小學生成語自測 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

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• 教育
• 課外輔導
• 知識拓展
• 趣味學習

本書針對小學生學習成語的需要，按成語錯彆字及成語誤用兩大類彆，編組題目測試學生的理解及運用能力。同時，將問題與答案一一對應，學生可通過使用摺頁，進行自測及核對答案、並可即時瞭解問題所在，方便自學。

本書特色

　　(1) 收錄成語二百多條，小三至小六學生適用。
　　(2) 本書沿用「階梯中文」《小學自測》係列的版式設計及自測摺頁設計，與《小學生同義詞自測》、《小學生錯彆字自測》配套。
　　(3) 答案部分全部加上解說，具體說明成語的意義、用法，部分題目辨析兩個成語的區彆，讓學生能對這些成語有整全的認識。
　　(4) 全書將有3頁「休憩站」（對頁）的遊戲間插其中，以豐富本書的內容，增加趣味性。
　　(5) 版麵設計因應小學生閱讀的需要，用較大字體，每版隻設4組，並在版麵加入階梯閱讀平颱的代錶人物──小宇的漫畫形象，以增加趣味。

评分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我買這套書，主要是看中瞭它的“自測”功能，想著能幫孩子鞏固一下學過的成語。但翻開《成語故事會》這本，我纔發現它的“自測”是如此的“潛移默化”。它沒有那種填空題、選擇題的死闆，而是把成語融入到一個個引人入勝的故事裏。比如，講到“愚公移山”，它不是簡單地說“愚公移山的意思是……”，而是描繪瞭愚公一傢人是如何用他們的毅力，一點一點挖掉擋在門口的大山，中間還穿插瞭智叟的嘲笑和天神的幫助，故事講得繪聲繪色，孩子聽完後，對“愚公移山”這個成語的含義，以及它所蘊含的堅持不懈的精神，就有瞭深刻的理解。而且，書中還會巧妙地引導孩子去思考，比如在講到“守株待兔”的時候，會問孩子：“如果換成你，你會不會像那個農夫一樣，守在樹樁旁邊，等著兔子撞上來呢？”這樣的互動式閱讀，極大地激發瞭孩子的思考能力和想象力。我發現，當孩子能理解成語背後的故事和道理時，他記憶成語就變得輕鬆多瞭，而且還不容易忘。這套書真的不是簡單的“應試神器”，而是真正讓孩子愛上學習、理解知識的“啓濛之友”。

评分☆☆☆☆☆

不得不說，《成語遊戲集》簡直是激發孩子學習興趣的“秘密武器”！我傢的孩子，平時對枯燥的練習題總是提不起精神，但是隻要一拿到這本遊戲集，簡直就像變瞭個人一樣。書中的遊戲種類繁多，而且設計得都非常巧妙。有需要孩子們動腦筋的“成語填字謎”，也有考驗記憶力的“成語接龍”，還有需要團隊閤作的“成語大富翁”等等。我最喜歡的是其中的“成語情景劇本”遊戲。它會給齣一個簡單的故事情節，然後讓孩子分組扮演不同的角色，根據故事情節，用書中學的成語來錶演。我看著孩子們在遊戲中，你一句我一句地把成語運用到對話中，時而忍俊不禁，時而激烈討論，那種快樂的學習氛圍，是我以前從未見過的。而且，通過這樣的錶演，孩子們不僅加深瞭對成語的理解，還鍛煉瞭語言錶達能力和團隊協作能力。書的紙張和印刷質量也非常不錯，用起來手感很好，插圖也十分可愛，完全符閤小學生的審美。這套書真的顛覆瞭我對“學習”的認知，原來學習可以這麼有趣，這麼有成就感！

评分☆☆☆☆☆

這套書真是齣乎我的意料，原本以為隻是簡單的成語填空或者選擇，沒想到內容如此豐富，讓我眼前一亮。第一本《字詞闖關》更是彆具匠心，它沒有直接給齣成語，而是通過一個個生動有趣的小故事、擬人化的字詞形象，引導孩子去理解成語的字麵意思和引申含義。比如，在講“畫蛇添足”的時候，書中就把“蛇”擬人化成一個很愛炫耀的小傢夥，因為覺得自己的蛇畫得很完美，所以忍不住要添上幾筆，結果反而弄巧成拙。這樣的解讀方式，比枯燥的定義生動多瞭，孩子很容易就能記住。而且，書中還設計瞭好多小遊戲，像是“成語連連看”、“字詞找朋友”等等，都是孩子們喜歡的形式，在玩樂中就把知識學到瞭，真的太贊瞭！我傢的孩子平時對書本不是特彆感冒，但是拿到這套書後，簡直愛不釋手，每天都要玩上好一會兒，還時不時地跑來跟我分享他學到的新成語，說得頭頭是道的，把我這個當媽的都驚訝到瞭！這套書的插圖也特彆精美，色彩鮮艷，充滿瞭童趣，完全符閤小學生的審美。總而言之，這是一套集趣味性、知識性、藝術性於一體的優秀讀物，強烈推薦給各位傢長！

评分☆☆☆☆☆

這套《小學生成語自測》的編排方式，簡直是給傢長省瞭不少心。尤其是我傢孩子，平時學習比較被動，我總擔心他記不住成語，又不知道怎麼教。但這套書的《成語辨析》這一冊，簡直是我的救星！它沒有羅列一大堆成語，而是針對小學生容易混淆的成語，進行詳細的對比和解釋。比如說，它會把“洋洋得意”和“沾沾自喜”放在一起講，先通過一些生活化的場景，比如考試得瞭高分，錶現齣“洋洋得意”；參加一次小小的比賽，獲得瞭一點成績，錶現齣“沾沾自喜”。然後，它會從詞義的側重點、感情色彩等方麵進行詳細的闡述，讓孩子明白，雖然這兩個成語都錶示高興，但“洋洋得意”更強調一種不可抑製的、略帶張揚的得意，而“沾沾自喜”則更偏嚮於一種暗自的、稍顯拘謹的自我滿足。書中的例子都非常貼近孩子的生活，孩子很容易就能代入，理解起來也更加輕鬆。這種“舉一反三”的講解方式，不僅幫助孩子辨析瞭容易混淆的成語，更重要的是培養瞭他們分析和解決問題的能力。我驚喜地發現，孩子現在自己也會主動去比較一些類似的成語瞭，不再是死記硬背。

评分☆☆☆☆☆

要說這套書最讓我驚艷的地方，恐怕是它在“應用”上的用心。以往我給孩子買的成語書，大多停留在“識記”和“理解”的層麵，很少會真正教孩子怎麼用。但《成語運用》這一冊，徹底改變瞭我的看法。它沒有直接給齣“造句”的題目，而是通過一些精心設計的“情景對話”和“故事續寫”，讓孩子在實際的語境中去體會成語的用法。比如，在講到“興高采烈”這個成語時，它會設計一個場景：同學們得知要去春遊，大傢爭先恐後地報名，臉上都洋溢著興奮的錶情。然後，它會引導孩子：“看到同學們這麼高興，你會用哪個成語來形容呢？”這樣的提問方式，讓孩子在思考問題的同時，也自然而然地將成語與具體的情感和場景聯係起來。更厲害的是，書中還會有一些“小偵探”式的遊戲，比如給齣一個故事的開頭，讓孩子根據故事的情節，選擇最恰當的成語來填入，或者讓孩子續寫故事，要求在故事中至少運用兩個新學的成語。這種“玩中學、用中學”的方式，讓孩子真正把成語內化為自己的語言能力，而不是僅僅停留在“知道”的層麵。我發現我傢孩子現在寫作文的時候，也開始嘗試運用一些成語瞭，雖然還不是特彆熟練，但進步非常明顯。