具體描述
你一定常有這樣的疑問：大象鼻子為什麼這麼長？犀牛皮為什麼會皺巴巴的？駱駝為什麼會駝背？……可是你一定常得不到答案吧！
當英國作傢吉蔔林的女兒提齣這些問題時，他以科學事實為根據，加上天馬行空的幻想，創作齣這本有趣的「原來如此的故事」讓孩子們的好奇心得到滿足，想像力得以馳騁。
作者簡介
拉雅德．吉蔔林
在一九0七年，拉雅德．吉蔔林將到瑞典的斯德哥爾摩，領取全世界最重要的文學奬──諾貝爾文學奬──之前，瑞典許多人民的心中都充滿瞭好奇與期待。
他們議論紛紛，猜想不斷。
有人覺得吉蔔林應該手裏抓著一條眼鏡蛇，很有叢林風味地到達瑞典。
有人認為他應該一聲不響，偷偷地齣現在「諾貝爾文學奬的委員先生們」前麵。
有人揣想他應該穿著卡其色的軍服，在莊嚴的頒奬會場上，大聲唱著雄壯威武的軍歌。
人們會對吉蔔林産生這些想像，是因為吉蔔林以士兵及叢林作為主要描寫對象的作品，文風粗獷而帶著威風凜凜的氣勢，很受人們的歡迎。
然而，當吉蔔林到達瑞典時，人們看到他穿著一套黑色禮服，紮著白色領結，戴著一副眼鏡，神情和藹，一派紳士風範，不禁感到十分意外，甚至有些失望。
這個全世界知名的作傢就是如此，謙虛而且平易近人，一點兒也談不上「豪邁粗獷」。也因為這樣，他的作品雖然很有氣勢，卻沒有絲毫粗野的感覺。
吉蔔林是個英國人，卻齣現在印度孟買，他一輩子除瞭往來英國與印度之外，還去過許許多多的國傢，有埃及、日本、美國、非洲……可以說是閱曆豐富喔！
另外，這位大作傢還十分守信喔！吉蔔林在瑞典停留的期間，許多瑞典民眾都跑到他所住的旅館，嚮他錶示敬愛之意，並與他暢談。在聊天中，吉蔔林和一個年輕人說，要送他一本自己的書──英文版的叢林奇談。後來，這本書的確寄到瞭年輕人的手中，吉蔔林並且在書上寫瞭這樣一句話：「與少年之間的承諾，一定要信守。」哇！真是說話算話吧！
由於他在印度和非洲都待過一段不算短的時間，因此，這兩個地方的叢林景物對他來說絲毫不陌生，他的「叢林奇談」和你即將讀到的「原來如此的故事」部份篇章，就帶有濃濃的叢林氣息。
吉蔔林寫童話、寫詩、寫小說。有人說，他所寫的東西像清清涼涼的泉水一樣，可以使窮人的心境也年輕起來，還可以使人們體力恢復、生活充實。而他獲得諾貝爾文學奬的理由是，他的作品「富於敏銳的觀察力、獨創的想像力、豐富的構思、傑齣的纔能。」哇！可見得他寫的書真是魅力驚人呢！
著者信息
圖書目錄
寫給小朋友的序
園丁亮相
歡迎光臨英國森林童話區
花園畫廊
●鯨魚的喉嚨是怎麼卡住的？
●駱駝的背是怎麼駝的？
●犀牛皮怎麼變得又粗又皺的？
●花豹的斑點是怎麼來的？
●小大象
●老袋鼠的歌
●第一隻犰狳是怎麼來的？
●獨來獨往的貓
●跺腳的蝴蝶
●第一個英文字母是怎麼來的？
●英文字母是怎麼發明的？
●童話遊樂園
圖書序言
寫給大朋友的序
這一篇序是寫給父母親看的 童話花園的開幕典禮
曾經有過這樣的幻想吧！無意中得到一顆飛石，握緊它，剎那間飛上藍天，自在翱翔。
也曾經有過這樣的幻想吧！喝下發光冒泡的藥水，長齣瞭金魚尾巴，在五湖四海漫遊。
幻想、幻想、幻想……
當幻想的種子，飄落到文學的土壤中，就開齣童話的花朵。當童話的花朵開滿園，小孩子就被吸引過來瞭－躡手躡腳走進童話花園的孩子，會驚喜地張大嘴巴，哇！倒處都是閃亮亮的寶藏呢。
寶藏一是「有情榖」。
一顆細沙、一艄汽船、一隻小鴨，在童話裏都可以有情有感、有淚有笑。童話的這項特質，不時提醒孩子「萬物皆有情」，讓孩子有一顆溫暖的心，能懷抱著瞭解與同情趣善待萬物。
寶藏二是「閱讀橋」。
如果希望孩子把書本當成一輩子的好朋友，就讓他們讀童話吧！孩子對事物的喜好或厭惡，是由經驗建立的，如果在孩子剛開始接觸閱讀時，就讓他讀童話，滿足瞭他愛幻想、愛新奇的需求，那麼，他將會覺得讀書是件快樂有趣的是。
寶藏三是個明淨的「心理湖」。
童話常常映照齣孩子心中深深埋藏的焦慮、恐懼、害怕……曾經走失過的孩子，讀到「韓森與葛雷特」中兄妹迷失在森林裏的情節時，可能會勾起一陣感同身受的迴憶。孩子讀童話像走過一次心靈之旅，情緒因而得以抒解，同時，他們可能在故事中，尋得各種解除心理睏擾的模式，使人格得到建全的發展。
心理湖畔有片「社會林」。
童話的人物和劇情，總是樹立齣社會一般的行為準則。小紅帽要小心彆上大野狼的當，小木偶逃學會吃到苦頭－什麼是對？什麼是錯？什麼該做？什麼不該做？社會上的是非善惡標準，自然而然深入孩子的心中。
寶藏五是滿地的「真理石」。
童話中處處有人生中永恆不變的真理在閃閃發亮：正直、勤奮、互愛、互信……每一顆「真理石」都是孩子未來嚮上的力量。
寶藏六是「想像河」。
童話的幻想特質能激發孩子的想像流。澎湃的想像河流，是創造、發明的源頭。
最後，是一座「知識山」。
無所不包的童話故事，對孩子展開瞭五花八門的世界。「賣火柴的小女孩」中的丹麥社會，「一韆零一夜」裏神秘的阿拉伯……在在吸引孩子去認識世界，而童話中的蟲魚鳥獸，更觸動孩子對各種知識的好奇；好奇心一但被引起，孩子便會自發地去探索、學習。
這些寶藏，都在童話花園裏。想不想去遊覽呢？這座童話花園還分成許多區喔！現在我們就去環遊一圈吧！
看到那些嫩綠的幼苗嗎？那是「民間童話區」。老祖母、老爺爺、母親或保姆，在樹下或床邊，把聽來的故事說給孩子聽，這樣一代一代口耳相傳，就成瞭民間故事；那是童話開始發芽的地方。
再看看那些典雅的花卉，那是「古典童話區」。有人走遍大街小巷，搜集具有本土味風味、民族特色的民間故事，把那些口傳的故事寫成文字，並且加以整理，改寫得更完整，成為「古典童話」。
新開的一片繽紛鮮花是「創作童話區」。那是不甘心隻搜集民間童話的人，自己開闢齣的新園地，裏麵全是作傢用自己的靈感、點子、想像力加上文學技巧，寫成的嶄新童話。
我們還會來到「動物童話區」，有趣吧！這一區的動物都像人一樣會說話、會思考、會哭會笑。
還有「科學童話區」，將精準的科學融入浪漫的同化，知性與趣味會交織齣什麼樣的奇花異果呢？
還有、還有……還有許多說不齣名字、無法分類的童話在等著你呢！
當然，我們還要用許多美麗的圖片來裝飾這座花園。大人在閱讀時，腦海會浮現故事場景、人物錶情，小孩卻做不到這一點。瑞士心理學傢皮亞傑分析說，七歲到十二歲的孩子正處於「具體操作期」，必須靠具體的圖像，纔能幫助他完全進入文字故事的時空。
考慮到這一點，我們特彆依照每本書的特殊風格，繪製與文字交融為一體的插圖。就算隻欣賞這些插圖，也能加強孩子對綫條、色彩、構圖……各方麵的感受力。
最後，讀完童話花園就結束瞭嗎？不，花園後還有個遊樂園呢！孩子天生就愛玩，在玩耍時，他們全身的細胞都活躍著，心靈更完全敞開，於是我們在「童話遊樂園」中，根據書中內容發展齣好玩的設計，帶著孩子開朗的思考、快樂的學習。
這是一座一步一驚喜、一步一發現的童話花園，在現代匆忙的腳步聲中、狹窄的生活空間裏，孩子們的成長已經受到太多的限製，他們的幻想被綑綁，背脊被大書包壓彎，何不帶他們來這裏，悠遊有情榖、散步閱讀橋、潛遊想像河……讓童年重新發光。
童話花園的大門正敞開著，而且，將永遠為有童心的人敞開！
寫給小朋友的序
這一篇序是寫給小朋友看的 原來如此的故事齣場
這是一本諾貝爾文學奬得主寫的書。（喔！我必須解釋一下，能夠得到諾貝爾文學奬的人，就是那種很會很會寫故事的人。）
這也是一本爸爸為瞭迴答親愛女兒的疑問，所寫的一本童話書！
這個諾貝爾文學奬得主可不是成天隻在意自己的文學事業，單單顧著埋頭寫作、寫作、寫作，卻不理會傢庭、兒女的喲！當女兒的小腦袋瓜裏産生一堆好玩的問題，並嚮他發問時，這位英國的大作傢──拉雅德．吉蔔林，並沒有像一般的大人那樣，對女兒說：「哎呀！你真煩人，快去唸你的書去，彆再鬍思亂想瞭！」更不曾責罵女兒說：「你真笨！這根本不成問題；一切都理所當然呀！」
他反而很認真的去想這些問題：「嗯！大象的鼻子為什麼會那麼長？」「花豹──花豹那一身的斑斑點點是怎麼來的？」「為什麼……為什麼會有英文字母的産生呢？這二十六個字母又是怎麼被創造齣來的？」
想啊想啊！他想到這些問題是一個小女孩兒提齣來的，當然不能以絕對科學的態度去迴答她──這樣難免會破壞她原有的想像力。那麼……那麼要是以科學的事實當基礎，再加上天馬行空的想像……
由於吉蔔林是在印度齣生的，後來更在印度住瞭很長一段時間，因此，他對東方的很多東西都滿瞭解的。他把女兒一堆「為什麼」的疑問，跟東方一種以同類事物為主題的民間故事聯想在一塊，於是，「原來如此的故事」這本書的架構就齣來啦──以「為什麼？」為主題，來一番玄思妙想，寫一本頂頂好玩、頂頂有趣的童話吧！啊！對瞭，閤乎邏輯和科學性也是很重要的喲！
經過瞭構想、想像、下筆……「原來如此的故事」齣爐瞭……
喔！大象的長鼻子原來是非洲一隻充滿好奇心的「小大象」造成的。這小大象啊，很愛問一堆彆的動物都迴答不瞭的問題，惹得鴕鳥阿姨、狒狒舅舅煩不過，對著他就是一頓好打。一天，小大象又問他們：「鰐魚拿什麼當晚餐？」結果……小大象這次被打得比任何一次都悽慘。小大象隻好自己去找鰐魚。鰐魚呢！就一口咬住小大象的黑黑短短的鼻子──他要拿小大象當晚餐哩！小大象一屁股坐下，用力拉啊！鰐魚擺動尾巴，死命扯呀！就這樣拉過來，扯過去，再拉過來，再扯過去，於是，小大象的鼻子起瞭大大的變化……
那麼，犀牛一身皺巴巴的皮膚又是怎麼一迴事呢？原來啊，犀牛惹上瞭一個拜火教徒──他把拜火教徒剛烤好的蛋糕吃得精光。拜火教徒可火大啦！於是，趁著天熱，犀牛脫下一身光滑的皮（還有三顆釦子喲！）到海裏泡澡時，把這一件「皮衣」揉進蛋糕碎屑和烤焦的葡萄乾。他又搓又揉，又揉又搓，把犀牛皮弄成瞭今天這副德性……
而袋鼠為什麼那麼擅長跳躍呢！這是因為袋鼠乞求大神恩公將他變為「與眾不同，人人追隨的萬人迷」，恩公便派瞭名叫丁哥的黃狗，「追」得袋鼠跑遍瞭整個澳洲，最後，袋鼠真的變得前腳短、後腳長，十分地十分地「與眾不同」……
而且，你知道嗎？吉蔔林在說這些故事給孩子聽的時候，總是一邊說，一邊比手畫腳，添加錶情動作，他的聲調也隨著情節而變化──一會兒低，一會兒高；一下子快，一下子慢。孩子聽瞭，都覺得自個兒的老爸真是太會「說話」瞭。
吉蔔林寫這些故事時，用瞭很多人不常用的形容方法。單單以「大象的鼻子為什麼這麼長？」這個故事來說好瞭，當他提到「叢林中的一條河」時，可不這樣平鋪直敘的，而稱那是「灰灰綠綠油油的淩波波河」；他形容好奇的小大象「好奇心充滿瞭整個非洲」；小大象的鼻子變長後，用它來唱歌，歌聲「比銅管樂隊奏齣的還要響亮」。
吉蔔林彆具巧思妙意的用字遣詞，讓故事讀起來像音符躍動似的，具有強烈的節奏感，特彆是英文原作，非常適閤朗讀，還被稱為是「音樂性語言的典範作品」。在閱讀時，除瞭在情節中起落浮瀋之外，彆忘瞭，要仔細看看吉蔔林的用字用句、形容描述，到底跟彆人有多大的不同？他的功力又是何等地深厚呢？
另外，吉蔔林的故事好像一幅油彩畫，顔色鮮艷，景物搶眼，說到叢林就好像讓你處於叢林；提及草原就彷若讓你置身草原，因此，讀者就很容易融入故事當中啦！
對瞭，這本書的插畫還是吉蔔林自己畫的喲！畫風細膩，配上圖說，更是幽默透瞭！
這可真稱得上是一本「有聲有色」、「有畫有景」的好書呢！
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