具体描述
Levels 8/9 Yellow/Blue
Key learning Area Science and Social Studies
Theme Growth of Plants
Text Type Recount
Text Form Diary
Genre Non-fiction
Purpose To retell and evaluate events or experiences
Text Structure
Orientation: Provides information about who, where and when (Pages 2–3)
Sequence of Events: Presents events in chronological order (Pages 4–15)
Personal Comment: Evaluates the events that took place (Page 16)
Language Features
‧Common nouns (e.g. garden, beans, flowers)
‧Proper nouns (e.g. Katie, Aunty Sue)
‧Pronouns (e.g. We, our, us)
‧Adjectivess (e.g. green, little)
‧Past tense verbs (e.g. dug, watered)
著者信息
图书目录
图书序言
图书试读
用户评价
“PM Writing 1 Yellow/Blue 8/9 Our Garden Diary” 这个书名，在我脑海中勾勒出一幅充满童趣和自然气息的画面。 “Yellow/Blue” 的色彩搭配，让我立刻联想到夏日明媚的阳光和清澈的蓝天，或者春天嫩绿的叶子和初绽的黄色小花。 这种鲜明的色彩组合，预示着这本书的内容可能充满了生机和活力，非常适合年龄较小的孩子们。 "PM Writing 1" 也许暗示着这是一个写作课程的入门级别，或者是一个系列图书中的第一本。 至于 "8/9"，我猜测这很可能代表了目标读者群的年龄，即8到9岁的孩子。 这个年龄段的孩子，正是开始系统学习写作，并且对周围世界充满好奇的时期。 “Our Garden Diary” 则直接点明了主题——一个属于“我们”的花园日记。 “Our” 这个词，很有可能意味着这本书不仅仅是关于一个花园，而是鼓励孩子们写下自己与花园的互动，甚至是与家人朋友一起打理花园的经历。 这种强调“共同”的意味，可能会让写作过程更具社交性和趣味性。 “Garden Diary” 的概念，让我非常期待书中会提供什么样的写作素材和练习。 花园是一个充满观察点的地方：花朵的颜色、形状、香气；植物的生长过程，从种子到发芽，到开花结果；昆虫的种类和活动，蜜蜂的辛勤，蝴蝶的翩跹；还有天气对花园的影响，阳光、雨水、风。 我可以想象，这本书会引导孩子们去观察这些细节，并用自己的语言记录下来。 也许书中会包含一些关于花园的词汇，或者一些描写花园景色的句子示例，帮助孩子们拓展他们的词汇量和表达方式。 同时，“Diary” 的形式也意味着，这本书会鼓励孩子们写下他们自己的想法和感受，比如他们对某朵花的喜爱，或者对花园里发生的小故事的想象。 这种结合了观察、记录和情感表达的写作方式，对于培养孩子的观察力、想象力和创造力，都非常有益。 我希望这本书能像一本真正的日记本一样，鼓励孩子们大胆地记录下他们与花园的每一次亲密接触，让他们在写作中找到属于自己的乐趣和成就感。
评分“PM Writing 1 Yellow/Blue 8/9 Our Garden Diary” 这个书名，在我眼中简直是一幅色彩斑斓的画卷。 “Yellow/Blue” 的色彩搭配，立刻勾起我对于阳光普照的夏天，或是初春嫩绿盎然的景象的联想。 这种色彩的运用，往往能立刻抓住儿童的注意力，让他们感受到一种活力和积极。 “PM Writing 1” 让我猜测这是一款旨在帮助孩子们开始学习写作的教材或读物，而“1”则暗示着它是该系列的第一本，或者是一个基础的入门级别。 "8/9" 的数字，我倾向于理解为这是适合8到9岁儿童的读物，这个年龄段的孩子，正处于语言发展的黄金时期，对周围的世界充满了好奇，也开始对文字表达产生兴趣。 “Our Garden Diary” 的主题，则将整个故事的核心聚焦在一个孩子们可能非常熟悉且充满探索乐趣的场景——花园。 “Our” 这个词，很有可能是在强调一种共享的体验，或者是一种归属感，也许这本书鼓励孩子们分享他们自己的花园日记，或者是以集体的名义来记录。 “Garden Diary” 的形式，则暗示了这本书会引导孩子们进行观察、记录和思考。 我可以想象，书中会引导孩子们去细致地观察花园里的各种元素：植物的形态，花朵的颜色和香气，小昆虫的活动，甚至是天气变化对花园的影响。 这种以“日记”为载体，强调“生活化”的写作练习，比传统的命题作文更能激发孩子们的写作热情和主动性。 我特别好奇书中是否会提供一些引导性的提问，例如“你今天在花园里发现了什么神奇的小生命？”“这朵花让你想到了什么故事？” 这样的问题，能够帮助孩子们将他们的观察转化为文字，并融入自己的想象和情感。 我相信，这本书不仅仅是教授写作技巧，更是通过引导孩子们去感受、去观察、去记录，从而培养他们对生活的热爱，对自然的敬畏，以及享受用文字表达自我的乐趣。 这种将学习与体验相结合的方式，必将让孩子们在阅读中收获成长。
评分这本书的书名，"PM Writing 1 Yellow/Blue 8/9 Our Garden Diary"，给我一种清新自然的触感。 “Yellow/Blue” 的配色，让我立刻联想到夏日明媚的阳光和清澈的蓝天，或者春天嫩绿的叶子和初绽的黄色小花。 这种色彩的组合，预示着这本书的内容可能充满了生机和活力，非常适合年龄较小的孩子们。 "PM Writing 1" 也许暗示着这是一个写作课程的入门级别，或者是一个系列图书中的第一本。 至于 "8/9"，我猜测这很可能代表了目标读者群的年龄，即8到9岁的孩子。 这个年龄段的孩子，正是开始系统学习写作，并且对周围世界充满好奇的时期。 “Our Garden Diary” 则直接点明了主题——一个属于“我们”的花园日记。 “Our” 这个词，很有可能意味着这本书不仅仅是关于一个花园，而是鼓励孩子们写下自己与花园的互动，甚至是与家人朋友一起打理花园的经历。 这种强调“共同”的意味，可能会让写作过程更具社交性和趣味性。 “Garden Diary” 的概念，让我非常期待书中会提供什么样的写作素材和练习。 花园是一个充满观察点的地方：花朵的颜色、形状、香气；植物的生长过程，从种子到发芽，到开花结果；昆虫的种类和活动，蜜蜂的辛勤，蝴蝶的翩跹；还有天气对花园的影响，阳光、雨水、风。 我可以想象，这本书会引导孩子们去观察这些细节，并用自己的语言记录下来。 也许书中会包含一些关于花园的词汇，或者一些描写花园景色的句子示例，帮助孩子们拓展他们的词汇量和表达方式。 同时，“Diary” 的形式也意味着，这本书会鼓励孩子们写下他们自己的想法和感受，比如他们对某朵花的喜爱，或者对花园里发生的小故事的想象。 这种结合了观察、记录和情感表达的写作方式，对于培养孩子的观察力、想象力和创造力，都非常有益。 我希望这本书能像一本真正的日记本一样，鼓励孩子们大胆地记录下他们与花园的每一次亲密接触，让他们在写作中找到属于自己的乐趣和成就感。
评分“PM Writing 1 Yellow/Blue 8/9 Our Garden Diary” 这个书名，在我看来，就像一声来自大自然的温柔呼唤。 “Yellow/Blue” 的色彩搭配，瞬间在我脑海中勾勒出一幅充满阳光和生机的画面：金黄色的麦浪在风中起伏，碧蓝的天空下飘着几朵白云，或者是一片片嫩黄的迎春花映衬着湛蓝的湖水。 这种色彩的组合，给人的感觉非常积极、愉悦，能够瞬间吸引孩子们的注意力，并引发他们对书中内容的期待。 “PM Writing 1” 让我推测，这可能是一套专门为儿童设计的写作指导系列，而“1”则表明了它是该系列的基础篇章，适合刚开始接触写作的孩子。 “8/9” 这个数字的组合，我猜测很可能是目标读者的年龄范围，即8到9岁的孩子。 这个年龄段的孩子，已经具备了一定的阅读和理解能力，并且对周围的世界充满了好奇心，是进行系统性写作练习的绝佳时期。 “Our Garden Diary” 的主题，则将整个写作的焦点集中在一个充满生活气息和自然美景的场所——花园。 “Our” 这个词，传递出一种归属感和参与感，暗示着这本书将鼓励孩子们积极地投入到写作过程中，去发现、去体验、去分享。 “Garden Diary” 的形式，则意味着这本书将引导孩子们以日记的形式，记录他们在花园里的所见所闻、所思所感。 我可以想象，书中会提供一系列的引导，让孩子们去细致地观察花园里的各种元素：花朵的颜色、形状和香气，小昆虫的活动，植物的生长过程，甚至是风吹过树叶的声音。 这种贴近生活、注重细节的写作练习，对于培养孩子的观察能力、描述能力和语言组织能力非常有帮助。 我也期待书中是否会包含一些开放性的问题，鼓励孩子们将自己的情感和想象融入到写作中，例如：“如果你是一颗埋在花园里的种子，你最想长成什么样子？”或者“你觉得花园里的花朵会做梦吗？它们会梦到什么？” 这样的问题，能够激发孩子们的创造力，让他们在写作中体验到乐趣和成就感。 我相信，这本书能够点燃孩子们对写作的热情，让他们在与自然的亲密接触中，发现文字的魅力。
评分“PM Writing 1 Yellow/Blue 8/9 Our Garden Diary” 这个书名，在我的脑海中勾勒出一幅充满童趣和自然气息的画面。 “Yellow/Blue” 的色彩搭配，让我感觉这本书很可能拥有一个鲜艳、活泼的封面设计，能够 instantly 吸引孩子们的目光。 这种明亮的色彩组合，通常与快乐、阳光和积极的情绪相关联，这无疑为一本关于写作的书籍奠定了积极的基调。 “PM Writing 1” 让我推测这可能是一个结构化的写作课程，或者是一个系列图书的开端。 "1" 的数字表明了它的基础性，适合初学者。 而 “8/9” 的组合，则极有可能指向一个特定的年龄段，即8至9岁的儿童。 这个年龄段的孩子，在认知能力和语言发展上都处于一个关键的时期，开始对更复杂的写作任务产生兴趣，并且能够理解更精细的描述。 “Our Garden Diary” 这个部分，则将主题锁定在一个非常 relatable 且充满想象空间的环境——花园。 花园，是一个可以承载无限可能性的小宇宙。 它可以是孩子们熟悉的小区绿化带，可以是自家的小阳台，也可以是他们想象中的一个神秘而美丽的所在。 “Diary” 的形式，则暗示了一种个人化的、充满情感的记录方式。 我可以想象，这本书会引导孩子们去观察花园里的点滴变化，记录下植物的生长轨迹，描绘出昆虫的细微动作，甚至捕捉下光影在叶片上的舞蹈。 这种以日记形式进行的写作，比空泛的命题作文更加具体和生动，能够更好地将孩子的注意力吸引到观察和细节的捕捉上。 我尤其好奇书中是否会提供一些开放性的提示，鼓励孩子们将他们的个人情感和想法融入到日记中。 例如，当他们看到一朵花盛开时，他们会联想到什么？当他们看到小动物在花园里玩耍时，他们会有怎样的心情？ 这种情感的注入，能够让他们的写作更加个性化，也更能体现出“Our”这个词的意义。 我认为，这本书将是孩子们学习如何细致观察、如何用文字描绘生活、如何表达内心感受的绝佳工具，让他们在亲近自然的同时，也爱上写作。
评分“PM Writing 1 Yellow/Blue 8/9 Our Garden Diary” 这个书名，在我眼中，就像打开了一扇通往奇妙世界的大门。 “Yellow/Blue” 的色彩搭配，立刻在我脑海中勾勒出一幅充满生命力和希望的画面：正如夏日金黄的阳光洒在翠绿的草地上，或是清澈的蓝天下点缀着几朵嫩黄的小花。 这种明亮的色彩组合，无疑能够 instantly 吸引孩子们的目光，并传递出一种积极、快乐的情绪。 “PM Writing 1” 让我推测，这可能是一套为儿童设计的、结构化的写作指导系列，而“1”则表明了它是该系列的基础入门篇，适合那些刚开始接触写作的孩子。 “8/9” 的数字，我猜测很可能代表了目标读者的年龄范围，即8到9岁的儿童。 这个年龄段的孩子，语言能力和认知能力都得到了显著发展，对周围的世界充满了好奇，也开始渴望用自己的方式去表达。 “Our Garden Diary” 这个主题，则将写作的焦点聚焦在一个孩子们可能非常熟悉且充满探索乐趣的场景——花园。 “Our” 这个词，传递出一种亲切感和参与感，仿佛这本书是为“我们”每一个孩子准备的，让他们能够在这个属于“我们”的花园里，尽情地探索和记录。 “Garden Diary” 的形式，则暗示了一种以记录生活、观察自然为基础的写作练习。 我可以想象，书中会引导孩子们去观察花园里的每一个细微之处：植物的生长变化，花朵的颜色和形状，小动物们的行为，甚至是微风拂过带来的声音和气味。 这种以“日记”形式进行的写作，强调的是真实的生活体验和个人的感受，这对于培养孩子的观察力、想象力和语言表达能力都至关重要。 我尤其期待书中是否会提供一些启发性的问题，引导孩子们将他们的观察转化为生动的文字，例如：“当你看到一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞时，你脑海中会浮现出什么有趣的故事情节？”或者“如果花园里的花朵会唱歌，它们会唱出怎样的旋律？” 这样的提示，能够帮助孩子们打破写作的僵局，将他们的情感和想象力融入到文字之中。 我相信，这本书不仅仅是关于写作，更是关于如何去感受生活，如何去热爱自然，以及如何用文字记录下生命中那些美好的瞬间。
评分光是看到“PM Writing 1 Yellow/Blue 8/9 Our Garden Diary” 这个书名，我的想象力就如同野草一般疯长。 “Yellow/Blue” 的色彩组合，在我脑海中瞬间勾勒出一幅生机勃勃的画面：金黄色的阳光洒落在一片翠绿的草地上，偶尔点缀着几朵蓝色的野花，或者是一片湛蓝的天空映衬着几片嫩黄的叶子。 这种配色方案，立刻传递出一种清新、明快、充满活力的感觉，这无疑是吸引孩子们阅读的绝佳方式。 “PM Writing 1” 让我联想到这是一套循序渐进的写作指导系列，而“1”则代表了入门级的水平，非常适合初学者。 接着，“8/9” 的数字，我猜测很有可能是目标读者群的年龄划分，8到9岁的孩子，他们正处于对世界充满好奇，并且开始具备一定语言表达能力的阶段。 “Our Garden Diary” 这个主题，则像一个邀请，将孩子们带入一个充满诗意和生活气息的世界。 “Our” 强调了这是一个属于“我们”的空间，可能鼓励孩子们分享彼此在花园里的发现，或者是一起创作。 “Garden Diary” 这个概念，则直接指向了以记录和观察为基础的写作。 我可以想象，这本书会鼓励孩子们去留意花园里的每一个细微之处：雨后泥土的芬芳，露珠在叶尖闪烁的光芒，小蜗牛缓慢而执着的爬行，甚至是风吹过树叶发出的沙沙声。 这种引导式的观察，能够极大地提升孩子们的感知能力。 我期待书中是否会提供一些有趣的写作提示，比如“如果你是一只在花园里飞舞的蝴蝶，你会去哪里？你会看到什么？”或者“想象一下，你种下的种子在夜晚会发生什么故事？” 这样的提示，能够充分激发孩子们的想象力，让他们在写作中跳脱出单纯的记录，而进入到故事的创作。 此外，以“日记”的形式来呈现，也意味着这本书会鼓励孩子们抒发自己的情感，记录下他们在花园里的喜怒哀乐。 这种将观察、记录和情感表达结合在一起的写作方式，是培养孩子全面写作能力的关键。 我相信，这本书能够像一颗种子，在孩子们的心中播下热爱自然和热爱写作的种子，让他们在文字的世界里，绽放出属于自己的美丽。
评分“PM Writing 1 Yellow/Blue 8/9 Our Garden Diary” 这个书名，在我脑海中触发了一系列美妙的联想。 “Yellow/Blue” 的色彩组合，瞬间勾勒出我心中一幅充满活力的画面：正如夏日午后，阳光洒满黄色的花朵，而天空则是明亮的蓝色。 这种色彩的搭配，本身就充满了积极和愉悦的意味，非常适合一本面向儿童的读物。 “PM Writing 1” 让我猜测这可能是一个系列丛书的开端，或者是一个初级写作课程的入门读物，旨在帮助孩子们建立起最初的写作兴趣和基础。 “8/9” 的数字，我倾向于认为这是目标读者的年龄区间，即8到9岁的孩子，这个年龄段的孩子，正处于对世界充满好奇，并且开始系统学习语言表达的关键时期。 “Our Garden Diary” 这个主题，则像一个充满魔力的邀请，将孩子们带入一个属于他们自己的、充满生机和惊喜的花园世界。 “Our” 这个词，传递出一种分享和共同参与的意味，也许这本书鼓励孩子们分享他们的花园见闻，或者是以集体的名义来创作。 “Garden Diary” 的形式，则暗示了一种以观察、记录和抒发情感为核心的写作方式。 我可以想象，这本书会引导孩子们去仔细观察花园里的各种细微之处：花朵的颜色、形状和香气，小昆虫的活动，植物的生长变化，甚至是微风拂过带来的声音和气味。 这种以“日记”为载体的写作，能够让孩子们将抽象的观察转化为具体的文字，并融入他们自己的情感和思考。 我尤其好奇书中是否会提供一些富有启发性的写作提示，例如：“如果你可以和花园里的任何一种植物对话，你会选择哪一种？你会问它什么问题？”或者“想象一下，你在花园里发现了一个秘密的小洞穴，里面住着谁？” 这样的引导，能够极大地激发孩子们的想象力和创造力，让他们在写作中感受到无穷的乐趣。 我相信，这本书不仅仅是教授写作技巧，更是通过引导孩子们去感受、去观察、去记录，从而培养他们对生活的热爱，对自然的敬畏，以及享受用文字表达自我的乐趣。 这种将学习与体验相结合的方式，必将让孩子们在阅读中收获成长。
评分“PM Writing 1 Yellow/Blue 8/9 Our Garden Diary” 这个书名，在我看来，蕴含着一种特别的邀请。 “Yellow/Blue” 的色彩组合，给我一种明亮、温暖、又充满希望的感觉，仿佛是夏日午后，阳光透过树叶洒下的斑驳光影，又或者是春天生机勃勃的绿色与天空的蓝色交织。 这种视觉上的暗示，极易引起孩子们的好感和兴趣。 “PM Writing 1” 让我联想到这是一套有系统性的写作指导，而“1”则代表着这是一个入门级的课程，或者是一套系列中的第一册，适合刚开始接触写作的孩子。 “8/9” 的数字，我推测很有可能是指适合8到9岁年龄段的儿童，这个年龄段的孩子，语言能力和认知能力都得到了显著发展，开始能够理解更复杂的概念，并乐于表达自己的想法。 “Our Garden Diary” 则将主题锁定在一个充满想象力和生活气息的场景——花园。 “Our” 这个词，传递出一种亲切感和参与感，仿佛这本书是为“我们”每一个孩子准备的，让他们能在这个属于“我们”的花园里，尽情地探索和记录。 “Garden Diary” 的形式，则暗示了一种以记录生活、观察自然为基础的写作练习。 我可以想象，书中会鼓励孩子们去观察花园里的每一个细微之处：植物的生长变化，花朵的颜色和形状，小动物们的行为，甚至是微风拂过带来的声音和气味。 这种以“日记”形式进行的写作，强调的是真实的生活体验和个人的感受，这对于培养孩子的观察力、想象力和语言表达能力都至关重要。 我尤其期待书中是否会提供一些启发性的问题，引导孩子们将他们的观察转化为生动的文字，例如：“当你看到一只瓢虫在叶子上爬行时，你脑海中会浮现出什么有趣的故事？”或者“如果花园里的花会说话，它们会对你说些什么？” 这样的提示，能够帮助孩子们打破写作的僵局，将他们的情感和想象力融入到文字之中。 我相信，这本书不仅仅是关于写作，更是关于如何去感受生活，如何去热爱自然，以及如何用文字记录下生命中那些美好的瞬间。
评分这本书的书名，"PM Writing 1 Yellow/Blue 8/9 Our Garden Diary"，光是读着就让人充满了好奇。首先，"PM Writing" 这个部分，让我联想到这可能是一套系列丛书，或者是有特定的教学体系。 "1" 字眼表明了它可能属于初阶级别，适合刚刚接触写作的孩子。 “Yellow/Blue” 色彩的搭配，则让我想象到这是一本充满活力和童趣的书，或许封面设计就会用到这两种鲜明的色彩，让人眼前一亮。 “8/9” 这个数字的组合，让人猜测这可能指的是适合8到9岁年龄段的孩子，或者是在某个年龄段的特定学习阶段。 最后，“Our Garden Diary” 则将主题聚焦在了“花园”和“日记”上。 花园，一个充满生命力、色彩斑斓、四季变幻的场景，本身就蕴含了无数可以描绘的细节。而日记，则意味着记录、观察、思考和情感的抒发。将这两者结合起来，我立刻能联想到，这本书会引导孩子们观察花园里的花草树木，记录下它们的生长变化，甚至捕捉昆虫、小鸟等在花园里活动的身影。 这种以“日记”形式进行的写作练习，比单纯的命题作文更加生活化，也更容易激发孩子的写作兴趣。 我可以想象，孩子们会拿着这本书，带着好奇和惊喜，去探索他们身边的花园，或者想象一个他们理想中的花园，然后用文字将这一切记录下来。 这种方式不仅锻炼了他们的观察能力和语言表达能力，还能培养他们对自然的热爱和对生活的热情。 我特别期待书中是否会提供一些引导性的问题，帮助孩子们更好地进行观察和记录，例如“你今天在花园里看到了什么最特别的东西？”“这朵花是什么颜色的？它闻起来怎么样？”“小鸟在做什么？” 这样的引导，对于年幼的写作者来说至关重要。 此外，“Diary” 的形式也意味着这本书会鼓励孩子们写下自己的感受和想法，不仅仅是客观的描述，还包括他们对花园的喜爱、对植物生长的惊叹，甚至是偶尔遇到的沮丧，比如花朵枯萎了。 这种情感的融入，会让他们的写作更加生动和真实。 我相信，这本书会是一扇窗户，带领孩子们走进一个充满奇妙的花园世界，让他们在文字的世界里，尽情地挥洒创意，享受写作的乐趣。
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