四年一班神奇教室 2 不可思议的力量 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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如果还可以重来一次，你想完成哪些心愿？

　　「哈─啾！」一打喷嚏，不知怎么搞的，发生了不可思议的事。这次一样有四位新同学上场当主角：怀抱最喜欢的爷爷的心意的「高志」、疯狂练习做蛋包饭的「阿豪」、挑战模特儿试镜的「小绿」，被挑选为接力赛跑选手而垂头丧气的「沙耶」。幽默感十足，且令人感动的短篇故事集，保证让你爱不释卷！

本书特色

　　三采青鸟文库，是引进日本讲谈社集结最优秀的文学作家及插画家，所共同创作出的优质儿童轻小说，是台湾市场尚未建立的全新书种，除了符合小学生的阅读需求，也符合家长与老师的期望。挑选兼具娱乐性及文学性的主题，及画风讨喜的封面，打造新世纪新童话，在轻松的阅读气氛中学习品格与智慧。

　　读了三采青鸟文库，孩子从此变得……
　　1.不再害怕文字书，能开心、轻松读完一本书。
　　2.心灵的感受力更敏锐，想像力和创造力更丰富！
　　3.能独立思考，更懂得表达自己的想法。
　　4.能自在与人沟通相处，人际关系变好了。
　　5.开朗活泼，有更乐观进取的心。

作者简介

服部千春

　　生于京都府绫部市，现住在京都市。关西大学文学系毕业。获得第十九届福岛正实纪念SF童话奖首奖，以同名作品《再见了！爷爷》出道。主要作品有青鸟文库《四年一班神奇教室》系列（讲谈社）。

绘者简介

高里六(王留)

　　生于兵库县西宫市。1993年以「mimi」（讲谈社）出道。在「Kiss」（讲谈社）、「最棒的主妇们」（海王社）等作品中，以漫画家身分活跃于文坛。最受欢迎的漫画作品是《如果是你，会如何》（文．大平光代）。

译者简介

林文茜

　　日本国立兵库教育大学硕士，留日期间主修日本儿童文学，并曾以客座研究员身分，应聘至大坂国际儿童文学馆，从事为期一年的儿童文学研究工作。

　　曾任淡江大学、圣约翰技术学院等校兼任讲师。译有绘本《小泰的小小猫》、《把帽子还给我》、《鲷鱼妈妈逛百货公司》。主要的绘本作品有《变装的野猫》、《野猫在普普皮皮海的中央》（以上为白杨社出版）、《虫虫的演奏会》（教育画剧）、《橙色的海滩鞋》（儿童之友丛书之一，福音馆）等。

四年级探险日志：星辰下的秘密 作者：[此处填写作者名] 出版社：[此处填写出版社名] 装帧：精装/平装 页数：[此处填写页数] 定价：[此处填写价格] --- 内容简介： 当四年级的故事不再局限于课本上的加减乘除，当教室的窗外不再仅仅是操场的风景，四年级的世界，正悄然被一股古老而神秘的力量所渗透。 《星辰下的秘密》讲述了四个性格迥异，却都在心中怀揣着对世界无限好奇心的孩子的故事。主人公是沉默寡言但观察力惊人的李明，活泼开朗、总能带动气氛的王晓芳，逻辑思维超群、热衷于解谜的张伟，以及一位新转来的、总是带着一丝忧郁气质的女孩——林薇。 故事开始于一个寻常的秋日午后，四年级（三）班的教室里，窗外不知为何聚集了一团奇异的、泛着微弱蓝光的雾气。这雾气并非寻常天气现象，它仿佛带着某种磁性，吸引着孩子们的好奇心。起初，这只是一个有趣的“自然现象”，直到那天，李明在整理旧物时，无意中发现了一本被遗忘在学校图书馆角落的、封面褪色严重的笔记本。 这本笔记本，被孩子们私下称为“星语录”。它里面记载的并非知识，而是一些晦涩难懂的符号和手绘的星图，以及一些关于“共振频率”和“能量汇聚点”的模糊描述。王晓芳凭着她对民间传说的兴趣，坚信这些符号蕴含着某种非同寻常的意义。 张伟则发挥了他出色的推理能力，他将笔记本上的图样与学校老地图上的标记点进行比对，发现所有的标记都指向了学校后方那片常年被灌木丛覆盖的废弃花园——那里传说中曾是一座古老的观测台的所在地。 林薇，这位转学生，似乎对这一切有着超乎常人的敏感。她总是在某些特定时间，看向天空的同一个方向，眼神中流露出一种仿佛能看穿时间的回忆。她并非主动加入探险，而是像一块磁石，被这群孩子聚集起来的“异能”所吸引。 第一幕：废墟下的低语 孩子们决定在周末秘密前往那片废弃的花园。他们带着手电筒、绳索和张伟绘制的简易地图。在拨开厚厚的荆棘后，他们发现了一块被藤蔓覆盖的石板，石板上雕刻着与“星语录”中相似的复杂纹路。当四个人不约而同地触碰到石板的瞬间，一股微弱的电流穿过了他们的指尖，周围的空气仿佛凝固了。 他们没有发现任何神奇的宝箱或魔法药水，却发现了一面被泥土半掩的铜镜。这铜镜表面布满了铜绿，但当李明用袖子擦拭时，镜面中映出的不再是他们四人的倒影，而是一片快速闪过的、如同星河般的景象。 第二幕：频率的偏差 回到家中，孩子们开始秘密研究这面铜镜。他们发现，镜子只有在特定的天气条件——例如暴雨来临前的闷热，或者午夜的静谧时刻——才会显现出异象。 王晓芳通过研究一本关于声音和震动的旧书，提出了一个大胆的假设：也许这面镜子并非通过视觉，而是通过“频率”来运作。他们尝试用不同的音高、不同的乐器对着镜子演奏，但都毫无反应。直到林薇，那个一直沉默的女孩，哼唱起一首她自己即兴创作的、带着明显不和谐音调的曲子时，镜面中泛起了涟漪。 李明意识到，那不和谐的音调，恰恰对应了“星语录”中一个被标记为“失谐”的符号。他大胆地推测，这面镜子连接着一个不稳定的“场域”，而他们的情感波动，尤其是带着强烈“不协调”或“渴望”的情绪，是激活它的钥匙。 第三幕：校长的日记与时间的回溯 随着探险的深入，孩子们开始察觉到，他们所经历的一切，似乎与这所老旧学校的历史有着千丝万缕的联系。他们潜入了堆满档案的学校仓库，找到了关于学校第一任校长——一位痴迷于天文学和哲学研究的教育家的记录。 校长的日记中写道，他曾试图利用自然界中的某些“非物质能量”来提升学生的“感知力”，他认为教育的真谛在于唤醒个体内心深处的潜力。日记的最后一页，描绘了一幅与他们发现的铜镜极其相似的图画，并标注着：“力量不在于掌握，而在于理解其平衡。” 孩子们意识到，他们正在无意中触碰的，是校长当年为了某种教育理想而埋藏下的“实验痕迹”。这并非邪恶的力量，而是一种关于“意识汇集”的科学尝试。 第四幕：风暴之眼的考验 故事的高潮发生在一次突如其来的强对流天气中。那天，天空电闪雷鸣，狂风大作。孩子们在放学后，被一种强烈的冲动驱使，再次来到了废弃花园的石板前。 他们发现，镜子此时正发出刺眼的白光，似乎在吸收着周围的雷电能量。张伟发现，镜子前方的地面出现了一个肉眼可见的、扭曲的空气漩涡——那是他们从未见过的“能量汇聚点”的实体化表现。 此时，李明感到一种前所未有的清晰感，他似乎能“看到”风的轨迹；王晓芳的心跳与雷声产生了共鸣，她感到自己充满了力量；张伟的思维速度达到了顶峰，他能预判下一个闪电击中的位置；而林薇，她闭上了眼睛，用她那“失谐”的歌声，引导着周围狂躁的能量流向稳定。 他们明白，这股“不可思议的力量”并非外来的超能力，而是四人共同的、独特的观察角度、情感、逻辑和直觉在特定环境下汇聚、平衡后所产生的协同效应。他们用合作与理解，成功地引导了能量的释放，消除了镜子前那个危险的漩涡，让狂暴的天气逐渐平息。 尾声：成长的印记 风暴过后，花园恢复了宁静，铜镜和石板上的光芒彻底消失，仿佛从未存在过。孩子们没有声张，他们对彼此的默契和信任却比任何宝藏都来得珍贵。 四年级（三）班依旧是那个普通的班级，但对于李明、王晓芳、张伟和林薇来说，他们的世界观已经彻底改变。他们学会了倾听细微的声音，解读隐藏的意义，并相信，真正的神奇，就存在于我们对日常事物保持的无限好奇心之中。 《星辰下的秘密》是一部关于友谊、勇气和科学边缘探索的成长小说。它告诉每一个四年级的读者：当你愿意用不同的方式看待世界时，连最普通的教室窗外，也可能隐藏着宇宙级的秘密。 --- 本书特色： 主题深刻： 探讨了科学与神秘交汇处的界限，以及个体潜能的觉醒。 角色鲜明： 四位主角代表了不同的思维模式，展现了团队合作的重要性。 悬念迭起： 从一本旧笔记本开始，层层递进，将校园探秘与古代谜团相结合。 想象力丰富： 笔触细腻，将抽象的“能量”和“频率”具象化，引人入胜。

开始的喷嚏
第一话 高志和灵异照片里的爷爷
第二话 阿豪和老鼠爷爷的料理学习
第三话 小绿和小灵的试镜
第四话 沙耶和铃木同学的接力赛跑
结束的喷嚏
后记

作者序

　　前几天，我突然在一篇稿子上停笔。那是我想以「我的小时候」为题，写成散文的稿子。

　　（这么说来，我啊从小的时候到现在变成了大人，没有什么小事情。）

　　我刚出生的时候，已经是一个超过四公斤的巨婴，在学校身高的高矮顺序，总是排在后面。我现在的身高，也有一百六十八公分。（体重啊，当然是祕密啰！）

　　我以前如此。虽然我曾经是小孩，但是不曾娇小过。

　　因为身材高大，手脚、头和脸的外形也很大。我对自己高大这件事，觉得很不好意思，到了受不了的程度。我是一个自卑感的综合体，在人们面前总是让身体缩小。

　　爸爸对这样的我说：

　　「女孩子长得高大，有什么不好呢？堂堂正正的挺胸，拉长背嵴向前走就可以了。」

　　不管怎样，他虽然是我这个高大女儿的父亲，但是身高不到一百六十公分。所以他说的话，具有说服力。

　　我没有驼背，是因为爸爸的关系。（如同前一本书的后记里所写的那样，这个爸爸去年过世了。）

　　读小学的时候，我这样高大的女孩子，向往的人是和美。

　　娇小而苗条的和美，不管做什么都很可爱。特别令人羡慕的，是她的喷嚏声。

　　「啊，哈。」

　　即使听了好几次，都是听到这样可爱的喷嚏声。就连打喷嚏也和身体成正比，高大的我……

　　我试着模仿和美可爱的喷嚏声。虽然一点也无法做到……。

　　（但是呢，但是呢，像和美这样可爱的打喷嚏的话，奇妙的事情就不会发生了哦，或许吧！如果不是打一个身体会颤抖那样大的喷嚏的话，就不会发生神奇的事情。）

　　我和和美已经没再见面了。可爱的和美，现在也变成很了不起的阿姨了吧！

　　没错，不管身材高大或娇小，大家各自成长，大家都不同，大家都很不错。

　　我一边写四年一班的所有同学的故事，一边想着这件事。

　　《四年一班神奇教室》接着要登场的，或许是和在那里的你很像的小朋友……不，或许是你自己本身哟？

　　在前一本书里，为大家画了很棒的小朋友的高里六(王留)小姐，这次也在本书中增添了插图。以照顾我的高岛总编为开头，各位工作伙伴们，真的很感谢你们！

译者序

好书将开启彼此的了解之路

　　在翻译《四年一班神奇教室　从打喷嚏开始》的时候，我和我先生刚好第一次担任接待家庭的家长，家里住着来自日本的上野小姐。二十多岁的上野小姐，看到我在翻译《青鸟文库》的书，像是见到老朋友一般，欣喜若狂的说：「我非常喜欢《青鸟文库》的书喔！」

　　于是，在好奇心的驱使下，她快速的读过了日文原文书。看到她那么聚精会神的阅读，我心里想：「这个故事不管大人或是小孩一定都会喜欢，因为大家都会经历小学四年级这个阶段，读起来心有戚戚焉。更重要的是，故事精彩极了！」

　　一如我所猜测的，上野小姐读完第一本书之后，便渴望读接下的其他本书，因为她想知道和她同名的女孩子「a.su.ka」的故事。她说：「这个四年一班很有趣。」

　　没错！作为短篇故事集的《四年一班神奇教室》，是一套轻松、有趣、清新而且含有励志意涵的儿童小说。在作者绵密的舖陈下，具现代感的儿童形象清晰可见；同侪间可贵的友谊，以及平实的校园生活，也深刻的呈现出来。

　　让读者发挥想像力享受阅读的乐趣，是这套书的魅力之一。神奇教室和一般教室不同，书中的主角一打喷嚏，令人期待的惊奇的事件将会发生。这样的阅读感觉是新鲜的。

　　我认为，阅读不应该被强迫、不需要准备学习单之类的「附件」。阅读需要的是适当的时间与充分的想像力！这套书让人读起来趣味盎然，是很好的精神食粮。

　　《四年一班神奇教室》的另一个魅力，在于孩童们轮番上阵当主角。作者将神奇教室里的孩童们，描绘的活灵活现，使读者认识许多有个性的小孩。

　　我和上野小姐在先睹为快之后，交换了彼此的心得，谈了谈彼此的阅读经验，甚至聊到了台湾和日本学校教育的现况等话题。我们都觉得，一本好书似乎让彼此更了解对方！我想，家长也可以在读过这本书后，和小孩讨论书中内容，谈谈自己以前的学校生活，增进家庭生活的乐趣。

　　四年一班神奇教室里的每个小朋友，都朝气勃勃的跟大家诉说着自己的故事，十分可爱。每个人不都是这样，拥有自己与众不同的故事而成长吗？

林文茜（中华民国儿童文学学会理事）

第一话 高志和灵异照片里的爷爷

今天，我要去轰之瀑布！

出发时间是妈妈吃过早餐后，出门打工的早上九点！

我似乎确信一件事。

今天爷爷一定会来！

不，他在那里！

因为今天是爷爷的忌日。刚好在一年前的今天，爷爷过世了。

昨晚，奶奶邀我和妹妹：「一起去扫墓吧！」我说：

「不好意思，因为我有要去的地方，您和若菜两个人去。」

我拒绝了奶奶的邀约。

奶奶说：「好吧！」不过，若菜说：

「真是的，哥哥好冷淡哦！」

她噘着嘴生我的气。

奶奶、妹妹，对不起！但是，爷爷一定不是在坟墓里……。

我，出发了。一个人有点担心，也会有点害怕，但是……。

但是，我要去。我必须去。

「那么，妈，我要出门了。没办法一起去扫墓，对不起……。」

「没关系。不久前，一周年忌日的时候，妳已经去过了。快，妳先去工作吧！」

在厨房卸下了围裙，妈妈对着奶奶挥了挥手。

我也在目送妈妈出门后，走回自己的房间。

我从书桌的大抽屉里，拿出当天来回的行李，背到肩膀上。行李中放了塞满零用钱的钱包。

我事先在书桌上，放了一张从笔记本撕下来的纸，上面写着：「我出去一下，晚上前会回来。」

如果出门前被若菜发现的话，会被她问东问西，所以，我趁着她去洗手间的小小空档，偷偷的离开家。

首先，我骑着脚踏车快跑。我想在便利商店买些东西。

在便利商店买了午餐时要吃的饭团、零食、宝特瓶的茶之后，我又跨坐到脚踏车上。这时，

「奇怪？高志，你要去哪里？」

我回头看了看声音的来源，这时，矢口豪出现在我的面前。他的手里拿着放了吐司的塑胶袋。

「嗯，是的。我有点事。」

我含煳的说，想骑脚踏车离开。

「今天不是『义高』二人组？义则没和你在一起啊！」

「才不呢，我才不会无时无刻都和义则在一起！」

「哼」的一声，我很不以为然，开始踩起脚踏车。

为什么我总是被认为和义则在一起呢？他可是拒绝我一起去轰之瀑布呢！

我不会再依赖义则。我决定了！我只要自己一个人去做。

我不要再让别人叫「义高」！

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉，有点像小时候看过的童话故事，充满了奇幻和想象力。作者的文笔流畅自然，故事的情节也紧凑有趣，让人一读就停不下来。我特别喜欢故事里那些充满魔法的道具，它们不仅能够帮助孩子们解决问题，也能够激发他们的想象力。而且，故事里的角色塑造也很成功，每个孩子都有自己的个性和特点，让人很容易产生共鸣。我觉得作者在描写孩子们之间的友谊的时候，特别用心，那种纯真、无私的感情，让人感到很温暖。不过，我个人觉得，故事的深度可以再稍微挖掘一点，这样可以让读者更好地理解故事的主题。另外，故事的封面设计可以再稍微美观一点，这样可以更好地吸引读者的眼球。总而言之，这是一本非常值得推荐的儿童读物，它不仅能够给孩子们带来快乐，也能够培养他们的阅读兴趣和想象力。如果能够有机会，我希望能够看到作者的更多作品。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我买这本书主要是因为我女儿吵着要买。她看到书封上的插图，就觉得很可爱，非要我给她买。我本来对这种类型的书不太感兴趣，觉得可能就是一些无聊的冒险故事。但是，为了满足女儿的要求，我还是买了。没想到，读完之后，我竟然也被深深地吸引了。作者的文笔非常幽默风趣，故事里有很多让人忍俊不禁的桥段，让人读起来心情愉悦。而且，故事的情节也很有创意，充满了各种奇思妙想，让人大开眼界。我尤其喜欢故事里那些古灵精怪的小精灵，他们总是给孩子们带来麻烦，但也总是帮助他们解决问题。不过，我觉得作者在描写一些场景的时候，可以再稍微多一点细节，这样可以让读者更好地想象故事的世界。总的来说，这是一本非常适合亲子共读的书，它不仅能够给孩子们带来快乐，也能够增进亲子之间的感情。我女儿现在已经把这本书读了好几遍了，而且还经常跟我分享故事里的情节，我觉得这真是太棒了。

评分☆☆☆☆☆

说真的，这本《四年一班神奇教室2》啊，一开始只是因为书店的宣传海报看起来有点吸引人，所以才随手买的。没想到，读起来竟然如此精彩！作者的想象力真是太丰富了，把一个普通的教室变成了一个充满魔法和冒险的地方，简直太厉害了。故事里的角色塑造也很成功，每个孩子都有自己的特点和故事，让人很容易产生共鸣。我尤其喜欢那个有点害羞、但却很有勇气的女孩，她总是默默地帮助别人，让人觉得很温暖。而且，故事的情节也很有趣，充满了各种意想不到的转折和惊喜，让人一直保持着好奇心。不过，我觉得作者在描写一些细节的时候，可以再稍微多一点，这样可以让读者更好地了解故事的世界。总的来说，这是一本非常值得一读的儿童读物，它不仅能够给孩子们带来快乐，也能够启发他们的想象力和创造力。如果我的孩子也到了适合阅读这个年龄段的书籍的时候，我一定会毫不犹豫地推荐给他。希望作者能够继续保持这种创作热情，为我们带来更多优秀的作品。

评分☆☆☆☆☆

读完这本《四年一班神奇教室2》，感觉就像经历了一场奇幻又充满温情的冒险。作者的文笔细腻，对于孩子们内心世界的刻画入木三分，让人仿佛回到了自己的童年。故事的主角们，每个都有着鲜明的个性和独特的烦恼，他们之间的友谊、勇气和成长，都深深地打动了我。特别喜欢作者在故事中穿插的各种小细节，比如教室里的布置、孩子们喜欢的零食、以及他们之间的小秘密，这些都让整个故事更加真实、生动。而且，故事的节奏把握得恰到好处，既有紧张刺激的情节，也有温馨感人的时刻，让人一读就停不下来。最让我感动的是，故事不仅仅是关于魔法和冒险，更重要的是关于孩子们如何面对自己的恐惧、如何克服困难、以及如何学会珍惜身边的人。读完之后，我忍不住想起了自己的童年，想起了那些曾经陪伴我成长的朋友和老师。这本书不仅仅是一本儿童读物，更是一本能够触动人心、引发思考的优秀作品。强烈推荐给所有喜欢奇幻故事、关注儿童成长的人们！希望作者能够继续创作出更多优秀的作品，带给我们更多的惊喜和感动。

评分☆☆☆☆☆

这本书，嗯，怎么说呢？它不是那种一上来就轰轰烈烈、充满特效的冒险故事，而是像一杯温开水，慢慢地渗透到你的心里。作者的叙述方式很平缓，就像在跟朋友聊天一样，娓娓道来。故事里的孩子们，也不是那种完美无缺的英雄，他们都有缺点，都会犯错，但他们都在努力地成长。我觉得这一点特别好，因为这让孩子们能够更容易地找到自己的影子，从而更好地理解故事。而且，故事里有很多关于友谊、勇气和责任的探讨，这些都是非常重要的品质，值得孩子们学习。不过，我个人觉得，故事的背景设定可以再稍微丰富一点，这样可以让整个故事更加立体。另外，故事的结局稍微有点仓促，如果能够再多描写一些后续发展，那就更好了。总而言之，这是一本值得细细品味的书，它能够给孩子们带来温暖和力量，也能够让成年人回忆起自己的童年。如果你正在寻找一本能够触动心灵的儿童读物，那么这本书绝对不会让你失望。