具体描述
你一定常有这样的疑问：大象鼻子为什么这么长？犀牛皮为什么会皱巴巴的？骆驼为什么会驼背？……可是你一定常得不到答案吧！
当英国作家吉卜林的女儿提出这些问题时，他以科学事实为根据，加上天马行空的幻想，创作出这本有趣的「原来如此的故事」让孩子们的好奇心得到满足，想像力得以驰骋。
作者简介
拉雅德．吉卜林
在一九0七年，拉雅德．吉卜林将到瑞典的斯德哥尔摩，领取全世界最重要的文学奖──诺贝尔文学奖──之前，瑞典许多人民的心中都充满了好奇与期待。
他们议论纷纷，猜想不断。
有人觉得吉卜林应该手里抓着一条眼镜蛇，很有丛林风味地到达瑞典。
有人认为他应该一声不响，偷偷地出现在「诺贝尔文学奖的委员先生们」前面。
有人揣想他应该穿着卡其色的军服，在庄严的颁奖会场上，大声唱着雄壮威武的军歌。
人们会对吉卜林产生这些想像，是因为吉卜林以士兵及丛林作为主要描写对象的作品，文风粗犷而带着威风凛凛的气势，很受人们的欢迎。
然而，当吉卜林到达瑞典时，人们看到他穿着一套黑色礼服，扎着白色领结，戴着一副眼镜，神情和蔼，一派绅士风范，不禁感到十分意外，甚至有些失望。
这个全世界知名的作家就是如此，谦虚而且平易近人，一点儿也谈不上「豪迈粗犷」。也因为这样，他的作品虽然很有气势，却没有丝毫粗野的感觉。
吉卜林是个英国人，却出现在印度孟买，他一辈子除了往来英国与印度之外，还去过许许多多的国家，有埃及、日本、美国、非洲……可以说是阅历丰富喔！
另外，这位大作家还十分守信喔！吉卜林在瑞典停留的期间，许多瑞典民众都跑到他所住的旅馆，向他表示敬爱之意，并与他畅谈。在聊天中，吉卜林和一个年轻人说，要送他一本自己的书──英文版的丛林奇谈。后来，这本书的确寄到了年轻人的手中，吉卜林并且在书上写了这样一句话：「与少年之间的承诺，一定要信守。」哇！真是说话算话吧！
由于他在印度和非洲都待过一段不算短的时间，因此，这两个地方的丛林景物对他来说丝毫不陌生，他的「丛林奇谈」和你即将读到的「原来如此的故事」部份篇章，就带有浓浓的丛林气息。
吉卜林写童话、写诗、写小说。有人说，他所写的东西像清清凉凉的泉水一样，可以使穷人的心境也年轻起来，还可以使人们体力恢复、生活充实。而他获得诺贝尔文学奖的理由是，他的作品「富于敏锐的观察力、独创的想像力、丰富的构思、杰出的才能。」哇！可见得他写的书真是魅力惊人呢！
著者信息
图书目录
写给小朋友的序
园丁亮相
欢迎光临英国森林童话区
花园画廊
●鲸鱼的喉咙是怎么卡住的？
●骆驼的背是怎么驼的？
●犀牛皮怎么变得又粗又皱的？
●花豹的斑点是怎么来的？
●小大象
●老袋鼠的歌
●第一只犰狳是怎么来的？
●独来独往的猫
●跺脚的蝴蝶
●第一个英文字母是怎么来的？
●英文字母是怎么发明的？
●童话游乐园
图书序言
写给大朋友的序
这一篇序是写给父母亲看的 童话花园的开幕典礼
曾经有过这样的幻想吧！无意中得到一颗飞石，握紧它，剎那间飞上蓝天，自在翱翔。
也曾经有过这样的幻想吧！喝下发光冒泡的药水，长出了金鱼尾巴，在五湖四海漫游。
幻想、幻想、幻想……
当幻想的种子，飘落到文学的土壤中，就开出童话的花朵。当童话的花朵开满园，小孩子就被吸引过来了－蹑手蹑脚走进童话花园的孩子，会惊喜地张大嘴巴，哇！倒处都是闪亮亮的宝藏呢。
宝藏一是「有情谷」。
一颗细沙、一艄汽船、一只小鸭，在童话里都可以有情有感、有泪有笑。童话的这项特质，不时提醒孩子「万物皆有情」，让孩子有一颗温暖的心，能怀抱着了解与同情趣善待万物。
宝藏二是「阅读桥」。
如果希望孩子把书本当成一辈子的好朋友，就让他们读童话吧！孩子对事物的喜好或厌恶，是由经验建立的，如果在孩子刚开始接触阅读时，就让他读童话，满足了他爱幻想、爱新奇的需求，那么，他将会觉得读书是件快乐有趣的是。
宝藏三是个明净的「心理湖」。
童话常常映照出孩子心中深深埋藏的焦虑、恐惧、害怕……曾经走失过的孩子，读到「韩森与葛雷特」中兄妹迷失在森林里的情节时，可能会勾起一阵感同身受的回忆。孩子读童话像走过一次心灵之旅，情绪因而得以抒解，同时，他们可能在故事中，寻得各种解除心理困扰的模式，使人格得到建全的发展。
心理湖畔有片「社会林」。
童话的人物和剧情，总是树立出社会一般的行为准则。小红帽要小心别上大野狼的当，小木偶逃学会吃到苦头－什么是对？什么是错？什么该做？什么不该做？社会上的是非善恶标准，自然而然深入孩子的心中。
宝藏五是满地的「真理石」。
童话中处处有人生中永恆不变的真理在闪闪发亮：正直、勤奋、互爱、互信……每一颗「真理石」都是孩子未来向上的力量。
宝藏六是「想像河」。
童话的幻想特质能激发孩子的想像流。澎湃的想像河流，是创造、发明的源头。
最后，是一座「知识山」。
无所不包的童话故事，对孩子展开了五花八门的世界。「卖火柴的小女孩」中的丹麦社会，「一千零一夜」里神秘的阿拉伯……在在吸引孩子去认识世界，而童话中的虫鱼鸟兽，更触动孩子对各种知识的好奇；好奇心一但被引起，孩子便会自发地去探索、学习。
这些宝藏，都在童话花园里。想不想去游览呢？这座童话花园还分成许多区喔！现在我们就去环游一圈吧！
看到那些嫩绿的幼苗吗？那是「民间童话区」。老祖母、老爷爷、母亲或保姆，在树下或床边，把听来的故事说给孩子听，这样一代一代口耳相传，就成了民间故事；那是童话开始发芽的地方。
再看看那些典雅的花卉，那是「古典童话区」。有人走遍大街小巷，搜集具有本土味风味、民族特色的民间故事，把那些口传的故事写成文字，并且加以整理，改写得更完整，成为「古典童话」。
新开的一片缤纷鲜花是「创作童话区」。那是不甘心只搜集民间童话的人，自己开辟出的新园地，里面全是作家用自己的灵感、点子、想像力加上文学技巧，写成的崭新童话。
我们还会来到「动物童话区」，有趣吧！这一区的动物都像人一样会说话、会思考、会哭会笑。
还有「科学童话区」，将精准的科学融入浪漫的同化，知性与趣味会交织出什么样的奇花异果呢？
还有、还有……还有许多说不出名字、无法分类的童话在等着你呢！
当然，我们还要用许多美丽的图片来装饰这座花园。大人在阅读时，脑海会浮现故事场景、人物表情，小孩却做不到这一点。瑞士心理学家皮亚杰分析说，七岁到十二岁的孩子正处于「具体操作期」，必须靠具体的图像，才能帮助他完全进入文字故事的时空。
考虑到这一点，我们特别依照每本书的特殊风格，绘制与文字交融为一体的插图。就算只欣赏这些插图，也能加强孩子对线条、色彩、构图……各方面的感受力。
最后，读完童话花园就结束了吗？不，花园后还有个游乐园呢！孩子天生就爱玩，在玩耍时，他们全身的细胞都活跃着，心灵更完全敞开，于是我们在「童话游乐园」中，根据书中内容发展出好玩的设计，带着孩子开朗的思考、快乐的学习。
这是一座一步一惊喜、一步一发现的童话花园，在现代匆忙的脚步声中、狭窄的生活空间里，孩子们的成长已经受到太多的限制，他们的幻想被綑绑，背嵴被大书包压弯，何不带他们来这里，悠游有情谷、散步阅读桥、潜游想像河……让童年重新发光。
童话花园的大门正敞开着，而且，将永远为有童心的人敞开！
写给小朋友的序
这一篇序是写给小朋友看的 原来如此的故事出场
这是一本诺贝尔文学奖得主写的书。（喔！我必须解释一下，能够得到诺贝尔文学奖的人，就是那种很会很会写故事的人。）
这也是一本爸爸为了回答亲爱女儿的疑问，所写的一本童话书！
这个诺贝尔文学奖得主可不是成天只在意自己的文学事业，单单顾着埋头写作、写作、写作，却不理会家庭、儿女的哟！当女儿的小脑袋瓜里产生一堆好玩的问题，并向他发问时，这位英国的大作家──拉雅德．吉卜林，并没有像一般的大人那样，对女儿说：「哎呀！你真烦人，快去唸你的书去，别再胡思乱想了！」更不曾责骂女儿说：「你真笨！这根本不成问题；一切都理所当然呀！」
他反而很认真的去想这些问题：「嗯！大象的鼻子为什么会那么长？」「花豹──花豹那一身的斑斑点点是怎么来的？」「为什么……为什么会有英文字母的产生呢？这二十六个字母又是怎么被创造出来的？」
想啊想啊！他想到这些问题是一个小女孩儿提出来的，当然不能以绝对科学的态度去回答她──这样难免会破坏她原有的想像力。那么……那么要是以科学的事实当基础，再加上天马行空的想像……
由于吉卜林是在印度出生的，后来更在印度住了很长一段时间，因此，他对东方的很多东西都满了解的。他把女儿一堆「为什么」的疑问，跟东方一种以同类事物为主题的民间故事联想在一块，于是，「原来如此的故事」这本书的架构就出来啦──以「为什么？」为主题，来一番玄思妙想，写一本顶顶好玩、顶顶有趣的童话吧！啊！对了，合乎逻辑和科学性也是很重要的哟！
经过了构想、想像、下笔……「原来如此的故事」出炉了……
喔！大象的长鼻子原来是非洲一只充满好奇心的「小大象」造成的。这小大象啊，很爱问一堆别的动物都回答不了的问题，惹得鸵鸟阿姨、狒狒舅舅烦不过，对着他就是一顿好打。一天，小大象又问他们：「鳄鱼拿什么当晚餐？」结果……小大象这次被打得比任何一次都悽惨。小大象只好自己去找鳄鱼。鳄鱼呢！就一口咬住小大象的黑黑短短的鼻子──他要拿小大象当晚餐哩！小大象一屁股坐下，用力拉啊！鳄鱼摆动尾巴，死命扯呀！就这样拉过来，扯过去，再拉过来，再扯过去，于是，小大象的鼻子起了大大的变化……
那么，犀牛一身皱巴巴的皮肤又是怎么一回事呢？原来啊，犀牛惹上了一个拜火教徒──他把拜火教徒刚烤好的蛋糕吃得精光。拜火教徒可火大啦！于是，趁着天热，犀牛脱下一身光滑的皮（还有三颗釦子哟！）到海里泡澡时，把这一件「皮衣」揉进蛋糕碎屑和烤焦的葡萄干。他又搓又揉，又揉又搓，把犀牛皮弄成了今天这副德性……
而袋鼠为什么那么擅长跳跃呢！这是因为袋鼠乞求大神恩公将他变为「与众不同，人人追随的万人迷」，恩公便派了名叫丁哥的黄狗，「追」得袋鼠跑遍了整个澳洲，最后，袋鼠真的变得前脚短、后脚长，十分地十分地「与众不同」……
而且，你知道吗？吉卜林在说这些故事给孩子听的时候，总是一边说，一边比手画脚，添加表情动作，他的声调也随着情节而变化──一会儿低，一会儿高；一下子快，一下子慢。孩子听了，都觉得自个儿的老爸真是太会「说话」了。
吉卜林写这些故事时，用了很多人不常用的形容方法。单单以「大象的鼻子为什么这么长？」这个故事来说好了，当他提到「丛林中的一条河」时，可不这样平铺直叙的，而称那是「灰灰绿绿油油的凌波波河」；他形容好奇的小大象「好奇心充满了整个非洲」；小大象的鼻子变长后，用它来唱歌，歌声「比铜管乐队奏出的还要响亮」。
吉卜林别具巧思妙意的用字遣词，让故事读起来像音符跃动似的，具有强烈的节奏感，特别是英文原作，非常适合朗读，还被称为是「音乐性语言的典范作品」。在阅读时，除了在情节中起落浮沈之外，别忘了，要仔细看看吉卜林的用字用句、形容描述，到底跟别人有多大的不同？他的功力又是何等地深厚呢？
另外，吉卜林的故事好像一幅油彩画，颜色鲜艳，景物抢眼，说到丛林就好像让你处于丛林；提及草原就彷若让你置身草原，因此，读者就很容易融入故事当中啦！
对了，这本书的插画还是吉卜林自己画的哟！画风细腻，配上图说，更是幽默透了！
这可真称得上是一本「有声有色」、「有画有景」的好书呢！
图书试读
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