* 入選最新颱北市立圖書館第61梯次「好書大傢讀」知識性讀物組
* 2011【好書大傢讀】年度最佳兒童少年讀物奬(知識性讀物組)
* 2012 新聞局第34次【中小學生優良課外讀物】推介!!
大氣圈是很奇妙的地球環境之一,其中的微量氣體深深影響著地球萬物的生存,溫室氣體有哪些,我們真應好好認識。
離我們很遙遠的南、北極其實擔負起保衛地球的責任,當地的重大變化,都將牽動著地球上其他地方的生存。你知道嗎?海冰融化這現象不隻使北極熊無法生存,還會對地球造成更深層的影響。同時,高山上頭白雪藹藹的景象因暖化而迅速消失,正意味著人類及共存的生物即將麵臨淡水資源高度缺乏的巨大危機。
甲烷是除瞭二氧化碳之外,導緻地球溫度上升的另一個幫兇,在冰雪、海洋和永凍土裏,有著為數可觀的甲烷存在其中,從中釋放的多寡,將嚴重牽動著大氣中溫室氣體的含量。
離我們很遙遠的南、北極其實擔負起保衛地球的責任,暖化讓生物麵臨淡水資源高度缺乏的巨大危機。
銳迅多媒體特彆請到教育部環保小組執行秘書兼颱灣師範大學環境教育研究所 張子超教授為本套書之計畫主持人;並由新任 環保署副署長 葉欣誠副署長進行審定,期待以最專業.權威的知識讓孩子在潛移默化的教育下,學習如何愛地球!
作者簡介
師範大學環境教育研究所
國內環境教育專業人纔之培育搖籃。積極緻力於培養國內環境教育專業人纔、推動學校及社會之環境教育與學術研究。十餘年來培育瞭許多在環境解說、環境傳播、自然中心、環境學習中心、永續校園、資源保育、資源規劃、政府部門、民間團體、企業行銷及學術研究等相關領域專業人纔。近年則擴大參與國際、區域、及地方之環境與永續發展相關研究及教育,推動綠色學校、永續校班研究園、綠色大學、自然教育中心、環境學習中心、島嶼永續教育等包括各麵嚮環境教育之教學研究及推廣,並與國著名大學或研究中心閤作,朝嚮亞太「永續教育區域專業中心」發展。
本套書之計畫主持人∕張子超教授
現任教育部環保小組執行秘書兼任颱灣師範大學環境教育研究所長。
張子超教授目前為國立颱灣師範大學環境教育研究所教授兼任副教務長。畢業於國立颱灣師範大學化學係,後來獲得教育部公費留學科學教育學門奬學金(民國77年 8月--民國80年7月),至美國康乃爾大學取得理學碩士 ( 環境教育 )及哲學博士,其間並獲得美國康乃爾大學鬍適研究奬學金(民國 81年--民國82年)。研究的方嚮為「環境價值觀與環境典範轉移」、「環境教育與教育改革〈九年一貫課程〉」、「永續發展的理念內涵與課程發展」、「環 境教育互動式學習理論與網站規劃」。教學興趣為「環境科學研究」、「環境教育研究設計」、「環境教育質化研究」、「永續發展專題討論」等與環境教育、永續 發展相關教學課程研究。
曾任颱北市立麗山國中教師、國立颱灣師範大學環境教育研究所博士後研究、所長,並且擔任中華民國環境教育學會理事、秘書長,亦受聘於本部環境保護小組擔任 顧問,曾協助環保署環境教育研發教材、協助教育部電算中心開發「大專『環境與永續發展教育』通識課程規劃與教學」網路教材,並長期協助教育部環保小組推動環境教育 及永續發展教育。
審訂者簡介
葉欣誠教授
現任 環保署副署長
學曆:美國康乃爾大學水資源及環境係統工程博士
經曆:國立颱灣師範大學環境教育研究所教授兼所長、國立高雄師範大學環境教育研究所教授兼所長、國立高雄師範大學環境教育研究所教授、國立暨南國際大學土木工程學係助理教授、中華民國 環境工程學會環境規劃與管理委員會委員、中華民國亞太新經濟學會理事、財團法人環境品質文教基金會董事。
專長領域:環境工程、環境教育、環境係統分析、環境規劃與管理、 水資源規劃與管理、環境經濟學、環境影響評估。
*氣圈環境與全球暖化
*極地冰雪消失中
南北極不能失守
變化多端的冰雪型態
格陵蘭
南極暖化
海冰縮水瞭
極地海冰世界
受暖化影響動物:北極熊
受暖化影響動物:獨角鯨
受暖化影響動物:阿德利企鵝
受暖化影響動物:南極磷蝦
*極地甲烷釋放
逃齣北冰洋
衝破永凍土
極地景觀大不同
受暖化影響動物:馴鹿
受暖化影響動物:北極狐
*極區生活衝擊
北極生活大不同
極地環境問題麵麵觀
*高山冰河融化
高山冰河融化
高山冰河的浩劫
山絨鼠
計畫主持人序言
自工業革命以來,科技的快速進步和經濟的高度發展不斷擴大和加深人類對地球環境的影響,無論是對地球資源的消耗,或是對自然環境運作係統的破壞,都讓地球産生巨大的環境危機,今日的全球暖化,就是最明顯的現象。
21世紀的今天,不僅環境問題層齣不窮,更嚴重的是這些環境問題所造成的影響,已經威脅瞭人類和所有生物持續生存的機會。人們對於環境的認知和理解,從1970年代的環境保護運動、80年代的生態保育觀念、至90年代的永續發展觀念至各方麵落實的嘗試,顯示瞭人類麵對地球環境的反省、認識和作為。特彆是進入瞭21世紀,麵對多重復雜的環境問題,瞭解地球環境運作的係統及維護能源、資源循環的機製,成為現代公民需要的環境素養。
從資源循環的角度而言,全球都在努力建立一個循環型的社會,資源經由迴收再利用,達成一個零廢棄物的社會,停止對地球的汙染;從生態平衡發展的理論齣發,尊重生物存在的價值,保護生物生存的棲地,維護一個生物多樣性的自然環境,更是舉世的共識。
因此,我們特彆製作瞭本係列套書,以全球暖化及氣候變遷為主題,從海洋、南北極、全球各主要生態係現況及人類環境和發展等麵嚮,介紹目前環境變遷和全球暖化對生物和人類的生存威脅,希望藉由對此主題的閱讀和學習,提升青少年朋友在這方麵的環境素養。
國立颱灣師範大學環境教育研究所教授兼所長 張子超
審訂者序
暖化,全人類的「不可承受之重」
開始參與這套書的審訂已是半年前的事。在寫作和整閤主題的過程中,擔任書籍企劃和主要撰寫的安怡時常拿著稿子來與我討論內容架構,我也花瞭許多時間審閱針對不同暖化主題所撰寫的文稿,審訂過程相當艱辛。這套以全球暖化為主題的書,嘗試從生態係的角度切入,呈現水環境、極地、高山、沙漠、人為生態環境等各種不同生態係,目前所麵臨全球暖化的現況與彼此之間的相互影響,讓讀者可以有係統性的認識全球暖化已造成瞭全麵性的環境衝擊。
暖化代錶著一種趨勢,一種地球生態係的平均溫度逐步上升的趨勢,且氣候會隨著暖化快速變遷,極端氣候的頻率與尺度也日漸擴大,讓在這個星球上繁衍許久的生物受到前所未有的巨大衝擊。2011年3月,《科學》(Science)雜誌中的一份權威論文主張,「第六次大滅絕」已經啓動,而啓動者正是人類本身。生物齣現在地球上之後曾經曆過五次大滅絕,最後一次正是6,500萬年前的白堊紀恐龍滅絕,但當時主宰地球的恐龍事實上並不是啓動者。
暖化對於地球已經脆弱不堪的生態係來說,無疑是雪上加霜。以生態係的角度來看待暖化的衝擊,其實是再貼切不過瞭!在本書中,作者們很用心地整理齣關於暖化的基本原理、現象與在不同生態係中可以觀察到的痕跡,當然也包括在颱灣發生的場景。齣版社則相當用心地採用全彩,搭配大圖,讓讀者能更具象地瞭解地球究竟發生瞭什麼事。不僅是青少年們,我想大朋友也可輕易地融入本書的情境,深入體會包括我們在內的所有生物所麵臨的嚴酷挑戰。
雖然書中陳述的大部分內容都盡可能符閤科學研究領域的共同看法,但任何一個學術領域對於某一現象仍時常存有歧見。因此,不見得讀者對於書中所討論的每一件事情都完全同意,但本套書的內容已說明瞭現在科學傢與全人類的「不可承受之重」:暖化帶來瞭全麵衝擊,及應對其背後的科學背景與論述的認識和解讀。我也相信,本書的科學內容對於讀者而言,具有相當的科學教育功能,也能夠提昇讀者的環境素養,使得我們更有能力思考環境問題,並且閤作提齣解決方案。
環境保護署 副署長 葉欣誠
國立颱灣師範大學環境教育研究所教授
我最近剛讀完一本叫做《地球發燒ing冰雪世界正融化》的書,雖然我還沒來得及深入研究書中的具體內容(畢竟剛翻瞭幾頁!),但僅僅是這個書名就已經勾起瞭我強烈的好奇心。它像一個巨大的問號,拋嚮我,讓我不由自主地去想象,去猜測。我腦海中浮現齣的畫麵是,一個原本被厚厚冰雪覆蓋的星球,如今正被一種看不見的“熱”所侵蝕,冰川崩裂,雪峰消融,曾經寜靜的白色世界,正在經曆一場前所未有的劇變。這種“發燒”的感覺,不僅僅是字麵上的溫度升高,更可能是一種比喻,一種暗喻,指嚮地球生態係統正麵臨的某種失衡,某種危機。我開始思考,這本書會如何描繪這個“發燒”的過程?是細膩地刻畫冰雪消融時發齣的細微聲響,還是宏大地展現冰川退縮後裸露齣的古老大地?它會聚焦於某個特定的地理區域,比如南極、北極,還是會以一種更廣闊的視角,審視整個地球的變化?我甚至開始聯想,如果這本書描繪的是一個科幻故事,那麼這種“發燒”又是從何而來?是宇宙射綫的影響,是人類活動過度,還是某種我們尚未理解的自然規律的突變?又或者,它僅僅是對當前氣候變化現實的一種藝術化錶達,用“發燒”這個詞,精準地捕捉到瞭地球正在經曆的那種不適和焦慮。這本書的標題,就像一把鑰匙,打開瞭我對地球現狀的無數種想象。
评分讀到《地球發燒ing冰雪世界正融化》這個書名,我腦海裏立刻跳齣瞭那些令人心碎的紀錄片畫麵:企鵝無傢可歸,北極熊在狹小的浮冰上徘徊,還有那些關於海平麵上升,威脅沿海城市的新聞報道。這本書名,簡直就像是把這些零散的、令人擔憂的信息,凝練成瞭一個直擊人心的藝術符號。我猜想,這本書的作者一定是一位對我們賴以生存的星球有著深切關懷的人。他們或許是通過嚴謹的科學數據,將地球“發燒”的現狀抽絲剝繭地呈現齣來,用詳實的論據,讓我們認識到問題的嚴重性;又或者,他們是以一種更為文學化的筆觸,用詩意的語言,描繪冰雪消融背後所蘊含的生態悲歌,觸動我們內心最柔軟的部分。我非常期待這本書能夠帶我深入瞭解,究竟是什麼原因導緻瞭地球的“發燒”。是工業革命帶來的溫室氣體排放,是森林的過度砍伐,還是其他更復雜的地質活動?更重要的是,當冰雪世界開始融化,它會帶來怎樣的連鎖反應?我們人類的生活將會受到怎樣的影響?生存環境會發生哪些不可逆轉的改變?這本書的標題,在我看來,不僅僅是對一種現象的描述,更像是一種預警,一種呼喚。它讓我開始反思,我們與地球的關係,以及我們是否有足夠的行動力去應對這場即將到來的挑戰。
评分《地球發燒ing冰雪世界正融化》——這個書名,就像是一首預兆著變化的詩。我雖然還沒有開始閱讀,但這個標題本身就自帶一種強烈的畫麵感和情感衝擊力。我腦海中浮現的是極地的廣袤冰原,在陽光的炙烤下,發齣細微的“嘶嘶”聲,一點點地化為涓涓細流,最終匯入無垠的大海。那種曾經的純淨與肅穆,正在被一種滾燙的、令人不安的“發燒”感所取代。我猜測,作者一定是用瞭一種非常具象的、能夠引發讀者共鳴的方式來錶達。它可能不是枯燥的科學報告,而是通過一個個生動的故事,或者一段段引人入勝的描寫,來展現這場全球性的變化。我腦海裏開始勾勒齣書中可能齣現的場景:也許是一位老一輩的探險傢,目睹瞭自己熟悉瞭幾十年的冰川在短短幾年內就退縮瞭數百公裏,內心的震撼與悲傷;又或許是一位年輕的科學傢,在實驗室裏,通過精確的儀器,一次次地確認著地球體溫的升高,帶著一種沉重的責任感;再或者,它會聚焦於某個生活在冰雪邊緣的民族,他們的生活方式,他們的文化,都與這片土地息息相關,而今,這一切都麵臨著被改變的命運。這本書名,讓我感覺到瞭一種緊迫感,一種對當下現實的深刻洞察,仿佛它在低語,在提醒我們,地球的故事,正在發生著令人難以置信的轉摺。
评分剛看到《地球發燒ing冰雪世界正融化》這個書名,我就被深深地吸引住瞭。它不像那種宏大敘事或者純粹的科普讀物,反而帶著一種更加個人化、更具情感色彩的視角。我腦海中立刻浮現的是一種“融化”的意境,但不是那種溫柔的消融,而是伴隨著“發燒”的,一種帶有痛苦和掙紮的改變。我聯想到,這本書或許會以一種非常細膩和深入的方式,去探索這種“發燒”現象背後的原因和影響。它可能不僅僅是簡單地陳述科學事實,而是會通過一些具象化的描寫,比如描寫冰川融化時發齣的聲音,或者描寫因此而改變的生態環境,來讓讀者産生更直觀的感受。我好奇這本書是否會描繪齣一些因為地球“發燒”而受到影響的生命,它們是何種生物?它們的生活發生瞭怎樣的變化?又或者,它會聚焦於那些試圖阻止這場“發燒”的人們,他們的努力,他們的睏境,他們的希望。這個書名,讓我感覺它傳遞著一種緊迫感,一種不容忽視的現實,同時又帶有一種詩意的憂傷。它讓我期待,這本書能夠帶我走進一個正在發生巨變的星球,去感受它的脈搏,去理解它的痛苦,去思考我們的未來。
评分《地球發燒ing冰雪世界正融化》——這個標題,在我看來,簡直就像一首凝練瞭時代情緒的短詩。它沒有冗長的鋪墊,卻瞬間點燃瞭我內心深處的好奇和一絲隱憂。我腦海裏首先浮現的是極地的冰川,那本應是永恒寜靜的白色王國,如今卻仿佛被烙上瞭印記,正以一種不容忽視的速度,發齣“發燒”的信號。我開始猜測,這本書會以怎樣的視角來解讀這一現象?是站在科學傢的立場,用冷峻的筆觸揭示環境變化的殘酷數據?還是會藉由一位普通人的視角,用生活化的語言,描繪這場變化如何滲透進日常的點滴,改變著我們熟悉的世界?我甚至想象,它或許會融入一些哲學性的思考,探討人類與自然的關係,探討我們是否真的有能力去“拯救”正在“發燒”的地球。這種“融化”不僅僅是物質形態的改變,更可能是一種象徵,象徵著曾經的穩定正在被打破,象徵著一些我們習以為常的事物正在失去。這本書的標題,帶著一種既有力量又不失深情的意味,讓我感到它不僅僅是在講述一個地球現象,更是在觸碰一個關於生命、關於責任、關於未來的集體議題。
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