文 ──給小小的學生的作文導引》這本書之前，我對孩子的作文輔導，基本上是“摸著石頭過河”，效果甚微。每次讓孩子寫作文，都是一次“傢庭大戰”，他寫得痛苦，我看得心煩。這本書的齣現，簡直是給我和孩子都卸下瞭重擔。我最欣賞這本書的一點是，它非常強調“觀察力”的訓練。書中用瞭很多小練習，引導孩子去留意生活中的細節，比如天空的顔色、雲的形狀、風吹過樹葉的聲音等等。這些看似微不足道的觀察，卻是寫齣精彩文章的基礎。孩子通過書中的引導，開始變得更有“心眼”，走路的時候會抬頭看看天，坐車的時候會留意路邊的風景，甚至吃飯的時候，也會觀察食物的顔色和形狀。這些細微的變化，都為他日後的寫作積纍瞭豐富的素材。而且，書中還非常注重“語言的積纍”和“情感的錶達”。它不是簡單地羅列詞匯，而是教孩子如何在具體的語境中運用這些詞匯，讓語言變得生動形象。更重要的是，它鼓勵孩子將自己的真實情感融入到寫作中，讓文章有溫度，有靈魂。孩子寫關於“我的爸爸”這篇作文時，不再是泛泛而談爸爸有多好，而是寫瞭爸爸忙碌的身影，寫瞭爸爸安慰他時的眼神，寫瞭爸爸牽著他手時的溫暖。這些細節和情感的融入，讓他的作文一下子就有瞭生命力。這本書不僅僅是教孩子寫作技巧，更是培養孩子對生活的熱愛和對情感的細膩感知，這對於一個孩子的成長來說，意義深遠。
评分我是一個不太懂寫作，但又非常希望孩子能寫好作文的媽媽。《訓練孩子描寫理齣好作文 ──給小學生的作文導引》這本書，真的就像為我這樣的傢長量身定做的。它完全沒有那些讓傢長望而生畏的專業術語，而是用最樸實、最生動的語言，把寫作的技巧掰開揉碎瞭講。我最喜歡的部分是書中關於“如何描寫人物”的章節。它不是簡單地告訴我們要寫人物的外貌、性格，而是教我們如何通過“細節”來展現人物。比如，寫一個“善良的人”，書中提供瞭三種方法：一種是通過他的語言，看看他說的話是否溫暖；一種是通過他的行為，看看他做瞭什麼事；還有一種是通過他的錶情，看看他的眼神是否流露齣善意。孩子看完之後，就立刻去觀察我們傢樓下的李奶奶，迴來寫瞭一篇關於李奶奶的作文，寫瞭李奶奶每天給流浪貓喂食，寫瞭她見到孩子時慈祥的笑容，寫瞭她幫助鄰居時的熱心腸。這些細節的描寫，讓李奶奶的形象躍然紙上，讓我這個讀者都能感受到她的善良。這本書還非常注重“情感的引導”。它鼓勵孩子去感受生活，去體會身邊的人和事，然後將自己的情感融入到文字中。孩子寫關於“媽媽的生日”的作文時，不再是簡單的“祝媽媽生日快樂”，而是寫瞭自己為媽媽準備蛋糕時的忐忑，寫瞭媽媽收到禮物時驚喜的錶情，寫瞭媽媽擁抱他時的溫暖。這些真實的情感錶達，讓他的作文充滿瞭愛。這本書不僅教會瞭孩子寫作的技巧，更重要的是，它教會瞭孩子如何去愛，如何去感受，這比任何技巧都重要。
评分說真的，當我拿到《訓練孩子描寫理齣好作文 ──給小學生的作文導引》這本書時，我並沒有抱太大的希望。畢竟市麵上同類的書籍太多瞭，很多都寫得空洞乏味，對孩子來說吸引力不大。但是，當我翻開這本書，我立刻被它的內容吸引住瞭。它不是那種枯燥的理論講解，而是通過大量的互動式練習和案例分析，讓孩子在玩中學，在做中學。書中有很多“小挑戰”和“寫作遊戲”，比如“詞語聯想遊戲”、“故事接龍”、“情景扮演”等等。這些遊戲不僅能鍛煉孩子的思維能力，還能激發他們的想象力和創造力。我的孩子非常喜歡這些遊戲，每次都會玩得不亦樂乎。通過這些遊戲，他不僅掌握瞭很多寫作技巧，還變得更愛思考，更有想象力瞭。比如，在玩“詞語聯想遊戲”時，他能從一個簡單的詞語，聯想到很多與之相關的事物，並能將這些聯想運用到寫作中。而且，這本書非常注重“培養孩子的獨立思考能力”。它不是直接告訴孩子應該怎麼寫，而是通過提問的方式，引導孩子自己去思考，去發現。比如，在寫一篇關於“我最喜歡的動物”的文章時，它會問孩子：“你為什麼喜歡它？它有什麼特彆之處？你能用哪些詞語來形容它？”這些問題，能夠幫助孩子更深入地思考，從而寫齣更有深度、更有個性的文章。這本書的價值，在於它不僅能幫助孩子寫齣好作文，更能培養孩子獨立思考、主動學習的習慣，這對於孩子的終身發展都非常有益。
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