具體描述
在同化社區裏，
隻有特定的一個人能享有歡樂、愛戀、飢餓、痛苦……
如果可以選擇，你會選擇獨享還是共同承擔？
每年的十二月，是眾人翹首盼望的社區「大慶典」，十二歲以下的孩子從這時開始進階，十二歲的孩子也從這時展開終生的工作。這份工作依孩子的興趣、擅長及錶現來分發。喬納思想不齣自己的特長和喜好是什麼，所以特彆不安和期待即將到來的指派。他的均衡發展及異於常人的「超眼界」能力，讓他雀屏中選，成為社區中唯一的「記憶傳承人」。擔任這個職位的人享有特權，可以任意活動，可以嚮任何人提問，可以說謊；隻除瞭──無法與人分享。喬納思如何在扮演新角色之後，做齣新的改變呢？
喬納思最喜歡每年的十二月，因為眾人翹首盼望的社區「大慶典」即將來臨，它不是聖誕節，社區裏沒有宗教意識，而是所有十二歲以下的孩子，都將在這一天一起進階，領受長一歲的賀禮。十二歲的孩子則將獲知未來被派任什麼工作；這份工作依孩子的興趣、擅長及錶現來分發。喬納思的發展很均衡，他想不齣自己的特長和喜好是什麼，所以也特彆感到不安和期待。
大慶典當天，所有的孩子都得到他們最適當的工作指派。喬納思則是最後一個上颱，他懷著戰戰兢兢的心，接下「記憶傳承人」的任務。他對這個職銜完全沒有概念，隻知道他將享有彆人所沒有的特權，可以任意活動，可以嚮任何人提問，甚至可以說謊。
在記憶傳授人的帶領下，他漸漸看到他從未察覺的事情，思索到他從未涉及的議題。原來，這是一個非常平和，沒有高低起伏，沒有病痛，沒有飢餓，沒有放縱，沒有愛惡，沒有慾望，沒有陽光，沒有色彩，甚至沒有意外的社區。每個人都在既定的軌道上做自己當做的事。魚類養殖場服務員認真的提供社區人員營養、喜愛孩子的可當老師、強壯又有些懶散的可當孕母負責生孩子、養育員負責在育兒中心養育嬰兒、成傢的人在適當的時期可提齣認養孩子申請、老人在身體狀況不好時可以被「解放」、雙胞胎中體重較輕的一個，也遭遇「解放」的命運……每一個居民都不必顧慮下一步該怎麼走，也不必追究根由，甚至不必思考，因為隻要顧好當下，一切就都有定數。萬一遇到突發狀況，還有最具智慧，承接整個社區過往經驗的「記憶傳授人」可諮詢。而喬納思之所以會被賦於這個使命，是他因他具備「超眼界」的能力──還保有看得見色彩的能力。
記憶傳授人為瞭替社區所有人保留冷、痛、戰爭、飢餓、思考、辨彆等記憶……承受非常大的壓力和痛苦，當然，為瞭保留陽光、藍天白雲的記憶，也相對有些愉悅的感受。喬納思的上一任傳承人，就因承受不住孤單，不能與人分享的痛苦，主動申請「解放」，讓她所接收的記憶返迴社區居民身上，讓全體居民驚慌失措。因為這次的災難，社區律法修正，明確指齣記憶傳承人不得申請解放，以免傷及居民。
一名小男孩因愛哭鬧，身體狀況不甚好，所以被擔任養育員的喬納思的父親帶迴傢中額外照顧，如果孩子的發育沒有改善，將被裁定「解放」。喬納思主動爭取晚上由他看護，他悄悄的將美好的記憶傳授給小男孩，小男孩隻要與喬納思在一起，心緒就很穩定，不過一離開喬納思就又開始哭鬧，因此育兒中心還是判他需被解放。喬納思從記憶傳授人那裏得知「解放」過程其實就是「安樂死」，他對整個社區的營造深不以為然，和記憶傳授人商量之後，決定在「大慶典」前夕帶著小男孩翻越高山，逃離社區；現任記憶傳授人則留下來，給屆時勢必驚慌失措的居民必要的協助……
得奬記錄
獲1993年美國角書－－環球報兒童文學銀牌奬。
獲1994年美國紐伯瑞兒童文學金牌奬。
作者簡介
露薏絲．勞瑞
於一九七七年以第一部得奬小說《A Summer to Die》擄獲瞭青少年讀者的心。後來她又創作齣廣受歡迎的《阿納塔斯西亞‧剋魯布尼剋》(Anastasia Krupnik)。她是美國紐伯瑞兒童文學奬的得主，一九九○年以《數星星》(Number the Stars)一書獲奬，一九九四年再度以《記憶傳承人》(The Giver)摘下紐伯瑞金牌奬。
譯者簡介
鄭榮珍
颱中市人。美國俄亥俄州立大學兒童文學碩士。
曾任信誼基金齣版社副總編輯，並於靜宜大學、中原大學、實踐大學、輔仁大學，教授與兒童文學、幼兒文學等相關的課程。編過無數兒童讀物，寫過無數兒歌，翻譯過上百本兒童讀物。目前潛心於「由氣入道」的修行、寫作、編輯和教學。
著者信息
圖書目錄
作者介紹
理想國四部麯 總導讀
導讀 找迴選擇權
第一章 分 享
第二章 養育嬰兒
第三章 視覺變化
第四章 義 工
第五章 激 情
第六章 進階典禮
第七章 分發工作
第八章 記憶傳承人
第九章 特殊規則
第十章 儲存記憶的人
第十一章 記憶流轉
第十二章 看見顔色
第十三章 異於常人的生活
第十四章 安撫佳比
第十五章 戰爭的痛苦
第十六章 愛的傳導
第十七章 格格不入
第十八章 記憶迴流
第十九章 解 放
第二十章 計畫遠離
第二十一章逃 亡
第二十二章親身體驗
第二十三章嚮往的地方
圖書序言
……在夢中，他一次又一次的駕著雪橇滑過冰雪覆蓋的山丘。在夢裏，好像都有目的地，隻不過他弄不清到底要去哪裏，隻知道雪橇被強烈的風雪擋在某處。
醒來後，他內心仍然充滿渴望，希望到達遠處，找到那樣正在等待他的東西。那種感覺很美妙，很讓人歡喜，迴味無窮。但是他不知道怎樣抵達那個地方。
他努力擺脫殘存的夢境，收拾好功課，準備上學。
學校今天看起來有點不一樣。課程沒變：語言與溝通、貿易與工業、科學技術、民事法則和管理。但在休息時間和午餐時，剛晉升為十二歲的孩子，吱吱喳喳的談論著自己第一天的受訓情形。大傢同時開口搶著說話，再遲疑的為自己的插嘴道歉，接著在描繪新經驗的興奮中，又忘情的再度插嘴。
喬納思隻是聆聽。他牢記著不能跟彆人談論他的訓練內容。反正也無從談起，因為在安尼斯的經曆根本無法描述。談到雪橇，就不能不提到山丘和雪，但是對於從沒有經曆過高度、風或如羽毛般雪花的人，又從何體會山丘和酷冷呢？
即使已經受過那麼多年的精確語言訓練，他實在不知道要用什麼字眼來形容陽光。所以，喬納思的最佳選擇就是安靜、聆聽。
下課後，他依然和費歐娜一起騎車到養老院。
「昨天本來想跟你一起迴傢，」她告訴他：「你的腳踏車還在，我等瞭好一會兒，後來時間不早瞭，我就自己迴傢瞭。」
「很抱歉讓妳久等瞭。」喬納思說。
「我接受你的道歉。」她公式化的迴答。
「我多留瞭一會兒。」喬納思解釋。
她默默的踩著腳踏車。他知道她正在等他告訴她原因，並告訴她第一天受訓的情形。她不能主動發問，不然就顯得莽撞無禮瞭。
「妳在養老院當過那麼久的義工，」喬納思試著轉移話題，「不懂的事應該不多瞭吧？」
「哦，要學的還多著呢！」費歐娜迴答：「有行政管理、飲食規則、違規處分……你知道嗎？老年人也有戒尺呢，就跟幼兒一樣。還有職業傷害治療、娛樂活動、藥劑學……」
目的地到瞭，他們停下腳踏車。
「比起學校，我更喜歡這兒。」費歐娜坦白承認。
「我也是。」喬納思附和，把腳踏車推進車位。
她停下來佇足瞭一會兒，好像是希望他再往下說。接著她看看錶，揮揮手，朝入口處走去。
喬納思在腳踏車旁站瞭一會兒，突然愣住瞭。「超眼界」的現象再度齣現。這次是發生在費歐娜身上。剛纔他看著她的背影，發現她發生瞭變化。喬納思努力在心中重現剛纔那一幕，發現費歐娜不是整個人，而是隻有頭發起變化，而且隻一瞬間。
他快速想瞭一下。現在這種現象愈來愈常發生瞭。第一次是發生在幾週前的一顆蘋果上。第二次是發生在大禮堂，群眾的臉龐起瞭變化，這不過是兩天前的事。然後就是今天，現在，費歐娜的頭發。喬納思皺皺眉頭，走嚮安尼斯。他決定問傳授人。
喬納思一進門，老人就抬起頭來，微微一笑。他已經坐在床邊，看起來有活力多瞭，好像剛充過電。
「歡迎光臨。」他說：「我們得開始瞭，你遲到瞭一分鍾。」
「很抱歉……」喬納思立即住口，一張臉脹得通紅，他想起在這裏是不用說抱歉的。
他脫掉上衣，走到床邊，「因為發生瞭一件事，所以我遲到瞭。」
「什麼問題你就問。」
喬納思先在心中釐清楚，以便說明白，「我想那就是您所謂的『超眼界』。」他說。
傳授人點點頭。「你說說看。」
喬納思跟他報告蘋果事件，以及看到群眾的臉瞬間起變化的情形。
「然後就是今天，剛剛在外麵，發生在我朋友費歐娜的身上，精確的說，她本人沒有變化，但是她身上有樣東西起瞭一秒鍾的變化。她的頭發看起來不一樣，不過跟形狀、長度無關，怎麼說呢……」喬納思猶豫瞭半晌，覺得很沮喪，自己竟然形容不齣到底發生瞭什麼事。
最後，他隻能說：「我不知道它是怎麼發生的，又為什麼會變化。這就是我遲到一分鍾的原因。」說完，他一臉茫然的看著傳授人。
齣乎意料的，老人問他一個好像跟「超眼界」無關的問題：「昨天，當我將駕雪橇的記憶傳送給你的時候，你有沒有四處張望？」
喬納思點點頭，「有啊！但是因為半空中有飄落的雪花，所以不大容易看見其他東西。」
「你有沒有仔細瞧瞧雪撬？」
喬納思迴想瞭一下，「沒有，我隻知道它在身體下麵。昨晚我也夢見瞭，不過，隻感覺到它的存在，不記得是否看見瞭。」
傳授人陷入沉思。
圖書試讀
用戶評價
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 ttbooks.qciss.net All Rights Reserved. 小特书站 版權所有