本书主要目的在为教育学的探讨寻找具时代性意义的脉胳，从而跳脱一般坊间类似教育学、教育概论、教育导论等的传统论述，企盼从多重面向及内容，为教育学提供另一种研讨架构。

　　本书虽由多人合着，但各章作者均为具该领域专长，且有多年教学经验之学者，撰写过程中，并经数次共同交换意见，撰写体例及撰写方向皆有一致性。本书足可作为一般大学教育学程或教育系所在教育学、教育学导论、教育概论等之教学用书，或参加入学及任用等各种考试之参考用书。尤其每章后面均列有讨论问题，提供教学者或自学者更多实质上之便利处。

第一章 教育的意义、目的与功能 001
第一节 教育的意义 """""""""""""""2
第二节 教育的目的"""""""""""""""14
第三节 教育的功能"""""""""""""""23

第二章 教育的哲学基础 031
第一节 前言""""""""""""""""""32
第二节 思辨的哲学与教育""""""""""""35
第三节 分析的哲学与教育""""""""""""40
第四节 后现代思潮与教育""""""""""""52
第五节 结语..""""""""""""""""".63

第三章 教育的心理学基础 071
第一节 教育学与心理学的关系""""""""""72
第二节 了解学习者特性以发展学生潜能""""""78
第三节 从学习与动机理论发展有效的班级教学策略"87
第四节 做为革新教育的基本原理"""""""""98

第四章 教育的社会学基础 107
第一节 教育与经济结构之关系 """""""""108
第二节 教育与政治结构的关系 """""""""114
第三节 教育与文化之关系 """""""""""120
第四节 学校知识与社会之关系 """""""""125

第五章 教育财政的财政学基础 135
第一节 教育财政学的定义及理论基础 """"""136
第二节 公平原则与效率原则 """"""""""143
第三节 教育财政的新趋势 """""""""""152
第四节 学校本位的财政管理 """"""""""165

第六章 课程理论与课程发展 175
第一节 二十世纪初期的课程理论与发展 """""176
第二节 二十世纪中期的课程理论与发展 """""183
第三节 二十世纪未期的课程理论与发展 """""189
第四节 新世纪的课程焦点一课程统整 """"""205

第七章 教学与评量的理论与实务 221
第一节 绪论 """""""""""""""""222
第二节 学习理论的更迭 """"""""""""223
第三节 教学的革新 """"""""""""""231
第四节 评量的革新 """"""""""""""236
第五节 批判与省思 """"""""""""""241
第六节 结语 """""""""""""""""247

第八章 教育专业与师资培育 257
第一节 教师人力现况与教师的专业形象 """""258
第二节 教师聘任与待遇福利 """"""""""271
第三节 教师义务、进修、考核与申诉 """"""280
第四节 师资培育机构与学生遴选 """"""""286
第五节 师资培育课程、检定与实习制度 """""29l

第九章 教育行政 303
第一节 教育行政的定义与内容 """""""""304
第二节 我国教育行政的组织 """"""""""306
第三节 教育行政理论的发展 """"""""""309
第四节 影响现代教育行政的重要理论 """"""315
第五节 结论 """""""""""""""""331

第十章 学校制度 335
第一节 教育制度的发展 """"""""""""336
第二节 学校制度 """""""""""""""343
第三节 主要国家学校制度 """""""""""350
第四节 结论 """""""""""""""""365

第十一章 教育政策分析概念探述 369
第一节 教育政策分析的意义 """"""""""370
第二节 教育政策分析的特性与争论问题 """""372
第三节 教育政策分析的基本模式 """"""""376
第四节 教育政策分析的方法 """"""""""379
第五节 教育政策问题分析举隅一描述性分析 """383

第十二章 学校经营一中小学文化整合观点 419
第一节 学校文化的意义与特质 """""""""420
第二节 学校文化的内涵与形成 """""""""423
第三节 学校文化的功能 """"""""""""427
第四节 传统学校经营文化之反思 """"""""429
第五节 新世纪学校经营面临之文化困境 """""431
第六节 新世纪学校经营之可行策略 """""""438

第十三章<一> 教育研究(一)量化教育研究 451
第一节 教育研究的功能与类别 """""""""452
第二节 量化教育研究的理论基础 """"""""453
第三节 量化教育研究的流程 """"""""""457

第十三章<二> 教育研究(二)质性教育研究 517
第一节 前言：话说质性教育研究 """"""""518
第二节 质性教育研究的理论基础 """"""""520
第三节 质性教育研究的设计与伦理考量 """""530
第四节 文本资料蒐集与分析检证 """"""""541
第五节 教育研究的质性写作与评鑑 """""""559
附录一 质性与量化研究之特性 """""""""570
附录二 诠释学发展沿革与关注焦点简图 """""575

第十四章 新世纪教育改革的回顾与展望 577
第一节 前言 """""""""""""""""578
第二节 世界主要国家教育改革的背景和面临的问题578
第三节 世界主要国家教育改革的重点与对策 """584
第四节 我国教育改革的方向与目标 """""""591
第五节 我国教育改车的展望 """"""""""594
第六节 结论 """""""""""""""""604

英汉索引 609