薰天事业成亮节：钱思亮校长传 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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　　钱故校长思亮先生（1907-1983）是台湾大学第五任校长，出掌台大凡十九年（1951-1970），领导台大走过蹇困贫乏的年代，逐步发展为根基稳固、规模宏富的综合型大学。台大有今天的发展与成就，钱校长居功厥伟。本书首述先生生平传略，进而缕述其育材治校之方针、待人治事之精神，尤着意于先生之科学精神及文化涵养，末附公函二十五篇，俾与前文论述互相参证。读者一编在手，借以知其人、论其世，或能想见先哲遗型的丰采，而略知台大之所以能跻身世界顶尖大学之林，前人之德业，实不可或忘。

作者简介

郑吉雄

　　广东省中山县人，1960年生于香港。国立台湾大学文学博士，现任台湾大学中国文学系教授，曾赴美、日、中各地着名大学讲学访问，曾获聘任新加坡国立大学亚洲研究所资深访问研究学人（2007-2008）、荷兰莱顿大学国际亚洲研究所欧洲汉学讲座教授（2010-2011）。主要研究《周易》、清代学术思想、东亚文献诠释理论，编着有《易图象与易诠释》、《戴东原经典诠释的思想史探索》、《周易经传文献新诠》等专书十余种，以及学术论文五十余篇。

青山不老，薪火相传：近代中国教育先驱群像录 本书是一部深入挖掘近代中国教育史的学术专著，聚焦于二十世纪上半叶，一批风云际会、心怀天下的教育家们如何在风雨飘摇的年代，以血肉之躯擎起民族教育的火炬，为现代中国的知识体系奠定基石的故事。全书摒弃了传统传记文学的宏大叙事，转而采用微观史学的精细描摹，力图展现这些教育巨擘在时代洪流中的挣扎、抉择与坚守。 全书共分五大部分，结构严谨，线索清晰，不仅描绘了个体的辉煌，更试图勾勒出一条贯穿中国近代教育思想变迁的脉络。 --- 第一部：觉醒的年代与知识的渴望（1900-1920） 本部分回溯了清末民初，在“中学为体，西学为用”思想的僵化与新式教育体制的萌芽期，知识分子群体如何敏锐地捕捉到国家危亡的信号，并意识到教育是救亡图存的唯一正途。 聚焦于“南进”与“北上”的教育路径选择： 南方书院的转型与融合： 重点考察了江南地区，传统私塾如何艰难地引入西方科学思想，以及一些地方士绅与知识精英如何合力创办半官半民的“新式学堂”。此处的叙事着重于“新旧交替”时的巨大文化张力，如教师如何平衡儒家伦理与科学精神的讲授，以及学生群体中出现的思想分裂现象。 海外留学的洗礼与回流： 详细梳理了早批赴日、赴欧美留学的中国学生群体，他们带回的不仅仅是现代科学知识，更是一整套关于国民性改造和国家治理的激进思想。我们通过分析他们的通信、日记和早期文章，揭示了他们回国后在教育实践中如何试图“对症下药”，解决中国社会的根本问题。 早期师范教育的艰难起步： 考察了南京、北京等地最早一批师范学校的创建过程。这些学校不仅面临经费短缺的困境，更要面对“教员资格”认定的复杂性。如何培养既懂专业知识又具备现代教育理念的教师，成为摆在首批教育领导者面前的燃眉之急。 本部分的分析核心在于，早期的教育革新并非自上而下的统一行动，而是分散在不同地域、由不同背景的知识分子群体自发、实验性地推动的复杂过程。 --- 第二部：大学的拓荒与精神的构建（1920-1930） 随着“五四”新文化运动的深入，中国高等教育进入了一个快速发展与精神确立的关键十年。本部分着重分析了新式大学作为现代知识殿堂的诞生与早期定位。 大学精神的内涵与争论： “兼容并包”的实践与困境： 深入剖析了当时几所重量级大学（如北大、清华及教会大学）在“兼容并包”口号下的实际操作。这种兼容性是如何在政治倾向、学术自由与经费来源之间进行微妙的平衡的？书中通过对比不同大学的校董会构成和学术委员会的权力分配，揭示了外部政治干预对大学自治的潜在威胁。 文理分科的初期探索： 详细比较了当时中国大学在学科设置上受德式、美式教育体系的影响，以及如何根据国家急需人才的结构进行调整。例如，工程学和基础理科（物理、化学）的学科带头人引进了多少西方顶尖学者，他们在适应中国本土研究环境时遇到了哪些挑战。 通识教育与精英培养的辩证： 探讨了当时教育家们关于“大学教育应面向大众还是应专注于培养国家精英”的长期争论。部分大学开始尝试推行较为西化的通识教育，但这在资源有限的背景下，如何确保教育质量，成为了一个现实难题。 此部分着力展现的是，大学不仅仅是知识的传播中心，更是现代国家意识形态和国民人格塑造的重要熔炉，其内部充满着关于教育本质的深刻哲学思辨。 --- 第三部：乡村的呼唤与教育的社会化（1930-1937） 在城市教育资源高度集中的背景下，部分教育家开始将目光投向广袤的乡村，试图通过教育改造农业社会、普及基础文化。 平民教育与实验区的构建： 晏阳初与陶行知教育思想的地域实践： 本章将两位教育家在不同省份（如定县、晓庄）的平民教育实践进行对比研究。重点分析了他们如何将识字教育与实际的农业技术、公共卫生知识相结合，实现教育的“实用化”。这些实验的成功经验和失败教训，构成了中国现代教育史上宝贵的实践遗产。 县级教育行政体系的构建： 考察了在地方政府的支持下，如何尝试建立一个从小学到初中、覆盖县域的教育网络。这其中涉及到地方士绅、宗族势力与教育行政官员之间的权力博弈，以及如何确保教育拨款的稳定性和公平性。 教育中的性别平权探索： 关注了女子师范教育的快速发展，以及在乡村教育推广中，女性教师扮演的关键角色。她们如何在传统的家庭结构中推行新的家庭伦理和女性角色认知，是本章的重要观察点。 这一阶段的教育实践，充满了理想主义的激情，但也饱受地方保守势力的掣肘，凸显了教育改革深入社会肌理的艰巨性。 --- 第四部：战争阴影下的教育坚守（1937-1945） 抗日战争的爆发，对中国教育系统造成了毁灭性的冲击。本部分聚焦于教育家们在颠沛流离中，如何“保存文化血脉”，维持教育机构的运转。 西南联大的精神丰碑与“流亡教育”的韧性： 机构的迁徙与重组： 详细记录了清华、北大、南开三校南迁昆明的过程，以及在极其艰苦的物质条件下，如何维持教学秩序和学术研究的连贯性。书中通过大量的口述史料和会议记录，展现了师生们在缺衣少食中对学术的虔诚。 通胀与学术： 分析了战争带来的恶性通货膨胀对大学经费的致命打击。大学如何依靠校友捐赠、民间借贷甚至变卖家产来发放微薄的薪水，以及这种经济压力如何反过来影响了学者的研究方向和生活状态。 战时人才的培养侧重： 考察了在国家急需技术和军事人才的背景下，大学课程设置的调整。基础人文学科（如历史、哲学）的学生数量下降，而工科和外语（尤其是对日作战急需的语言）的培养被空前重视。这反映了教育在国家存亡关头所作出的实用主义让步。 这一部分是对中国知识分子精神韧性的深刻刻画，证明了教育的本质是精神的传承，而非物质的依附。 --- 第五部：战后重建的挑战与思想的分野（1945-1949） 抗战胜利后，教育界迎来短暂的希望，但很快便被随之而来的政治分裂和内战所笼罩。 接收胜利果实与制度的重塑： 沦陷区大学的“接收”风波： 考察了战后对原沦陷区大学的管理权交接过程，权力更迭中出现的学术清洗、人事变动以及对原体制内教员的审查。这揭示了政治环境对学术自由的再度侵蚀。 高等教育的“标准化”压力： 记录了国民政府试图推行统一的教育标准和考试制度，以期提高效率。然而，这种自上而下的强制推行，与地方大学长期形成的学术传统产生了激烈的摩擦。 新旧知识分子群体的分野： 在国共两党力量对比发生根本性转变的背景下，教育界内部出现了明显的分化。知识分子如何基于自己的良知和对国家未来的判断，做出最终的选择——留下或南迁。这部分侧重于思想光谱的分析，而非简单的政治站队。 本书最终的落脚点在于，近代中国教育家们为现代性所付出的巨大努力，无论其最终选择如何，他们都共同铸就了中国现代教育体系的骨架与灵魂。他们的事业，是理解今日中国教育面貌的钥匙。全书以严谨的史料考证、多维度的分析视角，力求为读者呈现一幅波澜壮阔、充满张力的近代教育群英图景。

序
编者序

传略篇
一、生平概述：接任台大校长以前
二、生平概述：接任台大校长以后
三、治校方针综述
四、从自治、治事到治人
五、延聘师资与培养人才
六、扩充台大规模、充实教学设备
七、从基础教育到德性教育：儒家精神的教育理念
八、公平公正、爱护学生
九、历史评价

文献篇
选印缘起
一、台大十三年
二、民国四十六年「校务报告」
三、民国五十八年「校务报告」
四、SomeProblemsofHigherEducational（高等教育之问题）
五、钱校长语录
六、演讲与报章发表
七、公务文件选编
八、校内公务裁示
九、对外学术与事务

生平大事年表

序

　　钱故校长思亮先生是台湾大学第五任校长，民国三十七年（一九四八）受傅故校长斯年先生的邀请，于民国三十八年（一九四九）来台莅校服务，担任化学系教授兼教务长。受到物质条件与政治环境的限制，台湾大学在傅斯年校长以前的三任校长，任期最长都没有超过两年。傅校长出掌台大，亦不过一年十个月，即因心脏病突发而遽逝。在台大处于风雨飘摇、百废待兴的时期，钱校长获政府任命为台大校长，在任凡十九年（一九五一年三月至一九七○年六月），领导台大走过蹇困贫乏的年代，逐步建设本校为根基稳固、规模宏富的综合型大学。台大有今天的发展与成就，钱校长居功厥伟。自钱校长于一九七○年卸任校长职务后，旋被总统任命为中央研究院院长，他在我国学术研究与高等教育两方面的地位与贡献，可说无人能出其右。

　　钱校长身前身后最为人所称道的，应是其稳重缜密的科学治事精神以及谦厚平和的待人态度。就治事方面来说，钱校长在伊利诺州立大学取得博士后，将精严的科学精神从化学专业领域的研究，推展到行政事务的处治之上。认识钱校长的同仁都知道，他最擅长于运用具体的数据来折衷各种行政上的争议，规画校园校舍的整建，并在有限的资源中，精算出最有利于本校的各项决策与措施。就待人方面来说，钱校长从文化传统和家庭教育两方面冶出特殊的儒雅气度，每能将校园人事各种稜角与冲突化解于无形，尤其能对待师长、同事、职员、学生温厚如家人，让台大在团结的气氛中取得教学与研究上长足的发展。此外，钱校长在十九年治校期间密切利用各种管道，尽全力向政府与私人机构包括各种国内外的基金会，争取建设本校的资源，推荐同仁出访、讲学，推荐师生出国深造，不但让台大跻身世界着名大学之林，也协助国内其他院校与国际教育界取得联系。

　　民国五十年（一九六一）钱校长应时任成功大学校长的阎振兴校长（本校第六任校长）的请託，推荐成功大学参加「国际大学协会」，即是最明显的例证。

　　在此以前，本校已出版过罗宗洛、傅斯年和虞兆中三位校长的传记专书。钱校长因逝世有年，间接史料多于第一手史料，加上访谈无由，编纂传记尤其不容易。本书主编、中文系郑吉雄教授带领助编许欹欹同学，从档案室、校史馆中蒐集了文献二百余篇，一一检覈，与已经刊布各界纪念钱校长的文字互相参证，重新勾勒钱校长治校业绩，为本校校长传记系列再增添重要的一册。书名「薰天事业成亮节」，取自钱校长题赠张鸥先生的诗句，完全契合他本人在教育事业上的伟大成就、及其平生行谊的高风亮节。本书首述钱校长生平传略，进而缕述其育材治校的方针、待人治事的精神，末附「校务报告」及公函共三十篇，可与前文论述互相参证。读者一编在手，借以知其人、论其世，或能想见先哲遗型的丰采，而略知台大之所以能跻身世界顶尖大学之林，钱校长的德业，实是不可或忘。

　　国立台湾大学校长李嗣涔

评分☆☆☆☆☆

在阅读这本书之前，我对钱思亮校长的了解更多是停留在一些片段式的叙述和历史资料中。然而，我相信这部传记将为我勾勒出一个更加立体、更加丰满的钱校长形象。我好奇的是，书中会如何细腻地描绘他的日常生活，他与家人、同事、学生之间的互动又会是怎样的？一个伟大的人物，往往也有着普通人的喜怒哀乐，他的温情、他的幽默，或者他内心的孤独，都可能隐藏在那些平凡的瞬间里。我希望能通过这些细节，感受到一个真实而鲜活的钱校长，而非仅仅是历史书上的一个符号。这种对人物内心世界的深入挖掘，往往能带来更深刻的共鸣和启示。

评分☆☆☆☆☆

初次拿到《薰天事业成亮节：钱思亮校长传》，就被书名中透出的历史厚重感和人物的巍峨形象所吸引。钱思亮校长，一个在教育界和学术界都如雷贯耳的名字，他究竟是怎样一位人物？是什么样的情怀让他能够“薰天事业成亮节”？这本书的出现，仿佛是一扇窗户，让我得以窥见那位在动荡年代里，以坚韧的教育理念和人格魅力，影响了一代又一代学子的伟大校长。我渴望通过翻阅这本书，去了解他如何在大时代洪流中，守护教育的净土，如何以其卓越的智慧和无私的奉献，为国家和民族的未来播撒火种。这不仅仅是一部传记，更是一段关于教育理想、人格修养和时代精神的深刻探索，读起来想必会是一场精神的洗礼。

评分☆☆☆☆☆

“薰天事业”与“亮节”的结合，让我对钱校长的人格魅力充满了向往。我希望能通过这本书，领略他身上那种超然物外的气度，以及在纷繁世事中坚守高尚品德的能力。在那个年代，面对种种诱惑和挑战，他又是如何保持自己的“亮节”不染尘埃？书中是否会提及他处理复杂人际关系，或是应对政治风波时的智慧与担当？我相信，一位真正有“亮节”的人，其魅力是跨越时空的，能够触动人心最深处。我渴望从中汲取力量，学习他那种豁达的人生观和对事业的执着追求，让自己的思想和精神也得到升华。

评分☆☆☆☆☆

我对钱思亮校长在学术上的成就同样充满好奇。作为一位杰出的校长，他的学识和眼界必然极高。书中会如何阐述他在学术研究领域的贡献？他是否会在教育理念上提出创新的观点？我尤其关注的是，他的学术思想是否与他的教育实践紧密结合，是否为当时中国的教育发展带来了新的方向和可能。一位真正伟大的教育家，往往是既能治校有方，又能引领学术前沿。我期待这本书能够展现他如何将深厚的学术功底转化为办学的强大动力，如何用其智慧和远见，为中国高等教育的发展添砖加瓦，留下浓墨重彩的一笔。

评分☆☆☆☆☆

这本书的包装和设计都透露出一种沉静而典雅的气质，与我心中对钱校长那“亮节”形象的认知不谋而合。我尤其期待书中能展现钱校长在面对挑战时的勇气和智慧。一个成功的教育家，必然经历过无数风雨，也一定拥有超乎常人的决策力和应对能力。书中能否描绘出他如何在高压环境下，保持清醒的头脑，做出关乎学校发展和学生前途的关键抉择？我猜想，他或许曾有过不为人知的艰难时刻，或许曾面临过巨大的压力和质疑，而正是那些时刻，最能彰显一个人的品格和格局。我很想知道，在那些关键的转折点上，他是如何坚持自己的教育初心，又如何带领着学校走向光明。