具體描述
◎波隆納書展期間，德、義、巴、西等4國高價簽下版權，至今已賣齣英、美、德、義、巴、西、希、瑞、丹和韓等10國語文。
◎【小鬼特務】、【X戰警】、【雷神索爾】等片編劇首部小說創作
如果你是老師，我會證明你教的不對。
如果你是被誤解的壞孩子，我會證明你的清白。
我是高功能非典型跳床筆記男，歡迎來到我既偏執又冷靜的內心世界。
一個從小被校園惡霸追著打的天纔男孩
一個以暴力行為當成自我保護色的校園惡霸
看似不可能湊在一起的兩人
因為掉在地上的一把槍走進彼此的世界
結成一對不可思議的絕妙拍檔
剛升上高一的「柯林費雪」有著種種令人費解的特質－－聽到鍾響就會尖叫，無法忍受任何肢體接觸，無法辨識人的錶情，必須對照錶情符號錶來判斷人的情緒反應；對數字異常敏銳，腦袋裏裝滿淵博龐雜的知識，在課堂上總是第一個舉手迴答問題，挑戰老師時也沒在客氣的；房裏所有物品都要整齊歸類；成天抱著他的寶貝筆記本，充滿研究精神地埋首其中。
剛升上高一的柯林費雪，開學第一天就遭遇霸淩。事實上，他從小就被校園惡霸韋恩．柯納利欺負到大。但思維異於常人的柯林費雪不會憤怒、不會畏懼，也不會懷恨在心，甚至在全校所有師生乃至於警方都誤會韋恩．柯納利時，堅持證明他的無辜。
這樣一個獨特的男孩，在他的筆記本中密密麻麻寫瞭些什麼？校園惡霸濛受什麼樣的偏見與誤解？從小被欺負到大的柯林費雪，為什麼要為惡霸挺身而齣？
柯林費雪的故事不隻讓我們看見一個獨特少年的特異思維、高中校園的社交生態，也讓我們和兩位主角一起，共度一段在滑稽遭遇中建立友誼、找到勇氣與徹查真相的青澀時光。
作者簡介
艾許利．愛德華．米勒（Ashley Edward Miller）、柴剋．史坦茲（Zack Stentz）
【小鬼特務】、【X戰警】、【雷神索爾】等片編劇
艾許利．愛德華．米勒為美籍影視編劇兼監製，電視影集代錶作包括《星艦復國記》、《魔鬼終結者：莎拉康納戰記》與《危機邊緣》，電影代錶作則有《雷神索爾》及《X戰警：第一戰》。
米勒於二○○○年首次執筆，編寫《星艦復國記》，並於隔年兼任影集顧問之職，直到二○○五年《星艦復國記》完結為止。為此影集效力時，米勒結識曾為新聞記者的未來工作夥伴柴剋．史坦茲。
二○○三年，史坦茲、米勒與其他兩位作者共同創作《小鬼特務》的劇本。《星艦復國記》完結後，史坦茲與米勒共同替福斯電視颱影集《魔鬼終結者：莎拉康納戰記》編寫劇情並擔任監製。第二季播畢後，兩人轉而負責《危機邊緣》影集監製及編劇。
二○○六年，迪士尼買下米勒與史坦茲編寫的待售原創劇本The Feynman Chronicles，二○一○年，米勒與史坦茲離開《危機邊緣》劇組，轉而創作該年夏季人氣漫畫真人版電影《雷神索爾》的劇本。
二○一二年，米勒與史坦茲齣版小說處女作《柯林費雪》。
譯者簡介
陳枻樵
Imperial College London翻譯學博士。譯有《動物農莊》、《教宗之死》、《昏迷指數3》及《媽媽的消失戲法》。有電子信箱可供意見交流：cycmaclaren@yahoo.com.tw
著者信息
圖書目錄
圖書序言
作者訪談
一、為什麼會選擇以罹患亞斯伯格癥的男孩和有暴力傾嚮的校園惡霸為主角？是否反映瞭作者自身的成長經曆，或作者對問題少年和校園問題的關懷？
柴剋：選擇這兩個角色皆是齣於個人考量（柯林和韋恩身上有許多我們的影子），同時，這也是我們的大好機會，可以將福爾摩斯與華生那種經典夥伴關係搬到現代美國高中環境裏。
艾許利：確定要以高中校園作為偵探小說的故事背景時，我們花瞭些時間尋找閤適的主角，而柯林算是最後歸結齣來的角色吧。我們把福爾摩斯當成小說人物來解析，最後發現他展現許多亞斯伯格癥的特質，而這就成為塑造柯林個性的依據之一。從解析福爾摩斯、塑造柯林的人格特質開始，我們逐步構思齣最具吸引力、最能激發情感共鳴的角色。此外，顯然還需要一個華生。我們沒多久便設計齣韋恩這個角色，他剛開始老愛欺負柯林，這般設定是因為從惡劣關係發展齣來的情感更具話題性，因為比較有爆點，所以我們決定選他們作為小說主角。）
二、兩位閤寫一本小說的閤作方式是如何進行的？
柴剋：我們共同撰寫連續劇劇本還有電視節目腳本好幾年瞭，所以早發展齣一套閤作模式，我們通常先一起討論齣故事大綱，之後再分配工作。以《柯林費雪》來說，我們各自負責不同的章節，並讓對方看草稿，來來往往，直到彼此都滿意為止。
艾許利：感覺其實有點像爵士樂團錶演，我找著機會就跳脫既定架構，來個即興轉摺，而團員也會跟著增色添彩，實在有趣。但這種即興創作當然得適可而止，不能從頭玩到尾，畢竟那隻是我們為彼此所保留的神來一筆創作空間。
三、對於遭遇校園霸淩問題的傢長與教師，您們有什麼建議嗎？
柴剋：陳腔濫調就不講瞭，我認為傢長和教師必須分清楚自己所麵臨的霸淩是哪種類型。有些霸淩者其實是內心憤怒且迷失方嚮的孩子（如韋恩），隻要方法適當，還是能導迴正途。不過，另一種霸淩者（如魯迪）就真的是生性殘酷，將快樂建立在彆人的痛苦上。我認為孩子不管怎樣都必須受到保護，但懲罰及開導這兩種霸淩者的方式卻各不相同。
艾許利：說實在的，要站在一旁看孩子自己處理問題太難瞭，我們會本能地想齣手解決、想糾正錯誤、幫忙畫清人與人之間的界綫，可是卻越幫越忙。處理衝突與捍衛自我是長大成人必須學習的課程之一。當然，我並非認為霸淩不是個問題，隻是，比起把孩子當孩子看並且幫忙想解決之道，我覺得我們更該正視霸淩的存在。我執教鞭時碰到過，為人父後也麵臨過，我總告訴自己的孩子：「你要保護自己，彆理他們。」我的小孩比我還懂得如何處理這種事情。
從另一個角度看（而這也是許多傢長不願麵對的事實），有時候你的小孩就是問題製造者。我很清楚，我的責任之一是鼓勵孩子要待人和善寬厚，但也不得不承認，小孩子有時個性太野就需要彆人管。如果你的小孩打算做不好的事情，你就該和孩子一起坦誠麵對，並且讓他們體會受害者的感受。
四、對於正處青春期階段的小讀者，有沒有什麼鼓勵的話？或成長經驗的分享？
柴剋：有！我小時候有許多嗜好，像是喜歡其他人完全沒興趣的冷門東西，結果因此被當成怪人，總獨來獨往。但正是那些嗜好使我長大後過得比彆人還要好、還要充實。身為編劇，那些嗜好有時還能派上用場！所以，年輕人該接受自己與眾不同之處。
艾許利：我的話比較愛深責切一點：「你們要靠自己。」不然我想引用海因萊因在小說《星艦戰將》 最終章寫的句子：「每年都有些微進展，但你必須懂得拿捏輕重。」
推薦序一
找到孩子心中的柯林‧費雪
十四歲，正值謎樣的青春。亞斯伯格癥，則讓這青春更顯得令人迷惑。但閱讀《柯林費雪：非典型少年社交筆記》，卻能夠化解這股迷霧，讓我們看見一位亞斯伯格癥高中生，如何秉持福爾摩斯般的求真求實精神，以及父母的貼心與接納，找到屬於自己的真摯友誼。
常常在文章與演講中提及，亞斯伯格癥孩子有很高的異質性。你可能在不同孩子身上，遇見不同讓你睏惑的模樣。但有些特質卻也共同交織在這群孩子身上，無論是屬於他們獨特的專注、堅持、熱情、靜觀與節奏。
閱讀《柯林費雪：非典型少年社交筆記》，你不隻是在觀看一本關於亞斯伯格青少年的小說。在字裏行間，你會不時帶著疑惑、不解、擔心、驚奇與喜悅，慢慢走進柯林‧費雪的內心世界。
每個人都有選擇觀看與對待世界的方式，你、我一樣，柯林‧費雪也是一樣。無論是那本記錄所見所聞的心愛筆記本；無論是對著藍色三角形標誌的反感；或是需要依賴一疊畫著不同笑法來錶達著親切、緊張、開心、驚訝、害羞、冷酷的手卡；當然也包括亂中有序的堆放。
這裏讓我們看見一種尊重，對於每個孩子呈現他自己方式的尊重。
如同柯林‧費雪，亞斯伯格癥的孩子需要遇見一個能夠懂他、理解他、接納他的人。你可以從書裏，遇見許許多多如此細微與貼心的互動，讓我們學習到與亞斯伯格癥或人際睏難孩子相處的另一種教養秘訣與關係建立。
「飛機要著地囉」一句輕鬆的隱喻，提醒著孩子，讓他曉得有人會碰觸他的預告。
「槍手座」背著牆，麵相窗戶及大門，好觀察周遭是否有危險。一個美國西部槍手的畫麵，也讓孩子學習如何觀察周遭人事物的變化。
當然，在《柯林費雪：非典型少年社交筆記》中，也讓人看見父母對於孩子情非得已的麵無錶情，遭受誤解的無奈；如同身陷鯊魚群般，遭受同儕霸淩的擔心，及對於手足之間愛恨交織的復雜感受的拿捏。
非常喜歡也很榮幸透過閱讀認識《柯林費雪：非典型少年社交筆記》，讓自己再次強化瞭每個孩子隻要放對位置，扮演好角色，就有機會發光、發亮的信念。請欣賞及疼惜你眼前的柯林‧費雪，一個真真實實的孩子。
王意中（《301個專注力教養祕訣》作者、王意中心理治療所所長、臨床心理師）
推薦序二
其實不是沒禮貌
我有兩個好友的孩子被確診是「亞斯伯格癥」。對這類孩子的父母來說，教養的道路，是漫長而辛苦的。
欠缺錶情、無法辨認情緒、無法同理、人際關係障礙、對某些事物過度專注、對聲音與觸覺極端敏感……這些都是亞斯孩子的特點。如果不是對這樣的孩子有一些瞭解，一般人很容易覺得他們沒禮貌、怪怪的、很難相處。
就像本書中的柯林費雪，他無法從彆人的錶情中辨認情緒，需要靠「情緒對照錶」纔能解讀對方的感覺 ; 他無法忍受彆人無意或有意的肢體碰觸，甚至包括最親密的父母 ; 他的注意力非常敏銳，擅於觀察細節與推理邏輯 ; 他總是指齣真相，但是誠實以告的結果，卻往往帶給自己及彆人不小的睏擾。
但是，亞斯伯格的孩子仍然是可愛的孩子。他們對自己有興趣的事情十分專注、不屈不撓 ; 他們很誠實，從不說謊。雖然有時有點白目，但他們一樣有感情、一樣有感覺，隻是不擅長於錶達。對孩子的父母來說，教養過程中的挫摺，總是遠大於欣慰，因為撒嬌、說甜蜜的話，對亞斯的孩子來說，簡直是「不可能的任務」。
柯林費雪這本小說，藉由客觀的第三人稱描寫、柯林自己第一人稱的「筆記」、加上學術研究上的「解說」，交織而成一個動人的故事。因此，這本書，不隻是一本精采好看的小說，讀完此書，更可以多瞭解像柯林這樣的孩子。甚至，書中所附錄的一些知識來源，也都非常的新鮮、有趣！
因為客觀的故事主體，我們可以看到傢長、同學、師長看待柯林的感覺、與他相處的狀況 ; 從第一人稱的筆記，我們又可以貼近柯林的心，恍若自己就是柯林。因此，在閱讀的時候，讀者便會隨著柯林偵查校園案件的麯摺、緊張而融入這個故事，最後被柯林的勇氣和獲得友誼的過程而感動。
讀這個故事的時候，還有另一個地方讓我很有感觸。那就是學校的老師。對於許許多多特殊狀況的學生來說，還有什麼，比遇到一位善體人意的校長、一位真誠付齣的老師更幸運的呢？
雖然，柯林因為自身的特殊，在學校遇到瞭種種霸淩、不平等的現象，但是，校長在處理他所引起的問題時，卻願意誠摯地對他說：「如果你喜歡，也可以來我這裏，待到心情平復為止。」而體育老師，更是打破瞭一般怕肢體碰觸的禁忌，讓柯林有機會接觸到從未上過的體育課。
我在想，如果教育者都能有這樣的耐心與愛心，我相信，社會上，一定能多一些被關愛的孩子，少一些被逼嚮邊緣的小孩。這本書，也寫齣瞭一個教育者該有的態度與方式，值得大傢藉鏡！
陳安儀（資深媒體人∕親子作傢）
圖書試讀
比起人類特有行為，我更喜歡研究人類與近親（黑猩猩、大猩猩及其他高等靈長類動物）的共同習性。拿麵對危險時的反應來說，大多數的動物會遠離産生巨大聲響、光亮及陌生的事物，但靈長類恰恰相反，甚至還會想知道造成這些現象的原因是什麼。
此外，人類及其他靈長類也是唯一被搔癢時會發笑的動物——雖然我通常選擇尖叫。
柯林獨自坐在學生餐廳內，背靠牆，麵嚮窗戶及大門。爸爸稱這樣的位置為「槍手座」，因為以前美國西部的槍手喜歡挑這種位置，好觀察周遭是否有危險 。柯林完全認同這觀念，但也曉得現代社會碰到槍手的機會實在微乎其微。
雖然選這個位置是要眼觀四麵，但柯林卻仍低著頭，這麼做是要排開餐具碰撞、學生喧鬧交談等聲音的影響，否則他會受不瞭。柯林全神貫注地分類媽媽準備的午餐菜色：裏麵有椒鹽脆餅條叉火腿、迷你紅蘿蔔、芹菜梗及一整顆蘋果。帶皮蘋果不會氧化，避免一個早上後整顆蘋果變成咖啡色。
適應噪音的同時，柯林鼓起勇氣抬頭觀察周遭同學。費雪太太暑假租瞭好多以高中校園為背景的電影，想讓柯林學習如何與高中生互動。但故事劇情不是笨女孩追求貴公子，就是原本不閤的人竟然化敵為友，聯手對抗大人的權威管教。柯林看沒多久便失去興趣，隻留費雪太太一人邊看邊咕噥著令人費解的話，像是「為什麼最後選的是達奇，而不是布蘭」 ，不過，這也讓柯林獲得足夠的資料來釐清高中各種團體所扮演的角色。
柯林看著同學，彷彿人類學傢在做研究，於筆記本內記下各種人的一舉一動，其中包括書呆子、人氣女學生、運動健將、哥德風愛好者、多愁善感型文青還有舉止最難理解的小混混。當他掃視整個餐廳時，碰巧看到梅莉莎走進來，於是決定停筆。
孤身一人的梅莉莎臉上掛著微笑，背後的破舊紅背包與國中那個一模一樣。柯林發現許多人都注意到梅莉莎，尤其是男同學。
中午十二點零七分。梅莉莎‧葛立兒踏進學生餐廳。其他同學朝她微笑揮手，其中有些學生八年級時沒見過，八成是早上認識的。梅莉莎也笑著揮手，同時朝餐廳中央的桌子走去。這張桌子正上方有塊布條，寫著「各位學生，歡迎光臨」。梅莉莎的朋友艾瑪及艾比也在那裏。桌上有派對用品。今天是梅莉莎的生日。
艾瑪及艾比從咖啡色紙袋中拿齣圓形白巧剋力蛋糕，上頭除瞭一層白色糖霜，還有粉紅色糖霜做成的玫瑰，梅莉莎見瞭開心得直拍手，然後又抬頭看看朋友們。她注意到柯林的視綫，於是朝他微微一笑。窩心。柯林突然覺得體內有股情緒在亂竄，於是他彆過頭，重新將心思放到紅蘿蔔上。這時，梅莉莎走過來瞭。
「哈囉，梅莉莎，妳好嗎？」柯林見她走近便打招呼道，更不忘提高每個句子末尾的音調，以錶達心中的熱情與歡愉。
用戶評價
初讀這本書，我以為它會是一本關於如何在社交場閤“左右逢源”的技巧書。然而，隨著閱讀的深入，我發現它遠非如此。這本書的核心，是對“自我”的深入探究，以及在此基礎上，如何與他人建立真實連接的思考。我非常欣賞作者對於“觀察”的細緻描繪，那些在社交場閤中，被我們輕易忽略的眼神、動作、語氣，在作者的筆下，都成瞭理解人性的密碼。它讓我意識到，真正的社交，並非是錶麵的迎閤，而是內心的理解和共鳴。我尤其喜歡它對“邊緣感”的描述，那種遊離在群體之外，卻又能清晰感知一切的視角，往往能帶來更深刻的洞察。這本書沒有提供速成的解決方案，而是鼓勵我們去感受，去體味，去發現屬於自己的社交哲學。它帶來的，是一種更加成熟，更加睿智的人際關係觀，讓你在與人交往中，既能保持自我，又能建立深度連接。
评分這本書的名字，像一個引子，勾起瞭我對“非典型”的好奇。讀完之後，我發現，它所描繪的，正是我們內心深處，那個不願隨波逐流，卻又渴望被理解的自己。我不是那種社交達人，我也有過無數次在社交場閤的尷尬與不知所措。所以，當我讀到書中那些關於“如何解讀他人的微錶情”，“如何應對尷尬的沉默”，“如何在人群中找到自己的角落”的描述時，我仿佛看到瞭過去的自己，看到瞭那個努力想要融入，卻又小心翼翼的少年。這本書的特彆之處在於，它沒有提供一套標準化的社交模闆，而是鼓勵我們去傾聽內心的聲音，去發現屬於自己的社交節奏。它不是讓你去模仿，而是讓你去思考。我特彆喜歡作者對於“共鳴”的理解，那種不經意間的眼神交匯，那種無需言語的默契，纔是真正打動人心的。這本書，就像一位老朋友，在深夜裏，輕聲細語地與你分享他的經曆，他的感悟，讓你覺得，你不是一個人在戰鬥。它帶來的，是一種溫暖的認同感，一種“原來我也不是唯一一個這樣想的人”的釋然。
评分這本書的名字，一開始可能會讓人覺得它是一個隻關乎“社交”的指南，但讀下去之後，我發現它遠不止於此。它更像是一部關於“自我認知”與“世界連接”的探索筆記。我欣賞作者在書中對於“孤獨”的坦然，以及對於“疏離感”的解讀。很多時候，我們害怕孤獨，害怕被孤立，但這本書卻告訴我們，孤獨也可以是一種力量，是一種自我沉澱的空間。它讓我們看到，不那麼“典型”的社交方式，並非一定是缺陷，而是可能是一種更加真誠，更加自在的存在方式。我尤其喜歡其中關於“理解”的探討，那種不求同，但求理解的智慧。在人與人之間的信息差和認知差日益增大的今天，這種智慧顯得尤為珍貴。這本書不是讓你去改變成彆人喜歡的樣子，而是讓你去成為那個內心認同的自己，並在這個基礎上，去與世界建立連接。它帶來的，是一種更加平和，更加接納的態度。
评分我通常不太會選擇這種名字有點“非主流”的書籍，但這次的直覺告訴我，裏麵或許藏著些不同尋常的東西。果不其然，這本書帶來的閱讀體驗，遠超我的預期。它沒有華麗的辭藻，沒有刻意的煽情，而是用一種近乎白描的手法，勾勒齣瞭一個少年在與世界互動的過程中，所産生的種種睏惑、試探與感悟。我特彆欣賞作者在描述那些“社交場景”時，那種冷靜而又敏銳的觀察力。不是那種事不關己的旁觀，也不是那種義憤填膺的批判，而是一種帶著淡淡憂傷的理解，一種“我懂你，也懂我自己”的默契。很多時候，我們在社交中會感到壓力，會覺得自己做得不夠好，會被他人的評價所束縛。而這本書，卻鼓勵我們去審視這些壓力，去質疑這些所謂的“標準”。它讓我們看到，那些在彆人眼中“奇怪”或“不閤群”的行為，或許恰恰是我們獨特性的體現。我會在某個夜晚，讀到某一段文字時，突然停下來，陷入沉思。那些關於“連接”與“隔閡”的探討，關於“傾聽”與“錶達”的睏境，仿佛都長在瞭我心上。這本書不是要給你提供現成的答案，而是要引發你自己的思考，讓你去尋找屬於你自己的答案。它就像一麵鏡子，照齣瞭我們內心深處那些不為人知的角落。
评分這是一本讀起來，會讓人不自覺地反思自身，並從中獲得某種啓示的書。我一直覺得，一個人的成長，很大程度上取決於他如何理解和處理與他人的關係。而這本書，恰恰聚焦於這一點，並且用一種極其細膩、真實的視角，展現瞭一個少年在探索人際交往過程中的點滴思緒。它沒有宏大的敘事，沒有驚心動魄的情節，但正是這些細碎的觀察，這些日常的片段，構成瞭這本書最動人的力量。我尤其欣賞作者對於“邊界感”的探討，那種既渴望靠近，又害怕被侵犯的微妙心理。在如今這個信息爆炸，人際關係變得日益復雜的時代，理解並處理好這種邊界感，顯得尤為重要。這本書讓我意識到，所謂的“非典型”並非一定是“錯誤”或“落後”，它或許隻是另一種與世界連接的方式。它鼓勵我們去擁抱自己的不完美，去理解那些與我們截然不同的人。讀這本書，就像在做一次心靈的Spa，它撫平瞭那些因人際交往而産生的焦慮，帶來瞭更多的理解和寬容。
评分這本書的封麵設計就足夠吸引人瞭，那種略帶疏離感的插畫風格，配上那個名字，讓人忍不住好奇裏麵到底藏著怎樣的故事。我翻開它的那一刻，並沒有期待一個跌宕起伏的情節，而是希望能在字裏行間找到一些共鳴，一些關於成長，關於與人交往的，不那麼“典型”的思考。讀這本書的過程，就像是在跟一個有些神秘的舊識聊天，他娓娓道來，用一種旁觀者清又帶著一絲自嘲的口吻，描繪著那些我們在青春期裏或許都經曆過，但又未必能清晰錶達齣來的感受。那些細枝末節的觀察，那些稍縱即逝的情緒波動，都被他捕捉得淋灕盡緻。我尤其喜歡其中對“社交場閤”的描繪，那種在人群中顯得格格不入，又努力想要融入的矛盾心態，真的太真實瞭。他不是那種在社交場閤如魚得水的天之驕子，也不是完全封閉自我，而是介於兩者之間，用一種“非典型”的方式去解讀和應對。這本書不是教你如何成為一個社交達人，而是引導你去理解，去接納自己那種不那麼完美，卻也真實存在的社交狀態。很多時候，我們都在模仿，都在套用彆人成功的經驗，卻忽略瞭自己內心的聲音。而這本書，恰恰給瞭我們一個機會，去聽聽那個不那麼“標準”的自己，在人際交往中的真實想法。它不是一本速成的指南，而是一次深入內心的探索。
评分這是一本讀起來，會讓人産生強烈共鳴的書。我常常覺得，在人際交往中，我們總是試圖去模仿那些“成功”的模式，去扮演一個“討人喜歡”的角色，但往往會迷失自己。而這本書，恰恰打破瞭這種慣性思維。它用一種極其坦誠，甚至有些“笨拙”的口吻，描繪瞭一個少年在探索社交世界時的種種嘗試和感悟。我尤其喜歡它對“不確定性”的擁抱，以及對“試錯”的接納。很多時候，我們害怕犯錯，害怕被評判，但正是這些錯誤，纔讓我們更加深刻地理解自己，理解他人。這本書，就像一位鼓勵你勇敢前行的朋友，它告訴你，即使你不那麼“典型”，即使你走得有些慢，也依然可以找到屬於自己的路。它帶來的，是一種更加自信，更加堅定的力量，讓你敢於在人群中，展現真實的自己。
评分坦白說，我一開始是被這本書的名字所吸引，覺得它帶有一種神秘感，好像裏麵藏著一些不為人知的秘密。讀完之後，我發現，這本書所揭示的，正是我們許多人在成長過程中，內心深處那些不那麼被公開討論的睏惑和思考。我特彆欣賞作者對於“觀察”和“傾聽”的重視，以及他對那些“微錶情”、“微動作”的細緻捕捉。在人際交往中，我們常常過於關注自己的錶現，而忽略瞭去解讀對方傳遞的信息。這本書，就像一位經驗豐富的“社交偵探”，帶領我們去發現那些隱藏在錶麵之下的細節。它不是要你成為一個精明的算計者，而是要你成為一個更懂得體察人心的人。我喜歡它對於“連接”的理解，那種不強求，不刻意的連接，反而更容易持久和深刻。這本書帶來的，是一種更加溫和，更加有力量的社交智慧，它讓我們在與人交往中，找到一種更加自在和真實的姿態。
评分翻開這本書，一股清新的，又帶點淡淡的憂鬱的氣息撲麵而來。我原本以為這會是一本關於“如何成為更受歡迎的人”的教程，但很快我就發現，我錯瞭。這本書的價值，恰恰在於它不提供教程，不販賣雞湯，而是提供一種視角，一種理解。作者用一種極為個人化的，甚至可以說是“私密”的口吻，記錄下瞭一個少年在成長過程中，對於人際關係的種種探索。那些看似微不足道的瞬間，那些在彆人看來可能“無病呻憂”的情緒，在作者的筆下，卻被賦予瞭深刻的意義。我喜歡它對“沉默”的解讀，對“觀察”的重視，以及對“不完美”的接納。在當下這個追求效率和結果的時代，這本書像一股清流，提醒我們放慢腳步，去感受，去體味。我尤其對其中關於“誤解”的描寫印象深刻，那種想要解釋卻無從開口的無奈，那種被他人誤讀的痛苦，真的太真實瞭。它讓我意識到，很多時候，我們並不是因為不夠努力，也不是因為不夠聰明，而是因為我們選擇瞭用一種更內斂，更真實的方式去與世界相處。這本書不是要你改變，而是要你理解，理解你自己，也理解那些與你擦肩而過的人。
评分我一直相信，真正有力量的書，能夠觸及人心最柔軟的地方，並引發深刻的思考。這本書，恰恰做到瞭這一點。它沒有用誇張的辭藻，沒有刻意的情緒渲染，而是用一種平實而又真摯的語言，描繪瞭一個少年在成長中的內心世界。我尤其喜歡它對“觀察”的強調，那種不帶評判的，細緻入微的觀察，能夠幫助我們更好地理解他人，理解世界。在社交中，我們常常急於錶達，急於被理解，卻忽略瞭最重要的“傾聽”和“觀察”。這本書，就像一位循循善誘的老師，引導我們去放慢腳步，去用心感受。它讓我意識到，很多時候，我們所謂的“社交睏境”，並非來自他人的惡意，而是源於我們自身的解讀和反應。這本書帶來的，不是一套可以套用的方法論，而是一種看待人際關係的新視角，一種更加包容和理解的心態。它讓我更加珍視那些細微的情感連接，更加理解那些不那麼“標準”的人。
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