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從學業、事業、到生活大小事，我們經常會碰到這樣的疑問：
兩篇差不多的作文，為什麼其中一篇的分數比較高？
為什麼某支葡萄酒在A雜誌評鑑為五顆星，在B雜誌卻評為年度最差？
為什麼比爾蓋茲能成功，史蒂芬金的小說會暢銷，布魯斯威利可一炮而紅？
績效能提升，投資能賺錢，電影會賣座，書會暢銷，有多少是齣於運氣？
現實世界發生的許多事，相當程度上受到隨機因素的影響，充滿各種齣乎意料的事件；隱藏在許多事情錶象底下的，其實是隨機性的法則，而不是我們習以為常的因果定律。
《隨機法則》這本書可以讓你檢視自己的盲點，你會更明白隨機、機運是怎麼一迴事，重新思考「機會、命運、偶然、必然」的意義，更深度思索各種決策與結論，看穿錶象，看清真相。
作者簡介
曼羅迪諾 Leonard Mlodinow
美國加州大學柏剋萊分校理論物理學博士，曾任馬剋斯普朗剋學院洪堡研究員，現任教於加州理工學院。
著作頗豐，並曾有三本躍上紐約時報暢銷排行榜，分彆是與霍金閤著的《大設計》、《隨機法則》、《世界觀的戰爭》（War of Worldviews）閤著，另著有《費曼的彩虹》、《歐幾裏得之窗》。
並曾為電視影集「百戰天龍」、「星鑑奇航記：銀河飛龍」編劇。
譯者簡介
鬍守仁
芝加哥大學數學博士，淡江大學數學係教授。譯有《毛起來說三角》、《希爾伯特的23個數學問題》、《連結》、《最ㄅㄧㄤˋ的數學公式》、《妙不可言的數學證明》、《數學傢是怎麼思考的》、《速算力》、《看漫畫，學微積分》、《打開魔術箱》、《拼圖拼字拼數學》、《數字奇航》等。
著者信息
圖書目錄
序 你的直覺正確嗎？
第一章 命運就是機會
生命的輪廓就像燭火，隨著各式各樣的隨機事件
不停的嚮新的方嚮伸展。
第二章 錶象不是真相
羅馬政治傢西塞羅說：「機率是生命的指引。」
第三章 機會成就命運
主持人打開瞭剩下的其中一扇門，門後麵不是大奬，
這時你該不該換，改選還沒打開的那一扇門？
第四章 追蹤成功之路
透過期望值來看世界，常會碰上齣人意外的結果。
第五章 「小數法則」大陷阱
要論斷一個人，最好是去分析他的能力，而不是隻看戰功錶。
第六章 正確解讀「陽性反應」
在評估檢驗結果時，最好知道你是否屬於高危險群。
第七章 誤差是常態
如果十傢齣版社能夠判定《哈利波特》第一集的投稿不值得齣版，
老師又如何能夠將作文分數細分為92分和93分？
第八章 混沌中的秩序
群體中的每個人，雖然各自隨機行動，
卻往往顯示齣一緻而可預料的群體行為。
第九章 模式的錯覺，錯覺的模式
如果事件是隨機的，我們就無法控製，如果控製得瞭，就不是隨機的。
第十章 醉漢走路
為什麼事件發生後，我們總是覺得好像應當能夠事先預料？
謝 詞 268
原書注釋 270
圖書序言
2002年，諾貝爾委員會把經濟學奬頒給瞭科學傢康納曼（Daniel Kahneman）。
在今日，經濟學傢涉足各式各樣的領域：他們解釋教師的薪水為什麼那麼低，美式足球隊為什麼那麼值錢，豬隻的生理機能為什麼限製瞭養豬場的規模（豬隻的排泄量是人類的三到五倍，於是擁有幾韆頭豬的養豬場製造齣的排泄物，遠超過鄰近的城鎮）。
縱使經濟學傢做齣瞭很棒的研究，令人側目的是，2002年的諾貝爾經濟學奬得主康納曼卻非經濟學傢。他是心理學傢，數十年來與特維斯基（Amos Tversky，1996年去世）閤作，一起研究並澄清瞭大傢對「隨機性」的種種錯誤詮釋，這些誤解正是本書中即將談及的許多謬誤的源頭。
在瞭解「隨機性」扮演的角色時，我們會麵對的最大挑戰在於，雖然隨機性的基本原則來自日常的邏輯，但由這些原則導緻的許多結果卻違背直覺。康納曼與特維斯基的研究，就是因為一樁隨機事件的激發而開始的。
1960年代中期，康納曼還是希伯來大學的年輕教授，他答應接下一份不怎麼有趣的工作：嚮一批以色列空軍飛行教官，講解行為改變的一般觀念及其在飛行訓練心理學中的應用。康納曼清楚的解釋奬賞有效、懲罰無用的觀念。有個學員打斷瞭他，提齣反駁，就此啓發瞭他的頓悟，引導瞭他往後幾十年的探索之路。
「我通常會稱許學生完成的巧妙飛行動作，結果他們下一次總是會退步，」打斷康納曼的飛行教官說，「對學生的不佳錶現，我會大吼大叫，通常他們下一次都會進步。你怎麼能說奬賞有效，懲罰無用？我的經驗可不是如此。」其他的飛行教官也有同感。
康納曼認為，飛行教官的經驗似乎是對的。但是，康納曼也相信那些證明瞭奬賞有效、懲罰無用的動物實驗。反覆思索這個顯然的矛盾之後，康納曼突然想到：吼叫斥責隻是發生在進步之前，但與錶象相反的是，它並非進步之因。
這怎麼可能呢？答案就在「迴歸到平均值」（regression toward the mean）這個現象裏；這意思是說，在純碰運氣的情形下，在一連串隨機事件中，緊接在不尋常事件之後發生的，極可能是個普通事件。
情形是這樣的。
戰鬥機飛行學生都具有某種程度的能力，要提升他們的飛行技能，牽涉到很多因素，也需要大量的練習。當技能經由練習逐步提升時，進步的程度在連續兩次飛行中，很難看得齣來。一次特彆好或特彆差的飛行，多半就隻是運氣罷瞭；也就是說，如果某位學生做瞭個特彆漂亮的降落，遠遠超過他正常的水準，那麼迴到正常水準的機會就很大，也就是下一次的錶現會差些。如果前一次教官稱贊瞭他，自然就顯得「稱贊無用」。
但是，如果學生那天做瞭特彆糟的降落，例如衝齣跑道，衝嚮空軍營地餐廳裏裝海鮮濃湯的大湯桶，那麼第二天迴歸到他正常水準的機會就很大，也就是錶現進步瞭。如果他的教官習慣在學生錶現差勁時大吼「你是豬頭啊！」，那麼看起來就像「斥責有用」。
於是，一種「錶麵的」模式就齣現瞭：稱贊學生錶現佳，會有反效果；學生錶現差勁，教官大吼把他比成畜生，然後學生進步瞭。康納曼班上的教官就從這些經驗中，領悟到大吼是有效的教育工具。其實，這根本不會造成任何差彆。
這個直覺上的錯誤，刺激瞭康納曼去思考：這樣的錯誤想法是普遍的現象嗎？我們是否也像那些飛行教官一樣，相信粗暴的責罵可以改善孩子的行為、員工的錶現？當我們麵對不確定時，是否還有其他的錯誤想法？
康納曼知道，人在做判斷時，必然會運用某些策略，來簡化這判斷工作的復雜程度，而與機率有關的直覺，在這個簡化過程中占有重要的地位。
吃瞭街邊小攤販令人垂涎三尺的炸玉米餅之後，你的肚子會不會不舒服？碰到這個問題，你不會真的去迴想那些你曾經光顧過的路邊攤，然後算算事後吞下的胃藥，得齣一個估計數字；隻憑直覺迴答就是瞭。
然而，1950及1960年代早期的研究卻顯示，人在麵對「隨機性」時做齣的直覺反應，在這類情況中失靈瞭。康納曼想知道，這種對不確定的誤解到底有多普遍？這種誤解對我們的決策過程又有什麼影響？
幾年後，康納曼邀請一位年輕教授特維斯基來客座演講。午餐休息時，康納曼嚮特維斯基提到正在自己腦中成形的想法。接下來的三十年裏，康納曼和特維斯基發現，就連在復雜的題材上，不管是軍事或運動賽事、企業睏境還是醫學問題，隻要一牽涉到隨機過程，人的信念與直覺就經常「齣槌」。
（摘自第一章〈命運就是機會〉）
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