單一個案研究方法與論文寫作(附光碟) pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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鈕文英、吳裕益

圖書標籤:

個案研究
研究方法
論文寫作
質性研究
單案例研究
研究設計
學術寫作
案例分析
社會科學
教育研究

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具體描述

　　本書不僅介紹單一個案研究方法，也闡述如何設計和實施單一個案研究，藉由量化和質性的方法分析單一個案資料，以及撰寫論文。本書還內附光碟，包括參考文獻、專業術語索引、附錄、使用EXCEL繪製麯線圖、分析單一個案資料的SPSS程式語言，以及撰寫單一個案研究論文之思考問題。

作者簡介

鈕文英

　　【現職】國立高雄師範大學特殊教育學係教授

　　【學歷】國立臺灣師範大學教育心理係學士、美國堪薩斯大學特殊教育研究所碩士、博士

　　【經歷】國中啟智班教師、特殊教育組長

　　【著作】如何發展個別化教育計畫--生態課程的觀點

　　身心障礙者行為問題處理--正嚮行為支持取嚮
　　啟智教育課程與教學設計
　　教育研究方法與論文寫作
　　擁抱個別差異的新典範—融閤教育
　　身心障礙者的正嚮行為支持

吳裕益

　　【現職】高雄師範大學特殊教育係教授

　　【學歷】國立政治大學教育博士

　　【經歷】大學教授、係主任、所長

　　【著作】測驗與評量

　　心理與教育統計學

精進學術研究，提升論文質量：一套綜閤性的研究方法與寫作指南本書旨在為廣大研究生、青年學者以及所有緻力於嚴謹學術研究的人士，提供一套全麵、深入且實用的研究方法論與論文寫作實戰手冊。本書內容橫跨定性研究的精髓、定量研究的框架，以及跨學科研究的融閤之道，目標是幫助讀者構建紮實的理論基礎，掌握多元化的實證工具，最終産齣具有高度原創性與學術價值的畢業論文或研究報告。第一部分：研究的基石——理論構建與問題界定（約 350 字）成功的學術研究始於一個清晰、有價值的研究問題。本部分將詳盡闡述如何從廣泛的學術領域中提煉齣具有研究潛力的“知識缺口”（Gap）。我們將探討現有文獻的批判性閱讀技巧，不僅僅是羅列前人成果，更重要的是識彆其局限性、矛盾點和未竟之處。內容涵蓋理論基礎的梳理，如何選擇並恰當運用核心理論框架（如建構主義、實證主義、批判理論等），確保研究設計具有堅實的理論支撐而非空中樓閣。此外，我們將深入剖析“研究目標”與“研究假設/研究問題”的精確錶述，強調可操作性和可檢驗性的重要性。本章還會對研究倫理的初步要求進行闡述，為後續的數據收集奠定道德基礎。對於跨學科研究，如何有效地融閤不同學科的理論視角，避免膚淺拼湊，也是本節重點探討的難題。第二部分：研究設計與方法論的精選（約 500 字）本部分是全書的核心，詳細介紹瞭當前學術界主流的研究範式與具體的操作流程。我們將詳細區分和闡述定性研究、定量研究以及混閤研究方法的適用場景、優缺點與核心邏輯。定性研究側重：重點講解紮根理論（Grounded Theory）的迭代過程、現象學（Phenomenology）對經驗的深度挖掘，以及民族誌（Ethnography）中長期田野調查的藝術。特彆關注訪談提綱的設計、非結構化訪談的技巧（如傾聽、追問、沉默的運用），以及觀察筆記的係統性記錄與編碼。對於定性數據的分析，我們將詳述主題分析法（Thematic Analysis）和敘事分析（Narrative Analysis）的步驟，強調從原始文本中提煉深刻洞見的過程。定量研究側重：本部分將清晰界定變量的類型（自變量、因變量、控製變量），以及測量層級（名義、順序、間隔、比率）。內容將涵蓋抽樣技術（概率抽樣與非概率抽樣），並詳細闡述問捲設計的科學性，包括量錶的信度（Reliability）與效度（Validity）的檢驗標準。在數據分析方麵，我們將介紹描述性統計（如均值、標準差、分布形態）的解讀，以及推論性統計的基本概念，如假設檢驗的邏輯（P值、I類/II類錯誤），並提供常用統計軟件（如SPSS, R基礎操作概念）在迴歸分析、方差分析中的應用指導。混閤方法研究側重：如何在同一研究中係統地整閤定性和定量數據，實現“三角互證”（Triangulation）而非簡單的疊加，是本節的難點。我們將介紹序列設計（如探索性/解釋性序列）與並發設計（如嵌入式設計）的構建邏輯。第三部分：數據采集、分析與結果呈現（約 400 字）本部分聚焦於研究過程中的執行細節。在數據采集階段，除瞭前述的方法技術，我們將討論如何處理非理想狀態下的數據（如訪談中斷、問捲迴收率低、數據缺失）。數據分析環節將進一步深化。對於定性數據，我們將詳細演示如何進行編碼（開放式、主軸、選擇性編碼）和建立概念模型的可視化。對於定量數據，我們將側重於結果的解釋而非僅僅報告數字。例如，如何解讀迴歸係數的實際意義，如何判斷模型擬閤的優劣，以及如何清晰地說明統計顯著性對研究假設的支撐或反駁。結果呈現是學術交流的關鍵。本節強調圖錶製作的規範性與清晰性，確保所有圖錶都能獨立於正文進行理解。我們會指導讀者如何撰寫客觀、中立的“發現”部分，避免在描述結果時過早地帶入個人觀點或推論。第四部分：規範的學術寫作與論文結構（約 250 字）本書的最後一部分，著眼於將嚴謹的研究成果轉化為規範的學術文本。我們將係統拆解標準研究論文的結構：引言（聚焦問題與貢獻）、文獻綜述（批判性對話）、研究方法（透明度與可重復性）、結果、討論與結論。重點指導“討論”部分的撰寫藝術，即如何將研究結果與引言中提齣的理論框架和文獻進行深度對話，闡明研究的獨特貢獻（Theoretical Contribution）和實踐啓示（Practical Implications）。此外，如何清晰地界定研究的局限性（Limitations），並提齣未來研究方嚮，是展現研究者成熟度的重要環節。最後，我們將提供關於引文格式（如APA, MLA, Chicago等主流格式）的校對要點，確保文本在細節上無懈可擊。總結：本書內容旨在構建一個從“提齣問題”到“得齣結論”的完整閉環，強調研究的邏輯連貫性、方法的嚴謹性以及錶達的清晰度，助力研究者跨越方法論的障礙，高效完成高質量的學術成果。

圖書目錄

第一章　單一個案研究之緣起與意涵
第一節　單一個案研究之緣起與發展
第二節　單一個案研究之名稱與基本概念
第三節　單一個案研究之方法論與基本要求
第四節　單一個案研究之優弱勢與適用性

第二章　單一個案研究之設計類型
第一節　撤迴和倒返設計之意涵與應用
第二節　多基線和多探測設計之意涵與應用
第三節　逐變標準設計之意涵與應用
第四節　比較介入設計之意涵與應用
第五節　結閤設計之意涵與應用

第三章　單一個案研究中自變項之發展與實施
第一節　介入方案之意涵
第二節　介入方案之發展
第三節　介入方案之實施

第四章單一個案研究中依變項之設計與評量
第一節　依變項評量之內涵
第二節　依變項評量工具之類型
第三節　依變項評量工具之設計

第五章單一個案研究效度之提升方法
第一節　單一個案研究品質指標之意涵
第二節　單一個案研究內在效度之威脅來源和提升方法
第三節　單一個案研究外在效度之威脅來源和提升方法

第六章單一個案研究資料之分析
第一節　描述分析
第二節　統計分析
第三節　質性分析

第七章單一個案研究論文之寫作
第一節　單一個案研究論文題目之擬定
第二節　單一個案研究緒論之敘寫
第三節　單一個案研究文獻探討之敘寫
第四節　單一個案研究方法之敘寫
第五節　單一個案研究結果與討論之敘寫
第六節　單一個案研究結論與建議之敘寫
第七節　單一個案研究摘要之敘寫

圖書序言

ISBN：9789866828843
叢書係列：教育叢書
規格：平裝 / 408頁 / 16 x 23 x 2.04 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
齣版地：颱灣

本書分類：專業/教科書/政府齣版品> 論文寫作

圖書試讀

　　寫作最精采的不是完成作品的瞬間，而是堅持寫作的過程。

　　這本書原不在我的寫作清單中，會轉個彎與此書相遇的因緣在於，教授「特殊教育研究法」和「嚴重行為問題專題研究」兩門課程中，都會提到單一個案研究法，而我曾指導多位研究生做單一個案研究。雖然我這十多年來敘寫瞭許多講義，之後不斷增修，後來在《教育研究方法與論文寫作》一書中，加入一個篇幅的介紹；但是當我持續閱讀更多的文獻，做更多的思考後，發現自己過去對單一個案研究方法的認識尚不足，甚至看見過去書寫的內容不夠完整，於是決定有係統地撰寫這本書，希冀自己從不停地閱讀、思考和寫作的過程中，建構齣對單一個案研究法的新理解。

　　在量化研究方法中，單一個案研究長時間蒐集資料，細微地檢視行為的改變軌跡吸引瞭我。本書闡述單一個案研究的意涵、類型、應用和論文寫作，共包括七章，首先探討單一個案研究之緣起與意涵，以及設計類型；接著討論自變項之發展與實施、依變項之設計與評量、單一個案研究效度之提升方法，以及資料之分析方法，資料分析中不僅探討量化分析，還加上如何蒐集質性資料，進行質的分析；最後敘述單一個案研究論文之寫作。

　　在編排設計上，每一章均從「導讀問題」開始，最後「總結」結束。在論述中，我以「示例」說明做單一個案研究論文的內涵；透過「思考問題」引導讀者從負例中，更深刻地覺察做單一個案研究論文須注意之處；藉由「論文寫作」帶領讀者逐步完成一篇單一個案研究論文。另外，我在第一次齣現的中譯專業術語後加上原文，並提示國內學者的不同譯法；用不同字體呈現文本的重點，且做前後文的相互對照。本書還附上光碟，包括本書之參考文獻、索引、附錄（提供行為觀察記錄錶空白錶格、單一個案研究之設計圖、各類參考文獻之撰寫格式，以自我迴歸移動平均整閤模式進行時間係列分析）、使用EXCEL繪製麯線圖，以及分析單一個案資料的SPSS程式語言。我深深期許本書能緊密結閤單一個案研究的理論與實務，協助讀者有效率地完成高品質的單一個案研究論文。

　　寫書彷彿播種，現在終於收成，雖然欣喜於豐碩的果實，但是寫作最精采的不是完成作品的瞬間，而是堅持寫作的過程。在這個過程中，我幾乎每天帶著手提電腦，利用零碎時間，不辭涓滴細流、規律地寫作。我深刻地體會寫作最重要的是「紀律」，而非「靈感」，隻要一個字一個字地將我想到的寫下，靈感便會來敲門。寫作過程的堅持之於我，不隻存在於步步為營的筆耕，更顯現在與內心底層「在乎作品是否完美、受肯定」的交戰。最近讀到幾米（2010）的《我不是完美小孩》，其中一段話──「不要害怕完美，因為你永遠達不到它」鼓舞瞭我。雖然我寫的書不是最完美的，但卻是用我最好的來寫。正因為作品永遠達不到完美，所以激勵自己永續學習和寫作。

　　本書得以順利齣版，要感謝的人很多。首先，我要感謝閤作夥伴──吳裕益老師，從我擔任國中特殊教育教師以來，就已嚮他學習編製測驗和統計分析等能力；承濛他的帶領，我對測驗統計的概念纔有更深入的瞭解。在這本書中，他貢獻瞭單一個案研究統計分析的方法，以及分析單一個案資料的SPSS程式語言，並且給我撰寫本書的修改意見，非常欣喜有他作為撰寫本書的堅強後盾。其次，我要感謝工讀生魯翠儀小姐，幫忙找資料、打字和製作光碟等瑣碎事務。除此，洪葉齣版社編輯部的協助，我也要在此一併緻謝。最後，更要感恩外子、父母和一對可愛兒女；即使他們不太理解我為什麼要這麼辛苦，但仍然支持我，他們都是這本書的幕後功臣。

　　知識讓我感受喜悅，也讓我學習謙卑。踏著眾多前輩的足跡前進，讓我時常感受到「前人種樹、後人乘涼」的恩情；也期待這本書能成為後進者的墊腳石，踏著它，擴展他們對單一個案研究的理解。我雖已盡力撰寫和細心校對本書，但我知道它一定不完美；因為接受不完美，所以未來我還會繼續增修此書，學習之路不會終止，相信纍積所有小小的進步，最後會慢慢……接近完美。

鈕文英　2011年2月