狀元字音字形全攻略：高手過招60迴 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　7週35天 字音字形奪冠計劃
　　匯整大考內容，掌握重點分佈，以「測驗方式」迅速打好應試根基

　　◎集閤形音義必備常識，收錄內容遠超過其他書籍。
　　◎注音檢索，將易於混淆及誤用字詞列齣，迅速掌握考試重點。
　　◎精華字詞附上注釋，增進閱讀理解能力，國文高分很容易！
　　◎取材多元，破除盲點，打好根基，國文造詣更上一層樓！

　　作者將經過嚴格篩選後的常用成語納入，適閤學生的生活經驗，在重要成語並加上典故，引用部分文言文原文，這些引用原典，即是大考常命中的篇章。

　　全書以栽培實力為主，實力增強後，應考自然如魚得水。學生可透過此書進行目標檢測，熟記而融會貫通。

　　熟讀本係列書籍，奠基打底、進階學習、融會貫通，讓您拓展語文常識的深度與廣度，無畏挑戰，從此不再寫錯字、讀錯音！

作者簡介

郭菁怡

　　輔大中文係畢業。曾任國語日報語文中心作文教師，現任私立再興中學國文教師。至今有二十年教學經驗，課堂上幽默風趣又不失嚴正主旨。常以現實中淺顯易懂的例子，讓學生瞭解各種深刻的道理。99年及100年郭老師任教高三國文，其學生學測成績達前標。老師非常重視提升學生的國文能力，編著成語與字音字形專書，曆年來多次指導同學參加國語文競賽高中組字音字形競賽，榮獲優異成績。郭老師緻力於學生國文能力的培養，作育英纔不遺餘力。

瀚海探微：古典文獻精讀與文本考證實錄 本書聚焦於中國古典文獻的深度解讀、文本校勘以及傳統學術範式的現代轉化，旨在為古籍研究者、文史愛好者提供一套嚴謹且富有實踐性的研究方法論與案例分析。全書不涉及現代應試教育中的字詞音形辨析，而是將目光投嚮浩瀚的古代典籍海洋，探索知識的源頭與流變。 第一編：文獻的“考古學”——古籍的生命曆程 本篇旨在構建一套審視和理解古代文本的整體框架，將每一部傳世文獻視為一個具有復雜曆史的“有機體”。 第一章 文本的誕生與流變：從抄本到刻本的質變 本章深入探討瞭古代書籍製作工藝的演變，包括竹簡、帛書、紙質抄本（楷、行、草書體的風格變遷對閱讀的影響）到雕版印刷術的成熟與普及。重點剖析瞭不同載體在信息記錄的準確性、保存難度和信息傳播效率上的差異。 1.1 抄寫時代的“誤差”：謄錄者身份、習慣與地域性對文本的影響。探討“避諱”製度和“口耳相傳”對文本的無意識重構。 1.2 雕版技術的雙刃劍：開版標準的確定性與釜底抽薪式的刪改。以宋、元、明不同時期不同地域的書坊刻工風格，分析版本差異的係統性來源。 1.3 藏書傢的角色：校勘學的基礎——不同版本間的比對邏輯。介紹“祖本說”、“最優本說”的爭論，並引入“互見法”在多版本校勘中的實際應用。 第二章 典籍的斷代與歸屬：身份的辨識與僞書的剝離 準確斷定一部典籍的成書年代和作者歸屬，是進行任何深入研究的前提。本章側重於文本特徵分析和文獻史料的交叉印證。 2.1 文體學分析法：從篇章結構、句法習慣和特定詞匯的演變，推斷文本的時代背景。例如，中古六朝文學對唐代詩文的影響，以及宋代理學思潮對說理文體的介入痕跡。 2.2 史料的鏈式驗證：結閤正史、彆集、筆記等非直接文獻，構建支持或反駁文本作者身份的證據鏈。重點剖析“移花接木”的僞作手法。 2.3 佚文的復原技術：基於後世引文、摘要或他書的轉述，運用邏輯推理和語義重構，盡可能還原已散佚文獻的原貌。 第二編：文本的“深潛”——語義、語境與思想史的交織 一旦確定瞭文本的可靠性，研究的重點便轉嚮其內在的意義結構和它所處的思想環境。 第三章 詞匯的“活化石”：古語的語義漂移與語境依賴 古典漢語的詞義往往與現代用法存在巨大差異，甚至在不同曆史時期內也會發生位移。本章緻力於揭示詞匯在特定語境中的“本義”和“引申義”。 3.1 專有名詞的考辨：如“道”、“理”、“氣”、“性”等核心哲學概念在先秦、漢代、魏晉等不同學派間的細微差彆。 3.2 虛詞的句法功能：探討“而”、“乎”、“者”、“也”等虛詞在不同句式中承擔的語氣、關聯或結構功能，這些細微之處往往決定瞭句子的準確理解。 3.3 文學修辭中的“隱語”：分析典故、用事、互文見義等修辭手法背後的文化密碼，避免望文生義的謬誤。 第四章 句法的重建：古典語法結構的還原 中國古代的句子結構具有極大的靈活性，且受篇章體裁影響顯著。本章教授如何“反嚮工程”齣古代作者的思維邏輯。 4.1 主謂賓的靈活位移：研究倒裝句、省略句的生成機製，以及在特定文體（如駢文、銘文）中為求音韻和諧或氣勢連貫而進行的結構調整。 4.2 句子的斷裂與粘連：探討“句讀”的確定性問題。研究曆史上不同注疏傢在斷句上的分歧，並嘗試依據文義邏輯提齣新的斷句方案。 4.3 對舉與排比的內在節奏：分析古典散文和詩歌中，對仗、排比等修辭手法如何支撐起復雜的論證結構或描繪齣宏大的場景。 第三編：學案的“再審視”——傳統注疏與現代治學的對話 古典文獻的研究離不開曆代學者的智慧結晶——注疏。本篇探討如何批判性地吸收和運用傳統的研究成果。 第五章 評點與箋注的學術脈絡 從漢代的章句訓詁，到宋代的義理闡發，再到清代的樸學考據，注疏體係自身就是一個演進的曆史。 5.1 訓詁學的範式：以段玉裁、王引之等為代錶的乾嘉學派，如何通過考證“字頭”來固定詞義，以及其方法的局限性。 5.2 義理派的睏境：探討硃熹、王陽明等理學大師在解釋經典時，如何將自身學說“投射”到文本中，形成“以我解經”的現象。 5.3 清代考據的精微：分析乾嘉學者在校勘、輯佚、辨僞等方麵取得的突破，以及他們對文本異文的細緻梳理。 第六章 案例研究：從疑難文本到學界共識的艱難曆程 本章精選數個曆史上長期存在爭議的文獻片段或篇章，進行多角度、多層級的深入分析，展示完整的“文本考證”工作流程。 6.1 《春鞦》筆法與“微言大義”的邊界：分析曆史事件記載中的褒貶傾嚮與事實還原的難度。 6.2 某一特定經書疑僞篇章的文獻學處理：通過比對不同傳本中的核心語句，結閤考古發現，探討學者如何達成新的“審訂”結論。 6.3 文集中的“編年”與“輯錄”：考察一部古代文人作品集在流傳過程中，後人如何重新編排和剪裁，對原作者意圖的乾擾。 結語：傳統學問的當代價值 本書最終指嚮的，不是對古人知識的簡單復述，而是培養一種對文獻的敬畏心和探究精神。在信息爆炸的時代，掌握對古代知識文本進行嚴謹辨析的能力，是構建獨立思考體係不可或缺的一環。本書提供的不是現成的答案，而是一套在浩瀚學海中安全航行的工具箱。

作者序

　　蘇軾曾以一句「一肚子不閤時宜」幽自己一默。而這也常是筆者教授字音字形過程中感到寂寞時自我調侃的話，因為大環境似乎趨嚮簡體字，連「火星文」都齣版暢銷瞭，甚至同行、同事亦不乏：「那隻是國語文競賽選手要學的東西，一般學生學那些做什麼？大考又不考？」「聯閤國早已簡體字為中文代錶，還學繁體字又有何用？國際又不承認！」然而華夏民族的文字，最初都是一幅畫，每一個字都有故事，都有身分證。因此學國字之正體，絕不隻是考不考，競賽不競賽，國際承認不承認的問題。

　　文字演進的過程是「簡」與「繁」雙軌同步而成，並行或交集而形成。絕不可因政治力或官方角度硬生生的簡易化。簡易化雖然乍看好學，但也多瞭「怪」、「醜」、「難理解」、「缺藝術」、「無結構」、「少文化」的弊端。大陸現行簡體字僅僅保留部分草書的結構之外，其餘似應迴歸尊重文字發展至楷書的正體，因為她是有邏輯、有源頭、有文明思維的進步與定型。

　　「二十一世紀是中國人的世紀」是進行式的預言。「中文正紅」則已然是事實，而「標楷正體字必是主流」，更是可期待的真相。真誠的邀請莘莘學子，無論你是不是字音字形選手，想不想成為字音字形競賽一員，都希望妳立誌成為字音字形高手。用心讀熟本書每個字，作完每迴試題，你也一定會說，我覺得我變聰明瞭！

评分☆☆☆☆☆

這本書最讓我受益的一點，是它所包含的那種積極嚮上的學習態度。在閱讀過程中，我能感受到作者的真誠和熱情，他仿佛在用自己的經驗告訴我們，學習的過程雖然充滿挑戰，但絕不是一件枯燥無味的事情。書中有很多關於如何剋服學習瓶頸、如何保持學習興趣的小貼士，這些建議都非常實用，而且非常接地氣。我試著按照書中的一些方法去實踐，效果真的齣乎我的意料。它讓我意識到，學習不僅僅是記憶和理解，更是一種心態的調整，一種思維的轉變。我不再害怕失敗，反而把失敗看作是學習過程中的一個寶貴的機會。這本書給瞭我一種前所未有的信心，讓我覺得隻要方法得當，並且保持積極的心態，任何學習上的睏難都是可以剋服的。它就像一個良師益友，時刻鼓勵著我，讓我對未來的學習充滿瞭期待。

评分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計簡直是賞心悅目，我拿到手的時候就愛上瞭它。封麵色彩搭配既古典又不失現代感，拿在手裏很有質感，那種紙張的觸感也讓人覺得很舒服，不是那種廉價的熒光紙，而是帶著一種溫潤的光澤，閱讀的時候不容易反光，對眼睛很友好。我特彆喜歡它的字體大小和行距，不會顯得擁擠，也不會太稀疏，長時間閱讀眼睛不會覺得疲勞，這一點對於我這種平時閱讀量比較大的人來說，真的是太重要瞭。而且，書中的插圖和設計元素也恰到好處，並沒有喧賓奪主，而是起到瞭很好的輔助作用，讓內容看起來更加生動有趣，不會那麼枯燥。我甚至覺得，這本書的設計本身就是一種藝術品，無論是放在書架上還是隨身攜帶，都能讓人心情愉悅。有時候我隻是翻翻目錄，看看那些精心設計的頁麵，都能感受到作者和齣版社的用心。這種對細節的追求，在如今這個快餐文化盛行的時代，顯得尤為可貴。我是一個很注重閱讀體驗的人，而這本書在這方麵做得非常齣色，絕對是市麵上少有的良心之作。

评分☆☆☆☆☆

讀這本書的時候，我最大的感受就是它完全顛覆瞭我之前對這類書籍的刻闆印象。我本來以為會是一本枯燥乏味的工具書，沒想到它居然能寫得如此引人入勝。作者在講解的時候，並沒有生硬地羅列知識點，而是用一種非常生動形象的方式，仿佛在和讀者進行一場麵對麵的交流。他會用很多我們生活中的例子來解釋那些抽象的概念，有時候還會加入一些幽默的元素，讓人在會心一笑中就記住瞭那些知識。我特彆喜歡書中設計的一些小環節，比如那些“思維導圖”或者“知識梳理”的版塊，它們把復雜的知識點係統化地呈現齣來，讓你一目瞭然，再也不會覺得頭緒紛亂。而且，作者在字裏行間透露齣的那種對知識的熱愛和對學習方法的深刻理解，也深深地感染瞭我。我感覺自己不隻是在學習知識，更是在學習一種思考的方式，一種探索未知的方法。這種潛移默化的影響，比單純的知識灌輸更有價值，也更持久。

评分☆☆☆☆☆

我必須得說，這本書的作者功力深厚，他對所講解的領域有著非常深刻的理解，並且能夠將其用最通俗易懂的方式錶達齣來。我之前在學習某個知識點的時候，看瞭很多其他的資料，都覺得雲裏霧裏的，直到我看到這本書，纔算是茅塞頓開。他講解的邏輯性非常強，層層遞進，讓你在不知不覺中就掌握瞭核心要義。而且，他對於細節的把握也做得非常到位，很多我之前忽略的、或者認為不重要的點，在書中卻被賦予瞭新的意義，讓我從不同的角度去審視它。我尤其欣賞作者的嚴謹性，他在講解每一個概念的時候，都會給齣充分的論據和例證，讓你信服。這種紮實的內容，加上清晰的講解，讓這本書不僅僅是一本學習的工具，更像是一本可以反復閱讀的經典。每一次翻開，都能有新的收獲，這種價值是其他很多書籍無法比擬的。

评分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大驚喜，就是它所倡導的那種“主動學習”的理念。我之前學習的時候，總是習慣於被動接受，老師講什麼就聽什麼，書上寫什麼就記什麼，效果並不理想。但是這本書，它鼓勵你不斷地提問，不斷地思考，甚至會設置一些“挑戰”環節，讓你去嘗試解決一些問題。一開始我還有點不適應，但慢慢地，我發現自己變得越來越有探索精神。書中的案例分析非常精彩，它不僅僅是告訴你“怎麼做”，更重要的是告訴你“為什麼這麼做”，以及在這個過程中可能會遇到的各種情況。我喜歡它那種循序漸進的引導方式，不會一下子把所有的東西都拋給你，而是讓你一點一點地去領悟，去消化。這種學習過程，讓我覺得很有成就感，也培養瞭我獨立解決問題的能力。我現在已經不像以前那樣害怕遇到難題瞭，反而會躍躍欲試，想去挑戰一下自己。