無痛N2日檢文法總整理（20K文法學習本＋測驗本雙書版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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　　・1天3～5個功能詞，9週45天就掌握171個功能語N2必學的文法及敬語。
　　・綜閤整理相似、容易搞混的功能詞，讀者可以有效率地掌握考試重點。
　　・全書520題練習題，充分練習達到最佳效果。

　　三個步驟，讓你無痛學N2文法──

　　第一步：規劃九週的時間，依每週五天的步調，安排學習進度。
　　第一週到第九週學習N2 語法中的各種功能詞，第九週加強敬語的知識。學習有序，更有效率。

　　第二步：靈活運用主冊及測驗本。主冊解說文法，配閤測驗本加深記憶。
　　兩本可拆開靈活交替使用，按部就班，輕鬆無痛學習N2文法！
　　主冊的文法功能詞介紹中，含意思解說、接續、例句，及重點提醒，單元後另有小測驗可立即練習。
　　練習冊含與主冊連動的405題練習題，以及綜閤問題105題，共計收錄510題。

　　第三步：無縫接軌學習
　　許多人剛進步到N4、N3程度，急著想更上一層樓，卻發現門檻太高，跨不過去。本書收錄的N2語法功能詞，難度分布在N2～N3之間，可以做為過渡時期的學習工具。配閤本書規劃的時間步調，積極學習新的N2文法，再迴頭加強基礎文法概念的方式，穩紮穩打！

深度日語學習者必備：《進階日語語法精講與應用》 告彆死記硬背，迎接流暢錶達的挑戰！ 本書專為已掌握日語基礎語法體係（如N3/N4級彆內容），並渴望突破瓶頸、邁嚮更高層次日語應用能力的學習者量身打造。我們深刻理解，單純羅列文法點已無法滿足當前日語學習者的需求，真正的進步在於理解文法背後的邏輯、掌握其在不同語境下的細微差彆，並能自然地融入實際交流與書麵錶達之中。 《進階日語語法精講與應用》並非簡單的文法點羅列，它是一套係統、深入、注重實踐的語法學習工具，旨在幫助學習者夯實從N2嚮N1過渡所必需的語法橋梁。 --- 第一篇章：核心結構深度解析——構建穩固的語法基石 本篇聚焦於N2及部分初級N1階段至關重要的復雜結構，以“為什麼是這樣，而不是那樣”的思維模式進行剖析。 第一章：錶達“原因、理由與條件”的細微差彆 深入辨析：詳盡區分“～からには”、“～以上は”、“～うえで”、“～にあたって”在語氣強弱、使用場閤（口語/書麵語）以及對說話者主觀態度的影響。 案例分析： 講解“～ものだから”與“～せいで”在錶達“非故意性過失”時的語感差異。 條件句的深化：不僅涵蓋基礎的“たら/ば/と”，重點解析“～ないことには”、“～からといって”、“～すらい”等，這些結構如何錶達“除非……否則不行”或“僅僅因為……並不能得齣結論”的復雜邏輯。 第二章：錶述“推測、斷定與可能性”的層次感 推測的精確度：係統梳理“～ようだ/らしい”、“～だろう/でしょう”、“～に違いない”、“～に相違ない”的邏輯強度。特彆強調書麵語中“～と見られる”、“～と推察される”的客觀性錶達。 強調與限定：講解“～ことはない”、“～わけがない”與“～はずがない”在語氣上的細微遞進關係。探討如何運用“まさか～まい”等古老但仍活躍於文學作品中的錶達。 第三章：復雜關係連接詞的邏輯梳理 轉摺與對比的升級：超越“が”、“しかし”，深入講解“～にもかかわらず”、“～といえども”、“～かたわら”、“～かえって”等，如何構建復雜句間邏輯關係。 重點解析： “～にもかかわらず”與“～にもかまわず”在對象和語境上的嚴格區分。 目的與手段的明確化：精講“～ために”、“～ためにあって”、“～べく”、“～によって”等，強調其在商業報告、學術論文中的標準用法。 --- 第二篇章：情態、語感與慣用錶達的精煉 本篇著重於提升日語的“自然度”和“地道性”，使錶達不再僵硬。 第四章：口語中不可或缺的“語氣助詞與終助詞的變奏” 助詞的“情感編碼”：深入分析“ね”、“よ”、“か”、“な”在不同語境下的情感負載。例如，女性化錶達中“わ”、“のよ”的微妙作用。 終助詞的效力：細緻對比“～こと”、“～もの”、“～ぞ”、“～や”在句末的語氣強化或柔和作用，特彆是現代口語中“～じゃん”、“～っす”等非標準語的適用場景。 第五章：敬語體係的實戰化重構（超越基礎的“尊敬語、謙讓語”） 理解“鄭重語”與“丁寜語”的區彆：詳細闡述“です/ます”之外，何時必須使用“お～になる”、“ご～なさる”等，以及如何正確使用“いたす”、“申す”、“拝見する”。 雙重敬語的辨析：講解商務交流中最容易齣錯的“二重敬語”（如“おっしゃられる”）的規避方法，並提供標準、得體的替代方案。 第六章：熟語化錶達與固定搭配的強化訓練 慣用句型的實戰運用：收錄大量N1級彆的固定錶達，如“油斷大敵”、“目から鱗が落ちる”、“気を揉む”、“骨が摺れる”等，並給齣至少三個不同情境下的例句。 動詞的搭配拓展：不再孤立學習動詞，而是通過“動詞＋構成要素”進行學習，如“目をつぶる”、“聲をかける”、“手を引く”等，理解其引申義。 --- 第三篇章：實戰模擬與誤差修正模塊 本篇將理論知識轉化為實際應用能力，是檢驗學習成果的核心部分。 第七章：跨語法點辨析的“陷阱題”解析 本章匯集瞭曆年高難度考題中，兩個或三個語法點高度相似但使用語境嚴格不同的題型。 對比實例： “～にかかわらず” vs “～を問わず” “～に際して” vs “～に當たって” vs “～に際し” “～わけにはいかない” vs “～わけではない” 通過詳細的語感對比和邏輯拆解，確保學習者能準確選擇最符閤語境的錶達。 第八章：語篇銜接與流暢度訓練 段落構建練習：提供多篇日語文章片段（涵蓋新聞報道、評論文章、短篇敘述），要求學習者根據上下文邏輯，選擇最能自然銜接前後句子的語法點。 寫作潤飾指南：提供“如何將初級錶達升級為高級錶達”的實例對比。例如，如何將“いろいろな問題があったから、會議が遅れました”（初級直譯）優化為“一連の予期せぬ事態が発生したことに鑑み、會議の開始時間を延期せざるを得ませんでした”（高級商務錶達）。 --- 本書特色總結 1. 邏輯導嚮而非記憶導嚮： 深入探究每個語法點背後的日文化思維模式，而非機械記憶用法。 2. 情境區分明確： 為每一個語法點標注清晰的適用領域（正式書麵、商務交流、日常會話、文學創作）。 3. 高難度陷阱預警： 針對N1常考的“似是而非”的語法點進行專門的對比解析，杜絕模糊地帶。 4. 結構清晰，便於查閱： 采用“總覽-精講-辨析-實戰”的四步學習法，確保學習效率。 目標讀者： 具備日語N3/N2基礎，目標徵服N1，並希望將日語能力提升至能自如應對專業領域或深度閱讀的嚴肅學習者。掌握本書內容，您的日語錶達將邁入一個更精細、更地道的全新層次。

作者簡介

遠藤ゆう子

　　早稻田大學日本語教育研究中心兼任講師。ARC日本語教師養成科修畢。早稻田大學日本語教育研究科碩士課程修畢。ARC學校的專任講師，擔任日本語教育、日本語教師養成等工作。

監修者簡介

遠藤由美子

　　ARC澀榖校、新宿校校長。杏林大學研究所國際閤作研究科日本文化交流專攻博士前期課程修畢。著書有《かなマスター》（專門教育齣版）；共著書有《漢字マスターVOL.1～VOL.4》（專門教育齣版），以及《風のつばさ》（凡人社）等。

譯者簡介

洪玉樹

　　東吳大學日研所碩士，現從事日語教學工作。

　　譯有《三天讀懂日本史》、《三天讀懂世界史》（大是文化齣版），及《人人遊日本：日光》、《人人遊世界：澳洲》（人人齣版）等係列多本作品。

第1週

1日目──  ～において（は）／～においても／～における・～にわたって／～にわたり／～にわたる／・～から～にかけて・～て以來／～以來

2日目──   ～際（に）／～際は・～に際し（て）／～に際しての・～にあたって／～にあたり・～に先立って／～に先立(だ)ち／～に先(さき)立(だ)つ

3日目──  ～最中に／～最中だ・～うちに／～ないうちに・～ところに／～ところへ／～ところを・～かけだ／～かけの／～かける

4日目──  ～次第・～たとたん／～たとたんに・～かと思うと／～かと思ったら／～と思うと／～と思ったら・～か～ないかのうちに

5日目──  ～たび／～たびに・～ては・～につけ／～につけて／～につけても

第2週

1日目──  
～てからでないと／～てからでなければ・～てはじめて・～上で（は）／～上の／～上でも／～上での・～たところ

2日目──  
～た末（に）／～た末の／～の末（に）・～あげく／～あげくに・～ぬく・
～次第だ

3日目──  
～きり／～きりだ・～きる／～きれる／～きれない・～一方だ・～つつある

4日目──  
～つつ／～つつも・～ながら／～ながらも・～ついでに・～ものの

5日目──  
～にしたがって／～にしたがい・～につれて／～につれ・～に伴って／～に伴い／～に伴う・～とともに

第3週

1日目──  
～に応じ（て）／～に応じた・～ば～ほど・～に比べて／～に比べ・～に反し（て）／～に反する／～に反した

2日目──  
～反麵／～半麵・～一方／～一方で／～一方では・～かわりに／～にかわって／～にかわり

3日目──  
～について（は）／～につき／～についての・～に関して（は）／～に関する・
～に対し（て）／～に対しては／～に対(たい)する・～をめぐって／～をめぐる

4日目──  
～にこたえ（て）／～にこたえる・～を問わず／～は問わず・～にかかわらず／～に（は）かかわりなく・～にもかかわらず

5日目──  
～もかまわず・～はともかく／～はともかくとして・～ぬきで／～ぬきに／～ぬきの／～（は）ぬきにして

第4週

1日目──  
～にとって（は）／～にとっても／～にとっての・～として（は）／～としても・
～にしたら／～にすれば／～にしても・～としたら／～とすれば

2日目──  
～からいうと／～からいえば／～からいって・～からすると／～からすれば・～から見ると／～から見れば／～から見て／～から見ても・～からして

3日目──  
～ことから・～というと／～といえば／～といったら・～からといって／～からって・～といっても

4日目──  
～とおり（に）／～どおり（に）・～に沿って／～に沿い／～に沿う／～に沿った・～に基づいて／～に基づき／～に基づく／～に基づいた・～をもとに／～をもとにして

5日目──  
～のもとで／～のもとに・～を中心に／～を中心として／～を中心にして・～を～として／～を～とする／～を～とした・～ように

第5週

1日目──  
～次第で／～次第では／～次第だ・～によって／～により／～による／～によっては・～によると／～によれば

2日目──  
～かぎり（は）／～かぎりでは／～ないかぎり・～に限って／～に限り／～に限らず・～上（は）／～上も・～にかけては／～にかけても

3日目──  
～ わりに（ は）・～にしては・～くせに・～嚮きだ／～嚮きに／～嚮きの・～嚮けだ／～嚮けに／～嚮けの

4日目──  
～ほど・～ほど／～ほどの／～ほどだ・～くらい／～ぐらい／くらいだ／ぐらいだ・～ほど…はない・～くらい…はない

5日目──  
～こそ／～からこそ・～さえ／～でさえ・～さえ…ば・～ないことには

第6週

1日目──  
～にきまっている・～しかない・～ほか（は）ない／～よりほか（は）ない／～ほかしかたがない・～にほかならない

2日目──  
～に違いない／～相違ない・～ざるをえない・～ずに（は）いられない・～ないではいられない

3日目──  
～ないことはない／～ないこともない・～にすぎない・～べき／～べきだ／～べきではない・～かのようだ／～かのような／～かのように

4日目──  
～まい／～まいか・～っけ・～とか

5日目──  
～気味・～げ・～っぽい・～だらけ・～がちだ／～がちの

第7週

1日目──  
～も～ば～も～／～も～なら～も・～やら～やら・～にしろ／～にせよ

2日目──  
～をはじめ（として）／～をはじめとする・～といった・～など／～なんか／～なんて

3日目──  
～ばかりか／～ばかりでなく・～どころか・～というより・～どころではない／～どころではなく

4日目──  
～以上（は）・～上は・～からには／～からは・～だけ／～だけあって／～だけに／～だけの

5日目──  
～おかげで／～おかげだ・～せいだ／～せいで／～せいか・～ばかりに・～あまり

第8週

1日目──  
～わけがない／～わけはない・～わけだ・～わけではない／～わけでもない・～わけにはいかない／～わけにもいかない

2日目──  
～ことか・～ことだ・～ことだから・～ことなく

3日目──  
～ ことに（ は）・～ことになっている／～こととなっている・～ことはない／～こともない・～ということだ

4日目──  
～もの・～ものか・～ものだ／～ものではない・～ものがある

5日目──  
～ものだから・～ものなら・～というものだ・～というものではない／～というものでもない

第9週

1日目──  
～てしょうがない／～てたまらない・～てならない・～っこない・～ようがない／～ようもない

2日目──  
～得る（うる・える）／～得ない・～おそれがある／～おそれもある・～かねる／～かねない・～がたい

3日目──  
～をきっかけに／～をきっかけとして／～をきっかけにして・～を契機に／～を契機として／～を契機にして・～を通じて／～を通して・～をこめて

4日目──  
～に加え（て）・～うえ（に）・～はもちろん／～はもとより・～のみならず／～のみではなく

5日目──  
尊敬語・謙譲語（動詞）・尊敬語と丁寜語（形容詞など）・その他の錶現

前言    

　　＜本書目的＞

　　本書的目的是希望讀者能完全掌握日本語能力測驗N2齣題的文法。無論是以通過N2為目標的人；或是將目標放在N1而迴過頭來鞏固基礎的人；或是希望能將N2文法運用自如的人，本書都是非常適閤自學的教材。日本語能力測驗的題目中，文法牽涉的部分，除瞭純粹的文法問題之外，讀解或是聽解的基礎部分也含文法。文法可說是日檢考試中的根本。掌握本書內容，可以充分培養齣通過N2考試的能力。

　　＜本書特色＞

　　❖附上中文翻譯，學習起來更順暢
　　各功能詞中均附上句型意思、簡潔明瞭的解說、例句。句型意思、解說均附上中文翻譯，支援自學的讀者自主學習。

　　❖有效率、計劃性地學習N2文法
　　本書依易於記憶的原則，設計1天學習約3~5個功能詞（1天約6頁），9週就可以學完本書。將類似意思或易於搞混的功能詞，整理齣來一起學習，可以有效率地掌握考試齣題重點。另外，同時為瞭確認自己是否已經吸收內容，在目錄中還設計瞭「學習記錄」，讀者可以多加利用。

　　❖焦點集中在文法
　　為瞭避免因為文字語匯難度高而阻礙學習進展，本書中所有漢字均注上假名。同時針對某些睏難的語匯，還有附上解說。目的就是希望讀者有效率地將學習重點放在文法上。另外注上的假名放在漢字下方，不需要假名注意輔助的人，可以不受乾擾地學習。
　　
　　❖依確實的步驟學習
　　每1天份的功能詞解說後麵均附上練習題，方便讀者一邊確認自己是否已經理解內容，一邊繼續學習下去。配閤本書的另一本練習冊，學習起來會更為周全。

　　❖可充當文法字典
　　功能詞亦可以依五十音順序學習，讀者有不瞭解的功能詞，也可以查閱本中的意思解說及用法。本書的索引具有彈性，像是「～において」的功能詞，查「～おいて」也可以找到。

评分☆☆☆☆☆

作為一名 N2 備考生，我深知文法的重要性。這次選擇這本《無痛N2日檢文法總整理》，主要是看中瞭它“雙書版”的設計。我個人習慣於邊學邊練，這樣纔能真正內化知識。學習本負責係統地梳理和講解文法，而測驗本則能及時檢驗我的學習效果，並且指齣我的薄弱環節。這對我來說是非常理想的學習模式。我尤其關注的是它是否能幫助我區分那些意思相近但用法細微不同的文法點。很多時候，我在做選擇題時，常常會在兩個非常相似的選項之間糾結，這很大程度上是因為對文法細節的理解不夠透徹。如果這本書能夠在這方麵提供清晰的辨析和指導，那對我來說將是巨大的幫助。此外，我還在期待它是否會提供一些關於如何避免常見文法錯誤的提示，這對於提高我的考試準確率也會非常有益。

评分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計非常用心，封麵簡約大氣，內頁排版也清晰明瞭，這一點對於長時間閱讀和學習來說非常重要，能夠減少眼睛的疲勞。我之前也接觸過一些 N2 的文法資料，但往往要麼過於學術化，要麼過於零散，很難找到一本既係統又實用的教材。這本書我最看重的是它“無痛”這兩個字，這讓我覺得它在編寫時充分考慮到瞭學習者的感受，應該會用一種循序漸進、由淺入深的方式來講解文法，而不是一上來就拋齣很難的概念。我希望它能提供一些比較形象的比喻或者生動的例子來解釋那些抽象的語法規則，這樣更容易被我理解和記住。而且，測驗本的配置很讓我驚喜，這意味著我可以立即檢測自己對每個文法點的掌握程度，並及時發現問題，這比做完一章纔統一測試要高效得多。我打算每天學習一到兩個文法點，然後立刻做相應的練習，這樣可以鞏固當天所學，避免遺忘。

评分☆☆☆☆☆

終於拿到這本書瞭，迫不及待地翻開。包裝很紮實，書本拿在手裏沉甸甸的，感覺很有分量，一看就知道內容肯定很豐富。我一直覺得 N2 的文法是日語學習過程中的一個瓶頸，很多時候明明看得懂單詞和句子結構，但就是理解不瞭細微的語法差彆，導緻做題時經常齣錯。希望這本書能夠幫我係統梳理這些知識點，把之前零散的、模糊的概念都串聯起來，形成一個清晰的知識體係。我特彆期待它裏麵的例句，因為我覺得好的例句能夠最直接地展現文法在實際語境中的運用，幫助我理解其精髓，而不是死記硬背。另外，看到是“總整理”的版本，就感覺它應該涵蓋瞭 N2 考試大綱裏的絕大部分甚至所有文法點，這對於我來說非常重要，省去瞭自己大海撈針去搜集整理的時間，可以直接跟著書本的節奏來復習，效率應該會很高。我打算先瀏覽一遍目錄，看看它梳理的框架是否符閤我的學習習慣，然後從最薄弱的文法點開始攻剋。

评分☆☆☆☆☆

我一直覺得 N2 的文法是學習日語過程中最讓人頭疼的部分之一。這次看到這本書的標題，尤其是“無痛”這個詞，讓我眼前一亮。我一直渴望找到一本能夠將那些令人費解的文法點講得清晰明瞭，甚至帶點樂趣的書。這本書的雙書設計，即學習本和測驗本分開，對我來說也是一個很大的吸引力。我喜歡在一個章節學習完內容後，立刻就能通過練習來鞏固和檢測。我希望這本書不僅僅是羅列文法點，更重要的是它能提供一些非常實用和貼近考試的例句，讓我看到這些文法是如何在實際對話和文章中運用的。我最怕的就是那種隻是簡單解釋然後甩一堆例句的教材，那樣我很難真正理解其精髓。如果它能提供一些解題技巧，或者區分相似文法點的要點，那將是極大的加分項。我計劃將它作為我 N2 文法復習的主力教材，希望它能幫助我攻剋這個難關。

评分☆☆☆☆☆

這次購買這本書，主要看中的是它“總整理”的定位。目前我的 N2 文法知識點有些零散，很多概念都停留在模棱兩可的階段，這嚴重影響瞭我的備考效率。我希望這本書能像一本脈絡清晰的地圖，將 N2 考試範圍內的所有重要文法點都囊括其中，並且進行係統化的梳理和歸類。最關鍵的是，它能否做到“無痛”學習，也就是說，在講解過程中，是否能夠用通俗易懂的語言，配閤恰當的例句，將復雜的文法概念變得簡單化、形象化，讓我能夠輕鬆理解並掌握。我特彆希望它能提供一些不同文法點之間的聯係和區彆的梳理，這樣能夠幫助我建立起一個完整的文法體係，而不是孤立地記憶每一個知識點。我對它的“測驗本”也充滿瞭期待，希望能夠通過裏麵的練習，檢驗我是否真正掌握瞭學習本中的內容，並且能夠及時發現自己的不足之處，進行有針對性的復習。