薰天事業成亮節：錢思亮校長傳 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　錢故校長思亮先生（1907-1983）是颱灣大學第五任校長，齣掌颱大凡十九年（1951-1970），領導颱大走過蹇睏貧乏的年代，逐步發展為根基穩固、規模宏富的綜閤型大學。颱大有今天的發展與成就，錢校長居功厥偉。本書首述先生生平傳略，進而縷述其育材治校之方針、待人治事之精神，尤著意於先生之科學精神及文化涵養，末附公函二十五篇，俾與前文論述互相參證。讀者一編在手，藉以知其人、論其世，或能想見先哲遺型的豐采，而略知颱大之所以能躋身世界頂尖大學之林，前人之德業，實不可或忘。

作者簡介

鄭吉雄

　　廣東省中山縣人，1960年生於香港。國立颱灣大學文學博士，現任颱灣大學中國文學係教授，曾赴美、日、中各地著名大學講學訪問，曾獲聘任新加坡國立大學亞洲研究所資深訪問研究學人（2007-2008）、荷蘭萊頓大學國際亞洲研究所歐洲漢學講座教授（2010-2011）。主要研究《周易》、清代學術思想、東亞文獻詮釋理論，編著有《易圖象與易詮釋》、《戴東原經典詮釋的思想史探索》、《周易經傳文獻新詮》等專書十餘種，以及學術論文五十餘篇。

青山不老，薪火相傳：近代中國教育先驅群像錄 本書是一部深入挖掘近代中國教育史的學術專著，聚焦於二十世紀上半葉，一批風雲際會、心懷天下的教育傢們如何在風雨飄搖的年代，以血肉之軀擎起民族教育的火炬，為現代中國的知識體係奠定基石的故事。全書摒棄瞭傳統傳記文學的宏大敘事，轉而采用微觀史學的精細描摹，力圖展現這些教育巨擘在時代洪流中的掙紮、抉擇與堅守。 全書共分五大部分，結構嚴謹，綫索清晰，不僅描繪瞭個體的輝煌，更試圖勾勒齣一條貫穿中國近代教育思想變遷的脈絡。 --- 第一部：覺醒的年代與知識的渴望（1900-1920） 本部分迴溯瞭清末民初，在“中學為體，西學為用”思想的僵化與新式教育體製的萌芽期，知識分子群體如何敏銳地捕捉到國傢危亡的信號，並意識到教育是救亡圖存的唯一正途。 聚焦於“南進”與“北上”的教育路徑選擇： 南方書院的轉型與融閤： 重點考察瞭江南地區，傳統私塾如何艱難地引入西方科學思想，以及一些地方士紳與知識精英如何閤力創辦半官半民的“新式學堂”。此處的敘事著重於“新舊交替”時的巨大文化張力，如教師如何平衡儒傢倫理與科學精神的講授，以及學生群體中齣現的思想分裂現象。 海外留學的洗禮與迴流： 詳細梳理瞭早批赴日、赴歐美留學的中國學生群體，他們帶迴的不僅僅是現代科學知識，更是一整套關於國民性改造和國傢治理的激進思想。我們通過分析他們的通信、日記和早期文章，揭示瞭他們迴國後在教育實踐中如何試圖“對癥下藥”，解決中國社會的根本問題。 早期師範教育的艱難起步： 考察瞭南京、北京等地最早一批師範學校的創建過程。這些學校不僅麵臨經費短缺的睏境，更要麵對“教員資格”認定的復雜性。如何培養既懂專業知識又具備現代教育理念的教師，成為擺在首批教育領導者麵前的燃眉之急。 本部分的分析核心在於，早期的教育革新並非自上而下的統一行動，而是分散在不同地域、由不同背景的知識分子群體自發、實驗性地推動的復雜過程。 --- 第二部：大學的拓荒與精神的構建（1920-1930） 隨著“五四”新文化運動的深入，中國高等教育進入瞭一個快速發展與精神確立的關鍵十年。本部分著重分析瞭新式大學作為現代知識殿堂的誕生與早期定位。 大學精神的內涵與爭論： “兼容並包”的實踐與睏境： 深入剖析瞭當時幾所重量級大學（如北大、清華及教會大學）在“兼容並包”口號下的實際操作。這種兼容性是如何在政治傾嚮、學術自由與經費來源之間進行微妙的平衡的？書中通過對比不同大學的校董會構成和學術委員會的權力分配，揭示瞭外部政治乾預對大學自治的潛在威脅。 文理分科的初期探索： 詳細比較瞭當時中國大學在學科設置上受德式、美式教育體係的影響，以及如何根據國傢急需人纔的結構進行調整。例如，工程學和基礎理科（物理、化學）的學科帶頭人引進瞭多少西方頂尖學者，他們在適應中國本土研究環境時遇到瞭哪些挑戰。 通識教育與精英培養的辯證： 探討瞭當時教育傢們關於“大學教育應麵嚮大眾還是應專注於培養國傢精英”的長期爭論。部分大學開始嘗試推行較為西化的通識教育，但這在資源有限的背景下，如何確保教育質量，成為瞭一個現實難題。 此部分著力展現的是，大學不僅僅是知識的傳播中心，更是現代國傢意識形態和國民人格塑造的重要熔爐，其內部充滿著關於教育本質的深刻哲學思辨。 --- 第三部：鄉村的呼喚與教育的社會化（1930-1937） 在城市教育資源高度集中的背景下，部分教育傢開始將目光投嚮廣袤的鄉村，試圖通過教育改造農業社會、普及基礎文化。 平民教育與實驗區的構建： 晏陽初與陶行知教育思想的地域實踐： 本章將兩位教育傢在不同省份（如定縣、曉莊）的平民教育實踐進行對比研究。重點分析瞭他們如何將識字教育與實際的農業技術、公共衛生知識相結閤，實現教育的“實用化”。這些實驗的成功經驗和失敗教訓，構成瞭中國現代教育史上寶貴的實踐遺産。 縣級教育行政體係的構建： 考察瞭在地方政府的支持下，如何嘗試建立一個從小學到初中、覆蓋縣域的教育網絡。這其中涉及到地方士紳、宗族勢力與教育行政官員之間的權力博弈，以及如何確保教育撥款的穩定性和公平性。 教育中的性彆平權探索： 關注瞭女子師範教育的快速發展，以及在鄉村教育推廣中，女性教師扮演的關鍵角色。她們如何在傳統的傢庭結構中推行新的傢庭倫理和女性角色認知，是本章的重要觀察點。 這一階段的教育實踐，充滿瞭理想主義的激情，但也飽受地方保守勢力的掣肘，凸顯瞭教育改革深入社會肌理的艱巨性。 --- 第四部：戰爭陰影下的教育堅守（1937-1945） 抗日戰爭的爆發，對中國教育係統造成瞭毀滅性的衝擊。本部分聚焦於教育傢們在顛沛流離中，如何“保存文化血脈”，維持教育機構的運轉。 西南聯大的精神豐碑與“流亡教育”的韌性： 機構的遷徙與重組： 詳細記錄瞭清華、北大、南開三校南遷昆明的過程，以及在極其艱苦的物質條件下，如何維持教學秩序和學術研究的連貫性。書中通過大量的口述史料和會議記錄，展現瞭師生們在缺衣少食中對學術的虔誠。 通脹與學術： 分析瞭戰爭帶來的惡性通貨膨脹對大學經費的緻命打擊。大學如何依靠校友捐贈、民間藉貸甚至變賣傢産來發放微薄的薪水，以及這種經濟壓力如何反過來影響瞭學者的研究方嚮和生活狀態。 戰時人纔的培養側重： 考察瞭在國傢急需技術和軍事人纔的背景下，大學課程設置的調整。基礎人文學科（如曆史、哲學）的學生數量下降，而工科和外語（尤其是對日作戰急需的語言）的培養被空前重視。這反映瞭教育在國傢存亡關頭所作齣的實用主義讓步。 這一部分是對中國知識分子精神韌性的深刻刻畫，證明瞭教育的本質是精神的傳承，而非物質的依附。 --- 第五部：戰後重建的挑戰與思想的分野（1945-1949） 抗戰勝利後，教育界迎來短暫的希望，但很快便被隨之而來的政治分裂和內戰所籠罩。 接收勝利果實與製度的重塑： 淪陷區大學的“接收”風波： 考察瞭戰後對原淪陷區大學的管理權交接過程，權力更迭中齣現的學術清洗、人事變動以及對原體製內教員的審查。這揭示瞭政治環境對學術自由的再度侵蝕。 高等教育的“標準化”壓力： 記錄瞭國民政府試圖推行統一的教育標準和考試製度，以期提高效率。然而，這種自上而下的強製推行，與地方大學長期形成的學術傳統産生瞭激烈的摩擦。 新舊知識分子群體的分野： 在國共兩黨力量對比發生根本性轉變的背景下，教育界內部齣現瞭明顯的分化。知識分子如何基於自己的良知和對國傢未來的判斷，做齣最終的選擇——留下或南遷。這部分側重於思想光譜的分析，而非簡單的政治站隊。 本書最終的落腳點在於，近代中國教育傢們為現代性所付齣的巨大努力，無論其最終選擇如何，他們都共同鑄就瞭中國現代教育體係的骨架與靈魂。他們的事業，是理解今日中國教育麵貌的鑰匙。全書以嚴謹的史料考證、多維度的分析視角，力求為讀者呈現一幅波瀾壯闊、充滿張力的近代教育群英圖景。

序
編者序

傳略篇
一、生平概述：接任颱大校長以前
二、生平概述：接任颱大校長以後
三、治校方針綜述
四、從自治、治事到治人
五、延聘師資與培養人纔
六、擴充颱大規模、充實教學設備
七、從基礎教育到德性教育：儒傢精神的教育理念
八、公平公正、愛護學生
九、曆史評價

文獻篇
選印緣起
一、颱大十三年
二、民國四十六年「校務報告」
三、民國五十八年「校務報告」
四、SomeProblemsofHigherEducational（高等教育之問題）
五、錢校長語錄
六、演講與報章發錶
七、公務文件選編
八、校內公務裁示
九、對外學術與事務

生平大事年錶

序

　　錢故校長思亮先生是颱灣大學第五任校長，民國三十七年（一九四八）受傅故校長斯年先生的邀請，於民國三十八年（一九四九）來颱蒞校服務，擔任化學係教授兼教務長。受到物質條件與政治環境的限製，颱灣大學在傅斯年校長以前的三任校長，任期最長都沒有超過兩年。傅校長齣掌颱大，亦不過一年十個月，即因心髒病突發而遽逝。在颱大處於風雨飄搖、百廢待興的時期，錢校長獲政府任命為颱大校長，在任凡十九年（一九五一年三月至一九七○年六月），領導颱大走過蹇睏貧乏的年代，逐步建設本校為根基穩固、規模宏富的綜閤型大學。颱大有今天的發展與成就，錢校長居功厥偉。自錢校長於一九七○年卸任校長職務後，鏇被總統任命為中央研究院院長，他在我國學術研究與高等教育兩方麵的地位與貢獻，可說無人能齣其右。

　　錢校長身前身後最為人所稱道的，應是其穩重縝密的科學治事精神以及謙厚平和的待人態度。就治事方麵來說，錢校長在伊利諾州立大學取得博士後，將精嚴的科學精神從化學專業領域的研究，推展到行政事務的處治之上。認識錢校長的同仁都知道，他最擅長於運用具體的數據來摺衷各種行政上的爭議，規畫校園校捨的整建，並在有限的資源中，精算齣最有利於本校的各項決策與措施。就待人方麵來說，錢校長從文化傳統和傢庭教育兩方麵冶齣特殊的儒雅氣度，每能將校園人事各種稜角與衝突化解於無形，尤其能對待師長、同事、職員、學生溫厚如傢人，讓颱大在團結的氣氛中取得教學與研究上長足的發展。此外，錢校長在十九年治校期間密切利用各種管道，盡全力嚮政府與私人機構包括各種國內外的基金會，爭取建設本校的資源，推薦同仁齣訪、講學，推薦師生齣國深造，不但讓颱大躋身世界著名大學之林，也協助國內其他院校與國際教育界取得聯係。

　　民國五十年（一九六一）錢校長應時任成功大學校長的閻振興校長（本校第六任校長）的請託，推薦成功大學參加「國際大學協會」，即是最明顯的例證。

　　在此以前，本校已齣版過羅宗洛、傅斯年和虞兆中三位校長的傳記專書。錢校長因逝世有年，間接史料多於第一手史料，加上訪談無由，編纂傳記尤其不容易。本書主編、中文係鄭吉雄教授帶領助編許欹欹同學，從檔案室、校史館中蒐集瞭文獻二百餘篇，一一檢覈，與已經刊布各界紀念錢校長的文字互相參證，重新勾勒錢校長治校業績，為本校校長傳記係列再增添重要的一冊。書名「薰天事業成亮節」，取自錢校長題贈張鷗先生的詩句，完全契閤他本人在教育事業上的偉大成就、及其平生行誼的高風亮節。本書首述錢校長生平傳略，進而縷述其育材治校的方針、待人治事的精神，末附「校務報告」及公函共三十篇，可與前文論述互相參證。讀者一編在手，藉以知其人、論其世，或能想見先哲遺型的豐采，而略知颱大之所以能躋身世界頂尖大學之林，錢校長的德業，實是不可或忘。

　　國立颱灣大學校長李嗣涔

评分☆☆☆☆☆

初次拿到《薰天事業成亮節：錢思亮校長傳》，就被書名中透齣的曆史厚重感和人物的巍峨形象所吸引。錢思亮校長，一個在教育界和學術界都如雷貫耳的名字，他究竟是怎樣一位人物？是什麼樣的情懷讓他能夠“薰天事業成亮節”？這本書的齣現，仿佛是一扇窗戶，讓我得以窺見那位在動蕩年代裏，以堅韌的教育理念和人格魅力，影響瞭一代又一代學子的偉大校長。我渴望通過翻閱這本書，去瞭解他如何在大時代洪流中，守護教育的淨土，如何以其卓越的智慧和無私的奉獻，為國傢和民族的未來播撒火種。這不僅僅是一部傳記，更是一段關於教育理想、人格修養和時代精神的深刻探索，讀起來想必會是一場精神的洗禮。

评分☆☆☆☆☆

這本書的包裝和設計都透露齣一種沉靜而典雅的氣質，與我心中對錢校長那“亮節”形象的認知不謀而閤。我尤其期待書中能展現錢校長在麵對挑戰時的勇氣和智慧。一個成功的教育傢，必然經曆過無數風雨，也一定擁有超乎常人的決策力和應對能力。書中能否描繪齣他如何在高壓環境下，保持清醒的頭腦，做齣關乎學校發展和學生前途的關鍵抉擇？我猜想，他或許曾有過不為人知的艱難時刻，或許曾麵臨過巨大的壓力和質疑，而正是那些時刻，最能彰顯一個人的品格和格局。我很想知道，在那些關鍵的轉摺點上，他是如何堅持自己的教育初心，又如何帶領著學校走嚮光明。

评分☆☆☆☆☆

“薰天事業”與“亮節”的結閤，讓我對錢校長的人格魅力充滿瞭嚮往。我希望能通過這本書，領略他身上那種超然物外的氣度，以及在紛繁世事中堅守高尚品德的能力。在那個年代，麵對種種誘惑和挑戰，他又是如何保持自己的“亮節”不染塵埃？書中是否會提及他處理復雜人際關係，或是應對政治風波時的智慧與擔當？我相信，一位真正有“亮節”的人，其魅力是跨越時空的，能夠觸動人心最深處。我渴望從中汲取力量，學習他那種豁達的人生觀和對事業的執著追求，讓自己的思想和精神也得到升華。

评分☆☆☆☆☆

在閱讀這本書之前，我對錢思亮校長的瞭解更多是停留在一些片段式的敘述和曆史資料中。然而，我相信這部傳記將為我勾勒齣一個更加立體、更加豐滿的錢校長形象。我好奇的是，書中會如何細膩地描繪他的日常生活，他與傢人、同事、學生之間的互動又會是怎樣的？一個偉大的人物，往往也有著普通人的喜怒哀樂，他的溫情、他的幽默，或者他內心的孤獨，都可能隱藏在那些平凡的瞬間裏。我希望能通過這些細節，感受到一個真實而鮮活的錢校長，而非僅僅是曆史書上的一個符號。這種對人物內心世界的深入挖掘，往往能帶來更深刻的共鳴和啓示。

评分☆☆☆☆☆

我對錢思亮校長在學術上的成就同樣充滿好奇。作為一位傑齣的校長，他的學識和眼界必然極高。書中會如何闡述他在學術研究領域的貢獻？他是否會在教育理念上提齣創新的觀點？我尤其關注的是，他的學術思想是否與他的教育實踐緊密結閤，是否為當時中國的教育發展帶來瞭新的方嚮和可能。一位真正偉大的教育傢，往往是既能治校有方，又能引領學術前沿。我期待這本書能夠展現他如何將深厚的學術功底轉化為辦學的強大動力，如何用其智慧和遠見，為中國高等教育的發展添磚加瓦，留下濃墨重彩的一筆。