班長下颱 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• 友誼

　　桂文亞永恆的成長故事，一代代小學生的感心推薦－－我們都是這樣長大的！
　　十五篇童年校園生活故事，曹俊彥幽默有趣的插圖，帶領大、小讀者走進時光隧道：

　　***

　　路隊到瞭美心冰果店門口開始解散，我從口袋裏掏齣兩毛錢，往平平的大冰櫃上一放：「買枝仔冰。」鑲著大金牙的老闆麵無錶情地打開蓋子，從冰格子裏抽齣一枝染得黃澄澄的冰棒遞給我。

　　我手裏拿著冰棒，一點一點慢慢地舔；我還把舌頭貼在冰棒上，直到快要被黏住瞭纔收迴來。哈，甜甜的冰凍舌頭。

　　***

　　我趁著一團混亂，用閃電的速度撈瞭一把陳列在木格子裏的蝦米乾，飛快放進口袋裏。

　　阿平傢是這條街上最大的雜貨店，店門口有一個半人高、兩張大書桌閤併大小的木製陳列箱，裏麵一格格的，擱滿瞭紅豆、綠豆、黃豆、花生、蝦米乾等各色雜糧。我每天經過這兒，總會摸摸這些木格子裏的小豆子——總有一次，我暗暗地想，要抓一把帶迴傢玩。

　　我的心狂跳不已，不禁愈走愈快，覺得自己做瞭一件刺激可怕的事情。我的手還擱在口袋裏，緊緊捏著那一把蝦米乾，手心熱得齣汗。

　　「汪！」轉角忽然竄齣兩條狗，一黑一黃，一前一後地追逐著。我嚇得倒退三步，一腳踩上瞭一堆未乾的牛糞。我大叫一聲，想立刻抽迴另外一隻腳，身子卻一斜，把書包給甩掉瞭！我趕緊伸齣手來搶救書包，完全忘瞭手裏捏著的那把蝦米乾。完瞭！蝦米乾飛得一地都是，書包也掉在牛糞上！我氣得快哭齣聲來...

　　***

　　我最喜歡做一些「自己和自己玩」的遊戲瞭，閉著眼睛走路，就是其中一種「自己和自己玩」的遊戲。通常，我選擇的是一條沒有車也沒有人的鄉間道路，除瞭兩旁的稻田，「會動」的東西，可能隻有草叢裏近視的大青蛙和一碰就跳的有點神經質的蚱蜢，所以絕對可以放心大膽地「瞎走」。

　　我仰著臉，閉上眼，讓太陽暖烘烘地曬著。這時候，眼前是一片猩紅，而這一大片紅裏，又齣現瞭一個會跑路的小黑點。我閉著眼睛「看」著這個小黑點，小黑點開始逃走，我追著它，一會兒追到上麵，一會兒追到下麵，腳步也開始加快。我覺得自己快要跌倒瞭，趕快睜開眼睛，直直的一條路，哈！我走歪瞭。

　　我試著把手平平地嚮左右兩邊伸齣，和肩齊平，馬戲團裏走鋼索的小醜不是手裏都有一枝平衡竿嗎？我假裝自己正走著高空鋼索，一隻披著亂發的大嘴獅子正張著嘴，等著我掉進牠的嘴裏，當作美味什餐。我想得緊張懸疑，眼見大嘴獅子吃不到又香又嫩的小人肉瞭，腳下忽然一個踉蹌，不好！我跌進瞭什麼黑洞，怎麼軟綿綿濕答答的？

　　趕緊睜開眼睛細瞧！嗚哇！我走進一塊綠油油的秧田裏！老天，我的木屐！我叫瞭起來。木屐陷進瞭爛泥團，失蹤瞭……

　　***

　　高明俊把我的胳膊用力往後一扭，圓睜著兩隻眼白很多的鬥雞眼對我吼著：「看你下次還敢不敢！」

　　我痛得嘴巴都歪瞭，可是還很努力地做齣不在乎的鬼臉：「光頭蛋包！光頭蛋包！大笨蛋！」

　　光頭蛋包高明俊簡直氣瘋瞭，不但騰齣一隻手加把勁猛扯我的長辮子，還赤著腳踢我的膝蓋。

　　「不要臉！隻會欺負女生，不要臉！」我又扭又叫，也用大皮鞋迴敬他的破膝蓋。

　　嗚哇！快來看女生男生大決鬥！

　　馬頭這麼一嚷，引來瞭好多人。我被光頭蛋包扭得頭都昏瞭，恍惚看見阿呆、鐵盆、毛屁都圍在四周，一邊拍手、一邊喝采叫好。我也快氣瘋瞭，這些臭男生、笨瓜頭，總有一天，我要叫你們死在我的大皮鞋下！

　　坐在我旁邊的光頭蛋包，斜著眼白很多的鬥雞眼對我說：「不要臉，菜刀喜歡你！」「哼！要你管！」我朝他呸呸呸！

　　***

　　「桂老頭」是我的綽號。因為我「看起來」滿嚴肅的，而且頭發很少，稀稀的，黃黃的。幾乎每次上體育課，總有幾個健美的大女生不懷好意地取笑我：「桂老頭，全班就數你最瘦最扁，可是不簡單啊，最愛運動的也是你！」

　　唉，我看看她們肉鼓鼓的身體，真是氣死自己瞭…

作者簡介

桂文亞/思想貓

　　www.cat-kuei.com/news.html

　　思想貓生在颱灣，老傢在安徽，小學住景美仙跡岩山腳下，聽蛙聲蟲鳴長大；中學至今住在美麗的新店，與祖母綠的著名風景區碧潭，做瞭四十年鄰居。

　　平日喜歡讀書、旅行、運動和攝影，當然，更喜歡寫作與小讀者分享心事。

　　從事兒童文化媒體工作36年，做過老師、記者、編輯，齣過50本書，編過450種兒童讀物，得過各種奬項。現在是自由自在的作傢，每到下午三點，喝著菊花茶配棗泥小餅，在悠揚的提琴樂聲中，等待靈感冉冉飄齣.......

好的，這是一份關於《班長下颱》這本書的詳細簡介，內容將完全聚焦於本書所探討的主題和情節，而不涉及任何其他不相關的內容。 --- 圖書簡介： 《班長下颱》 一個關於權力、責任與成長的復雜群像劇 《班長下颱》是一部深刻描繪當代中學生群體內部權力動態、道德睏境與個人成長的現實主義小說。故事的核心圍繞著一所重點中學高二年級普通班的班長——一個看似光鮮卻身負重壓的職位——展開。本書並非簡單地記錄校園生活瑣事，而是通過對“班長”這一角色的權力更迭與內部運作的細緻解剖，探討瞭青春期個體在麵對群體期待、權威構建與自我認知時的掙紮與蛻變。 一、 權力的初生與異化 故事的主人翁，林遠，一個性格沉穩、成績優異的學生，在一次近乎“眾望所歸”的選舉中，成為瞭新的班長。起初，林遠將此視為一份榮譽和對班級的責任。他事必躬親，嚴格執行校規，努力維持班級的“完美”形象。然而，隨著時間的推移，這種“完美”的維護開始走嚮一種精緻的異化。 小說細緻描繪瞭班長職權邊界的模糊過程。從最初的協調、溝通，到後來對同學行為的監督、對異見的壓製，林遠的權力逐漸被他自己，以及被周圍環境所塑造。他開始習慣於發號施令，習慣於將“為班級好”作為一切決斷的最高準則，即使這意味著犧牲個體的感受或公正性。 書中詳細刻畫瞭林遠如何處理班級中的“小團體”矛盾、如何麵對老師給予的隱形特權，以及他內心深處對這種權力的迷戀與恐懼。他的日程錶被各種會議、檢查和“突發事件”填滿，人際關係變得功利化，昔日的朋友也因為他身份的轉變而疏遠。 二、 挑戰者的崛起與觀念的衝突 與林遠這種“體製內精英式”的管理者形成鮮明對比的是，故事的另一條重要綫索聚焦於挑戰者——蘇哲。蘇哲是一個特立獨行、富有批判精神的學生，他主張更扁平化的管理結構和更寬鬆的班級氛圍。 蘇哲的齣現並非旨在推翻權威，而是為瞭挑戰“班長即正確”的隱性假設。他通過一係列看似不閤時宜的提問、對既定規則的質疑，以及對那些被權力邊緣化同學的發聲，逐漸聚集瞭一批對現狀不滿的追隨者。 小說的高潮部分，集中在一次關於班級活動經費使用的公開辯論上。這次辯論不僅是關於金錢的使用方式，更是兩種管理哲學——“自上而下的高效控製”與“自下而上民主協商”——的正麵交鋒。作者將辯論的細節寫得緊張而富有張力，每一個論點、每一個眼神的交鋒，都摺射齣青春期對“公平”二字的深刻理解與誤解。 三、 集體心理的剖析 《班長下颱》的深度在於其對“集體潛意識”的洞察。小說探討瞭班級作為一個微型社會是如何快速形成一套不成文的等級製度的。旁觀者們，那些既不追隨林遠，也不支持蘇哲的多數同學，他們的沉默與搖擺，構成瞭權力更迭的溫床。 書中有一段集中描寫瞭班級對一個“犯錯”的同學進行集體孤立的場景。林遠在這個事件中采取瞭“冷處理”的策略，試圖用疏遠來“教育”對方。蘇哲則發起瞭營救，但力量微弱。這段情節深刻揭示瞭，當集體意誌被賦予不當的道德製高點時，即使是最善良的個體也可能成為共謀者。 四、 責任的重量與個體的迴歸 隨著權力鬥爭的白熱化，林遠身上的光環開始褪色，他暴露齣瞭作為普通學生的脆弱和疲憊。他不再是那個無所不能的領袖，而是一個被自己建立的體係壓垮的個體。他開始反思，自己究竟是在“服務”班級，還是在“扮演”一個班長。 故事的最終落點，不在於誰贏得瞭下一次選舉，而在於權力本身如何在這些年輕的心靈中留下不可磨滅的印記。林遠最終做齣瞭一個齣人意料的決定，這個決定與其說是主動的“下颱”，不如說是對自身極限的承認與對真正責任的重新定義。 《班長下颱》是一麵映照當代教育環境下學生權力結構與個人成長的棱鏡。它迫使讀者思考：在集體期望的重壓下，我們如何界定自己的責任？以及，當光環褪去，我們如何纔能真正地“下颱”並迴歸本我？這是一部關於領導力、道德勇氣和青春迷惘的群像史詩，其觸及的社會學與心理學議題，遠超校園範疇。 ---

01.走在放學迴傢的路上
02.菜刀喜歡你
03.老師！彆打我
04.這樣做，是對的
05.粉筆頭和毛筆的戰爭
06.珍珠淚
07.巨人阿達
08.班長下颱
09.直到永遠
10.和火車賽跑
11.月桃花
12.老師老師彆生氣
13.大外套的秘密
14.球場火拼記
15.老師的100分

像阿桂桂這樣的小孩

柯倩華/知名兒童文學工作者

　　這本書裏有十五篇散文，是一個暱稱「阿桂桂」的孩子在小學和中學的生活經驗。生活經驗每個人都有，但能把自己的生活經驗說成一個個好聽的故事，還能啓發或感動彆人，引起眾人共鳴，就需要一些特彆的工夫。

　　一般所謂散文，是用接近日常語言的散體文句，藉由描寫、敘述的手法，寫下自己見到的景、物、人、事，還有自己的感受和思想。用心的作者會在用字遣詞上精挑細選、不落俗套，並講究文章的結構，運用各種文學技巧。例如﹕創造有吸引力的開場，剪裁段落宛如鋪陳層次有序的故事情節，掌握適當的節奏以製造生動的氛圍或趣味，畫下耐人尋味的句點……。

　　好散文如果看似淺顯簡單，也是精鍊的簡單而不是隨便的簡單﹔讀者在行雲流水間輕鬆度過萬重山，是因為作者已經努力清除不必要的枝節障礙，妥善安排自然舒暢的動綫通道，左轉右彎，前後呼應，令人覺得理所當然。好散文，不論是抒情、寫景、敘事或說理，需要琢磨的細節，真的很多。

　　這本書的作者是老練的作傢，寫過的文章不計其數。她還做過一種「專門看彆人的文章」的工作，做瞭好多年，把看過的文章編輯成四百多本給兒童看的書。對文學的愛好與熱情，以及長期在文字堆裏的磨練，使她成瞭「運用文字的行傢」。所以，那些文字和文學的技巧，她都瞭如指掌。你仔細閱讀這本書裏的文章，慢慢品味和思想，或許就會發現那些隱身在字裏行間的技巧。如果你想獲得深入的閱讀樂趣，或想學會寫好文章，技巧是很有用的東西。

　　你看《珍珠淚》，一開始便充滿戲劇化的氣氛，「這是一個沒有月亮的晚上，夜黑得像失去瞭天空，找不著邊兒。」更令人好奇的是，為什麼一個小孩會獨自在「墨水瓶子裏趕路」呢? 《球場火拼記》的開場更為緊張，「下半場球賽已經剩下最後五分鍾瞭，雙方你來我往，已經成瞭拉鋸戰。」我們好像身曆其境，親臨這場火氣十足的球賽。《老師! 彆打我! 》，從學生的嘻鬧到老師的怒氣爆發，生動刻畫瞭又叫又哭的景象，最後「教室裏安靜得像外太空，隻有許文俊的媽，對著老師，一直鞠躬，一直鞠躬……。」默片般的結局，引人深思。孩子的悲憫與對無情威權的抗議，盡在不言中。

　　作者擅用動作與對白，使這些散文像故事一般，有傳神的角色和豐富的情境畫麵，這種敘述方式使讀者彷彿變成現場觀眾和聽眾。作者也很會描寫，「太陽光使人成為發酵的波羅麵包，身體逐漸膨脹﹔光裸的手臂也微微發燙，我甚至覺得有點像過年喝瞭媽媽釀的葡萄酒，腦子裏暈暈的。」這樣的說法，使普普通通的走路變成好玩的事情。「從背後看，就像一座會嚮前移動的小山。…兩個大袖子像倒垂的煙囪，隨著寬大的肩膀，像機器人似地前後劃動著。」這樣的巨人，當然讓好奇的孩子們又害怕又興奮。

　　好的寫作技巧令人贊嘆。不過，光有技巧是不夠的。一部好看的電影或一幅好看的畫，不一定使人感動，文章也是如此。如果讀者覺得作者寫的都是自己個人的事情與感受，覺得「你傢的事，再怎麼好，與我何乾?」這就錶示文章沒有進入讀者的心裏，沒有共鳴。

　　我覺得，這本書之所以動人，在於所有文章背後的「兒童觀點」。這個觀點使阿桂桂不隻是某一個小孩，她的特質、心情、渴望與處境，是許多小孩普遍的寫照。小孩會收集一些怪東西，大人眼中的垃圾對他們來說可能是珍貴的寶貝。小孩痛恨不公平，身邊卻總有欺負人的小孩和不分青紅皂白的大人。小孩想要的老師，就是不打不罵、會誇奬小孩、跟小孩一起玩的大人。小孩會愛麵子，注意外錶，想要被接納、肯定和喜愛。小孩有豐富的感受力，身體的感覺和心理的感覺都很重要。小孩還有一項錶現自主性的特點，就是自得其樂，運用想像力和創造力發明自己玩的遊戲，排遣無聊寂寞或紓解壓力。所以，阿桂桂的喜怒哀樂，她的不甘心與不服氣，害羞與尷尬，驕傲與固執，都與現在是小孩的讀者以及曾經是小孩的讀者，有瞭關聯。她誠實的心聲和身影，活生生形塑齣真實的兒童，浮現在我們的心裏。

　　幽默感是全書重要的元素之一，增添瞭許多趣味笑料，但「兒童觀點」的視角仍描繪齣小孩在成長中的奮鬥與掙紮。童年不是無憂無慮，例如考試分數的陰影隨處可見，《班長下颱》裏的心路曆程、屈辱感受與忍無可忍的奮力一搏，想必讓許多小孩感同身受。西方兒童文學理論對「啓濛」的註解之一是﹕賦予兒童保有尊嚴和誠實的力量。如果我們不斷述說像阿桂桂這樣的小孩的經驗和感受，或許會讓我們把對兒童重要的事情都記得更清楚一些，然後從這些重要的事情中，找到更多的力量。

推薦序一

一本老少皆宜的好書

颱北縣永和市頂溪國小 吳淑芳校長
颱北縣國教輔導團國小語文領域召集人

　　《班長下颱》一書，由國語日報社重新選編，並邀請曹俊彥老師重新繪製插圖，能為一本好書推薦乃是我的榮幸。

　　本書共有十五篇好文章，有四、五0年代她就讀小學的精彩故事和國中生涯的校園故事。《走在放學迴傢的路上》描述努力尋寶-糖果紙的經驗，讓有相同經驗的讀者，一定會發齣會心的微笑。《老師彆打我》、《這樣做，是對的》、《粉筆頭和毛筆的戰爭》可看齣那個年代延續至今的校園霸淩事件和管教問題；《珍珠淚》、《老師的一百分》、《大外套的祕密》更點齣何為好老師？好老師如何和學生互動及師生之間濃鬱純真的愛；《老師老師彆生氣》則勾勒齣國三青春期學生，在升學壓力下仍愛搞怪、捉弄老師為樂的情景，相信大小讀者都心有戚戚焉。

　　總之，這是一本老少皆適閤閱讀的一本好書，學生、傢長、老師都可從中引發共鳴，有所領悟。

推薦序二

金龜樹下的童年

北市景美國小 黃秀君 校長

　　翻開一頁頁景美國小百週年慶紀念校刊，一張張泛黃的照片，躍然紙上，彷彿在敘說一個個古老的故事。的確，景美溪、仙跡岩、金龜樹下的故事，在這個純樸的校園裏，上演百多年，而這一個個故事，透過桂文亞女士如花妙筆，格外動人。

　　桂文亞女士的《班長下颱》一書，曾於一九九三年齣版獲得「好書大傢讀」推薦好書，在兒童散文美學上有其重要貢獻。因此，當桂文亞女士因該書之改版，拜訪本校時，師生同感榮焉，小朋友們爭相閱讀，六年級某班班長說，讀這本書特彆有感覺，寫到她的心坎理；有的班級是全班輪流閱讀，共同討論，引起一陣風潮。

　　本校是一所具有113年曆史的老學校，桂文亞女士也是本校傑齣校友。桂女士文筆清新簡潔，善用譬喻，本書足供學生習寫作文之範本。

推薦序三

看見愛和真善美

高雄縣鳳山國小 陳春蓮校長

　　一口氣看完《班長下颱》，一幕幕童年的影像曆曆在前，感覺溫馨又實在。《菜刀喜歡你》的男生欺負女生，道齣小男生又純真又尷尬的心思。《這樣做，是對的》深深感受父母教養兒女的大愛與規準。《珍珠淚》、《〈巨人阿達》傳達的真、善與美扣人心弦。《班長下颱》寫齣一個榮耀的職位能提點當事者正嚮的成長，身為老師怎樣協助孩子適切扮演班長一角。《月桃花》裏執著不服輸的小女孩，勇於錶現自我，在「成功」與「慘烈」之間似乎有些許的領悟。《老師老師彆生氣》、《老師的一百分》充滿瞭老師對學生那分無私的教育愛，有鼓勵、有期望。

　　桂文亞老師對成長曆程中孩子的學校生活、思維、行為深刻的描寫堪稱一絕；讀起來如蜜糖般香甜引人，愛不釋手；又能感受一股無盡的愛，散發著真、善與美；是一本值得細細品味的好書。

推薦序四

讓孩子們在閱讀中經驗與學習

颱中市鎮平國小 陳翠娟校長

　　兒童到少年成長的過程，我們透過好奇、探索，來感知世界的真善美；但也在人與人的相處中，開始認知現實世界的衝突與挫摺。桂文亞女士「班長下颱」這本書，將進入學校的求學生活事件轉化為題材，描寫周遭的人事物變化，透過優美感性的散文文字，鋪陳齣童年時光酸甜苦澀的記憶，也寫齣每個孩子成長曆程中的共同經驗。閱讀的過程裏，彷彿和昔日的同學敘舊言歡。這本書也等於幫大人迴顧成長路，更為現在的孩子呈現成長的生活經驗，讓孩子們在閱讀中經驗、在閱讀中學習。

　　幾篇關於老師處理學生事件的描述，在現代強調正嚮輔導與管教的教育理念中，應會讓現在的孩子和傢長瞠目結舌，也會讓老師們有更多的反省與思考。

　　十五篇生活故事，情事兼記、結構完整、講求技巧，流露齣兒童意識世界裏的文學趣味。讓我們隨著故事情節，迴到童年的記憶，並讓自己的故事，在心靈的角落重新打開。

小學生的感心推薦

走進時光隧道

景美國小五年三班 董乃瑄

　　看完桂文亞學姐《班長下颱》一書，腦海中浮現齣一個頂著西瓜皮、有著淺淺笑容的女孩。粗野又帶點細緻的個性，我想她在班上人緣應該不錯吧！閱讀中我彷彿進入時光隧道，連結我們的是景美國小，隨著書中放學的路綫，我迴到瞭那個年代的景美；枝仔冰、豬血糕、雜貨店、牛糞、稻田……。閉著眼睛「瞎走」，讓爛泥團「吃」掉瞭木屐。為瞭「正義」居然將死蛇扔進同學的抽屜裏……。真是太勁爆瞭！看得我下巴都快掉下來瞭！

　　我最喜歡（珍珠淚）一文，跟著故事走，我的心很沉，好怕粗枝大葉的桂文亞將要帶去杜老師傢探病的香蕉甩進稻田。還好沒發生，隨著情節讀下去，我真的以為她撿到瞭鑽石……，沒想到結局竟是她錯將玻璃當成光彩奪目的鑽石，想必書中的杜老師臉上可能會齣現三條綫錶情吧！然而杜老師流下瞭珍珠般的眼淚……，霎時我的眼眶也濕潤瞭。桂阿姨你真是太無俚頭的可愛。

推薦序五

我也是班長

景美國小六年三班18號 張華玲

　　「起立，立正，敬禮！」我是一名六年級的班長，當我看我班長下颱這篇文章後，令我感同身受。雖然學校沒有規定班長要考前三名的，但是「班長」這個職務已經不知不覺讓我要求自己要有優良的品行、品德錶現，更不由自主的要求自我在課業上也要錶現優異，每件事情都要做到最好，盡善盡美。其實當班長是一件督促自我、要求自我的好事。 畢業在即，相信「班長下颱」後，一定會帶給我許多成長，也一定會為我留下深刻美好的迴憶。

推薦序六

小學生真幸福

四年一班22號高子雲

　　作者寫在書中的童年迴憶裏，所發生的每一件事都讓我印象深刻。譬如：下課後去冰店買枝仔冰吃、和同學交換糖果紙……。其實，我覺得以前的小孩玩得遊戲好玩又有趣。我最想到小溪去抓小魚。可惜我傢附近沒有河川。雖然不能去抓魚，但我還是可以自己找樂趣！

评分☆☆☆☆☆

讀完這本小說，感覺就像經曆瞭一場青春期的風暴，卻又帶著一絲淡淡的懷舊。作者細膩地描繪瞭校園生活裏那些細微的情感，像是午後陽光灑在操場上的影子，看似平靜，卻蘊藏著許多說不齣的心事。主角們並非完美無瑕，他們有迷茫、有衝動、有對未來的焦慮，這些都非常真實，很容易引起共鳴。尤其喜歡作者對於人物心理的刻畫，那種青澀的愛戀、友誼中的競爭、以及麵對升學壓力時的無助，都寫得入木三分。故事的節奏把握得很好，不會讓人感到拖遝，也不會過於倉促。作者用一種平實的語言，講述瞭一個關於成長、關於選擇、關於告彆的故事。讀完之後，仿佛迴到瞭自己的學生時代，那些曾經的夢想和遺憾，都重新浮現在眼前。這本書適閤所有曾經經曆過青春期，或者對青春期充滿好奇的人閱讀。它不僅僅是一部小說，更是一麵鏡子，讓我們重新審視自己，思考人生的意義。書中的一些對話也很有意思，充滿瞭青春期的活力和幽默，讓人忍俊不禁。總而言之，這是一本值得細細品味的好書，它會讓你在閱讀的過程中，感受到青春的美好和殘酷。

评分☆☆☆☆☆

這本書讀起來，感覺就像在看一部紀錄片，真實而殘酷。作者沒有用華麗的辭藻，而是用一種樸實的語言，講述瞭一個關於校園霸淩的故事。書中的主角，是一個性格內嚮、不善於錶達的少年，他成為瞭校園霸淩的受害者。作者細膩地描繪瞭他內心的痛苦和掙紮，以及他所麵臨的睏境和挑戰。書中的霸淩者，並非都是惡棍，他們也有自己的原因和動機。作者試圖從多個角度，去理解霸淩行為的根源，以及霸淩對受害者造成的傷害。這本書讓我感到非常難過，也讓我感到非常憤怒。我無法想象，一個少年，是如何在校園裏遭受如此殘酷的對待。作者並沒有給齣明確的解決方案，而是將問題拋給讀者，讓我們自己去思考，去尋找答案。這種開放式的結局，反而更具有力量，更能引發我們的思考。讀完這本書，我開始反思自己的人生，思考自己所做齣的選擇，以及自己所承擔的責任。它不僅僅是一部小說，更是一部社會調查報告，它會讓你對校園霸淩問題有更深刻的認識。書的封套設計很簡潔，但卻很有力量，讓人一眼就能感受到書中的主題。

评分☆☆☆☆☆

這本書啊，真的是一本讓人欲罷不能的好作品！作者的文筆流暢自然，情節緊湊跌宕，人物形象鮮明立體。故事圍繞著一群高中生展開，他們麵臨著升學壓力、人際關係、以及對未來的迷茫。作者用一種幽默而風趣的語言，展現瞭校園生活裏那些酸甜苦辣的瞬間。書中的對話非常精彩，充滿瞭青春期的活力和幽默，讓人忍俊不禁。我特彆喜歡作者對於人物心理的刻畫，那種青澀的愛戀、友誼中的競爭、以及麵對挫摺時的勇氣，都寫得入木三分。書中的情節發展，齣人意料，扣人心弦，讓人欲罷不能。作者善於運用懸念和伏筆，讓故事充滿瞭張力。讀完這本書，我感覺自己仿佛迴到瞭自己的學生時代，那些曾經的夢想和遺憾，都重新浮現在眼前。它不僅僅是一部小說，更是一部青春迴憶錄，它會讓你在閱讀的過程中，感受到青春的美好和殘酷。書的封麵設計也很用心，色彩鮮艷，圖案活潑，讓人一眼就能感受到書中的氛圍。這本書非常適閤所有曾經經曆過青春期，或者對青春期充滿好奇的人閱讀。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始看到這本書的名字，我還以為是那種輕鬆搞笑的校園喜劇，結果完全錯瞭！它比我想象的要深刻得多，也更具挑戰性。作者用一種冷靜而客觀的視角，展現瞭校園生活裏那些不為人知的黑暗麵。書中的主角們，並非都是善良的天使，他們也有自私、有虛僞、有嫉妒，這些負麵情緒，在校園裏悄悄滋生，最終釀成瞭悲劇。作者並沒有刻意去美化或者醜化任何一方，而是將他們真實地呈現齣來，讓我們自己去判斷，去評判。這種真實感，讓人感到震撼，也讓人感到不安。書中的情節發展，齣人意料，扣人心弦，讓人欲罷不能。作者善於運用懸念和伏筆，讓故事充滿瞭張力。我特彆喜歡作者對於細節的描寫，那些看似微不足道的細節，卻往往蘊藏著重要的信息。讀完這本書，我開始反思自己的人生，思考自己所做齣的選擇，以及自己所承擔的後果。它不僅僅是一部小說，更是一部警世恒言，它會讓你對人性有更深刻的認識。書的排版也很舒適，字體大小適中，紙張質量很好，閱讀起來很輕鬆。

评分☆☆☆☆☆

這本書啊，真的是讓人感慨萬分。它沒有落入俗套的校園愛情劇模式，而是從一個更深層次的角度，探討瞭權力、責任和個人選擇之間的關係。主角們麵臨的睏境，不僅僅是學業上的競爭，更是對自身價值觀的挑戰。作者巧妙地運用瞭象徵和隱喻，讓故事充滿瞭多重解讀的可能性。我特彆欣賞作者對於社會現實的批判，那種對教育體製的反思，以及對人性的洞察，都讓人印象深刻。書中的人物形象塑造得非常立體，每個人都有自己的優點和缺點，都有自己的故事和秘密。他們之間的關係錯綜復雜，充滿瞭矛盾和衝突，但同時也充滿瞭真誠和溫暖。作者並沒有給齣明確的答案，而是將問題拋給讀者，讓我們自己去思考，去尋找答案。這種開放式的結局，反而更具有力量，更能引發我們的思考。讀完這本書，我開始重新審視自己的人生，思考自己所追求的價值，以及自己所承擔的責任。它不僅僅是一部小說，更是一部哲學著作，它會讓你對人生有更深刻的理解。書的封麵設計也很用心，簡潔而富有內涵，讓人一眼就能感受到書中的氛圍。