具體描述
誰會知道你最常搞錯的觀念？
當然是網路最強日語粉絲團「王可樂的日語教室」！
當然是網路最強日語粉絲團「王可樂的日語教室」！
收錄17萬人一直問、考試常寫錯、日本人聽不懂的文法，
濃縮成17個概念，帶你一舉突破日語學習瓶頸！
《大傢的日本語》你重學瞭好幾遍，
每次仍然學到動詞變化就卡關？
助詞搞不清楚要用は，還是が？
本書特色
跟著王可樂拆解學習結構，就能突破關卡，並抓住要領：
1.完整歸納日文學習路上會遇到的同性質文法問題！
日文學習一段時間後，不少人對於助詞、動詞變化感到疑惑，特彆是遇到老師說「這個是例外。這樣用，那樣用都可以……」？！
各位心底的OS王可樂聽到瞭！本書完整歸納學習路上會遇到的同性質文法觀念，並提供使用情境解說。
2.藉由豐富活潑的生活故事，詳細解說容易卡關的觀念！
曾經卡關者從此不必再迴頭重學。王可樂提供你「學習者最容易吸收理解的教法」。全書避免使用專有名詞，並藉由生活化的舉例，還請齣寵物三貓「KUSO」演繹，讓讀者從看笑話中自然學會道地日語用法。
3.普通體、敬體、尊謙語……不同對象，不同說法一本讀通！
朋友有分親疏，用日語溝通時的說法也有分彆，用錯瞭會讓想跟你親近的朋友受傷，也可能讓初見麵的人對你留下壞印象。此外，很多時候文法都用對，但是日本朋友的錶情卻怪怪的？！
王可樂幫大傢揪齣最常犯的不自然日語，並提供日本人實際使用的說法，包你聽、說、讀、寫再升級！
著者信息
作者簡介
王可樂
颱灣第一個雲端日本語教室創辦人
曾任職於「日本學術振興會」擔任「特彆研究員（JSPS DC2）」。「王可樂的日語教室」創立者。
2010年6月於日本大阪，以愛貓的名字創立「王可樂的日語教室」，因為太想念故鄉，捨棄瞭大學的研究工作，迴國當起誌氣勃發的不平凡日文老師。
專長是日本文學論和日本作傢研究，著有多部論文。喜歡將復雜的東西簡單化，因此跳脫傳統模式，不斷地開發新的、有趣的日文教學方法。養瞭3隻貓2隻狗，目前居住於鬥六。
在2009年時開瞭日語的粉絲團，現在有17萬粉絲，期許粉絲團就是一本日語百科書，也歡迎大傢上來交流！
王可樂的日語教室粉絲頁
www.facebook.com/王可樂的日語教室-121678347864500
王可樂的日語教室官網
colanekojp.com.tw
王可樂
颱灣第一個雲端日本語教室創辦人
曾任職於「日本學術振興會」擔任「特彆研究員（JSPS DC2）」。「王可樂的日語教室」創立者。
2010年6月於日本大阪，以愛貓的名字創立「王可樂的日語教室」，因為太想念故鄉，捨棄瞭大學的研究工作，迴國當起誌氣勃發的不平凡日文老師。
專長是日本文學論和日本作傢研究，著有多部論文。喜歡將復雜的東西簡單化，因此跳脫傳統模式，不斷地開發新的、有趣的日文教學方法。養瞭3隻貓2隻狗，目前居住於鬥六。
在2009年時開瞭日語的粉絲團，現在有17萬粉絲，期許粉絲團就是一本日語百科書，也歡迎大傢上來交流！
王可樂的日語教室粉絲頁
www.facebook.com/王可樂的日語教室-121678347864500
王可樂的日語教室官網
colanekojp.com.tw
圖書目錄
<前言>有問有解，輕鬆學會，牢牢記住！
人物介紹──貓和貓奴的日々
Sense 1 保證一看就懂的「は」跟「が」
Sense 2 一點都不普通的「普通體」
Sense 3 想拉「拉不齣來」的他動詞與「挫屎」的自動詞
Sense 4 自、他動詞的「超級變變變」
Sense 5 「王さんは人間らしい」之王仔到底是不是人？
Sense 6 在房間滾來滾去，要用で、に，還是を呢？
Sense 7 天生我材必有用的て型
Sense 8 忽近又忽遠的「～てきます」「～ていきます」
Sense 9 為愛走天涯的ために、ように？
Sense 10 三胞胎兄弟的「～ましょう、～ませんか、～ましょうか」
Sense 11 如果我是好野人「的話」……
Sense 12 「できる貓」很できない……
Sense 13 可樂貓仔幫我抓小強的「授受動詞」
Sense 14 令人「瘦身」的「受身動詞」
Sense 15 男人不該讓女人流淚的「使役動詞」
Sense 16 心不甘情不願的使役受身型
Sense 17 沒大沒小的尊謙敬語
人物介紹──貓和貓奴的日々
Sense 1 保證一看就懂的「は」跟「が」
Sense 2 一點都不普通的「普通體」
Sense 3 想拉「拉不齣來」的他動詞與「挫屎」的自動詞
Sense 4 自、他動詞的「超級變變變」
Sense 5 「王さんは人間らしい」之王仔到底是不是人？
Sense 6 在房間滾來滾去，要用で、に，還是を呢？
Sense 7 天生我材必有用的て型
Sense 8 忽近又忽遠的「～てきます」「～ていきます」
Sense 9 為愛走天涯的ために、ように？
Sense 10 三胞胎兄弟的「～ましょう、～ませんか、～ましょうか」
Sense 11 如果我是好野人「的話」……
Sense 12 「できる貓」很できない……
Sense 13 可樂貓仔幫我抓小強的「授受動詞」
Sense 14 令人「瘦身」的「受身動詞」
Sense 15 男人不該讓女人流淚的「使役動詞」
Sense 16 心不甘情不願的使役受身型
Sense 17 沒大沒小的尊謙敬語
圖書序言
Sense 1 保證一看就懂的「は」跟「が」
■學日語就像打電玩，得一路打怪直到破關
如果把學日文看做是打テレビゲーム（電玩）的話，什麼動詞變化啦，自、他動詞之類的，雖然都不容易學，但實際上它們都隻是小囉囉而已，因為它們從來不是真正的敵人，隻要能多多打怪提升經驗值（練習），就可以很輕鬆地過關斬將（活用）。
日文中真正的大魔王應該是從五十音開始學，學到考過日檢一級，甚至日文碩、博士班畢業後，又或者變身道地的日本人時，在彆人無心詢問下，卻怎麼也迴答不齣答案的問題，像是被問道：「人為什麼要活著？」時，先是支支吾吾地說：「えーと、あの……」，然後牽拖地解釋，這是一種非常主觀或客觀的看法，甚至就用「勘（かん）（直覺）」之類的一字帶過。這對日語教學者和學習者來說，絕對是一個非常遺憾，而且可惜的地方。
那麼在學習日文的過程中，究竟什麼樣的問題正屬於這一類型呢？
沒錯，那就是は跟が。は跟が的用法是我們在打怪的過程中，會遇上的最強也是最可怕的大魔王，本篇將針對我王仔常被問到的は跟が疑難，為大傢做詳細解說。但願能讓大傢充分理解，先跟各位說明以下幾點：
①絕不使用任何專有名詞說明
②絕不使用模稜兩可的主觀、客觀等方式跟大傢說明
③如果我是一隻放山雞，那這一篇文章就是我的雞精
④本篇文章絕不添加任何防腐劑和塑化劑^^
■首先從は開始吧！
★與人溝通最基本的說法
は在日文中，最典型的用法是說明句，何謂說明句呢？
迴想我們在學習初級日文時，是不是學過ＡはＢです的句子？像是：
ＡはＢです
私は王です。 我姓王。
王さんは下著泥棒です。 王仔是內衣小偷。
これは貓の餌です。 這個是貓的飼料。
この貓は王可楽です。 這隻貓叫王可樂。
ここは私の傢です。 這裏是我傢。
今日は日曜日です。 今天是星期日。
像這樣的句子，は用來說明Ａ是一個什麼樣的Ｂ（東西、物品、人物）時，我們把它稱為說明句。
■學日語就像打電玩，得一路打怪直到破關
如果把學日文看做是打テレビゲーム（電玩）的話，什麼動詞變化啦，自、他動詞之類的，雖然都不容易學，但實際上它們都隻是小囉囉而已，因為它們從來不是真正的敵人，隻要能多多打怪提升經驗值（練習），就可以很輕鬆地過關斬將（活用）。
日文中真正的大魔王應該是從五十音開始學，學到考過日檢一級，甚至日文碩、博士班畢業後，又或者變身道地的日本人時，在彆人無心詢問下，卻怎麼也迴答不齣答案的問題，像是被問道：「人為什麼要活著？」時，先是支支吾吾地說：「えーと、あの……」，然後牽拖地解釋，這是一種非常主觀或客觀的看法，甚至就用「勘（かん）（直覺）」之類的一字帶過。這對日語教學者和學習者來說，絕對是一個非常遺憾，而且可惜的地方。
那麼在學習日文的過程中，究竟什麼樣的問題正屬於這一類型呢？
沒錯，那就是は跟が。は跟が的用法是我們在打怪的過程中，會遇上的最強也是最可怕的大魔王，本篇將針對我王仔常被問到的は跟が疑難，為大傢做詳細解說。但願能讓大傢充分理解，先跟各位說明以下幾點：
①絕不使用任何專有名詞說明
②絕不使用模稜兩可的主觀、客觀等方式跟大傢說明
③如果我是一隻放山雞，那這一篇文章就是我的雞精
④本篇文章絕不添加任何防腐劑和塑化劑^^
■首先從は開始吧！
★與人溝通最基本的說法
は在日文中，最典型的用法是說明句，何謂說明句呢？
迴想我們在學習初級日文時，是不是學過ＡはＢです的句子？像是：
ＡはＢです
私は王です。 我姓王。
王さんは下著泥棒です。 王仔是內衣小偷。
これは貓の餌です。 這個是貓的飼料。
この貓は王可楽です。 這隻貓叫王可樂。
ここは私の傢です。 這裏是我傢。
今日は日曜日です。 今天是星期日。
像這樣的句子，は用來說明Ａ是一個什麼樣的Ｂ（東西、物品、人物）時，我們把它稱為說明句。
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