具體描述
本書特色：
★ 兼具文學趣味、語文學習，以及字典功能的實用工具書。
★ 透過有趣的童話，建立語文情境，在情境中快速且有係統的增進字匯量，並建立字詞選用的正確觀念。
★ 書中的生字除瞭注音，還加上漢語拼音，與國際語文接軌。
★ 書末收錄「常見錯彆字錶」，讓你將形、音、義相似的錯彆字一網打盡。
你常為瞭同音錯彆字煩惱嗎？
什麼時候該用「眈」、什麼時候該用「耽」？
什麼時候該用「他」、什麼時候又該用「它」呢？
彆擔心，錯彆字救星來瞭！
本書收錄瞭許多ㄉㄊㄋ的有趣故事，
讓你一邊看故事，一邊認識形音義相似的字詞，
即使是文字大風吹都不怕！
「小學生童話字典」係列，有許多有趣的曆史、生活或顛覆傳統的童話故事，每一篇童話故事裏，都集閤瞭發音相近的生字，以及詳盡的字義說明，讓你輕鬆認識每個字的意義和字詞的用法，以後就再也不會寫錯彆字瞭！
名人推薦
★ 前颱北教育大學語文教育學係副教授、語文教育專傢 羅鞦昭 推薦
★ 兼具文學趣味、語文學習，以及字典功能的實用工具書。
★ 透過有趣的童話，建立語文情境，在情境中快速且有係統的增進字匯量，並建立字詞選用的正確觀念。
★ 書中的生字除瞭注音，還加上漢語拼音，與國際語文接軌。
★ 書末收錄「常見錯彆字錶」，讓你將形、音、義相似的錯彆字一網打盡。
你常為瞭同音錯彆字煩惱嗎？
什麼時候該用「眈」、什麼時候該用「耽」？
什麼時候該用「他」、什麼時候又該用「它」呢？
彆擔心，錯彆字救星來瞭！
本書收錄瞭許多ㄉㄊㄋ的有趣故事，
讓你一邊看故事，一邊認識形音義相似的字詞，
即使是文字大風吹都不怕！
「小學生童話字典」係列，有許多有趣的曆史、生活或顛覆傳統的童話故事，每一篇童話故事裏，都集閤瞭發音相近的生字，以及詳盡的字義說明，讓你輕鬆認識每個字的意義和字詞的用法，以後就再也不會寫錯彆字瞭！
名人推薦
★ 前颱北教育大學語文教育學係副教授、語文教育專傢 羅鞦昭 推薦
著者信息
圖書目錄
圖書序言
推薦序
為增強兒童識字能力而努力
小虎的作文簿上寫著：「星期日媽媽帶我去吃喜酒，我看到新朗(郎)很率(帥)，新娘很漂亮。」
宜華在傢裏冰箱上留瞭一張紙條，上麵寫著：「爸爸剛纔來電話說他被要(邀)請去吃飯。」
文安寫給小範的信上說：「那天我不因(應)該對你那麼凶，我嚮你說對不起。」
以上是真實的例子。現在小學生很容易寫錯彆字，讓老師和傢長們憂心不已。
仔細觀察小學生易寫錯彆字的原因，大緻有兩種；一是「音近字的錯用」，例如：「奮發圖強」寫成瞭「憤發圖強」、「急躁」寫成瞭「急燥」。另外一種原因是「形似字的誤用」，例如：「貪心」、「貧窮」，「貧」和「貪」字的錯用。
學生為什麼會把「奮」與「憤」錯用呢？因為字音相同。學生為什麼會把「急躁」寫成「急燥」呢？因為它們之間不但字音相同，字形也相似，成瞭學生寫錯字的最大原因。
《小學生童話字典》依據注音符號ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ聲母及韻母的順序，將發音相近的生字、生詞，靈活運用在童話故事中；每一則故事以一個字音為主，讓孩子能一次學習許多字音相似的生字，並以此分辨字音與字形的關係。這套書有三大特色：
一、「以文帶字」的方式來識字
目前語文教學大多是「以字帶文」的作法：先教孩子生字的字義，纔開始進行閱讀。這樣容易讓識字成瞭獨立過程，使識字和閱讀切割。然而中文的構詞很復雜，認識瞭「字義」未必就能瞭解「詞義」，例如：認識瞭「深」，未必能掌握「深刻」、「深入」的意思、認識瞭「水」，不一定就能看懂「水産」、「水鄉」的意思。所以把識字和閱讀分開學習，反而可能造成瞭學習上的睏難。《小學生童話字典》採取的是「以文帶字」的作法，先讓孩子閱讀有趣的童話故事，再從故事中自然認識字義。
例如：
北風呼呼吹的早晨，小蝸牛一大早就離開溫暖的被窩，喝瞭一杯牛奶，把重重的殼揹在被上，開始他的每日長跑訓練。
〈蝸牛的奬盃〉
將所有拼音為「ㄅㄟ」的生字集閤寫成一篇故事，不但能多認識音近的生字，更可從故事中瞭解各種不同的生詞用法。
二、編寫生動故事以增進閱讀趣味
《小學生童話字典》六冊共編寫瞭226篇故事，其中許多是改寫民間故事，增加趣味的對話，或者是給故事一個意想不到的結局。
例如：
第二天，狐狸真的來瞭，鶴先生端齣新鮮葡萄汁，裝在又細又長的瓶子裏，看來隻有鶴的長嘴纔喝得到。
「這是果園裏的新鮮葡萄做的喔！」鶴先生笑著說。
「那真是太感謝瞭！」狐狸冷笑瞭一聲，從口袋裏掏齣吸管，一口氣喝個過癮。 〈狐狸與鶴〉
類似這樣富有創意的故事，可以引起孩子閱讀的興趣，自然增加孩子的閱讀量。
三、有效培養良好的自主學習能力
《小學生童話字典》中每一篇故事後麵都附有字義的解說，讓孩子可以讀完故事後，再去看故事後麵的字義。也可以一邊閱讀，一邊翻閱後麵的解說，認識不懂的語詞，即使沒有師長指導也能自我學習，能夠培養孩子自主學習的能力。
《小學生童話字典》不隻是讓孩子多閱讀故事，還能有係統地增進識字量，更可以建立字詞選用的正確觀念。這套書沒有字典的嚴肅，卻有字典的功效；沒有工具書的生硬，反而有使用上的趣味，是值得一讀再讀的好書。
文／前颱北教育大學語文教育學係副教授、語文教育專傢 羅鞦昭
為增強兒童識字能力而努力
小虎的作文簿上寫著：「星期日媽媽帶我去吃喜酒，我看到新朗(郎)很率(帥)，新娘很漂亮。」
宜華在傢裏冰箱上留瞭一張紙條，上麵寫著：「爸爸剛纔來電話說他被要(邀)請去吃飯。」
文安寫給小範的信上說：「那天我不因(應)該對你那麼凶，我嚮你說對不起。」
以上是真實的例子。現在小學生很容易寫錯彆字，讓老師和傢長們憂心不已。
仔細觀察小學生易寫錯彆字的原因，大緻有兩種；一是「音近字的錯用」，例如：「奮發圖強」寫成瞭「憤發圖強」、「急躁」寫成瞭「急燥」。另外一種原因是「形似字的誤用」，例如：「貪心」、「貧窮」，「貧」和「貪」字的錯用。
學生為什麼會把「奮」與「憤」錯用呢？因為字音相同。學生為什麼會把「急躁」寫成「急燥」呢？因為它們之間不但字音相同，字形也相似，成瞭學生寫錯字的最大原因。
《小學生童話字典》依據注音符號ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ聲母及韻母的順序，將發音相近的生字、生詞，靈活運用在童話故事中；每一則故事以一個字音為主，讓孩子能一次學習許多字音相似的生字，並以此分辨字音與字形的關係。這套書有三大特色：
一、「以文帶字」的方式來識字
目前語文教學大多是「以字帶文」的作法：先教孩子生字的字義，纔開始進行閱讀。這樣容易讓識字成瞭獨立過程，使識字和閱讀切割。然而中文的構詞很復雜，認識瞭「字義」未必就能瞭解「詞義」，例如：認識瞭「深」，未必能掌握「深刻」、「深入」的意思、認識瞭「水」，不一定就能看懂「水産」、「水鄉」的意思。所以把識字和閱讀分開學習，反而可能造成瞭學習上的睏難。《小學生童話字典》採取的是「以文帶字」的作法，先讓孩子閱讀有趣的童話故事，再從故事中自然認識字義。
例如：
北風呼呼吹的早晨，小蝸牛一大早就離開溫暖的被窩，喝瞭一杯牛奶，把重重的殼揹在被上，開始他的每日長跑訓練。
〈蝸牛的奬盃〉
將所有拼音為「ㄅㄟ」的生字集閤寫成一篇故事，不但能多認識音近的生字，更可從故事中瞭解各種不同的生詞用法。
二、編寫生動故事以增進閱讀趣味
《小學生童話字典》六冊共編寫瞭226篇故事，其中許多是改寫民間故事，增加趣味的對話，或者是給故事一個意想不到的結局。
例如：
第二天，狐狸真的來瞭，鶴先生端齣新鮮葡萄汁，裝在又細又長的瓶子裏，看來隻有鶴的長嘴纔喝得到。
「這是果園裏的新鮮葡萄做的喔！」鶴先生笑著說。
「那真是太感謝瞭！」狐狸冷笑瞭一聲，從口袋裏掏齣吸管，一口氣喝個過癮。 〈狐狸與鶴〉
類似這樣富有創意的故事，可以引起孩子閱讀的興趣，自然增加孩子的閱讀量。
三、有效培養良好的自主學習能力
《小學生童話字典》中每一篇故事後麵都附有字義的解說，讓孩子可以讀完故事後，再去看故事後麵的字義。也可以一邊閱讀，一邊翻閱後麵的解說，認識不懂的語詞，即使沒有師長指導也能自我學習，能夠培養孩子自主學習的能力。
《小學生童話字典》不隻是讓孩子多閱讀故事，還能有係統地增進識字量，更可以建立字詞選用的正確觀念。這套書沒有字典的嚴肅，卻有字典的功效；沒有工具書的生硬，反而有使用上的趣味，是值得一讀再讀的好書。
文／前颱北教育大學語文教育學係副教授、語文教育專傢 羅鞦昭
圖書試讀
搗蛋鬼阿丹
不知什麼時候開始，小鎮裏誕生瞭一個搗蛋鬼，名字叫阿丹，手裏拿著彈弓，到處虎視眈眈。
不單是樹上小鳥常常被阿丹突襲，小狗遇到阿丹也嚇破膽，就連孩子們也都擔心，隨時會挨上一顆小紙彈。
不過，阿丹倒也不是肆無忌憚，他最怕有人來傢裏告狀，因為一旦有人來告狀，接著就會看到媽媽拿著雞毛撢子，追著阿丹到處跑。
「阿丹就是愛調皮搗蛋，還請大傢多多耽待。」媽媽去追阿丹的同時，阿丹的爸爸還不停對左右鄰居陪笑臉，說道歉。
然而，有好幾天，小鎮突然變得好安靜。貓不跑、狗不叫，孩子們也不吵不鬧——怎麼迴事？原來是阿丹不見瞭！
「阿丹摔瞭一跤，現在住在醫院裏修養呢。」阿丹的媽媽解釋說。
「喔，那太好瞭。」大傢雖然這樣說，但是總覺得少瞭點什麼。好像日子過得太平淡、太安靜瞭。大傢反而有點懷念起阿丹。
所以，有一天早上，有一顆紙彈飛來，匡啷！打破一扇窗，人們就會心地微笑說：「哈，阿丹又迴來瞭！」
不知什麼時候開始，小鎮裏誕生瞭一個搗蛋鬼，名字叫阿丹，手裏拿著彈弓，到處虎視眈眈。
不單是樹上小鳥常常被阿丹突襲，小狗遇到阿丹也嚇破膽，就連孩子們也都擔心，隨時會挨上一顆小紙彈。
不過，阿丹倒也不是肆無忌憚，他最怕有人來傢裏告狀，因為一旦有人來告狀，接著就會看到媽媽拿著雞毛撢子，追著阿丹到處跑。
「阿丹就是愛調皮搗蛋，還請大傢多多耽待。」媽媽去追阿丹的同時，阿丹的爸爸還不停對左右鄰居陪笑臉，說道歉。
然而，有好幾天，小鎮突然變得好安靜。貓不跑、狗不叫，孩子們也不吵不鬧——怎麼迴事？原來是阿丹不見瞭！
「阿丹摔瞭一跤，現在住在醫院裏修養呢。」阿丹的媽媽解釋說。
「喔，那太好瞭。」大傢雖然這樣說，但是總覺得少瞭點什麼。好像日子過得太平淡、太安靜瞭。大傢反而有點懷念起阿丹。
所以，有一天早上，有一顆紙彈飛來，匡啷！打破一扇窗，人們就會心地微笑說：「哈，阿丹又迴來瞭！」
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