偷声音的妖怪不见了 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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就读枫林小学一年级的修平，觉得校门口有个会偷走声音的妖怪只盯着他。爱子老师点名时，修平虽然想回答，却只能动动嘴脣，发不出声音。与修平有着相同经验的爱子老师，完全可以体会修平的感受。她一边观察修平，一边想着要怎么帮助修平。

　　五月的某一天，爱子老师带全班同学到户外上美劳课。她让同学们两两作画在运动衫上，让身体变成了画布，主动的小威同学还用黑色颜料在修平的脸上画了眼镜和胡子，修平也在小威的身上画了最爱的猫咪，第一次，爱画图的修平开心的笑出声来。

　　之后，爱子老师又在修平爸爸的建议下，将教室移到修平家的西瓜田，让全班同学从翻土开始，体验亲近土壤的快乐。在西瓜长大期间，爱画图的修平也把西瓜成长过程记录下来与同学分享，透过图画与同学互动，修平渐渐能表达自己的想法。

　　七月，西瓜田里结出许多圆滚滚的小玉西瓜。爱子老师发挥创意，将教学参观日与「西瓜日」结合，邀请家长与孩子一起玩西瓜、吃西瓜。终于，害羞的修平经过长时间的适应，在细心的老师、体贴的同学和热心的父母引导、陪伴下，终于勇敢地大声说出：「今天真好！」而那个在校门口看不见的「偷声音的妖怪」也不知不觉消失了。

　　害羞的孩子初到陌生的环境，需要比较长的适应期，细心的老师、体贴的同学和热心的父母都是引领害羞同学融入团体的最大动力。这本桥梁书正具备这些功能。

　　●反应某些国小新生的心情
　　●提供老师灵活教学的参考
　　●提醒同学间的互助与互爱
　　●强调家长参与的重要

好的，以下是一份关于一本名为《星辰低语者》的图书简介，它不包含《偷声音的妖怪不见了》中的任何内容： --- 星辰低语者 尘封的预言与失落的文明 作者： 艾丽西亚·凡恩（Alicia Vane） 类型： 科幻/太空歌剧/考古探险 页数： 780页 --- 核心提要： 在人类文明进入“大迁徙时代”的第300个年头，资源枯竭的地球已成为一个古老的传说。星际联盟依靠从遥远星系殖民的碎片建立起脆弱的秩序。然而，当一艘老旧的勘探船在被标记为“禁区”的奥瑞恩旋臂边缘发现一座漂浮的、由未知金属铸造的巨型结构体时，所有关于宇宙起源的既有认知开始崩塌。《星辰低语者》讲述了一群边缘人物，他们必须解开一个沉睡了数百万年的文明留下的终极谜题——他们为何消失，以及他们留下的科技，究竟是救赎的钥匙，还是毁灭的倒计时。 --- 故事背景： 公元2750年，人类已散布在银河系中数千个殖民地，但联邦中央政府的控制力日益削弱。跨越星系的贸易依赖于古老的“跳跃门”网络，而这些网络的维护和升级，一直是技术垄断集团的秘密。 故事的主角，凯拉·雷恩，并非星际联盟的精英科学家，而是一名靠非法打捞“旧时代”太空残骸为生的“拾荒者”。她的飞船“漂泊者号”在一次例行的危险任务中，无意中捕获到了一组异常的、来自宇宙深处的信号。这信号并非任何已知的人类或已知的“异星”语言，而是一种复杂的、基于量子纠缠的“共振模式”。 这份信号将凯拉和她的搭档——一名叛逃的星际联盟密码学家泽维尔·莫斯，引向了一个被星图标注为“虚空”的区域。在那里，他们发现了“赫利俄斯之环”——一个直径超过三万公里的环形空间站，它完全由一种名为“灵晶”（Aetherium）的材料构成，这种材料能吸收和重定向暗物质的能量。 赫利俄斯之环是“先行者”（The Precursors）文明的遗迹。“先行者”是宇宙中传说中的“创造者”种族，据信他们在宇宙诞生初期就已达到科技的巅峰，随后神秘地集体消亡。 主要冲突与探索： 当凯拉和泽维尔登陆这个寂静的巨型结构时，他们发现这不仅仅是一个太空站，而是一个巨大的信息库和武器平台。 1. 语言的迷宫： 凯拉发现，理解“先行者”的文字和逻辑体系，需要颠覆现有的数学基础。泽维尔意识到，这些符号并非被“书写”的，而是“编码”进结构本身的晶格振动中的。他们必须学会“聆听”这些结构，才能破译信息。 2. 守护者的苏醒： 赫利俄斯之环并非完全空无一人。它由一代代自我进化的纳米机械——“守望者”保护着。这些守望者不会主动攻击，但会进行复杂的、基于逻辑悖论的“测试”。任何试图以暴力或欺骗手段获取信息的行为，都会触发不可逆转的防御机制。凯拉必须凭借她的直觉和拾荒者的生存智慧，在不诉诸武力的情况下通过这些测试。 3. 联邦的介入： 联盟的最高军事机构——“秩序卫队”，追踪到了凯拉和泽维尔的异常信号。他们不关心解密，只关心“灵晶”技术的军事潜力。卫队指挥官，冷酷无情的上校薇拉·索恩，正率领一支重装舰队赶往赫利俄斯之环，意图将其占为己有，并消灭任何知情者。 核心谜团——“大静默”的真相： 随着凯拉和泽维尔深入赫利俄斯之环的核心，他们开始接收到“先行者”文明的最后记录。这些记录揭示了一个令人不安的真相： “先行者”并非因战争或资源枯竭而消失。他们发现了一个宇宙级别的威胁——“熵噬者”（The Entropy Leech），一种吞噬信息和能量，导致时空结构退化的现象。为了阻止熵噬者将整个已知宇宙卷入无序，他们建造了赫利俄斯之环，并非作为避难所，而是作为“抑制器”。 他们留下的信息表明，赫利俄斯之环的最终目的是启动一个被称为“万物重置”（Omni-Reset）的程序。这个程序会抹除当前宇宙的复杂结构，将其归零，从而“重启”一次更稳定的宇宙循环。而启动这个程序的能量来源，正是“灵晶”对暗物质的直接抽取——这将导致凯拉目前所处的星系在极短时间内能量耗尽，生命灭绝。 高潮与抉择： 故事在凯拉、泽维尔与薇拉上校的舰队展开争夺战的同时达到高潮。薇拉上校成功登陆核心区域，并命令技术人员强行启动“万物重置”。 凯拉和泽维尔必须在有限的时间内，利用他们通过非传统方式学到的“先行者”语言，与核心AI进行“对话”。他们面临的终极选择是： 接受“先行者”的逻辑： 牺牲当前所有生命，以换取宇宙的长期存续。 寻找第三种可能： 逆转“重置”程序，但这样做可能暴露宇宙给“熵噬者”，或引发更不可预测的后果。 在最后一刻，凯拉没有选择战斗，而是选择“共鸣”。她用自己的生命信号与赫利俄斯之环的底层结构同步，发送了一条超越“先行者”逻辑的信息——对“生命多样性”的肯定。这个信息，作为信息本身所具有的“不可预测的复杂性”，意外地干扰了“重置”程序的线性逻辑。 结局： “万物重置”被暂停，而非启动或关闭。赫利俄斯之环进入休眠，但凯拉和泽维尔成功地将“先行者”关于“熵噬者”的警告信息，广播到了整个联邦网络中。 薇拉上校的舰队被巨大的能量脉冲击退，但秩序卫队并未完全撤离，他们开始研究如何控制这个巨大的遗迹。 凯拉和泽维尔带着破解了一半的知识，离开了赫利俄斯之环。他们知道，他们没有拯救宇宙，只是为人类争取了时间。他们现在成为了联邦的头号通缉犯，因为他们掌握的真相足以颠覆整个星际联盟的权力结构。 《星辰低语者》是一部关于知识、责任与文明尺度的史诗。它探讨了当面对一个比人类自身先进数百万年的文明留下的“遗产”时，我们该如何定义“生存”的价值。 --- 读者评价（摘录）： “凡恩创造了一个令人信服的、充满压迫感的宇宙，宏大的尺度下，是极度精妙的解密过程。你几乎能听到那些古老晶体发出的嗡鸣。” — 《星际评论月刊》 “不仅仅是太空歌剧，更是一部关于信息论和存在主义哲学的深刻探讨。” — 赛博朋克文学论坛

作者简介

宫川比吕  

　　生于日本群马县。新日本童话教室结业后，陆续发表作品。重要作品有《夜里的人影》（讲谈社，红鸟文学奖）、《山茶地藏菩萨》（国土社，新美南吉儿童文学奖）、《老师的联络簿》（偕成社），以及与藤田阳生子合作的《失败了也没关系》、《没有人怪你》（PHP研究所）等。

绘者简介

藤田阳生子

　　生于日本香川县。是一位很活跃的绘本画家、童书插画家。重要作品有《咒语是波波清》（文溪堂）、《救出恐龙镇》（金之星社）、《唤醒日本鳄鱼》（PHP研究所）等。绘本作品有《想去远方的螟蛉虫》、《天使掉落的东西》、《失败了也没关系》、《没有人怪你》（皆为PHP研究所）等。

译者简介

朱燕翔

　　资深编辑。热爱音乐、艺术、阅读和编辑工作。英、日语译作有《莫札特和古典时期》、《中年学音乐》、《米勒名画150选》、《雷诺瓦》、《达文西》、《拉斐尔》、《杜勒》、《牟侯》、《叩、叩、叩》、《失败了也没关系》、《修马路！小心喔》、《大家来盖房子！》、《挖土机，出发！》、《搭客运到海边》、《我的爸爸是消防队员》、《我的爸爸是面包师傅》、《我的爸爸是电车司机》、《故事就是酱来的》、《好饿好饿的鱼》、《冬冬爱盖章，咚！》等。

枫林小学的校门口，好像有个看不见的妖怪，会把小学生的声音偷走……

田修平真的这么觉得。所以每次一靠近校门口，都会害怕的冲过去。可是，没有用，今天他的声音又堵在喉咙里了。

今天是他上小学一年级的第五天。

木村爱子老师拿着点名簿点名。被叫到名字的人，就要大声回答。

修平吞了吞口水。

「李良明同学，你今天好吗？」

「有！我很好。」

「林仁美同学，早餐有没有吃饱呢？」

「有！吃饱了。」

爱子老师和被点到名的同学们说话。

「田修平同学。」

爱子老师温柔的、微笑的看着修平的脸。

「……」

他虽然想回答，却只动了动嘴脣，没有发出声音。

「修平一到学校就不会讲话了。」

「他在幼儿园时就不大说话，只爱一个人画画；可是回到家，就可以说话了。」和修平一起念幼儿园的杨小梅，向老师说明。

──没办法，校门口有个会偷走声音的妖怪啊！虽然我看不到牠，可是我知道牠就在那里。牠就盯我一个──

「修平，我也跟你一样。我到二年级前都没办法在学校里说话哪。」

爱子老师边说边摸摸修平的头。

「咦？」

「真的吗？」

「爱子老师……」

大家都不敢相信。修平也好惊讶。他松了一口气，好奇的看着老师。

……

评分☆☆☆☆☆

这本书啊，真的是让人读了之后，心里头暖暖的。它不像很多流行的爱情小说那样，充满着戏剧性的冲突和狗血的剧情，而是用一种平淡而真挚的笔触，描绘了几个年轻人之间的友谊和成长。故事的主角们，都有着各自的烦恼和困惑，但他们并没有因此而放弃对生活的热爱和对未来的憧憬。作者很擅长通过一些小细节，来展现人物的内心世界。比如，主角在面对挫折时，会默默地流泪，但她也会很快地擦干眼泪，重新振作起来。这种坚韧和乐观的精神，真的让人很感动。而且，书中的场景描写也很美，作者用细腻的文字，将台湾的风景和人文风情展现得淋漓尽致。读完这本书，感觉就像是经历了一次心灵的洗涤，它让我更加珍惜身边的朋友和家人，也让我更加勇敢地去面对生活中的挑战。这本书的文笔很清新，读起来很舒服，不会让人感到疲惫。它适合在闲暇的时候，泡一杯茶，静静地阅读。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始看到这本书的名字，我还以为是那种恐怖悬疑的小说。结果，读完之后才发现，它是一部关于青春、关于迷茫、关于寻找自我的成长小说。作者的文笔很有特色，带着一种淡淡的忧伤和诗意。故事的主角，是一个性格内向的女孩，她总是默默地观察着周围的世界，却不敢表达自己的真实想法。直到有一天，她遇到了几个志同道合的朋友，他们一起经历了许多有趣的事情，也一起面对了许多困难。在这个过程中，主角逐渐发现了自己的价值，也找到了自己的方向。这本书最吸引我的地方，在于它对人物心理的刻画。作者能够准确地捕捉到青少年时期那种复杂而微妙的情感，并将它们用细腻的文字表达出来。读完这本书，会让人忍不住思考，自己的人生到底想要什么，自己又该如何去实现自己的梦想。这本书的结尾，并没有给出一个明确的答案，而是留给读者自己去思考。这种开放式的结局，反而更让人回味无穷。

评分☆☆☆☆☆

这本书，我读了有好几次了，每次读都有不同的感受。它不是那种让人一读就爱上的类型，而是需要慢慢品味，才能体会到其中的深意。作者的文笔很成熟，但又不失清新。故事的主角，是一个在成长过程中迷失了方向的少年。他不知道自己想要什么，也不知道自己该如何去生活。直到有一天，他遇到了一位特别的老师，老师用自己的言行，引导他找到了自己的兴趣和目标。这本书最让我感动的地方，在于它对教育的思考。作者认为，教育不应该只是为了让学生们考上好大学，更应该注重培养他们的个性和创造力。而且，书中的一些情节，也让我联想到了自己的学生时代。那时候，我也曾经迷茫过，也曾经困惑过，但最终，我还是找到了自己的方向。这本书适合所有正在经历迷茫和困惑的人阅读，它会给你带来启发和鼓励。它也适合所有教育工作者阅读，它会让你重新思考教育的意义。

评分☆☆☆☆☆

这本书啊，真的是一本很特别的小说。它不像很多台湾小说那样，充满着浪漫的爱情和感人的亲情，而是用一种冷静而客观的视角，描绘了现代社会中年轻人所面临的困境和挑战。故事的主角，是一个在都市中打拼的年轻人。他努力工作，努力生活，但却始终感到空虚和迷茫。他渴望成功，渴望被认可，但却不知道自己到底想要什么。作者很擅长通过一些细节，来展现人物的内心世界。比如，主角在深夜里独自一人走在街上，看着来来往往的人群，感到一种深深的孤独和无助。这种孤独和无助，是现代社会中许多年轻人共同的感受。而且，书中的一些情节，也让我联想到了自己的生活。我也曾经感到迷茫，我也曾经感到空虚，但我最终还是找到了自己的价值和意义。这本书适合所有正在经历迷茫和困惑的人阅读，它会让你重新思考自己的人生，也让你更加珍惜身边的美好。这本书的文笔很简洁，但却很有力量，读起来很舒服，不会让人感到疲惫。

评分☆☆☆☆☆

读完这本小说，感觉像是经历了一场又甜又涩的青春期。作者细腻地捕捉了青少年时期那种既渴望被理解，又害怕暴露真实的矛盾心理。故事背景设定在一个小镇，那种邻里间的温情和流言蜚语，都写得栩栩如生，让人仿佛身临其境。主角们之间的互动，不是那种一见钟情的轰轰烈烈，而是慢慢渗透进彼此生活中的细水长流。特别喜欢作者对于细节的描写，比如主角偷偷写日记时的心跳，或是和朋友们在夏夜里追逐萤火虫的场景，都充满了青春的活力和诗意。故事的节奏把握得很好，不会让人感到拖沓，也不会过于仓促。虽然故事的主题看似简单，但却蕴含着对成长、友谊和自我认同的深刻思考。读完之后，会忍不住回想起自己青涩的少年时代，那些曾经的迷茫、困惑和感动。这本书适合所有曾经年轻过，或者正在经历青春期的人阅读，它会让你在阅读的过程中，找到共鸣，找到慰藉，找到属于自己的答案。而且，书中的一些对话，真的很有台湾的口语特色，读起来很亲切，感觉就像在听朋友聊天一样。