全国着名高中月期考试题特搜：基础生物（下） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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【教育部最新课纲．各版本通用】

　　考来考去，各校题型难逃本书网罗，
　　做完这本，想考差都很难！

　　近年来教育部实施「一纲多本」政策，使许多学生与家长抱着要读遍各家版本教材，唯恐落后的心态，极造成大的心理压力及经济负担。

　　鹤立文教机构了解学生与家长心中的隐忧，特别打破教科书版本疆界，搜罗全国着名高中的月期考、模拟考、大学入学考试试题，按照大考中心「考纲不考本」的原则，依课纲理念编排章回，并且延揽权威名师撰写精辟详尽的解析，使学生即使独自演练试题，也能如拥有私人家教按部就班的教导引领，帮助学生熟悉基本知识及核心观念，达到事半功倍之效。

　　试题演练是最有效率的复习方法，可以提升解题的熟练度，更能加强对题目的敏锐度，并快速掌握考试重点。不论是升学大考，或平时校内月期考，《全国着名高中月期考试题特搜》皆可提供学子最大助益。

　　善用本书，充分练习，必能累积坚强的实力，成为考场常胜军，如鹤立鸡群般在竞争者中轻松脱颖而出！

探索自然科学的奥秘：高中阶段核心概念精讲与应用 本书系为高中阶段对自然科学，特别是生物学领域有深入学习需求的学生精心编撰的辅助读物。它聚焦于构建扎实的理论基础，并通过精选的、覆盖高中生物学核心知识体系的专题解析，帮助学习者全面掌握学科精髓，并有效提升应对各类学习挑战的能力。 一、 宏观生命现象的系统梳理 本书的结构设计，旨在引导读者从宏观层面理解生命系统的复杂性与统一性。开篇部分详细阐述了生命的基本特征，从物质组成到结构层次的递进关系被清晰地勾勒出来。我们深入探讨了细胞的结构与功能，不仅关注了动植物细胞的显著差异，更侧重于对细胞器精细分工的理解——例如，线粒体与叶绿体的能量转换机制，内质网与高尔基体的蛋白质加工与运输网络。 在细胞生命活动层面，我们对光合作用和细胞呼吸这两个核心的能量代谢过程进行了详尽的剖析。通过引入光反应与暗反应的详细步骤，以及有氧呼吸的三个主要阶段，读者可以清晰地认识到生命体如何捕获、转化和储存能量。大量的实例分析和经典实验的重现，使抽象的化学方程式变得直观易懂。 二、 遗传与变异的微观密码 遗传学是现代生物学的一块基石。本书用相当大的篇幅致力于解析基因的本质、DNA的结构、遗传信息的传递与表达。我们系统梳理了孟德尔的遗传定律，并将其拓展至伴性遗传、多基因遗传等复杂情况。对于染色体变异和基因突变，本书不仅解释了其发生机制，更强调了其在生物进化和育种实践中的重要意义。 特别值得一提的是，在分子生物学部分，我们详细讲解了中心法则的各个环节，包括DNA的复制、转录和翻译过程。通过对mRNA、tRNA、rRNA作用的解析，读者将能构建起从基因到蛋白质的完整知识链条，为理解基因工程等前沿技术打下坚实基础。 三、 生命活动的调控机制 生命体的稳定运行依赖于精密的调控网络。本书深入讲解了动物和植物的激素调节。对于动物而言，内分泌系统的结构、激素的种类、作用靶点以及负反馈调节机制，均有细致的图文说明。例如，血糖平衡的调节、甲状腺激素的反馈环，都被分解为易于理解的逻辑步骤。 在植物生命活动调控方面，生长素、赤霉素、脱落酸等五大类植物激素的功能与相互作用，是本书的重点。我们探讨了它们如何共同作用，精确控制植物的生长、发育和环境响应。 四、 生态系统与人体的稳态 生物学的学习最终要落脚于生命体与环境的相互作用。本书在生态学部分，系统介绍了生态系统的结构、功能（能量流动和物质循环），以及生物多样性的保护意义。对食物链、食物网的构建、生态金字塔的分析，帮助学习者理解生态平衡的脆弱性与重要性。 人体生理学部分，则侧重于四大系统的协同工作以维持内环境稳态。循环系统、呼吸系统、消化系统和排泄系统的功能解析，配合对体温调节、水盐平衡的机制阐述，展现了人体作为高度整合系统的复杂与精妙。 五、 理论指导与能力提升 本书的编排理念绝非单纯的知识罗列，而是强调知识的应用与迁移。每一章节的理论讲解后，均附有针对性的解析与归纳，帮助学习者提炼核心概念。我们深知，生物学学习离不开实验思维的培养，因此书中穿插了大量经典实验的原理分析，引导读者思考实验设计中的对照、变量控制等科学方法论。 本书旨在成为一本结构清晰、内容详实、注重逻辑推理和应用能力的生物学进阶参考书，助力每一位致力于探索生命科学奥秘的学子，在深入学习的道路上迈出坚实而有力的一步。

第五章 动物体的构造与功能　1
第1 回5-1 循环　2
第2 回5-2 营养与消化　11
第3 回5-3 ( 1 ) 唿吸　20
第4 回5-3 ( 2 ) 排泄　28
第5 回5-4 防御作用　36
第6 回5-5神经与内分泌　45
第7 回5-6 生殖　58

第六章 生物与环境　69
第8 回6-1 族群与群集　70
第9 回6-2 生态系　83
第10回6-3 多样的生态系　96
第11回6-4 人类与环境　107

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当我翻开这本书时，脑海中首先浮现的是它潜在的价值，也就是它能否帮助我系统性地梳理“基础生物（下）”这个模块的知识体系。要知道，生物学的知识点繁多且联系紧密，很多时候一个看似独立的知识点，背后却牵扯着一系列的内在逻辑。例如，在遗传与变异这一章节，如果只是死记硬背基因型和表现型的关系，那么在遇到孟德尔的遗传定律、基因自由组合定律等问题时，很容易陷入困境。我期望这本书中的题目，能够通过巧妙的设计，引导我主动去思考这些知识点之间的联系。比如说，设计一些涉及多基因遗传、伴性遗传或者染色体畸变的题目，不仅需要我回忆起相关的概念，更需要我运用所学的规律去推导、去分析。我希望看到那些能够激发我深度思考的题目，而不是简单地重复课本上的例子。更进一步，我希望这本书能体现出“特搜”二字的含义，即它搜集来的题目不是泛泛之辈，而是真正能够代表那些“著名高中”的教学水平和考试方向。这意味着题目可能具有一定的难度，可能涉及一些我们平时练习中较少遇到的题型，但正是这些“特别”的题目，才能真正地开阔我的视野，提升我的应试技巧。

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作为一名对生物学怀有极大热情的学生，我在备考过程中一直在寻找能够真正帮助我巩固知识、提升解题能力的辅助材料。《全国著名高中月期考试题特搜：基础生物（下）》这个名字听起来就非常吸引人，仿佛汇聚了全国各地优秀高中在基础生物学教学和考试方面的精华，让人充满了期待。我尤其关注的是，这类汇编性质的书籍是否能够真正反映出当前生物学教学的重点和难点，以及不同地区、不同高中的出题思路差异。在我看来，能够接触到多样的试题风格，对于培养我全面、灵活的解题思维至关重要。例如，某些地区可能更侧重于考察学生的逻辑推理能力，通过设计一些情境题，要求学生分析生物现象背后的原因；而另一些地区则可能更偏向于考察学生对知识点的记忆和理解程度，通过大量的选择题和填空题来检测学生对基本概念的掌握情况。如果这本书能够将这些不同的侧重点巧妙地融合在一起，提供一个多维度、全方位的练习平台，那么它无疑将成为我备考路上的宝贵财富。同时，我也会期待书中题目设计的深度和广度，希望它不仅涵盖基础知识，还能触及一些稍具挑战性的延伸内容，这样才能真正锻炼我的综合能力，为应对更高级别的考试打下坚实基础。

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坦白讲，对于《全国著名高中月期考试题特搜：基础生物（下）》这样的书籍，我最直观的感受是它提供了一个“见多识广”的机会。我们平时做的练习题，大多来自老师整理的资料或者网络上的搜集，难免会存在一定的局限性，或者质量参差不齐。而“著名高中”这个标签，则暗示着这些题目经过了更严格的筛选和更高的学术水准。因此，我非常期待这本书能够让我接触到一些在构思上、在考查角度上都更具匠心的题目。比如说，在考察光合作用和呼吸作用时，如果能有一些题目，不仅仅是让你区分两者，而是将两者置于一个完整的生命活动流程中，考查它们之间的相互依存关系，或者在不同环境条件下它们的调控机制，那样才更能体现出对基础知识的深入理解。我希望这本书中的题目，能够有一些“出其不意”的设置，能够挑战我对知识点的常规认知，迫使我去进行更深层次的思考和联想。这种“见识”的拓展，对于我形成扎实、灵活的生物学思维，是非常有帮助的。

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话说回来，购买这类试题集，我最看重的其实是它能不能在“实战”层面给我带来实质性的提升。基础生物学（下）涉及的知识点，往往是生物学体系中最具应用性和综合性的部分，比如生态学、生物技术、进化等。这些章节的题目，如果设计得当，能够很好地检验学生对复杂生物系统运作机制的理解，以及将抽象概念应用于具体情境的能力。我个人在面对一些涉及生态系统能量流动、物质循环，或是基因工程、细胞工程等题目时，常常会感到思路不够清晰，或者在分析过程中出现逻辑漏洞。我希望这本书能够提供一些高质量的例题，这些例题不仅能帮助我回顾和巩固所学的知识点，更重要的是，它能够通过其精妙的设问，引导我去发现自己思维上的盲点和不足。例如，一道关于种群数量增长的题目，如果它能结合实际的生态环境因素，要求我进行定性或定量的分析，而不是简单地套用公式，那么它就具有了很高的学习价值。我期待这本书能够像一个经验丰富的“生物学导师”，通过这些精选的题目，精准地指出我知识体系中的薄弱环节，并提供有效的解决方案。

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在我看来，一本优秀的试题汇编，其价值远不止于提供数量庞大的练习题。它更应该是一种“提炼”和“升华”。《全国著名高中月期考试题特搜：基础生物（下）》这个书名，让我联想到的是它能够将全国范围内优秀的生物学考题精选出来，然后经过系统的整理和编排，形成一套具有示范意义的练习体系。我希望这本书能够体现出“特搜”二字的精髓，即搜集到的题目不仅仅是“有代表性”的，更是“有深度”和“有启发性”的。比如说，在考察细胞结构与功能时，一些题目可能不仅仅停留在对各种细胞器的认知上，而是会结合具体的生命活动，例如蛋白质的合成与分泌，或者能量的产生与利用，来考查学生对细胞器之间相互作用的理解。这样的题目，能够帮助我构建一个更立体、更动态的生物学知识网络。我希望本书中的题目，能够做到“问一答十”，即一道题目能够引发我联想到相关的知识点，能够帮助我触类旁通，从而在短时间内实现知识点的系统性巩固和提升。