本書不僅介紹單一個案研究方法，也闡述如何設計和實施單一個案研究，藉由量化和質性的方法分析單一個案資料，以及撰寫論文。本書還內附光碟，包括參考文獻、專業術語索引、附錄、使用EXCEL繪製曲線圖、分析單一個案資料的SPSS程式語言，以及撰寫單一個案研究論文之思考問題。
作者簡介
鈕文英
【現職】國立高雄師範大學特殊教育學系教授
【學歷】國立臺灣師範大學教育心理系學士、美國堪薩斯大學特殊教育研究所碩士、博士
【經歷】國中啟智班教師、特殊教育組長
【著作】如何發展個別化教育計畫--生態課程的觀點
身心障礙者行為問題處理--正向行為支持取向
啟智教育課程與教學設計
教育研究方法與論文寫作
擁抱個別差異的新典範—融合教育
身心障礙者的正向行為支持
吳裕益
【現職】高雄師範大學特殊教育系教授
【學歷】國立政治大學教育博士
【經歷】大學教授、系主任、所長
【著作】測驗與評量
心理與教育統計學
第一章 單一個案研究之緣起與意涵
第一節 單一個案研究之緣起與發展
第二節 單一個案研究之名稱與基本概念
第三節 單一個案研究之方法論與基本要求
第四節 單一個案研究之優弱勢與適用性
第二章 單一個案研究之設計類型
第一節 撤回和倒返設計之意涵與應用
第二節 多基線和多探測設計之意涵與應用
第三節 逐變標準設計之意涵與應用
第四節 比較介入設計之意涵與應用
第五節 結合設計之意涵與應用
第三章 單一個案研究中自變項之發展與實施
第一節 介入方案之意涵
第二節 介入方案之發展
第三節 介入方案之實施
第四章 單一個案研究中依變項之設計與評量
第一節 依變項評量之內涵
第二節 依變項評量工具之類型
第三節 依變項評量工具之設計
第五章 單一個案研究效度之提升方法
第一節 單一個案研究品質指標之意涵
第二節 單一個案研究內在效度之威脅來源和提升方法
第三節 單一個案研究外在效度之威脅來源和提升方法
第六章 單一個案研究資料之分析
第一節 描述分析
第二節 統計分析
第三節 質性分析
第七章 單一個案研究論文之寫作
第一節 單一個案研究論文題目之擬定
第二節 單一個案研究緒論之敘寫
第三節 單一個案研究文獻探討之敘寫
第四節 單一個案研究方法之敘寫
第五節 單一個案研究結果與討論之敘寫
第六節 單一個案研究結論與建議之敘寫
第七節 單一個案研究摘要之敘寫
寫作最精采的不是完成作品的瞬間，而是堅持寫作的過程。
這本書原不在我的寫作清單中，會轉個彎與此書相遇的因緣在於，教授「特殊教育研究法」和「嚴重行為問題專題研究」兩門課程中，都會提到單一個案研究法，而我曾指導多位研究生做單一個案研究。雖然我這十多年來敘寫了許多講義，之後不斷增修，後來在《教育研究方法與論文寫作》一書中，加入一個篇幅的介紹；但是當我持續閱讀更多的文獻，做更多的思考後，發現自己過去對單一個案研究方法的認識尚不足，甚至看見過去書寫的內容不夠完整，於是決定有系統地撰寫這本書，希冀自己從不停地閱讀、思考和寫作的過程中，建構出對單一個案研究法的新理解。
在量化研究方法中，單一個案研究長時間蒐集資料，細微地檢視行為的改變軌跡吸引了我。本書闡述單一個案研究的意涵、類型、應用和論文寫作，共包括七章，首先探討單一個案研究之緣起與意涵，以及設計類型；接著討論自變項之發展與實施、依變項之設計與評量、單一個案研究效度之提升方法，以及資料之分析方法，資料分析中不僅探討量化分析，還加上如何蒐集質性資料，進行質的分析；最後敘述單一個案研究論文之寫作。
在編排設計上，每一章均從「導讀問題」開始，最後「總結」結束。在論述中，我以「示例」說明做單一個案研究論文的內涵；透過「思考問題」引導讀者從負例中，更深刻地覺察做單一個案研究論文須注意之處；藉由「論文寫作」帶領讀者逐步完成一篇單一個案研究論文。另外，我在第一次出現的中譯專業術語後加上原文，並提示國內學者的不同譯法；用不同字體呈現文本的重點，且做前後文的相互對照。本書還附上光碟，包括本書之參考文獻、索引、附錄（提供行為觀察記錄表空白表格、單一個案研究之設計圖、各類參考文獻之撰寫格式，以自我迴歸移動平均整合模式進行時間系列分析）、使用EXCEL繪製曲線圖，以及分析單一個案資料的SPSS程式語言。我深深期許本書能緊密結合單一個案研究的理論與實務，協助讀者有效率地完成高品質的單一個案研究論文。
寫書彷彿播種，現在終於收成，雖然欣喜於豐碩的果實，但是寫作最精采的不是完成作品的瞬間，而是堅持寫作的過程。在這個過程中，我幾乎每天帶著手提電腦，利用零碎時間，不辭涓滴細流、規律地寫作。我深刻地體會寫作最重要的是「紀律」，而非「靈感」，只要一個字一個字地將我想到的寫下，靈感便會來敲門。寫作過程的堅持之於我，不只存在於步步為營的筆耕，更顯現在與內心底層「在乎作品是否完美、受肯定」的交戰。最近讀到幾米（2010）的《我不是完美小孩》，其中一段話──「不要害怕完美，因為你永遠達不到它」鼓舞了我。雖然我寫的書不是最完美的，但卻是用我最好的來寫。正因為作品永遠達不到完美，所以激勵自己永續學習和寫作。
本書得以順利出版，要感謝的人很多。首先，我要感謝合作夥伴──吳裕益老師，從我擔任國中特殊教育教師以來，就已向他學習編製測驗和統計分析等能力；承蒙他的帶領，我對測驗統計的概念才有更深入的了解。在這本書中，他貢獻了單一個案研究統計分析的方法，以及分析單一個案資料的SPSS程式語言，並且給我撰寫本書的修改意見，非常欣喜有他作為撰寫本書的堅強後盾。其次，我要感謝工讀生魯翠儀小姐，幫忙找資料、打字和製作光碟等瑣碎事務。除此，洪葉出版社編輯部的協助，我也要在此一併致謝。最後，更要感恩外子、父母和一對可愛兒女；即使他們不太理解我為什麼要這麼辛苦，但仍然支持我，他們都是這本書的幕後功臣。
知識讓我感受喜悅，也讓我學習謙卑。踏著眾多前輩的足跡前進，讓我時常感受到「前人種樹、後人乘涼」的恩情；也期待這本書能成為後進者的墊腳石，踏著它，擴展他們對單一個案研究的理解。我雖已盡力撰寫和細心校對本書，但我知道它一定不完美；因為接受不完美，所以未來我還會繼續增修此書，學習之路不會終止，相信累積所有小小的進步，最後會慢慢……接近完美。
鈕文英 2011年2月
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